幼兒園辦園特色及教科研成果

① 幼兒園如何形成辦園特色

創建特色幼兒園，要求幼兒園領導班子著眼於幼兒園的全局工作，面向市場、面向社會、面向未來確定自己的整體優勢或特色，集中全體教職員工的智慧，就幼兒園的發展方向、辦學目標、發展戰略、具體措施等問題進行全面、系統的謀劃，並通過制定科學、合理、高效的創建特色行動方案．建立動態控制創建特色的全過程．才能取得教育的最佳境界和效益，辦出幼兒園的特色來。具體包括： 1．把握方向．構建自己的特色理論。 幼兒園教育是基礎教育的基礎．應以全面提高幼兒的身心素質為根本目的，幼兒園特色建設自然不能偏離這一指導思想。機械訓練、過早定向培養，以及缺乏科學支撐的所謂實驗都是與這一思想相悖的。因此，幼兒園在創建特色的過程中，應以《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神為指導，這是構建特色幼兒園的方向。 有理論指導的實踐才不會是盲目的實踐。一所幼兒園要辦出自己的特色，必須用理論來牢固幼兒園創建特色的根基，以新的視野和新的理念去解決創建特色的過程中可能出現的問題。這就要求園領導和全體教職工吸收先進的教育思想和教育理念，並能根據教育改革與發展的趨勢，不斷豐富和完善自己的特色理論．保證幼兒園創建的特色具有旺盛的生命力。 2．認清自己．准確定位。 在創建特色的過程中同樣必須從幼兒園的環境、師資隊伍、設施設備、幼兒園歷史、信譽度等方面人手，分析自己方方面面的情況．如分析師資隊伍就可以分折本同領導班子和教師有哪些優勢不足。一般來說，幼兒園所期望的特色，若與同領導班子和大部分教師的專業能力、專長取向一致或相近，那麼創建特色的工作就容易見到成效。再如，分析幼兒園的環境可以從本園條件、所處的地域特點、社會經濟文化背景出發，充分挖掘、合理利用這些資源。另外，許多幼兒園建園幾十年，具有不少優秀的傳統，這些都是優質的資源。如果我們能用今天的眼光處理好繼承與創新的關系，重新挖掘歷史中有生命力的、積極的東西，取其精華，使之自然地、有機地融入現在，並不斷加以豐富完善，就有可能形成自己鮮明的特色。 3．努力創新，力求形成自己的文化。 一所特色幼兒園真正有別於其他幼兒園的特點，說到底是其個性文化一辦園特色從根本上不是花樣．而是長時間形成的具有文化特性的幼兒園的性格因此．積淀幼兒園的文化底蘊．是形成特色的關鍵。 加強幼兒園的文化建設應做好以下幾方面的工作： 明確幼兒園文化建設的方向。園長首先要成為教育思想的領導者．正確認識和把握教育改革中的熱點和難點問題，在先進理論的指導下．親歷幼兒教育改革的實踐，通過實踐逐漸形成鮮明的辦園思想。在現代教育發展共性與幼兒園個性之間尋找結合點，找到幼兒園特色的文化立足點。 形成幼兒園共同的價值觀．共同價值觀主要體現在兩個方面：一是園長的先進辦園理念能得到全體教職工的廣泛認同，二是先進的理念能夠轉化為全體教職員工的自覺行動。開展幼兒園全方位的教育改革，加強實踐研究是促進這一組織目標實現的有效手段。特別是立足於幼兒園自身實踐的園本研究，其目的不僅在於改進教學，提高教師專業化水平，還在於形成一種積極研習的教研文化．形成幼兒園共同的價值觀。 4．升華自我，注重自身形象。 幼兒園特色不是由口號、標語、廣告堆砌起來的．它融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行之中．體現在教育教學每個環節中。幼兒園一方面必須注重向內挖潛，提高辦園質量，另一方面要注重市場營銷，不斷升華自我。現代社會是一個競爭的社會，這種競爭已經滲透到了社會的方方面面．教育領域同樣如此。為此，幼兒園要善於從社會的角度設身處地地思考，傾聽家長的心聲，及時了解教育市場和社會的需要，通過新聞媒體宣傳、召開推介會(如家長會)等多種形式，加大宣傳力度，以樹立良好的社會公眾形象。在此基礎上．幼兒園要從專業、科學的角度去引導家長的需求，將幼兒同特色所蘊含的價值、文化、理念在實施、傳播的過程中與其消費者家長溝通，與家長一起，共同促進兒童富有個性的發展。

