成果材料類型

⑴ 科技成果轉化能力證明材料是指什麼

科技成果的轉化證明材料主要分為新產品、新設備、新技術和樣品/樣機這幾方面。

（1）新產品：指產品整體性概念中任何一部分的創新、改進，能給消費者帶來某種新的感受、滿足和利益的相對新的或絕對新的產品。

證明材料可以是：新產品證書、生產批文（葯類）、銷售合同、訂單、銷售發票、檢測報告、企業標准、用戶使用報告等一種或多種材料。

（2）新設備：指為了提高生產效率而開發的或改進的生產設備。

證明材料可以是：設備使用說明書、設備備案文件、發票、設備照片等一種或多種材料。

（3）新技術應用：多個使用單位的推廣應用證明、解決產品性能質量或生產效率問題情況。

（4）樣品/樣機：檢測報告、毒理報告、用戶報告，說明書等。

企業提供的所有成果轉化證明材料須為近三年企業新增加的材料，且成果轉化的結果必須與企業主營業務相關。企業的科技成果應該與研發項目相對應，但不要求一一對應，可以一個項目對應多個（種）成果，也可以幾個項目對應1個成果。

(1)成果材料類型擴展閱讀

專家在評審科技成果轉化能力時，根據企業年平均轉化數量分為6檔：

A、轉化能力強， ≥5項
（25-30分）

B、轉化能力較強，≥4項
（19-24分）

C、轉化能力一般，≥3項
（13-18分

D、化能力較弱，≥2項
（7-12分）

E、轉化能力弱， ≥1項
（1-6分）

F、轉化能力無，
0項 （0分）

要想拿到A檔的分數，企業平均每年轉化數量要達到5項，三年總共15項。

⑵ 考研復試 要求帶個人科研成果材料，主要是哪些

有畢業論文和大學時做過的一些實驗。
復試分兩大部分：專業課筆試150分。面試150分（包括口語10分，+專業課面試等項目）。
考生復試時需攜帶的材料
①准考證及身份證、學歷證書、學位證書原件及復印件（應屆本科畢業生交驗學生證，留存學生證復印件，畢業證書及學位證書入學時補驗）；
②大學階段成績單（加蓋畢業院校教務部門公章的原件，或將人事檔案中的加蓋畢業院校教務部門公章的成績單復印，並在復印件上加蓋檔案所在單位人事部門公章）；
③思想政治素質和道德品質寫實材料（參考格式詳見學校網頁）。
有工作單位的考生，寫實材料須由本人人事檔案所在單位政工部門提供，並加蓋政工部門公章；無工作單位的往屆畢業考生，寫實材料須由人事檔案託管部門或戶口所在街道社區政工部門提供，並加蓋政工部門公章；應屆畢業的考生，寫實材料須由所在學校政工部門（學校學生工作部或院系黨委）提供，並加蓋政工部門公章。
④可提交科研成果及證明、等級證書、榮譽證書等能證明自己能力水平的材料，供主考教師評定面試成績時參考。

