㈠ 近些年日本和韓國對納米技術研究的成果有哪些
1991年，在日本首次發明和製作納米碳管，它的質量是相同體積鋼的1/6，而強度卻是鋼的10倍，專於是，屬納米碳管立刻成為納米的技術熱點。1992年，日本著手研製能進處人人體血管進行手術的微型機器人，從而引發了一場醫學革命。1999年，韓國製成納米碳管陰極彩色顯示器樣管。
㈡ 中國動漫產業方面取得的一些成果，最好和日本的一些產品有比對。謝謝
展會就不清楚了……虛擬歌姬有洛天依啊言和啊樂正綾。好像虛擬歌姬都是用日回本製造初音的軟體答弄的……游戲也不太清楚。基本都是抄襲的多……彈幕網嗶哩嗶哩啊。ACfun啊。但是A站最近好像被告了……介紹B站就好……動漫啊。最近看的狐妖小紅娘。然後王牌御史啊。斗羅大陸這些。斗羅大陸是漫畫。也挺出名的。望採納
㈢ 戰後日本經濟發展的成果如何
戰後日本經濟一片凋敝，以往國家賴以為生的巨型多元化家族產業被美軍強制拆分，加上麥克阿瑟決心讓日本徹底去武裝化，幾乎完全消除了日本的重工業能力。在這種情況下，日本似乎沒有東山再起的可能性了。然而，隨著朝鮮戰爭的打響，當時日本首相直接大呼：」日本有救了！「隨著美軍及聯合國軍在朝鮮戰場上的節節失利，越來越多的資源和資本涌進了日本。更因為這場戰爭，美國重新評估了日本的作用，認為它是遏制赤色中國和俄羅斯的前哨站，是美國涉足東亞事務的極好立足點。進而發生的越南戰爭，更是鞏固了美國的這一觀點。為了確保其軍事存在，美國為日本提供了大量的貸款和援助。
當然，也並不排除日本這個民族本身的勤奮耐勞、好學以及精益求精的精神。日本戰後曾經有一段時間員工跳槽率居世界之最，而後松下幸之助提出了終身僱傭制，這種把企業變成家庭的做法在深受儒家文化熏陶的日本大受歡飲，員工和企業之間建立了一種非常巨大的依賴和信任感，這是日本騰飛的重要原因。
再者，日本的政體雖然是民主制，但是其政-商-官的聯系非常緊密，從體制上產生一種抱團一致對外的狀態，所以外國競爭者和日本產品抗衡的時候相當於在和日本政府抗衡，其結果自然是不言而喻的。
㈣ 第二次工業革命中義大利和日本各有什麼成果
義大利人馬可尼發明了電報
㈤ 明治維新對日本的影響和意義
3.明治維新
江蘇省南京市江寧區教研室 孫友寧 江蘇省南京市秣陵中學 張遠龍
一、教學目標
目標
內容
知識與能力
過程與方法
情感態度價值觀
識記
理解
運用
廢除舊體制
廢藩置縣
四民平等
明治維新各項改革措施內容、特點及影響
政治改革對經濟發展的影響
問題探究
歷史比較
符合時代潮流的改革對實現富國強兵具有深遠影響
對待外來文化需要正確認識
發展新經濟
幣制改革
土地改革
殖產興業
日本發展資本主義工業與英美等國的不同
分析圖表
歷史比較
倡導文明開化
文明開化
教育改革
生活西化
學習外來先進文化的作用及需要注意的問題
情境再現
分析圖表
建立新軍隊
改革軍制
日本軍事改革對世界的影響
問題探究
二、教材分析與教學建議
1.知識結構
2.教材分析與建議
重點
明治維新的主要內容及其影響。
難點
明治政府發展資本主義經濟的措施及其特點。
教材內容分析與建議
本課教材是本單元的重點，從四個方面介紹了明治維新的主要措施及其影響。在政治上以適應資本主義經濟發展為出發點，對封建國家進行改造，廢除舊體制，確立新體制；經濟上動用政府力量大力推進資本主義經濟的發展；文化上用西方資本主義文化改造舊文化，並同時進行教育改革；軍事上新建一支符合資本主義發展需要的新式軍隊。本課內容豐富，建議學習時注意前後教材的聯系，以及同英國資本主義發展和中國近代史的有關知識結合起來加深理解。
