① 小學五年級下《綜合實踐活動》一、家校攜手 快樂成長，第一課家庭學校攜手合作，活動六寫一份調查報告。
「親子共閱讀」社會實踐活動記錄
一、活動背景：
「親子閱讀」活動的舉辦有利於營造和諧社會、和諧家庭、和諧鄰居，也有利於提高家長的明理水平，更有利於培養孩子的閱讀習慣。如果能夠把這件事做好，那對學生來說，將是終生受益的事。
二、活動目的：
通過活動，激發學生與家長閱讀書籍的熱情，融洽家長與孩子之間的關系，促使孩子、家長在閱讀中增長知識和智慧，在閱讀中享受生活樂趣，在閱讀中共同成長，喚起家長對孩子讀書活動的重視和支持。
四、活動流程：
1、通過「大手牽小手」（家長督促孩子）、「小手拉大手」（孩子督促家長）的形式，倡導家長、孩子一起讀書，一起發展，營造「書香家庭」。
2、以班級為單位，邀請家長學生參加這次活動，向家長學生推薦親子閱讀書目，親子共讀，談體會。
3、學生和家長可根據自己的需要和愛好，讀各自喜歡的書籍，也可以選擇共讀的形式，做好「親子閱讀」留痕。
4、活動結束後，向各位家長分享經驗，如何提高學生讀書積極性，反饋各自的讀書感悟。
6．運用錄像、展板照片等形式，進行「親子閱讀」活動成果的匯報與展示。
7．「優秀親子閱讀家庭」的評選。
8．書香班級、「優秀親子閱讀家庭」的表彰及頒獎儀式。
五、活動感受
通過本次活動，讓學生走進閱讀的海洋，優化校園文化環境，豐富學生精神生活。培養家庭成員良好的閱讀習慣。增進家庭成員的情感交流，提高學生的綜合素質和科學文化修養，讓讀書成為習慣。
可以吧，滿意請採納~
② 幼兒園大型活動書香月方案
一、活動目的
當今社會是學習型,信息型的社會，人們需要終身學習,大量接觸信息，學習和信息處理能力都依於一種基本的能力，閱讀能力!最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造「書香校園」、「書香家庭」的環境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。
通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
二、活動主題：書香浸潤童年，閱讀點亮人生
三、活動口號：我讀書，我成長，我快樂！
四、活動時間：20xx年10——12月3個月
五、活動對象：全體教師、幼兒及家長。
六、活動准備
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：
從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍
2、起草「親子閱讀倡議書」；
家庭建立「家庭書架」
3、建立借書制度（班級和家長）：班級動幼兒園圖書室借閱；家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀（建立借閱登記簿）。
七、活動內容及安排：
（一）宣傳發動階段：9月下旬
程序：
1、制訂「好書潤心靈」讀書活動方案。
3、各年級初步確定領取書目。
2、宣傳發動，營造氛圍
（1）創設「書香浸潤童年——分享閱讀」專欄。
（2）利用班級博客宣傳讀書活動內容
（3）召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及 「親子閱讀倡議書」， 向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關注並能參與活動。
（二）實施操作階段：10——12月
1、開展「好書分享」活動。
（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裡的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒進行「我最喜歡的一本書」的交流。每周1次，每次5名幼兒
（3）同年齡段各班開展「圖書漂流」的活動，擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。
2、班級統一閱讀時間：
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鍾的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鍾給小朋友講一個經典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊牆壁創設「分享閱讀」專欄（家園聯系板）：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示「好書分享」「親子閱讀」的照片、讀書趣事、推薦書目等