⑶ 我想找一些關於科技成果鑒定材料的範文，越詳細越好，謝謝大家能夠給予提供！謝謝了

科技成果鑒定大綱（格式）

一、項目名稱

二、任務來．源（國家各類計劃、省各類計劃。市各類計劃及計劃編號，無計劃的寫自選）

三、組織鑒定單位（河南省科委或南陽市科委

四、鑒定性質電括小試鑒定、中試鑒定、生產定型鑒定，僅用干某些產品、工藝類型等的科技成果。其它類型的科技成果可不確定鑒定性質）

五、鑒定目的（完成計劃任務。正式批量生產、應用、推廣等）

六、鑒定依據（包括計劃任務書、研究合同、開題報告、國家或行業標准等）

七、鑒定形式（會議、函審、檢測）

八、鑒定內容（《科學技術成果鑒定辦法》對各類科技成果的鑒定所規定的內容）

1、技術文件是否齊全、完整，並符合科技檔案要求；

2、是否全面達到計劃任務書（或合同書、協書書）規定的各項技術指標；

3、應用技術成果的創造性、先進性、成熟程度；

4、應用價值及推廣的條件和前景；

5、存在的問題及改進意見。

九、鑒定技術資料（主要技術文件目錄）

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工業科技成果鑒定的資料要求

1．計劃任務書（合同書）或開題報告
這是科技成果鑒定的依據性文件。包括：任務名稱，任務來源、研究目的和要求、配套系統、研究和試驗內容，主要技術關鍵及技術途徑。可提供的條件（經費、協作單位等），計劃進度及完成日期。
2．研究報告
這是對全部科學研究工作進行的成果總結，是鑒定材料的主件。包括：研究的目的，意義及研究過程概述，可選擇的研究方案和實現途徑，研究的產要內容，理論分析的實驗結果、分析、比較與結論，存在問題，改進意見，文字說明及有關圖表；研究報告是評價成果水平的主要依據。
3．技術指標測試報告
這是產品或工藝進行技術指標測試的結論性資料。包括：基礎上名稱及內容，原訂指數及測試結果，測試條件和方法，測試數據和圖表，環境試驗後的特徵及結論等。
為了提高檢測結果的權威性，選擇檢測機構，要盡可能從國家科委，省科委認定的檢測機構中挑選。
4．質量標准
這是根據當時當地的自然條件，生產條件和技術經濟水平，對產品質量所作的規定，有國際標准，國家標准，行業標准和企業標准幾個層次。質量標准（技術條件）是對產品的性能、參數、指標、質量、規格以及試驗、工藝、檢驗等方面所作的技術規定，是產品的生產和使用部門的一種共同技術依據。其內容主要包括：前言（
編制說明、產品定義及功能）；目的和用途；文件與配套產品工作示意圖；技術要求，外形尺寸及主要技術 參數；試驗方法驗收規則；產品標志、包裝運輸和貯存等等。

5、設計與工藝圖表
設計與工藝圖表就是指我們所稱的圖樣（圖紙（及生產工藝流程圖之類的圖表，它包括總圖、總裝配圖、部件裝配圖、成套設備平面布置圖等方面的內容。

6、國內外技術情況對比材料
這介紹國內外同類產品技術狀況的情報調研報告。包括：說明同類對比產品的生產年代及先進程度、列出與國內外同類產品性能對比情況分析和結論等。

7、查新報告
查新報告是科技信息機構出具的檢索材料的查新結論報告。它是通過文獻檢索，以文獻作依據，抓著具有實質性的內容、特徵、性能、指標等，經過對比分析真實地反映查新項目在國內外所處的位置和技術水平。
《鑒定規程》規定查新報告應由國家科委、國務院有關部門及省科委會認定的，有資格開展檢索任務的科技信息機構出具。

8、經濟效益和社會效益分析
這是對產品經濟效益進行分析而編制的報告。包括。主要技術經濟指標、分析研究內容、預計達到的經濟指標、投入勞動量、經濟分析（價格、實際收支等，經費總算及課題實際總支出的分析比較）技術效果、經濟、社會效益和結論等。經濟效益主要是指直接經濟效益、潛在經濟效益和二次經濟效益。直接經濟效益是成果應用後獲取的效益。二次經濟效益是他人應用成果後產生的效益。潛在經濟效益是在適用范圍內推廣應用可能取得的效益。社會效益是指對社會的影響，例如環境和生態條件改善等。對上述各種效益都應進行分析和計算。

9、用戶使用情況報告
這是反映產品整體質量和使用效果的反饋性報告。它包括：產品名稱、使用條件、運行、使用時間。產品質量穩定程度、使用及維護方便程度，外觀質量和同類產品比較、存在問題、改進建議等方面內容。

農業科技成果鑒定資料要求

1、成果鑒定大綱

2、計劃任務書（合同書）或實施方案

3、研究（推廣）總結報告。包括研究方法、試驗數據、試驗結果及結果分析等，採用技術路線有何突破性進展和創新，推廣應用的范圍、措施，取得的經濟和社會效益等進行系統論述。

4、栽培技術規范（要點）

5、與國內外同類技術、方法對比情況

6、經濟效益和社會效益分析報告

7、應用證明

8、查新報告

9、附件：論文、專利、評價證明等

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醫療衛生科研成果總結報告的撰寫要求

衛生成果的鑒定材料一般按照內容提要、主件、附件的格式整理。已件為研究報告的主要內容，一般包括臨床研究，和實驗研究全部內家。附件一般包括病例及統計表、隨訪報告、近期成果綜述、發表論文、用戶證明以及查新報告等。臨床研究和試驗研究總結報告格式如
下：
一、臨床研究總結報告

臨床總結報告的內容包括題目、提要、概述、一般資料與論斷標住（包括中醫、西醫、納入、排除標准）、觀察方法、療效標准、治療方法、療效結果（包括圖表和典型病例）、討論與結論。試驗設計、總結、各臨床負責人員的姓名、專業、職稱及課題負責人簽字；各臨床研究單位蓋章等。
1、題目和概述：臨床總結的題目要指證明確，一瞬採用中醫的病名加病證，必要時可話號內註明西醫病名，副標題註明臨床觀察的例數，不包括對照組病例。概述簡要說明進行該研究的動機、目的、意義和結果。

2、一般資料：要求說明全部病例來源叫1診和住院病例的比例；男女病例數和比例；不同性別的年齡分組，在年齡分組一P要根據研究的不同病症決定年齡分組的跨度，平均年齡均數和標准設；病程分段和平均患病時間及標准誤；合並其它病症的病例數；曾經治療情況等與療效或研究結果有關的因素。觀察組與對照之間各因素進行均衡性分析；並進行病例的態勢分布，檢查是否屬於正態分布一般資料最好用表格表達，盡可能明白易懂。

