『壹』 今天老師讓寫一個自我評價，就是對自己語數英三科的評價和對自己學習，體育等的綜合評價 ，以上四項每一
對於自己的語數外的評價。畢竟是要給別人看的。那也沒必要謙虛了。本人語數外三課自我感覺優秀。有些解題思路與步驟甚至趕超老師。思維創新。解題步驟巧妙。不過我不會驕傲的。我會更加努力。自我評價：我感覺我是神童。謝謝。不要羨慕。有些事情是註定的。
『貳』 電子標裡面技術標系統里只有四項,自己能加嗎
電子標裡面技術標系統里只有4項自己能加嗎？這個是不好加的，但如果你是技術大拿也是沒有問題的。
『叄』 如何知道自己該學習什麼 提高哪方面
想知道自己該提高哪方面。首先要有目標，設定好目標就會知道自己離目標還差多少。
接下來就是具體的提高方法，建議將大目標拆分細化，每月、每周、每天做什麼，完成多少。然後每段時間完成自測，總結回顧，如果出現學習成果不佳，及時調整學習方法和計劃。
按時落實計劃，及時總結，不斷調整。
『肆』 大學學習期間的收獲有哪些這些收獲對自己一生成長的影響怎樣
第一章 大學是人生發展的新階段
［教學目的和要求］ 認清當代大學生的歷史使命，做好承擔歷史使命的准備；了解大學生的身心發展和大學生活的特點，盡快適應大學生活，把握人生的關鍵時期，全面提高自身素質，把自己鍛煉成為合格的現代化建設人才。
［教學重點］ 科學確定新的奮斗目標，明確當代大學生的歷史使命。
［教學難點］ 引導大學生把自己成才目標與歷史使命結合起來
［教學方法］ 課堂講授（多媒體），課堂討論
［教學時數］ 4課時
［教學內容］
第一節 環境的改變與適應
一、環境帶來的新變化
（一）大學生活及其特點
大學在校期間，按心理發展可分為三個階段，目前我們大學新生正處於適應期，主要由中學生活向大學生活過渡，由青年初期向青年中期過渡，由中學的學習方式向大學學習方式過渡。與中學相比，有了許多新變化。具體表現為：
1、學習生活的變化。
（1）學習任務不同。掌握知識，掌握技能。「知識與技能一個也不能少」。
（2）學習內容不同。既學專業課，也學基礎課，還有選修課，定向性專業增強。
（3）學習的方式方法不同。大學授課的特點是以指導為主。主要表現為：
A．講一部分，留一部分。有助於同學們養成自學習慣，培養自學能力。
B．講難點略易點，速度快。有時跨度一百多頁，有利於提高學習效率。
C．課堂講授內容與教科書的內容並不完全吻合。
總之，大學學習生活與中學相比，課余時間比較充裕，學習的自主性增強。
2、生活環境的變化。
（1）由生活的「小天地」進入大家庭。
（2）生活相對，需要自立。
（3）多是自我管理和通過制度的間接管理。老師不再事必躬親。
（4）自習時間多，度大，校園文化生活豐富多彩。
3、理想追求的變化。
「高中苦又苦，大學補一補」， 「高中用了功，大學松一松」，這一理論曾在大學新生中頗為流行。原有的目標已實現，新的目標尚未樹起來，極易出現理想間歇期。
（二）新生活帶來新沖突
大學新生在父母的寵愛、師長的贊賞、親友的誇獎和同學的羨慕中邁入大學，有強烈的優越感，「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」 ，是那樣的豪邁。然而大學畢竟是一個英薈萃的地方，嚴格地恪守著優勝劣汰的競爭原則。因而，在現實面前，又是那麼的憂傷和無奈。
1、自豪感與自卑感交織
相當一部分同學進入大學後，原來的第一名可能不及格，原來擔任班幹部指揮別人現在被人指揮……由高中的受寵到大學的失寵，成功感變為挫折感，原先的中心地位淪喪，有的不願讀師范，不願選此專業，但事已至此，輕而自責、自卑，有的甚至不願佩校徽上街。
2、新鮮感與懷舊感沖突