② 如何寫幼兒園辦學特點，特色的概述

以質量求生存、以特色求發展，已成為現今幼兒教育發展的新趨向。幼兒園以特色教學創優勢，為幼兒園的發展注入了新的活力。 為了促進孩子們全面發展，培養孩子的特長，我園在五大領域教學的基礎上， 遵循幼兒身心發展特點和教育規律，圍繞促進幼兒全面發展的目標，不斷探索、創新，在開展特色教學活動方面做出了許多有益的探索。體現為 辦學特色之一：注重禮儀教育，辦學特色之二：注重情商教育， 辦學特色之三：注重「養成教育」的培養。 本著 「 園有特色、教有價值、管有新意、班有亮點 」 的原則， 根據孩子們的興趣愛好，開辦了聲樂表演、舞蹈、播音主持特長班，增設了英語、國學啟蒙、籃球訓練、創意美術等特色課程。 我們充分挖掘教師自身特長和能力，注重孩子的參與和體驗，使全園師生在幼兒園文化的熏陶下得到共同提升和發展。

③ 怎麼樣確定幼兒園的辦園特色

創建特色幼兒園,要求幼兒園領導班子著眼於幼兒園的全局工作,面向市場、面向社會、面向未來確定自己的整體優勢或特色,集中全體教職員工的智慧,就幼兒園的發展方向、辦學目標、發展戰略、具體措施等問題進行全面、系統的謀劃,並通過制定科學、合理、高效的創建特色行動方案.建立動態控制創建特色的全過程.才能取得教育的最佳境界和效益,辦出幼兒園的特色來。具體包括:
1.把握方向.構建自己的特色理論。
幼兒園教育是基礎教育的基礎.應以全面提高幼兒的身心素質為根本目的,幼兒園特色建設自然不能偏離這一指導思想。機械訓練、過早定向培養,以及缺乏科學支撐的所謂實驗都是與這一思想相悖的。因此,幼兒園在創建特色的過程中,應以《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神為指導,這是構建特色幼兒園的方向。
有理論指導的實踐才不會是盲目的實踐。一所幼兒園要辦出自己的特色,必須用理論來牢固幼兒園創建特色的根基,以新的視野和新的理念去解決創建特色的過程中可能出現的問題。這就要求園領導和全體教職工吸收先進的教育思想和教育理念,並能根據教育改革與發展的趨勢,不斷豐富和完善自己的「特色理論」.保證幼兒園創建的特色具有旺盛的生命力。
2.認清自己.准確定位。
在創建特色的過程中同樣必須從幼兒園的環境、師資隊伍、設施設備、幼兒園歷史、信譽度等方面人手,分析自己方方面面的情況.如分析師資隊伍就可以分折本同領導班子和教師有哪些優勢不足。一般來說,幼兒園所期望的特色,若與同領導班子和大部分教師的專業能力、專長取向一致或相近,那麼創建特色的工作就容易見到成效。再如,分析幼兒園的環境可以從本園條件、所處的地域特點、社會經濟文化背景出發,充分挖掘、合理利用這些資源。另外,許多幼兒園建園幾十年,具有不少優秀的傳統,這些都是優質的資源。如果我們能用今天的眼光處理好繼承與創新的關系,重新挖掘歷史中有生命力的、積極的東西,取其精華,使之自然地、有機地融入現在,並不斷加以豐富完善,就有可能形成自己鮮明的特色。
3.努力創新,力求形成自己的文化。
一所特色幼兒園真正有別於其他幼兒園的特點,說到底是其個性文化一辦園特色從根本上不是花樣.而是長時間形成的具有文化特性的幼兒園的「性格」因此.積淀幼兒園的文化底蘊.是形成特色的關鍵。
加強幼兒園的文化建設應做好以下幾方面的工作:
明確幼兒園文化建設的方向。園長首先要成為「教育思想的領導者」.正確認識和把握教育改革中的熱點和難點問題,在先進理論的指導下.親歷幼兒教育改革的實踐,通過實踐逐漸形成鮮明的辦園思想。在現代教育發展共性與幼兒園個性之間尋找結合點,找到幼兒園特色的文化立足點。
形成幼兒園共同的價值觀.共同價值觀主要體現在兩個方面:一是園長的先進辦園理念能得到全體教職工的廣泛認同,二是先進的理念能夠轉化為全體教職員工的自覺行動。開展幼兒園全方位的教育改革,加強實踐研究是促進這一組織目標實現的有效手段。特別是立足於幼兒園自身實踐的園本研究,其目的不僅在於改進教學,提高教師專業化水平,還在於形成一種積極研習的教研文化.形成幼兒園共同的價值觀。
4.升華自我,注重自身形象。
幼兒園特色不是由口號、標語、廣告堆砌起來的.它融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行之中.體現在教育教學每個環節中。幼兒園一方面必須注重向內挖潛,提高辦園質量,另一方面要注重市場營銷,不斷升華自我。現代社會是一個競爭的社會,這種競爭已經滲透到了社會的方方面面.教育領域同樣如此。為此,幼兒園要善於從社會的角度設身處地地思考,傾聽家長的心聲,及時了解教育「市場」和社會的需要,通過新聞媒體宣傳、召開推介會(如家長會)等多種形式,加大宣傳力度,以樹立良好的社會公眾形象。在此基礎上.幼兒園要從專業、科學的角度去引導家長的需求,將幼兒同特色所蘊含的價值、文化、理念在實施、傳播的過程中與其消費者——家長溝通,與家長一起,共同促進兒童富有個性的發展。