3、診斷及療效標准：要採用國頒或部頒統一標准，明確說明納入制排除標准＿如論斷標准中，以證候為主體、以中醫病名為主體和選擇最新的．具有特異性的檢驗指標，首選最新的專業化標准和國標、部頒標准，《中葯新葯）臨床指導原則》可作為參考，在無現成標准時，可依據個人經驗及高校教材制定診斷和療效標准，但必須合理，能夠反映臨床實際情況。

4、觀察方法：該項內容包括有用葯、觀察指標、統計方法等。用葯要將觀察用葯介紹清楚，屬於新制劑對，要介紹葯物組成、簡單的制劑工藝。葯物的產地、基源、採收時間、葯物制劑提供單位、生產日期和拉卜七對照用葯的產地、廠家、出產日期、批號；觀察用葯和對照用葯的用量、方法、注意事項等也要詳細列出。並詳細介紹險 機、盲法、對照等細節。隨機要寫明採用的方法和毗例；盲法要介紹宮法的條件、破盲的條件、時間、手續等；對照要寫明採用的對照方議和分組情況。
觀察指標項目簡介所觀察的症狀、體征、生化檢驗得標，安全性體療效性的觀察項目等。所觀察的指標要與結果分析中的相對應，設計的指標若在觀察中意義不大者可以略寫。

統計方法項目要分清定性和定量資料或計數和計量資料，針對不同資料採用不同的統計處理方法。
5、療效結果分析：

（1）、總有效率的計算，要根據全部病例在進行正來或偏態分布的統計處理之後，按照正確的統計方沽進行計算，切勿把痊癒率、顯效率、有效率相加後作為總有效率。
（2）、所有統計處理都必須指明所用統計方法、計算結果和P值；
忌用籠統的「經統計學處理，P小於幾」過於簡單的總結。
（3）、統計處理能用圖表表述的盡可能使用圖表表達。
（4）、療效與年齡、性別、病程、病種、證型、合開症等各因素的關系，盡可能的進行相關分析或零檢驗。
（5）、化驗指標的處理要以有特異性的為主，治療前觀察組和對照組的化驗指標要進行檢驗是否均衡；觀察組治療前後要進行對照分析；觀察組與對照組治療後的化驗指標要有對照分析；兩組治療前後的各自的化驗指標的差值，也要進行對照比較分析。
（6）、在進行療效統計處理時，除體征和化驗指標進行定理處理外，症狀也最好採用打分的半定量方法進行處理。
（7）、在統計結果中，要對兩組各自的服葯不良反應或毒副作用進行詳細的描述。
（8）、對與設計方案有出入的情況，如檢驗指標、病例等要進行說明。

6、典型病例：若為同一病種或證型者可取1一2例典型病例，若病種和證型不同者，可各取一例Z病例要按照醫院正規病例的要求書寫，且必須是原始病例，不須進行不必要的潤色；若有心電圖、血流圖等能夠說明問題的圖和表、化驗單，要—一附後，以供鑒定時參閱。在上述每項統計處理後有簡明扼要的小結，提出統計一結果反映的問題和存在的問題；以及新的發現。

7、理論探討：本部分是整個課題研究的重點（主要對中醫葯成果而言），要進行認真的歸納和總結。
（l）、首先要分段對所觀察疾病的源流、病因、病機、現代的流行病學情況，中西醫的治療現狀、優勢和不足等進行綜述。
（2）、用傳統的中醫葯理論對觀察用葯的組分進行中味的功能、整方的君、臣、佐、使，作用機制進行分析。
（3）、用中葯葯理學的理論對所用葯物的單味葯、整方（若為成方）的研究現狀進行綜述，其中應以符合本研究課題部分為主，要切中題目。
（4）、在課題研究中發現的有關本課題所研究疾病的新的病因、機理、及診斷萬法等。所用葯物的新的作用；結合臨床及實驗研究結果對其進行全面闡述，該部分是理論探討的重點。
（5）、在課題研究中發現的尚未解決的問題和存在的不足，以及今後的努力方向和對該研究的展望。
二、試驗研究總結報告

試驗總結報告的內容包括提要、材料、方法與結果（包括急性毒性試驗和慢性毒性試驗報告）、討論分析和簽名幾大類。
l、材料是指在實驗中所用到的一切材料，包括動物；觀察用葯、對照用葯；儀器設備器材；試劑和試劑盒等。
2、方法與結果包括實驗所應用的方法和得出結果。