本課引言引用了明治維新前夕天皇的「五條誓文」，這段誓詞反映了明治政府改革的決心，同時也揭示了明治維新得以成功的一個條件：推翻幕府封建統治後確立的明治政府的統治為維新變法提供了良好的政治環境。建議教師設問：「倒幕運動成功最重要的意義何在？」在學生回答的基礎上指出倒幕運動推翻了幕府統治，為明治維新創造了條件。明治政府大力改革，廢除封建舊體制，確立新的制度，發展資本主義，史稱明治維新。由此導入新課。
第一目「廢除舊體制」
教材闡述了明治政府在政治上對日本封建體制進行了大刀闊斧的改革，確立了與資本主義發展相適應的新體制，為資本主義的發展創造了條件。
（1）「廢藩置縣」
明治政府推翻幕府統治之後，各地藩國依然存在，並且擁有很大勢力，威脅著中央集權，不利於資本主義的發展。1871年明治政府宣布廢藩置縣，廢除藩國，設立府縣，由中央委派官員管理，這樣日本封建割據局面徹底結束，真正形成了統一的中央集權政府。這樣一方面有利於明治政府各項措施順利施行，另一方面也有利於形成統一的國內市場。需要注意的是在廢藩過程中，對各藩大名，明治政府採取了優撫政策，減少了改革的阻力。
（2）廢除封建等級制度，取消武士特權，宣布「四民平等」
明治政府成立不久就著手廢除封建等級制度，取而代之的是皇族、華族、士族和平民四種身份，並宣布「四民平等」，取消武士特權。這樣一種與資本主義經濟發展相適應的社會體制開始建立起來。在這一過程中需要注意兩個問題：一是平民可以自由擇業和遷徙，為資本主義發展提供了大量自由勞動力；二是明治政府用公債的形式逐步收回了華族和士族的俸祿和祿米。華族和士族的上層利用巨額公債投資於新興工業，成為資本家。其實質是利用國家力量完成了資本的原始積累。
建議本目教學時，首先引導學生結合本單元第一課的有關內容思考「封建幕府體制和封建等級制度對日本資本主義發展有哪些阻礙？」在學生回答的基礎上概括政治改革的必要性，然後再根據具體改革內容探究改革的影響，尤其是對資本主義發展的影響。注意比較改革前後日本武士和平民地位的變化。
第二目「發展新經濟」
明治維新的根本目的是富國強兵，而富國強兵的關鍵又在於必須發展資本主義工商業，建立資本主義新經濟。同時也為了解決政府面臨的財政困難，明治政府開始進行經濟改革，初期主要精力集中在土地改革上。
（1）土地改革
建議在此設問「為什麼明治政府首先進行土地改革？」原因有二：一是封建領主土地所有制阻礙資本主義經濟發展；二是在資本主義工商業不發達的情況下要增加政府財政收入，也不能不在土地上打主意。
改革進程：①1871年幣制改革，以金本位的紙幣日元作為全國唯一貨幣。②1872年廢除封建領主土地所有制，確認土地私有，允許土地買賣。③1873年，頒布地稅改革法令，以土地價格為標准，一律按地價的3%向土地所有者徵收土地稅，並以貨幣稅取代原來的實物稅。
關於改革的影響，建議設問「土地制度的改革有何影響？」「徵收土地稅以貨幣取代實物有何作用？」在學生回答的基礎上歸納：土地所有權的確認和保護，提高了土地所有者經營農業的積極性，促進了農業的發展。同時地稅改革推動了農村商品經濟的發展，增加了政府財政收入，為國家工業化政策提供了保障。
（2）「殖產興業」政策
建議教師首先引導學生閱讀【學思之窗】引文，了解「殖產興業」政策提出的背景。「殖產興業」政策是大久保利通1874年在考察歐美國家後提出的。其主要精神在於充分利用政府的力量發展經濟，以促進資本主義的發展。此政策的主要內容有以下三個方面：
第一，利用政府力量引進技術和設備，創辦「樣板」企業，供私人企業效仿。同時由國家興辦近代交通通訊事業，為工業發展奠定基礎。建議投影日本近代第一列火車機車和近代紡織廠的投影片以加深認識。
