Ⅰ 我記得我班有個同學，一個實驗成果本來是他做的，但是老師並沒有把他放在眼裡，轉交給其它學生了
那說明這個老師是故意針對他，
可能以前他們兩個人就不合吧！
應該是這版個男生以前和這個腦子權有什麼矛盾。
所以這個老師有一點記恨這個同學吧。
所以把他的實驗成果交給別人去做。
肯定是這個人是故意這樣做的。
因為這個老師看不慣這個同學吧。
肯定在故意報復吧。
Ⅱ 贊美同學優點的作文
我愛我的每一位同學，他們各有各的優點和長處，我愛我的每一位同學，他們都是那麼關心集體。今天，我就要誇一誇樂於助人的成果同學。
她扎著利索的馬尾辮 ，顯得簡潔而又干凈，給人無限的親近感，臉上總是掛著恬靜的微笑，她學習認真而又踏實，最主要的是他十分樂於助人，有時甚至為了幫助別而虧待了自己。同學跌倒了，她及時幫忙，同學沒有帶寫字用品，她四處為他借筆……
記得有一次，我沒有帶水彩筆，老師上次生氣發了狠話：下次誰不帶水彩筆，一人扣0。1分！我可不想因為我而使班級辛苦了一周還是得不到常規第一名。於是，第三節課一下課，我就四處問別班同學借水彩筆，結果都是一個答案：沒有帶。
正當我心灰意冷時，成果走過來拍了拍我的肩膀：「怎麼了？悶悶不樂的。」我弱弱的說：「怎麼辦啊？我忘記帶水彩筆了……」成果一聽，大笑起來：「怎麼不早跟我說啊！走，我帶你去借去。」說完，我就被成果拖上了三樓。
成果趴在五（2）班的窗檯上，跟一個男生說了什麼，那個男生轉過身去，不一會兒，跑出了一個小女孩，「你帶水彩筆了嗎？」成果笑著問她。那個小女孩的頭搖得像撥浪鼓一樣：「沒有。」我的心頓時從嗓子眼墜入深谷。成果拉著我穿過擁擠的走廊。「去哪兒？」我已經不懷有任何希望了。成果不說話，依舊往前走。她問了很多人，但一無所獲。「算了吧，大不了就被罵一次吧。」我忍不住嘟囔道。「也好，讓你長長記性，省的下次又忘帶。」我頓時萬念俱灰，坐在凳子上，准備接受懲罰。
這時，上課鈴響了，成果氣喘吁吁的回到班裡，將一盒水彩筆放在了我的桌上。我握著那盒水彩筆，心裡有一股暖流滑遍全身。
瞧！成果就是這樣一個熱心幫助同學的人，我們都非常的喜歡她。
Ⅲ 同學一再竊取我的學術成果，該如何釋懷
嘿嘿 她是中國文化里 的 典型 弱勢文化 跟本不值得和這樣的人生氣 你可以試著用一種居高臨下的態度 來看她這個人 和她的這種做法
Ⅳ 同學剽竊我的成果，並堂而皇之當我面說是她的，過去幾年了，我一直放不下
其實我認為這是一個教訓，既然跨入社會，就要學會判斷哪些人是不會對自己造成傷害的。而且人家做錯了事都不在意，你又何苦折磨自己？！就當作是一塊石頭，一腳踢開。而且必要的話，你可以選擇去看看心理醫生，醫生畢竟專業點。
Ⅳ 成果簡述是什麼意思
階段性，是證明你做這是是有分階段分步驟的，
階段性成果，你這階段的成果專或發現，
然後簡述出來屬。簡述：簡單的敘述。你可以這樣說：xxx事情，的第幾階段（或初級階段，中期階段後期）的成果是，1，2，3~（或成果是發現什麼，得到什麼）
例如;
寫論文，計劃第一階段是，市場調查。這個階段性的成果是：1。xxx得到什麼數據
2。什麼問題完成3.~~~
簡述最好分點說明~
Ⅵ 前不久和兩個同學組成一個小組做ppt並要到時派一個人上去匯報成果，我是組長，我便做pPPT和匯報，
其實你應該這樣想：自己多做點，使自己對PPT的認識和工作上的認識更充足了專點。動手能力強屬的，畢業後在工作上能更早的進入狀態。我本人吃過這虧的，當時畢業時樓房設計都是照著同學的抄抄。這個成果匯報都是你自己做的，你覺得做的多，吃虧了。以我現在目前39歲的年齡考慮，其實你沾光了。這個差別在哪？舉個例子：工作上你三個月後可以掙5000.他們可能五個月後才能掙5000.更早的熟悉和掌握自己的專業知識，畢業後有好處。好學者必成大器。
Ⅶ 榮譽,不是一個人的努力的結果,而是全班同學共同努力的成果。
我們要自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻才智．良好集體的建立需要每個成員的共同努力．D說法正確，符合題意．A說法錯誤，集體需要個人力量；B說法錯誤，集體的力量取決於團結；C不合題意．故選D．
Ⅷ 這種同學是什麼同學平時都不聯系，一旦自己有個什麼成就，各種問候就來了
其實這是人之常情，屬於社交范疇的應對，其實你也不必去多想，我們社會運行了兩套體系，無論是他們還是我們都得去遵守，不必介懷，這兩套體系支撐了社會的發展，我們跟國外不一樣。關注沐然不迷路
Ⅸ 當自己努力後得到的成果。被親人或同學否認了。我該怎麼向他們證明我成果是努力來的。
時間可以證明一切，盡管這次他們不相信，否認你，覺得可能是運氣好，但是一次可以說是運氣好，次數多了就不是了，你可以讓自己變得更好讓他們看到，到時候他們就知道你是真的可以