根據實驗j大計的內容分項進行描述和總結，在每一項中都必須說明作什麼實驗。所採用的方法應詳細具體地描述，包括所用動物的性別、重量、只數及分組情況，若採用的方法和模型屬於現成的，則應寫明出處和載體。觀察的指標應寫明觀察方法和指標名稱。用葯（包括觀察用葯和實驗用葯）要寫明劑量、含量、用葯時間和次數。結果的分析要採用恰當的統計方法，最好以圖、表來記錄實驗結果，統計處理要指明所用統計方法，計算結果和P值。注意分組之、間的均衡性，所參考的文獻和方法的來源要標注在文未。

3、結果的分析與探討要結合研究目標，對實驗數據進行分析和說明，揭示出該實驗研究的新發現、新理論；以及實驗中的失誤和不足、及在實驗中應注意的事項。

4、試驗結果要求實驗研究負責人簽名（包括姓名、單位、職稱）和單位蓋章。

南陽市科委成果科

二00一年三月

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計算機應用類成果鑒定的內容要求

1、技術鑒定大綱

2、計劃任務書（合同）或開題報告（科研設計方案）

3、技術總結報告

包括研究內容和意義、方法、設計思路、系統運行的支持條件、運行測試情況、創新性和先進程度等。

4、程序設計框圖

5、運行報告

6、測試報告

7、用戶使用報告

8、經濟效益和社會效益分析報告

9、國內外同類技術應用情況對比分析報告

10、查新報告

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軟科學類成果鑒定材料要求
1.鑒定（評審）大綱
2.計劃任務書或開題報告
3：研究總結報告或規劃文本
研究總結報告包括概況、研究方法、主要成果、存在問題及改進建議等。

規劃文本包括歷史現狀診斷分析集、發展戰略集、可行性論證集、數據、規劃、模型集等及各種圖表集（網路圖、結構框圖、生產力布置圖、規劃圖等）。
4.專題論證報告或調研報告及有關背景材料

專題論證報告包括概況、分析、數學模型、方案及實現途徑和文字說明有關的圖表等。

5.模型運行報告

包括模型功能與模型概況，模型框圖及運行模型的主要內容和計算結果分析等。

6.有關單位採納或應用情況證明

7.社會評價或效益分析報告

包括報刊評論、發表論文、獲獎情況及經濟、社會效益分析等。

8.國內外研究對照材料

包括國內外同類研究現狀及水平、對比分析與結論、參考文獻目錄等。

9.查新報告

⑷ 科技成果獎怎麼申報需要什麼材料

科技成抄果鑒定及進步獎申報評襲審程序
(一)材料准備階段
由申請鑒定（驗收）單位準備以下材料：
(1)科技成果鑒定證書；
(2)科技成果鑒定（驗收）審批表；
(3)項目計劃任務書或實施方案；
(4)項目實施技術總結(按科技局提供的提綱)；
(5)成果應用的有關證明材料。
(二)鑒定申請階段

(1) 申報單位將按照要求組織好的材料報送縣科技局；
(2) 由科技局對申請鑒定（驗收）的項目材料進行審查，需進一步補充完善的，返回申報單位對材料進行補正；
(3) 材料審查合格後准備進行鑒定（驗收）。

(三)鑒定階段
(1) 由科技局聘請同行專家組成鑒定（驗收）委員會(小組)，並提前15天將全套材料送交鑒定（驗收）成員審查；
(2) 召開鑒定（驗收）會議，對申請鑒定（驗收）項目進行鑒定（驗收），採取無記名投票方式通過鑒定（驗收）意見；

(四)公告、授獎階段
通過評審的獲獎項目報經縣政府批准後，由政府發出公告，公告時間為30天。
公告期滿後對獲獎項目予以授獎

⑸ 求一篇研究性學習成果展示材料

一、學生綜合實踐活動研究報告的含義與作用

1、什麼是學生綜合實踐活動的研究性學習報告？

學生在完成了某個主題的研究性學習後，為了使研究的成果形成文字，在教師的指導下，所寫的反映研究目標、過程和研究中得出的結論和獲得新感想的書面報告。

由於研究和撰寫的主體是小學生，研究的目標設定不一定很明確，研究的過程是小組形式進行，研究得出的結論並不一定是人們從未發現的規律，但對學生來說可能可能是新的發現。撰寫的書面報告觀點很稚嫩，文字很平白，不一定是嚴密緊奏的，是學生親身參與實踐的，是體驗感悟到真實想法，得到的結論是學生現階段認識的一個真實水平。

2、學生綜合實踐活動研究報告的作用

（1）、研究性學習的一個重要環節

撰寫研究報告是研究過程中的一個重要環節。收集到的材料，研究中發現的規律，得到的體驗和認識只有總結出來，形成書面報告才有價值。學生在「寫」的過程中，要不斷回顧討論、提升，用「寫」來完成研究性學的「收尾」階段任務。培養學生做事有始有終的意識，提高善於聽取合作學習者意見的能力。