第二，利用政府力量大力扶植和保護私人資本主義的發展。具體措施：①政府把鐵路和軍工企業以外的大部分國營企業無償或以優惠的價格轉讓給私人資本家。②政府通過補助金和優惠貸款等形式給予私人資本家資金支持。在政府示範企業的刺激和政府的扶持下，日本出現了興辦工業的熱潮。在幾乎所有的生產領域，建立了許多資本主義企業。至19世紀90年代初日本初步實現了資本主義工業化。但在這一過程中需要注意的是：得到明治政府鼎立扶持是那些與政府關系密切的大資本家如三井、三菱集團等，奠定了他們後來發展為「財閥」的基礎。隨著規模的擴大，財富的增加，這些大資本家控制了日本大部分近代工業，這構成了日本資本主義發展的一個特徵。
第三，政府大力拓展海外市場，同時積極發展國內市場。
明治政府在初步實現富國強兵之後，作為日益崛起的東方強國，日本開始效仿歐美強國走上了對外擴張的道路，具體內容下一課時進行詳細闡述。對國內市場，明治政府採取撤銷國內各地關卡，禁止對商人任意抽稅加捐等措施大力發展。到19世紀末日本的產品迅速佔領了國內市場，還開始出口海外。
建議本目教學時與英國工業革命的進程進行比較，以加深對日本發展資本主義工業的過程及其特點的理解。
第三目「倡導『文明開化』」
明治政府在推廣「殖產興業」政策時特別注意從西方引進先進技術和設備，以提高日本的生產力水平。但只引進先進技術設備是不夠的，還必須學會和掌握這些技術，因此明治政府大力倡導學習西方資本主義文明，即所謂「文明開化」。
建議投影1871年日本政府使節團出訪的影像資料，加深對日本人迫切了解西方文明願望的理解。
「文明開化」政策內容主要有以下三個方面：
（1）派遣留學生，翻譯西方著作，讓更多日本國民了解西方文明。
（2）為提高日本國民的素質，進行教育改革，建立近代教育體制。1871年明治政府成立了文部省，統一管理全國的教育，開始逐步建立了小學、中學和大學三級教育體制。小學為義務教育，所有適齡兒童必須上學。教學內容增加了許多自然科學的知識。對於教育改革的評價，可利用【學思之窗】中的問題：如何評價「和魂洋才」的教育原則？在學生討論基礎上概括：一方面為日本社會經濟發展提供大批掌握西方先進的科學技術知識的人才：另一方面向學生灌輸忠君思想，封建色彩濃厚。
（3）在生活習俗方面，明治政府也大力推行西化。如採用西方歷法。穿西服，喝牛奶，吃西餐，住洋房等。但隨著學習西方高潮的到來，也出現追逐西方文明的皮毛和崇洋媚外的不良傾向。有的人甚至主張取消日語，改用「文明」的英語。關於這一問題，引導學生閱讀材料中有關「鹿鳴館」的文字圖片資料，加深認識和培養學生的辨別分析能力。
第四目「建立新軍隊」
富國強兵是明治維新的最終目標，因此政府必須加強國家軍事國防力量。而為增強這個力量就必須取消舊的軍制，建立新的軍制。1873年，明治政府頒布《徵兵令》。實行義務兵役制，取消了武士壟斷軍事的特權，仿照歐美組建一支常備軍。為了確保這支常備軍的實力，明治政府一方面大力改進軍事裝備，引進新式武器。並設立現代化軍工企業，仿製先進武器以作保障；另一方面，設立軍事院校，培養軍事人才。
新組建的這支日本軍隊與英、美等國不同之處在於：①它由軍部指揮。軍部只向天皇負責，稱為「皇軍」，不受內閣干涉。1878年發布的「軍人訓誡」第一條就要求軍人把天皇當作「神」來崇拜。②所有的軍人都接受武士道教育。「武士道」本來是封建武士的道德規范，它強調「忠君」、 「尚武」等精神。這一切都決定這支軍隊從開始就保留了濃厚的封建軍國主義色彩，成為日本帝國主義對外侵略的核心力量。
建議設問「明治政府建立的新式軍隊『新』在哪裡？與英美等國軍隊有何不同？」在學生討論探索的過程中完成本目教學。
明治維新使日本由一個封建落後國家逐漸變成一個封建色彩濃厚的近代資本主義國家，基本實現富國強兵的目的。這一切來自於明治政府大刀闊斧、行之有效的改革。在教學最後，請學生做【本課測評】第一題「用最簡潔的名詞概括明治維新的主要內容」，作為本課總結。