理想與現實可能出現很大的落差，如：
校園環境、生活遠不如想像的好；教師教學水平、方法不令人滿意；同學間個性迥異，不易相處；師生間也不如中學那樣親密。同時，盡善盡美畢竟只是一種理想，目前我國的高等學府，也有其現存的問題。
3、性與依賴性並存
太過於強調的人格，容易盲目追求自我價值的實現，但又對長輩表現出較大的依賴性。從軍訓休息間隙許多女生黯然落淚可以窺見他們情感的脆弱性與依賴性。也正是在這種心理狀態下，所謂的「愛情」趁虛而入，盲目戀愛，不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。
4、交往意識強與閉鎖心理的矛盾
許多大學新生整天埋怨他人不坦誠，太過於世故，於是「一個書包兩只碗，教室寢室圖書館」的單調讓人乏味，周末恐怖症吞噬著許多同學的心，造成惡性循環，倍感孤寂無聊與無奈。實際上是自己心存界蒂，帶著戒備心理在接納他人。
5、強烈的求知慾與知識水平低的矛盾
大學階段是人的一生中生命力最旺盛、精力最充沛、最具有青春活力的時期，是一生中的最佳狀態。大學生正處於創造心理高度發展的時期，對創造充滿渴望和憧憬，受傳統束縛少，接受新生事物快，反應敏捷，思維活躍，容易形成新的觀點和看法。然而，有許多大學新生由於學習重點不明確，學習方法不恰當，往往學習效果不佳，收獲與付出不成正比，有的甚至通宵學習卻也收效甚微，於是，有人開始懷疑自己是不是最笨的人。
我們共同的方向就是：需要在迷茫中找到自己的道路，引導我們在變化的時代獲得成功。
二、科學確定新的目標
（一）目標的作用：
在社會生活中，人總是要圍繞著一系列大大小小的目標，制定出計劃，展開有組織的活動，目的性是人的實踐活動的基本特徵，人們所從事的一切活動都是具有一定目的性的。作為大學新生，要注意科學的樹立自已的目標，為大學生活作好導向。
（二）積極適應大學生活，科學確定新目標：
其實在生命的地圖上，縱然需要別人指引，但自己才是真正決定該往何處去的人，無人能代替我們走完這段旅程。一路上或彷徨或無助，但正是這種種遭遇使你在試煉和挑戰的磨礪下，逐漸撥雲見日，了解自己，找到自我的天空
1、正確認知，積極做好大學生的心理准備
正確認識和對待轉變時期的心理變化和矛盾，做好大學生活的心理准備，找到自己成才的正確方向。
2、積極探索大學學習的方法
美國學者詹姆斯據其研究成果說：「普通人只發揮了他蘊藏能力的1/10，就連愛因斯坦那樣偉大的科學家，也只用了大腦30％的功能，與應當取得的成就相比較，我們不過是半醒著，我們只用了我們身心資源的很小一部分……」美國心理學家馬斯洛指出，「實際上絕大多數人，一定有可能比現實中的自己更偉大些，只是缺乏一種不懈努力的自信。」
建議同學們要做到：日有安排，周有計劃，月有打算，學期有部署，時時事事盡在掌握中。
3、盡快提高生活自理能力
（1）有目標有計劃地安排自己的日常生活。切忌手忙腳亂，今天掉書包，明天掉飯卡，後天又鬧感冒。
（2）學會大學集體生活。
《公民道德建設實施綱要》明確指出，道德建設堅持以為服務為核心，以集體主義為原則。生活的事情是細微和瑣碎的，就在這些細微和瑣碎中，我們應遵循集體生活的基本原則：
A、求大同，存小異；
B、尋找合作的途徑在互助與互動中增進了解；
C、摒棄畸形的自我意識，尊重他人。
4、努力培養非智力因素
智力因素是指一個人智力上的素質，包括記憶力、理解力、創造力、發現問題和解決問題的能力。而非智力因素指一個人的事業心、進取心、勇氣、毅力、意志、愛好、情感等。非智力因素在個人的成才中具有重要作用。
三、逐步樹立新的形象
（一）大學生的角色轉換與定位