（2）、撰寫研究報告有利於提高教師的研究性學習的素質

學生撰寫研究報告需要教師的指導。這就「逼」教師去關注學生研究性學習的進展和結果，也「逼」著教師去讀書。學生的研究「逼」教師去鑽研，這種壓力是教學相長的壓力，是教師提高自身素質的有效動力。

（3）、撰寫研究報告是學生共享研究性學習成果的重要途徑

研究報告是研究性學習成果的集中體現，特別研究過程學生收集的第一手材料，學生自己對材料分析和總結，通過研究報告的形式讓同學共享，成為學生互相學習的重要途徑。也是改變學生學習方式的重要手段。

3、學生撰寫的研究報告特點

（1）、科學性

一般的研究報告的科學性，在立論上要求作者不得帶有個人的主觀偏見，而必須從客觀實際出發引出科學合乎實際的結論。但學生經驗少，研究取得的材料不全面，分析概括的能力有限，所寫的報告中得到的結論受限制，只能是學生現有認識水平上的結論。但切不能主觀想像。

（2）、具體性

學生選擇研究內容往往是從自己的生活、學習領域選題。研究的問題是學生關注，或有興趣的，往往是很具體的，切入口很小的問題，得到的結論也是針對具對問題。缺少高度概括和專業性。

（3）、創造性

創造性是研究報告的生命，學生研究報告的創造性很難有新意、有深度，只能是孩子帶著自己的眼光去觀察，用自己的方法去研究，這個創造性體現孩子的在以往的經驗和知識所沒有的。是經過親身實踐活動得出的。

二、撰寫研究報告具體指導

1、指導撰寫研究報告的原則

（1）、集體與個別相結合的指導原則

指導撰寫研究報告集體指導是必要的。學生進行研究性學習後，收集了大量的第一手資料，要形成一個反映學習結果的報告需要教師的指導。集體指導主要講清楚共性的要求，如研究報告的一般格式，研究報告各部分撰寫的要求等。每個小組或每個學生佔有的材料不一樣，研究的主題也各不相同，學生的寫作水平也是有很大的差異，這需要教師對學生進行個別的具體的指導。

（2）、講評與修改相結合的原則

大部分同學完成了研究報告初稿後，教師要進行講評。選擇存在典型問題的報告進行閱讀講評。讓師生共同討論並進行修改。修改後再進行交流修改了什麼內容，為什麼要修改。修改後的內容有什麼優點。

（3）、欣賞與共享相結合的原則

完成了研究報告，教師要引導學生進行交流，欣賞同伴研究報告的優點，並向同學提問，讓參加研究的成員進行回答。在這一過程中共享同學的研究成果，

2、學生撰寫研究報告的指導方法

這是學生撰寫研究報告的引文階段的指導。這一階段的指導涉及基本格式，內容結構等具體的要求指導。學生的研究報告切入點小，涉及面廣，內容豐富，收集的材料雜亂。一定要為學生進行寫作共性的指導，讓學生明白「定體則無，大體則有」。基本格式大同小異，一般由標題、摘要、研究背景、正文、參考文獻等部分組成。

（1）、標題

標題也稱題目或文題，即研究報告的名稱。它是對研究內容的高度概括，起「畫龍點睛」作用，故稱研究報告的眉目。指導學生在學標題名稱時要注意以下幾點：

①題文相符。標題開門見山點出研究的內容，引起讀者的興趣。

②簡單明了。標題字數要少，不宜超過20個字。使人一目瞭然，不產生岐義。

③富有童趣。學生用兒童獨有的角度看問題，用自己方式進行研究，一定有他們自己的表達方式，教師指導時切忌用成人眼光審視，扼殺童趣。

（2）摘要

摘要是研究報告內容的提要和研究成果的簡單交代。成人報告字數一般在200—300字之間，學生以人200字左右為宜。摘要讓讀者特別是小讀者決定要不要讀報告的關鍵，要讓讀者獲得研究報告的主要信息，要用清晰的文字表達作者的主要觀點和結論。

指導學生寫摘要時要注意兩點：一是利用研究報告的提綱寫成摘要。二是等研究報告寫好了最後寫摘要。

（3）、研究的背景

一般研究報告又稱提出問題、前言、引言，是開頭部分。其重點是提出研究問題和研究假設。而學生的研究性學習的往往是一個具體的主體，隨著進行研究學習，有時又產生一個的新的主題。提出的問題也是學生認識層面的問題，研究假設在動態變化，所以學生研究報告所敘述的背景一般為主題的產生，研究目的和意義，介紹研究的方法和主要過程。