④ 航天幼兒園的教科研成果

1996年被評為豐台區優秀教研組
1998年被評為北京市優秀教研組
1999年向全區開放美術活動區及作品展，被選入區美術課題組
2000-2003被選入市級課題組，進行游戲課題研究
2000年兩位教師的教育筆記在「走進童心世界」活動中獲獎並載入書中
2000年多篇數學教具在《學前教育》雜志中登載
2001年有2篇管理案例被載入《幼兒園管理案例》一書中（張燕、許利婭主編，北師大出版社出版）
2004年6月參加豐台區首屆教育論文評選，有11人獲獎，1人獲一等獎，3人獲二等獎，2 人獲三等獎，5人獲表揚獎。
2006年至今多次與北京市、全國的幼教同行進行奧福的課題觀摩與交流
2006年8月接受美國幼教專家團來園考察，對中美教育進行交流，專家團對我園的教學給予了充分的肯定
2006至今開展了社會性、數學探究、健康課題的研究，並將研究成果運用在幼兒實際中，提高了幼兒同伴交往能力，促進了思維習慣和良好生活習慣的形成與發展。
2008年參加豐台區論文評選，有8名教師分別榮獲二、三等獎。教師在北京市自製玩教具比賽中獲三等獎。
2008年在參加豐台區「十一五」社會性重點科研課題研究中，我園教師曹燕、李紅俠、董彩偉的多篇教案被選入《幼兒園五大領域主題活動課程》一書中。
2009年在全國、北京市、豐台區論文評選中，共有5人獲一等獎，14人獲二等獎，13人獲三等獎。
2009年有2位教師通過層層篩選，在北京市幼兒教師基本功展評中獲個人全能特等獎（董才偉）和個人全能三等獎（鄭立華）。
2009年，健康課題配合范老師編寫了《園本課程理論與實踐探索叢書－－幼兒健康生活教育》、《幼兒生活難題教養策略》。
2010年，數學課題通過了北京市教育學會創造教育協會的「十一五」課題的結題評審並獲先進集體獎，5名老師榮獲創造教育協會十一五課題「先進工作者」稱號；參加了豐台區幼教室組織的特色申報活動，三位老師的數學課在豐台區業務園長會上進行展示，彰顯了我園的研究水平。
2010年，社會性課題將研究成果在日常教學中推廣運用，並配合區出版《大拇指教育》。
2010年在北京市評比中獲獎中，共有35篇論文，8篇論文在區級評比中獲獎，其中一等獎5名，二等獎17名，三等獎21名。
2011年，數學探究課題成功地向本市同行和小學展示了我園小、中、大、托班的數學探究教育成果，孩子們探究學習習慣和群體討論能力和對教研的管理得到專家和同行認可。