進入大學後，作為一名大學生，其自身特點面臨著新的變化和挑戰，比較起中學生，大學生不僅學習和生活環境改變，而且社會的期望值也發生了很大變化。從中學時代的未成年人，一下成為國家建設者的後備力量，傑出人才的預備隊，社會重任在肩。此時，大學生應盡快調整自己，實現角色的重新定位。這首先要求，從不自覺角色變為自覺角色。
（二）明確責任，樹立新的形象
大學生必須盡快進入角色，樹立自己的新形象。這就要求我們必須明確責任，承擔重任。
1、要清醒地認識到中國大學生對知識更新、科技進步和促進生產力的發展負有不可推卸的責任。
2、要有危機感、緊迫感，要明白我國當前場經濟發展的狀況，深刻理解由我國具體國情所決定的「發展才是硬道理」。
3、要加倍努力，要利用大學期間良好的學習條件，刻苦學習，汲取先進的科學文化知識，要敢於走前人沒有走過的路，要從我做起，從現在做起。
第二節 當代大學生的歷史使命和成才目標
一、時代主題與基本國情
今天，我國的基本國情是正處於並將處於初級階段。但當人類社會跨入21世紀的時候，我國進入了全面建設小康社會、加快推進現代化事業興旺發達和中華民族偉大復興的新世紀。
（一）「兩個80年」的實踐啟示和改革開放的深入發展
1、中國經歷了兩個「截然不同的兩個80年」。
第一個80年是指：年至年這一歷史時期
第二個80年是指：從年到21世紀初。
2、共改革開放的深入是富民強國的歷史性巨變
（二）和平與發展仍是當今時代的主題
和平與發展仍是當今時代的主題。維護和平，促進發展，事關各國的利益，是各國的共同願望，也是不可阻擋的歷史潮流。
（三）中國的入世與經濟全球化
加入世界貿易組織，有助於促進我國經濟發展，有助於我國在改革中借鑒反映新情況的場規則，更好地促進場經濟體制的形成和完善。中國加入世界貿易組織，是經濟全球化的歷史必然發展。經濟全球化是當今世界經濟發展的潮流。21世紀世界需要中國，中國將在世界經濟中佔有著重要地位。
（四）知識經濟已見端倪
知識經濟具有八個方面的特點：
1、經濟發展可持續化。
2、資產投入無形化。
3、世紀經濟一體化。
4、經濟決策知識化。
5、新的價值取向。
6、新的場觀念。
7、新的社會組織形式。
8、重於創新、立於高科技。
二、大學生的歷史使命與成才目標
縱觀人類發展歷史，每一代人都有每一代人的歷史使命。今天，大學生所肩負的歷史使命，概括起來就是：一句話和三大歷史任務，即全面建設小康社會，實現中華民族的偉大復興和「繼續推進現代化建設，完成祖國統一大業，維護世界和平與共同發展。
（一）繼往開來，迎接挑戰
21世紀的大學生，是在中國改革開入的歷史新時期中成長起來的一代，是承上啟下的一代，我們應當義不容辭地繼承我國大學生早已形成的「愛國、進步、、科學」的優良傳統，繼往開來，迎接新世紀挑戰。
（二）全國建設小康社會，使中國發展和富強起來
黨的報告明確指出：「全面建設小康社會，加快推進現代化，使中國發展和富強起來，為人類進步事業做出更大貢獻，這是我們黨必須勇敢擔負起來的歷史任務。」這也是當代中國大學生的歷史使命。
三、為完成歷史重任立志成才
今天，我們仍然要看到，21世紀是國際競爭更加激烈的世紀。我們全面建設小康社會的成功仍然還有一個歷史的過程，還需要不斷地努力。因此，當代大學生應該增強緊迫感、危機感，要全面貫徹「」重要思想，努力做中國先進生產力的開拓者，中國先進文化的傳播者和中國最廣大根本利益的維護者。
當代大學生應當為完成歷史重任立志成才，將自己發展為現代社會的中堅力量。我們應當努力學習多方面的知識，做到寬口徑，重素質，強能力。
要成才，首先必須立志。所謂立志，就是為實現人生目標面確立的遠大志向。志向是一個人邁向成才之路的不盡源泉和不畏艱險、勇於奮進的原動力。