（4）、正文

研究報告的正文是學生用文字，數據，圖片等方式表達自己對研究的收獲，研究過程、研究的體驗及研究中存在的問題的主要部分。教師要詳細指導學生寫好正文部分。學生研究是研究選題的角度、研究的進程和研究的結果都有很大的差別，指導不能一刀切。共性的要集體指導，如研究的結果必須實事求是，收集的材料客觀真實寫作研究報告要層次分明。表達准確，吸引小讀者等。對個性的方面要個別指導。學生有什麼問題講什麼問題。

（5）、參考文獻

參考文獻是研究和撰寫報告中所參考或引證的主要文獻資料。一般按照研究報告所提到或引用的順序列於研究報告的後面。教師在指導學生研究和寫作的過程中一定要向學生提供學生閱讀、參考的文獻，讓學生了解自己研究的主題，別人是怎樣研究的，得到什麼結論，這是一個很好學習提高的過程。指導學生在研究報告後面列出參考文獻。讓學生樹立研究的正確態度，尊重他人研究成果，同時也是一種文獻資料的積累方法。教師要指導學生引用正規期刊雜志和正式出版物，不要引用未經出版的資料和網上資料。資料引一定寫清楚文獻的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁碼、發表時間等。

3、撰寫研究報告的注意事項

撰寫研究報告是一項科學的工作。學生研究性學習一般是以小組合作形式進行的，研究中每個成員的觀點不一定一致，收集到的材料一般較為具體零亂，再加上小學生的寫作水平不高，撰寫研究報告困難比成人大得多，教師在指導撰寫過程中注意幾點：

① 論文撰寫要注意科學性和真實性

科學性是指題目與結論的合理程度。如果學生選題是指導教師不熟悉的的學科領域，要請有關學科教師作科學性指導，切忌科學性錯誤出現。真實性指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特徵和認知水平。原始材料完整是由定指的學生記錄，不能為自己的觀點任意刪減數據或材料。對原始材料要小組合作討論形成共識，得出的結論要是學生共同研究的真實看法。

②論文撰寫切忌「成人化」。學生研究性學習可以在教師、家長、有關專家的指導下進行，特別是小組合作學習需要制訂研究方案，教師與有關部門的聯系，活動還要要直接帶領研究活動，撰寫研究報告後要給予指導和修改，但不能越疽代皰，替學生下結論，寧可讓研究報告觀點稚嫩一點，語言童趣一點，收獲成果小一點。切不能出現「成人化」的報告。

③論文篇幅不宜過長

成人的研究報告論文字數與學術價值不成正比的，何況學生。一般小學畢業生作文要求在800字到1000字之間。只要學生做到行文流暢，不說空話、大話。用樸素的語言寫出研究的成果和結論。也可以用收集到的數據、照片、標本來說明闡述。字數在1500字左右為宜。

三、成果表現形式的指導

1、 成果表現的意義

「引導小學生選擇適當的結果呈現方法」是綜合實踐活動的實施中教師有效指導的一個方面。學生參與了活動，經歷活動的過程，獲得了親身體驗，總結了研究的成果。成果表現正是滿足了研究和與人分享的慾望，又使研究成果進行資源共享的形式，實現學生之間互相學習的目的。

2、 成果表現形式。

（1）、成果表現形式的類型

綜合實踐活動的主題紛繁多樣，內容範圍非常廣泛，成果表現形式也應是多種多樣的。根據不同的分類標准可以不同的類型。根據表現的狀態可分靜態表現和動態的表現；根據展示面向對象不同可分為對內展示和對外展示；根據展示作用可分為外顯展示和內化展示；根據展示的時間可分為過程性展示和結果性展示；根據展示的主體可分為個人展示、小組展示、班級展示和年級展示等；同一主題也可進行不同側面的展示等。

（2）四個內容領域的展示常用形式

綜合實踐活動的活動方式根據不同主題的不同形式的展示，即內容決定形式。教師要根據需要達成目的來指導學生選擇適當的方式。綜合實踐內容的四個指定領域常用形式具體如下：

①研究性學習

研究性學習是指學生基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習的成果表現形式一般用研究報告、實驗報告、論文答辯、課件展示研究過程和結果等。

②社區服務與社會實踐

社區服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，超越單一的教室空間，參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗，發展實踐能力，培養社會服務意識，增強公民責任感為主旨的學習領域。社區服務與社會實踐的一般表現形式有調查報告、倡議書、告居民書、宣傳畫、板報、手抄報、專刊、日記（周記）匯編、直觀圖表、照片、錄像……情境再現（小組表演）等。

③勞動與技術教育

勞動與技術教育是學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特徵的學習領域。可以融入實際應用的設計性學習。這個內容的常用展示形式有：作品展覽、實物模型、方案評比、過程演示、說明書、職業體驗、感想報告會、種養植成果展示等。

