『壹』 什麼是科研成果轉化
科技成果是有來源的，通常來源於項目，專利等，種類包括新產品、新技術、新工藝、新設備，都屬於科技成果，一般以項目驗收或成果鑒定、專利申請作為成果形成的依據；而科研成果轉化則是指新產品、新技術、新工藝已轉化成成品、樣機、技術得到全面推廣應用等，證明一般是如轉化為新產品，可以用該產品新產品證書、生產批文（葯類的）、銷售合同、訂單、銷售發票等一種或多種材料證明；若轉化為新設備，則用該設備說明書、設備備案文件、發票等證明；轉換為新技術，一般是要多個使用單位的推廣應用證明。
舉個我最近報高企的例子，我寫了13個科技成果轉化，其中，8個科技成果來源寫項目RD**（因為我3年間只有8個項目實現了成果轉化），5個寫了來源於公司某個專利（或者寫來源於三年前項目），然後在成果轉化結果寫上PS**（當然有些可以寫樣機，樣品），假如寫PS的即是產品，可用檢測報告或新產品證書或產品標准或銷售合同或發票等證明，（我只有8個產品轉化），轉化結果也可寫上樣機、樣品，用實物照片、查新報告或樣機說明書證明。這里有一點要指出，多個成果的轉化成果可以是同一個產品。比如我的PS02，該產品是一設備，他同時由成果（項目RD 01一種噴液方法的研究）和 成果（項目RD02 新型包裝機械的研發 ）一起轉化的。
『貳』 如何處理科研與教學關系科研成果轉化到教學內容上有無具體舉措成效如何
一提到科研，有不少中小學英語教師會這樣認為：我們教師的職責就是教專好課，讓學生考出屬好成績，搞科研應該是科研人員的事，否則為什麼還要建立那麼多教科所，配置那麼多教研員？有些教學第一線的教師針對要求他們開展科研活動的觀點，會這樣反駁：每天的教學任務就已經累得我們直不起腰了
『叄』 如何做好成果轉化應用做到教學科研兩促進
.在認知方式上，教科研思維擺脫了普通的生活式體驗，超越情感性認知，走向研究版性認知。面對權教育教學中的問題、困難，不是抱怨、指責、推脫，而是接納、分析、轉化、利用。例如面對課堂教學，不能因為上級要求如何操作課堂，就停留在課堂操作方式的表層討論上，而應該放在把握知識特徵與教學思維對應關系的分析上，這樣才能幫助教師理清探究的方向和思路，提升教師對課堂教學的理解高度。
『肆』 什麼是科研成果轉化項目
那個項目是採用了某個科研成果，就這么簡單。
『伍』 大學如何把科研成果轉化為生產力
加快科技成果轉化實現生產力的意義 在當前，科技成果轉化的作用和意義主要表現在如下三方面： 1.重視科技成果轉化是世界競爭發展的需要。
在當今世界范圍內，經濟的競爭愈來愈表現為科學技術的競爭，表現科技成果（特別是高技術成果）轉化數量、質量和轉化速度的競爭。
歸根結底是科技成果商品化、產業化程度及其市場佔有率的競爭。
2.科技成果轉化是落實「科學技術是第一生產力」的關鍵。
發展經濟要依靠科技進步，發揮第一生產力的作用，而只有把作為第一生產力重要體現的科技成果在生產實踐中得到廣泛的作用，才能有效地提高國的經濟增長質量，實現經濟增長方式的兩個根本轉變。
3.科技成果轉化是科技與經濟結合的最好形式。
新技術的產生並不等於新產業的形成，要使科技成果變成現實的生產力，特別是要形成規模效益，就需要科技工作者與經濟工作者的共同努力，制定有力措施，創造有利於成果轉化的環境條件，加快成果轉化的步伐，為解決經濟和社會發展中的難點、熱點、重點問題作出貢獻。
『陸』 科研成果怎樣更好的實現轉化，最好與企業的對接
實現科研成果轉化這個是必要的，成都中小企業服務中心在幫忙企業與院校的對接方面還不錯。可以多問下。
『柒』 高校科研成果為什麼轉化困難
一、是高校、科研機構有效供給不足。高校、科研機構是科技成果的主要來源，而大專部分高校院所的科研屬成果是基於科研興趣或者是前沿熱點，沒有真正形成以需求為導向、以市場為依歸的研發模式。這造成科研人員的技術研發活動在立項階段就可能與市場需求不一致，導致具有轉化價值的成果比例不高。
二、現在不能單純地就轉化談轉化，而是要面向市場，企業在科技成果轉化中要承擔主體作用，形成科技成果從研發到市場化的渠道。但目前在科技成果轉化能力方面，90%以上的企業研發、轉化科技成果的動力能力不足。國企大而不強、外企強而不為、民企長而不大，中小企業大多處於產業低端，對成果轉化「有心無力」。
『捌』 科研成果如何轉化為現實生產力
【摘要】：正 目前,施工企業活力不足的一個主要原因,就是企業對推動技術進步不重視,科研成果難以轉化為現實生產力,企業真正由技術進步取得的經濟效益很小,推廣科研成果難度很大。一是有些領導思想保守,不願意接受新生事物,習慣按常規走路,按常規辦事。二是推廣「四新」技術,往往涉及到生產工藝和勞動定額的變更,怕出亂、怕麻煩。三是有些領導和科技人員,只重視科研成果的研究,不重視開發和推廣。科研成果一經鑒定,就列新課題,上新項目,不在推廣使用科研成果上花氣力。四是生產任務不足,流動資金緊缺,周轉遲緩,以至出現惡性循環,使企業新產品試制費、固定資產更新改造費和科研成果推廣等費用很難支付。研究科學技術的目的,在於應用,要真正把科研成果轉化為現實生產力,應注意下列問題。
『玖』 如何把科研成果轉化教學成果.ppt
回顧十幾年來來我國科技改革，在科源技與經濟的關繫上，總的情況是科學技術面向經濟建設的局面已經基本形成，而經濟建設依靠科學技術的機制還沒有建立。我國經濟現在正處於轉軌時期，有利於科技成果順利轉化的體制與機制的建立與完善，還需要一定時間，與之相關的問題很多，短時間內也不可能都解決。在這種情況下，政府一方面要繼續深化科技體制的改革；另一方面，可以從一兩個重要問題的解決著手，帶動其他問題的解決。目前，政府可以通過加強以科技需求為導向的行為，促進經濟建設依靠科技進步機制的形成和企業技術創新主體地位的建立。
具體措施，如：
1、制定大型政策購買計劃，類似於美國的「星球大戰計劃」、西歐的「尤里卡計劃」，主要依靠國內科技力量和企業單位完成，以科技需求引導科技供給。
2、政府購買業務和各種旨在激勵科技進步的政策，要與企業、科研單位近幾年的科技行為掛鉤，尤其是將科技投入行為作為企業享受各種優惠政策的一個重要指標，從而刺激整個經濟界對科技的需要，促使企業自主地提高科技投入，重視科技進步，改善經營者短期行為。