要成才，還要必須明志。所謂明志，就是正確思想理論來指導的發展方向。當代大學生要堅持用主義、思想、理論和「」重要思想武裝自己的頭腦，樹立正確的人生面、價值觀，自覺刻苦學習，培養優良學風與高深的道德情操，優化知識結構，強化創新意識，為承擔我國在新世紀新階段的歷史使命打下堅實的思想道德基礎和科學文化基礎，為完成歷史重任立志成才。
思考題：
1．怎樣理解思想道德教育理論與成才的關系？
2．大學生活有哪些新變化？如何適應大學生活？
思考和案例題：
1．改革開放以來，我國社會生產力得到很大發展，生活水平得到很大提高，綜合國力顯著增強；但在發展的過程中，社會上也產生了一系列嚴重的矛盾和問題。比如社會成員之間收入差距拉大，黃、賭、毒等丑惡現象在一些地方蔓延，官僚主義、和以權謀私、貪圖享樂現象也在一些部門和幹部中蔓延，這些問題嚴重影響黨的形象，影響眾對黨的信任。你對這些問題是如何認識的？你認為主要依靠什麼力量才能解決這些問題？
2．有些同學覺得「」思想是回答「建設一個怎樣的黨和怎樣建設黨」的問題，與自己非黨員的身份要求不相干，請你對這種想法的錯誤之處予以駁斥。
『伍』 勤勞標炳是什麼意思
類似於「勞動模範」的意思吧，「彪炳」、「標兵」更常用，「標炳」較少見。
『陸』 從哪些方面來提升自己的工作能力
在職場生涯中，追求進步和提升需要堅持和努力。通過不斷學習和實踐鍛煉，總結工作中的經驗，成為更優秀的自己，是提升工作能力的關鍵所在。
01.努力學習
學無止境，每個人從出生開始就離不開學習。在職場上，應該掌握學習的方法和技巧，通過不斷學習拓寬知識面，增長見識，提升技能。
向書本學，增長知識和文化素養。
結合自身業務范圍和知識需求，尋找適合自己閱讀的書籍，沉下心去仔細研讀，用有用的知識武裝自己的頭腦，學習相關業務知識和職場經驗，強化文化素養和專業技能，是提升工作能力的有效手段。
向同事學，取其所長補己之短。
古語說得好：三人行必有我師。身邊的每一位同事都有你學習的一方面。虛心向老同志求教專業技能和職場經驗，主動向同事學習他們的特長，補充自己的短板和不足，讓自己變得更加優秀。
02.加強鍛煉
學習是進步的基礎，實踐鍛煉是學習的延伸。加強實踐鍛煉可以讓你把學到的知識和技能有用武之地，變成安身立命的能力。
主動參與疑難險重工作任務。
如果長時間在自己熟悉的領域內工作，沒有走出舒適區的勇氣，永遠也無法進步。主動參與單位和部門中的疑難險重工作任務，運用自己的知識和能力在其中獻計獻策，檢驗自己的學習成果，加強實踐鍛煉。
敢於突破和創新。
運用學到的知識，結合工作內容，敢於把學到的知識應用到實踐中，主動思考突破和創新工作方式，提高對自己工作的標准和要求，在一次次實踐鍛煉過程中，不斷提升自己的工作能力。
03.總結經驗
學習和實踐是提升能力的過程和方法，總結提煉學習和工作中的經驗，是讓能力升華的有效途徑。
定時復盤。
給自己制定一個對工作進行復盤的計劃，對前一階段的工作進行全面復盤，從工作方法、取得成效、缺點不足等方面，進行盤點和總結，找到自己的優點和缺點，提升對自己的認知。
揚長補短。
經過認真復盤，總結過去工作中的經驗和教訓，可以在下一步學習實踐中針對性補強短板，也能夠進一步發揮自己的優勢，讓工作變得更加輕松，讓自己變得更加自信。
04.結語
提升工作能力是一個不斷學習、實踐和總結提煉經驗的過程，在這個過程中，需要付出很多精力和智慧，注意細節，注重方式方法，才能提讓自己變得更加優秀。
職場人的能力提升，都是從工作中的一點一滴積累而成的，站在過去經驗和教訓的基礎上，用努力學習和堅忍不拔的毅力，成為最優秀的自己，實現職場生涯的一次次進步。