④信息技術教育

信息技術教育滲透在以上三種學習中，成果表現也是融合在一起。

3、 成果表現的注意點

①成果表現不宜過多。學生學習任務較多，小學有八個學科學習任務，綜合實踐活動成果表現不宜過多，特別是大規目的專題展示一個學年1—2次為宜。太多會牽制學生很多的精力，加重學習負擔。

②成果表現要與實際相符合

活動成果表現根據學生的實踐水平相符合，如三年級撰寫研究性學習報告的受寫作水平的限制。同樣也要考慮學校的實際條件，如農村學校就不宜開展研究性學習課件展示，它受學校電子投影設備的缺少，學生信息技術能力的限制。

③成果表現讓全體學生參與

指導學生選擇適合自己的方式表現成果，其實是在培養與人交往的能力。讓別人分享自己的成果，共享學習成果是一件快樂的事！有的同學確因能力，或條件的限制，不能獲得成果，指導他如何學習他人的成果，也是改變學習方式的一個途徑。鼓勵學生主動參與，讓全體同學參與，成果表現是否成功的重要因素。

④成果展示要有評價

把成果展示這一環節納入綜合實踐活動評價是非常重要的。有效的評價能激發學生成果表現的積極性，帶動綜合實踐活動學習的開展。

⑹ 已取得研究成果的證明材料是指什麼

這個包括各級科技部門頒發的項目獲獎證書、成果鑒定證書，權威機構的評價報告、鑒定結論，論文、專利、專著，研發的裝置、設備等等。只要是能客觀反映、證實研究取得成果的各種材料都可以作為證明材料。

⑺ 專業技術資格報評材料中主要業績成果

專業技術資格報評材料中主要業績成果：1、要有2-3篇的論文，並且需要發表（發表在何種刊物上看你單位的要求）。2、你所做過的歷年的項目，最好有評優的項目。

⑻ 幾種主要地質資料編研類型介紹

(一)管理性文件匯編

地質任務書匯編、鑽井任務書匯編、工程合同匯編、地質工程招標材料匯編、資源勘探開發征地合同或申請用地與政府批復文件匯編等。

(二)專題資料匯編

區域實測井位坐標匯編，各類地質圖件匯編，化驗分析報告匯編。三維地震資料目錄匯編、井斜數據表匯編等。

(三)學術會議文獻匯編

學術會議、學術研討會議及專題論文匯編。

以上三種匯編以原文為主，根據需要可對文件刪節，採用節錄形式。在匯編正文之前，通常安排編輯說明和目錄。編輯說明中簡要介紹此匯編的目的、收錄文件范圍、編排體系等事項。地質資料各類匯編，一般不安排公開發行，多為內部使用。

(四)成果資料摘編

將成果地質資料摘編又稱文摘，將成果文摘分類集中起來加以公布，是成果地質資料信息資源開發的有效途徑。其優點在於：①成果資料的文摘言簡意賅地提示了地質報告的主要內容，文摘匯編信息量大，利用者可在短時間內瀏覽大量信息概要；②文摘具有引導利用之功效。地質工作科技人員可以藉助摘編選擇自己所需地質資料報告原文，有針對性地查閱利用；③文摘編輯形式豐富多彩，可出版匯集，也可以雜志形式定期出刊，還可針對讀者群供內部查閱。

文摘與地質報告中的「內容摘要」不同，文摘的編寫，按照中華人民共和國國家標准GB6447-86《文摘編寫規則》進行標准化編寫，「以提供文章內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切記敘文獻重要內容的短文」。

文摘一般分編號、題名、作者、出處、文摘者、正文幾個部分。

文摘號：是摘編順序號，如文摘某冊文摘，集中匯編了1500個成果地質報告的摘編，這本匯集就有1500個文摘號，有排序作用。

文摘題名：概括揭示成果資料內容，一般使用成果報告的原標題。也可根據資料內容進行提煉標題。

作者：即成果地質資料的地質報告的編寫者。編寫者多時，一般取前三名。

出處：即地質資料歸檔後所在資料館名稱(非公開發行)。一般填寫資料館名稱不涉及檔號，若文章在相關期刊上發表了，可填寫相關期刊名稱和期號。

文摘者：即文摘報告摘編人。此欄之目的是為標明責任人，以示對編摘內容及出處負責。

正文：與成果地質資料編寫中所提到的正文不同，此處的正文是指文摘的具體內容。是對成果資料中的具體地質報告原文內容的概括摘要，它編寫時應注意以下幾點：

(1)忠實於地質資料原文，客觀、真實地描述地質報告的主要內容，對專業術語不懂的盡量使用資料原文用語，不要帶有摘編者的個人主觀意見。

(2)文摘語言還需要獨立性，使讀者不閱讀成果報告原文也能從中獲得主要內容和相關信息，文摘該是一篇完整的專業短文，可以獨立使用。

(3)文字簡練、表意清晰，盡量使用標准地質及相關專業術語，不倡導用圖表，篇幅一般在300字左右。

地質資料文摘匯編，主要是地質成果報告文摘匯編，可參考該成果地質資料中的「內容摘要」。

專題地質資料文摘匯編，主要是針對企業事業單位需要，組織人員進行地質資料文摘匯編。如某礦產企業由於職能調整，需要從事煤層氣、頁岩氣勘探開發，可組織人員進行《煤層氣勘探開發成果資料文摘匯編》、《頁岩氣勘探開發成果資料文摘匯編》等。