⑤ 幼兒園辦園特色有什麼

建非遺傳統特色的幼兒園可以選擇科瑞兔非遺創客空間，課程具有傳統文化特色

⑥ 幼兒園辦學成果包括什麼

有兩方面，一方面的成果是讓領導和家長們看的，比如師資力量、辦學條件、學術成果、孩子能是多少字，說多少種語言，還有就是種類齊全，花樣繁多的特色教育。 另一方面我覺得應該是，孩子的快樂、健康、文明的語言、健全的人格、以及一些簡單的能力。 不過我覺得你可能需要是第一種。希望對你有幫助。

⑦ 廈門市科技幼兒園的辦學特色

為提高辦園效益，凸顯辦學特色，本園堅持走「科研興園」之路，積極開展教育科研，被列為國家教育部「九五」重點科研課題「幼兒科技活動及師資培訓」和「幼兒園環境教育及師資培訓」的實驗基地。在課題研究過程中，全體教師以「保護好奇、支持探索、鼓勵創新」為導向，大膽開拓創新，取得顯著成效，分別榮獲「幼兒科技活動及師資培訓」和「幼兒環境教育及師資培訓」全國優秀實驗基地。本園的課題結題研究成果還被評為區政府頒發的首屆「教改成果一等獎」和「廈門市教育科研成果三等獎」，初步形成了以幼兒全面發展為基礎、以科技教育為特色的辦園格局。
繼「九五」課題結題之後，2001年9月，本園新的科研課題「幼兒科技教育實踐研究」被立項為中國教育學會「十五」規劃國家級教育科研課題，該課題的研究目前正在緊鑼密鼓的進行中。2003年10月，本園又被廈門市教育局列為國家「做中學」科學教育實驗廈門實驗區首批實驗園，這兩個課題的立項和研究，將進一步加速本園的幼兒科技教育特色進程。

⑧ 幼兒園辦園特色有哪些

一、"一切為了孩子"。 二、以"一切為了孩子"為辦園宗旨，遵守國家憲法、法律、法規和國家的教育方針政策，遵守社會道德風尚，遵守《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，對學齡前兒童進行科學、規范的教育、美育、保育，讓托、幼兒體、智、德、美全面發展，也能享受我國憲法以及各種法律所保障的各種自主權以及經濟權益。 三、小朋友開心、家長放心是幼兒園追求的最高境界！ 四、讓每個兒童有更好的未來！ 五、幼兒園的教育主要特色：藝術教育