4、開展「圖書借閱日」活動。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。
5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每周陪孩子進一次圖書館。
6、「故事媽媽進課堂」：班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。
程序：
（1）周一故事媽媽報名，並申報要分享的故事。
（2）安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事（留下照片）。
（3）每周1次，每次1——2名故事媽媽。
9、成立「書香小屋」博客專欄（安康博客）。家長利用班級網頁，進行讀書心得交流以及親子閱讀經驗分享等。
（三）總結評比階段：12月下旬
1、進行「讀書明星」的評選。
圖書明星評選條件：
（1）有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模範帶頭作用。
（2）能獨立閱讀十本以上的書籍。
2、「書香家庭」評選活動
（1）家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，建立「家庭藏書屋」和「家庭書架」。
（2）父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。
（3）家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發表有關分享閱讀的文章。
（4）家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發展出謀劃策。
3、讀書活動展示、總結。
結合慶「元旦活動」一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。並對「讀書明星」「書香家庭」進行頒獎。
③ 親子閱讀手抄報 讀後感5年級
書籍是人類寶貴的精神財富，是取之不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書是人們重要的學習方式。為盡力打造書香校園，營造濃郁的讀書氛圍，不僅全力培養學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，重動手實踐的好習慣，也為家庭學習提高農村校家長的文化素養做一些努力，我在全校開展了「親子閱讀」手抄報活動，此次活動不僅展示了學生綜合實踐活動的學習成果，也同樣展示出一些家長的書寫水平，編排設計等各方面的綜合素質；豐富了學生和家長的閱讀知識；增強了學生課外閱讀的興趣和信心。 通過這次活動，讓學生親近了書本，增近了一些學生與家長間的關系，課外讀物豐富了孩子們的知識，開闊了他們的視野，活躍了他們的思維，陶冶了他們的情操，真正使學生和家長們體驗到了讀書的快樂。本次活動既加強了同學們讀書經驗的交流，展示了同學們的讀書成果，同時提高了同學們收集整理信息的能力。是這次讀書手抄報活動已經順利結束，全校300餘份作品中，評出70多份優秀作品，並進行全校展覽。 總之，此次活動的開展意義是深遠的，它一方面推動了書香校園文化氛圍的創建，另一方面也對提高學生的閱讀熱情和閱讀量起到了積極的促進作用。但在活動過程中，通過不同年級班與班學生作品的比較可以看出，學生的水平差距比較大。這就需要教師在今後的工作中，在學生綜合素養能力方面進行一定的指導與培養。
④ 小學生暮讀有什麼要求
暮讀，就是在傍晚或晚上讀書。要求每天堅持30——60分鍾的讀書時間。
1、暮讀內容
（1）隨堂學的課文；
（2）經典美文（古今中外的童話、寓言、詩歌、散文等經典名著）； （3）校本教材及其他。 2、暮讀要求
（1）時間要有保證，讓學生天天堅持讀書。
（2）家長密切配合，倡導親子共讀。建議開展「小手拉大手，同讀一本書」親子共讀活動，將家庭引入到暮讀行動中來。可向家長提出以下幾點要求：①督促孩子每天閱讀課外書，並在《「親子讀書」手冊》上簽字；②樂於並主動為孩子購買一些文學書籍；③帶孩子到圖書室、圖書館、新華書店等讀書場所讀書；④有條件的家庭，可開展「網上讀名著」活動；⑤家長與孩子共讀同一本書，並與孩子共同寫出讀書體會，相互交流。