三、教學設計與案例
1.教學設計
本課導入教師可以採用問題探索的方法。設問「幕藩體制對日本資本主義手工工場有何阻礙？」在學生回答的基礎上得出廢除舊體制的必要性。再設問「倒幕運動成功的意義何在？」得出推翻幕府統治為明治維新創造了可能性。隨後，明治政府在政治、經濟、文化、軍事四個方面進行了大刀闊斧的改革，廢除舊的封建體制，建立起新的制度，促進資本主義的發展，史稱「明治維新」，由此導入新課。
第一目「廢除舊體制」的教學。首先結合導入中的設問讓學生明確廢除幕藩體制和封建等級制度的必要性，然後由學生從教材中歸納出明治政府的具體改革措施（廢藩置縣，四民平等），最後探討「這些措施有何影響？」關於身份制度改革的影響是一難點：其一廢除武士特權，用公債補償的形式收回華族和士族俸祿和祿米，這樣做有何意義？其二，平民獲得更多自由又有何意義？
第二目「發展新經濟」。教材展示了三張歷史照片《明治政府頒發的地契》、《日本第一列火車機車》、《明治時期大阪紡織廠》，這三張照片反映日本經濟改革的歷史階段：土地改革→國營示範工業→民間興辦工業。其中土地改革的核心是土地制度改革，在此可以設問「土地制度發生怎樣的變化？有何作用？」關於地稅改革，特別注意啟發學生注意：土地稅以貨幣代替實物對推動農村商品經濟發展的作用。
關於「殖產興業」政策，設問「明治政府如何發展資本主義工業的？有何特點？」「與英國工業革命有什麼不同？」通過討論，讓學生深入理解明治政府在興辦工業過程中的核心地位。
第三目「倡導文明開化」。首先用實物投影或影像資料，再現以大久保利通、伊藤博文等為首的大型使節團出訪歐美的歷史瞬間。引導學生觀察：使節團的規模如此之大說明了什麼？主要成員著裝有什麼變化等問題。得出結論：明治政府如此大張旗鼓，反映學習西方資本主義文明的迫切願望。除了學習先進技術，科學知識，甚至生活方式也大力提倡「西化」。同時為了提高日本國民素質，明治政府如何大興教育的？對於教育改革的評價可利用【學思之窗】的問題進行。
對於日本文明開化政策，我們要充分肯定其進步作用，但在這樣過程出現的「全盤西化」、崇洋媚外等不良傾向一定要清醒認識。可以結合我國改革開放以來的一些現象進行比較，培養學生辨別分析能力。
第四目「建立新軍隊」。建議通過圖片或影視資料，給學生以感性認識，然後探討「明治政府創辦新式軍隊與舊軍隊有何不同？與歐美軍隊又有何不同？」讓學生明確新式軍隊的建立對於提高日本的國家地位有重要作用，但其封建軍國主義色彩也使日本迅速走上對外侵略擴張的道路。
最後由學生用簡潔的語言對明治維新的主要內容進行概括，作為本課小結。
2.教學案例
案例一 在介紹廢除封建等級制度，實現「四民平等」這一問題時採用歷史比較的方法。
首先投影《幕府時代的等級制度示意圖》幻燈片，說明這一制度對資本主義發展不利因素，然後比較身份制度改革後武士階層和平民地位的變化，及其對資本主義發展的促進作用，由此加深對明治政府廢舊立新的意圖的認識。
案例二 在學習「發展新經濟」時，用實物投影或幻燈片展示三幅圖片：
圖片1 《明治政府頒發的地契》
地契：土地所有權的憑證。說明幕府時代的封建領主土地所有制被廢除，近代資本主義土地私有制確立。土地所有者對土地所有權得到法律的承認，大大激發了他們經營農業的積極性，推動了日本農業的發展。
圖片2.《日本第一列火車機車》
明治政府在發展資本主義經濟初期，充分利用國家的力量建設近代交通通訊事業，為工業的發展奠定基礎。
圖片3.《明治時期的大阪紡織廠》
這是19世紀80年代，由一些華族投資成立的日本最早的民營的採用蒸汽動力的機器紡織工廠，說明日本工業開始由國營示範向民間興辦轉變。