(五)地質礦產工作大事記

地質工作、礦產企業大事記，是按照時間順序記載在單位范圍內發生的重大地質事件和礦產資源的重要活動。它如同一個人的個人履歷記載，一個單位或一個機關的地質、礦產工作大事記錄，可以簡明扼要地勾畫出地質與礦產工作發展歷程。幫助回顧地質工作歷史，核查地質事件事實經過，是編史修志的重要參考素材和線索。主要有這幾種：地質災害大事記，地質礦產勘探大事記，地質學家生平大事記等。

地質與礦產工作大事記的結構：

(1)題名。為大事記的標題，標題中應包括記述標的、內容、名稱等要素。其中時間項可以直接寫入標題中。

(2)編輯說明。對大事記的編寫情況的說明：編寫的目的和讀者群、編寫的指導思想和原則、時間起止區間、地質資料的來源、編排體例與結構、編輯方法及主編人員基本情況等。

(3)序言。一般是由作者邀請知名專家或組織編寫的單位所寫的，內容一般為推介作品，對大事記進行實事求是的評價，介紹編者或書中內容涉及的地質與礦產工作中的人物和重要事情。它的標題用「序」或「序言」，文後署撰寫人姓名。一般都排在目錄及作者前言之前，如果是以叢書體例寫的序，也有排在叢書序之前的情況。

(4)目錄，也稱次目。幫助讀者尋找大事條目的線索，一般根據大事記體例編寫，如編年體可按歷史時期或年代列出大事條目所在頁碼。如「一輪普查」、「二輪普查」…；「一五攻關」…「八五攻關」。

(5)正文。大事記的主體部分。要求將所述大事詳細地說清楚。一般先分幾個時段，如第一個五年計劃期間、第二個五年計劃期間…，「一五科技攻關…九五課題攻關」，在每個時段里都以時間順序排列所記錄的地質與礦產工作中的大事。

(6)按語或注釋。按地質工作時段編排的大事記，可在每個時期前加一段按語，介紹這段地質工作期間歷史背景和大事要點；地質工作大事記中，有一些生僻的地質用語，專用名詞，可以注釋並加以說明，方便讀者理解。

(7)附件。大事記的輔助材料，放在正文之後，以便讀者查閱，參考文章篇目、區域地質構造相關圖件、相關數據表格等。

地質工作大事記的材料收集，應該齊全，並慎重審核。材料收集應通過下面幾個渠道重點收集：①地質礦產工作單位的專業工作會議材料，如礦產勘探工作會議、礦產開發工作會議、采礦工作會議、地質科學技術工作會議、地質學術研討會議、地質工程專業技術表彰會議、慶功大會和各類專業年會等。②地質工作年報、月報、專報、新聞報道等。③相關會議記錄。

地質工作大事記的材料審核就是對收集來的各種材料，進行審查核准，認真考訂，使大事記錄准確無誤。審查的方法：將不同工程施工單位對敘述同一件地質礦產事例的記錄材料對照，也可尋找當事人，上門尋訪等。審查可經過以下程序：對需在「大事記」中記錄的每件事，力求多方核准一致，對有懷疑之處，考訂清楚再予以收錄；完成的初稿，分發給相關工程隊伍或參與機關部門、相關當事人徵求意見，補充不足材料，修改失誤之處。最後，請審核部門領導或主管領導把關，發現問題及時糾正，印刷或出版後再發現問題的，應予以勘誤或其他方法彌補。

地質工作大事記的主要結構有大事時間和大事敘述兩個方面組成。大事時間，要求准確的年月日，採用公元時制。特殊地質工作事件，可精確到時分秒。大事敘述，敘述文字運用得當，講究層次和敘述方法，地質專業術語不別通俗化。大事記，遵循一事一條規則，不必將幾件事一起敘述，在同一時間內有幾件地質工作事件發生且都需記錄時，也應分事件各列條目分別敘述。敘述文字需將所敘地質工作大事前因後果交代清楚，時有順序，事有始末。這就要求編寫人員具備相當的文字功底和專業素養。敘述地質工作事件時，著重客觀記錄，可適當簡要評述或者評價。如敘述蘇58井鑽獲油流時，可加上「標志著蘇北工業油流的歷史性突破」等評價性詞句。