（3）以活動帶動讀書。建議開展「讀書節」、「建設書香校園」、「成果展示」等活動。學校要以班級為單位，適時舉辦讀書知識競賽、讀後感交流、讀書徵文比賽、經典篇章誦讀比賽、辯論賽等活動。舉辦學生朗誦會、故事會、讀後感交流會、優秀日記、校刊展示會等。積極營造書香教室，在全校開展「書香班級」評比活動；開展讀書明星評選活動：各班級每個月對學生進行一次讀書筆記星級評比，學期末進行 「閱讀小碩士」或 「閱讀小博士」的評比；積極營造書香家庭，開展「小手拉大手，同讀一本書」親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。親子共讀活動可遵循以下基本要求：①督促孩子每天閱讀課外書，並在《親子讀書手冊》上簽字；②為孩子購買可讀的文學書籍；③帶孩子到圖書室、圖書館、新華書店等開展讀書活動；④有條件的家庭，可開展「網上讀名著」等活動；⑤活動期間與孩子共讀同一本書，並與孩子共同寫出讀書體會。為保證親子共讀活動的順利開展，可採取以下幾點輔助措施：學校印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動；注意發揮家長委員會的作用，使其成為學校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者；家長做好「親子讀書」手冊，學校做好讀書卡，詩詞誦讀卡等。
⑤ 兒童閱讀的好處
孩子學閱讀
鏈接:
在語文學習中，非常重要的一個內容就是閱讀理解，小學老師經常給孩子布置的一項學習任務就是「朗讀課文」，尤其是低年級的學生，老師們往往要求孩子通過讀課文，去學習課文中出現的生字、生詞等，對課文有一個整體的把握。這里有20課的閱讀哦。希望可以幫助到您。
⑥ 小學生展示親子閱讀成果是什麼意思
看看你和孩子前面某段時間閱讀的書籍及孩子、家長對閱讀的感受，都屬於閱讀成果
⑦ "親子共閱讀社會實踐活動記錄 參與人： 活動過程： 活動後的感悟： 大家幫幫忙，有滿意的答案在加懸賞
「親子共閱讀」社會實踐活動記錄 一、活動背景： 「親子閱讀」活動的舉辦有利於營造和諧社會、和諧家庭、和諧鄰居，也有利於提高家長的明理水平，更有利於培養孩子的閱讀習慣。如果能夠把這件事做好，那對學生來說，將是終生受益的事。 二、活動目的： 通過活動，激發學生與家長閱讀書籍的熱情，融洽家長與孩子之間的關系，促使孩子、家長在閱讀中增長知識和智慧，在閱讀中享受生活樂趣，在閱讀中共同成長，喚起家長對孩子讀書活動的重視和支持。 四、活動流程： 1、通過「大手牽小手」（家長督促孩子）、「小手拉大手」（孩子督促家長）的形式，倡導家長、孩子一起讀書，一起發展，營造「書香家庭」。 2、以班級為單位，邀請家長學生參加這次活動，向家長學生推薦親子閱讀書目，親子共讀，談體會。 3、學生和家長可根據自己的需要和愛好，讀各自喜歡的書籍，也可以選擇共讀的形式，做好「親子閱讀」留痕。 4、活動結束後，向各位家長分享經驗，如何提高學生讀書積極性，反饋各自的讀書感悟。 6．運用錄像、展板照片等形式，進行「親子閱讀」活動成果的匯報與展示。 7．「優秀親子閱讀家庭」的評選。 8．書香班級、「優秀親子閱讀家庭」的表彰及頒獎儀式。 五、活動感受 通過本次活動，讓學生走進閱讀的海洋，優化校園文化環境，豐富學生精神生活。培養家庭成員良好的閱讀習慣。增進家庭成員的情感交流，提高學生的綜合素質和科學文化修養，讓讀書成為習慣。 滿意請採納
⑧ 閱讀成果展什麼意思
1、親子，即「親子教育」，是二十世紀末期開始在美國、日本和我國台灣等地興起的一種新型教育模式。在這里，「子」是指孩子，「親」就是指孩子以外的家庭內部成員，主要指孩子的雙親。
2、親子教育不同於我們通常理解的以家長為中心的「家庭教育」和以兒童為中心的「兒童教育」，其核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。，「親」與「子」兩者都應該受到教育，而母親在教育中的地位尤其重要。
3、親子閱讀，是親子教育中社會修養、知識教育、能力素質、與情感性格四個方面中的一個方面，不是傳統的園所教育讓孩子以接受知識為主。在「親子閱讀」活動中，除孩子學到知識，提高能力，陶冶情操與「親」加深情感交流外，家長也參與讀書，這樣做，能對孩子形成良好的讀書習慣起了一個很好的示範作用，與此同時，家長通過閱讀，要明白「先當好家庭教育的學生，後做好家庭教育的家長」的重要性。
4、小學生展示親子閱讀成果，「親子」在閱讀活動中取得的成績展示。因為是小學生，根據年級不同，應該分年級展示：一二年級可以展示親子閱讀卡的設計與製作作品；三四年級可以展示親子讀書手抄(工）報作品；五六年級親子讀書故事徵文作品 ；書香家庭等。「親」可以展示讀書體會、讀書感言。