⑨ 幼兒園辦園特色

創建特色幼兒園，要求幼兒園領導班子著眼於幼兒園的全局工作，面向市場、面向社會、面向未來確定自己的整體優勢或特色，集中全體教職員工的智慧，就幼兒園的發展方向、辦學目標、發展戰略、具體措施等問題進行全面、系統的謀劃，並通過制定科學、合理、高效的創建特色行動方案．建立動態控制創建特色的全過程．才能取得教育的最佳境界和效益，辦出幼兒園的特色來。具體包括： 1．把握方向．構建自己的特色理論。 幼兒園教育是基礎教育的基礎．應以全面提高幼兒的身心素質為根本目的，幼兒園特色建設自然不能偏離這一指導思想。機械訓練、過早定向培養，以及缺乏科學支撐的所謂實驗都是與這一思想相悖的。因此，幼兒園在創建特色的過程中，應以《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神為指導，這是構建特色幼兒園的方向。 有理論指導的實踐才不會是盲目的實踐。一所幼兒園要辦出自己的特色，必須用理論來牢固幼兒園創建特色的根基，以新的視野和新的理念去解決創建特色的過程中可能出現的問題。這就要求園領導和全體教職工吸收先進的教育思想和教育理念，並能根據教育改革與發展的趨勢，不斷豐富和完善自己的特色理論．保證幼兒園創建的特色具有旺盛的生命力。 2．認清自己．准確定位。 在創建特色的過程中同樣必須從幼兒園的環境、師資隊伍、設施設備、幼兒園歷史、信譽度等方面人手，分析自己方方面面的情況．如分析師資隊伍就可以分折本同領導班子和教師有哪些優勢不足。一般來說，幼兒園所期望的特色，若與同領導班子和大部分教師的專業能力、專長取向一致或相近，那麼創建特色的工作就容易見到成效。再如，分析幼兒園的環境可以從本園條件、所處的地域特點、社會經濟文化背景出發，充分挖掘、合理利用這些資源。另外，許多幼兒園建園幾十年，具有不少優秀的傳統，這些都是優質的資源。如果我們能用今天的眼光處理好繼承與創新的關系，重新挖掘歷史中有生命力的、積極的東西，取其精華，使之自然地、有機地融入現在，並不斷加以豐富完善，就有可能形成自己鮮明的特色。 3．努力創新，力求形成自己的文化。 一所特色幼兒園真正有別於其他幼兒園的特點，說到底是其個性文化一辦園特色從根本上不是花樣．而是長時間形成的具有文化特性的幼兒園的性格因此．積淀幼兒園的文化底蘊．是形成特色的關鍵。 加強幼兒園的文化建設應做好以下幾方面的工作： 明確幼兒園文化建設的方向。園長首先要成為教育思想的領導者．正確認識和把握教育改革中的熱點和難點問題，在先進理論的指導下．親歷幼兒教育改革的實踐，通過實踐逐漸形成鮮明的辦園思想。在現代教育發展共性與幼兒園個性之間尋找結合點，找到幼兒園特色的文化立足點。 形成幼兒園共同的價值觀．共同價值觀主要體現在兩個方面：一是園長的先進辦園理念能得到全體教職工的廣泛認同，二是先進的理念能夠轉化為全體教職員工的自覺行動。開展幼兒園全方位的教育改革，加強實踐研究是促進這一組織目標實現的有效手段。特別是立足於幼兒園自身實踐的園本研究，其目的不僅在於改進教學，提高教師專業化水平，還在於形成一種積極研習的教研文化．形成幼兒園共同的價值觀。 4．升華自我，注重自身形象。 幼兒園特色不是由口號、標語、廣告堆砌起來的．它融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行之中．體現在教育教學每個環節中。幼兒園一方面必須注重向內挖潛，提高辦園質量，另一方面要注重市場營銷，不斷升華自我。現代社會是一個競爭的社會，這種競爭已經滲透到了社會的方方面面．教育領域同樣如此。為此，幼兒園要善於從社會的角度設身處地地思考，傾聽家長的心聲，及時了解教育市場和社會的需要，通過新聞媒體宣傳、召開推介會(如家長會)等多種形式，加大宣傳力度，以樹立良好的社會公眾形象。在此基礎上．幼兒園要從專業、科學的角度去引導家長的需求，將幼兒同特色所蘊含的價值、文化、理念在實施、傳播的過程中與其消費者家長溝通，與家長一起，共同促進兒童富有個性的發展。