案例三 介紹日本「文明開化」時用實物投影或播放影像資料《日本使節團出訪歐美》。 時間：1871年12月，地點：橫濱港。讓學生注意觀察了解以下幾個細節：
①使節團主要成員在明治政府中的地位？②他們的著裝。③送行人群的熱烈場景。④港口外的大型蒸汽輪船。通過觀察這些細節讓學生理解當時明治政府了解學習西方文明的迫切願望，以及對文明開化政策實質的理解。
四、問題解答
【學思之窗】
1.為什麼大久保利通堅持「誘導獎勵」政策？
解題思路：大久保利通認為富國強兵的關鍵在於發展資本主義工商業。
思路引領：日本當時的社會經濟狀況；人民致力工業與否，依賴於政府的誘導獎勵。
答案提示：明治維新的目的在於富國強兵，而富國強兵的關鍵又在於鼓勵發展資本主義工商業；日本當時民智未開，經濟落後，人民群眾缺乏創辦工業的勇氣、信心、技術、資金等。因此需要政府的大力扶持。
2.你對「和魂洋才」教育原則有何評價？
解題關鍵：對「和魂洋才」教育原則的理解。
思路引領：「和魂」指培養學生忠君、愛國思想；「洋才」是指要求學生掌握西方先進的科學技術知識。
答案提示：「和魂洋才」教育原則一方面要求學生掌握西方先進的科學技術知識，為日本社會經濟發展培養了各種人才。但是另一方面又向學生灌輸忠君思想，封建色彩濃厚。
【探究學習總結】
（一）本課測評
1．用最簡潔的名詞概括明治維新的主要內容。
解題關鍵：對明治維新內容理解基礎上的高度概括。
思路引領：從政治、經濟、文化、軍事四個方面概括。
答案提示：廢藩置縣，四民平等；土地改革，殖產興業；文明開化，教育改革；軍事改革，富國強兵。
2．日本發展工業的進程與英國工業革命有什麼不同？
解題關鍵：對日本工業發展的過程及英國工業革命過程的認識。
思路引領：日本發展工業主要以政府力量為核心，而英國工業革命是手工工場發展到一定階段的自然結果。
答案提示：英國工業革命是本國生產力的自然發展。日本發展工業的進程則是在外侵當前，變革圖強的結果，而且，日本發展工業之際，英國等國已開始了第二次工業革命，為了趕上發達國家，日本在進行第一次工業革命的同時，吸收第二次工業革命的先進成果。具體表現為：①日本政府引進國外先進技術設備創辦工廠，建設交通通訊事業。英國工業革命主要技術都是自己研發的。②日本政府對私人資本主義的發展大力扶持和保護，而英國實行自由主義經濟政策。③日本利用政府力量拓展海外市場，而英國主要利用殖民公司的力量開拓海外殖民地。等等
意義：明治維新使日本走上了發展資本主義的道路,成為亞洲強國,並為亞洲國家一些立志擺脫落後狀況、實現民族振興的人們提供經驗。
㈥ 下列屬於日本的創意成果是
嗯，sorry，no three。
㈦ 申請日本留學研究生要求寫過去研究經歷和成果怎麼寫
樓上說的正確，一定要如實寫，不要胡編亂造，對你沒有好處。
在如實寫的大前提回下盡量往你答去的研究室正在研究的那些項目上靠。
寫這個東西只是一個程序，順便讓老師看看你的研究態度，即使不是太相關也沒有問題。
寫你做畢設過程中什麼知識點讓你印象最深，遇到了什麼樣的問題，然後如何解決的問題，最後學習到了什麼等等
希望對你有幫助
祝你留日成功
滿意請採納
謝謝
㈧ 分析日本改革的原因和成果
原因是統治黑暗、外國入侵造成社會矛盾尖銳，民族危機突出 成果是走上了快速發展的道路，擺脫了民族危機
㈨ 日本經濟鼎盛時期的成果簡介
日本經濟在其鼎盛時期人均超過了美國的水平，即使經過20年的衰退現在也跟美國相差不遠。大約是日本三萬多美國四萬多。日本的問題是因為國小人少，更重要的是政治軍事上完全受制於美國。
㈩ 日本在科技方面有什麼比較突出的研究成果和成就不同方面要5條
1、日本相機-世界頂級光學器件
2、日本汽車工業-從零部件到精密工具
3、機器人-從工業機器手到模擬人
目前想到的就這些