『壹』 測年成果
書中鋯石激光探針等離子質譜（LA-ICP-M S）年齡測定樣品主要采自雅江－九龍花崗岩帶北部的石渠崩岩岩體和南部的九龍日魯庫、獵踏湖、大河邊（新火山岩體）和昌台－鄉城花崗岩帶的冬措、格聶等岩體，以及等含礦斑岩或淺成－超淺成花崗岩脈樣品共計20件（表2-1～表2-20）。
『貳』 心理普測測查結果追蹤記錄表怎樣寫
心理咨詢工作需要相應的時間、空間、材料和人員，即必要的「軟、硬體」設施和條件。
一、心理咨詢的「硬體」設施及要求
1.咨詢接待室與咨詢室
（1）地點的選擇
咨詢接待室與咨詢室地點選擇本著安靜方便的原則，一般設在人流少的安靜處，比如圖書館、閱覽室附近，並且有窗子的地方，但是也不能太偏僻。有窗的房間，會滿足來訪者對窗口的心理要求，改善空間的開放性，將來訪者引向理想世界，一邊可以向咨詢師暢所欲言。標准心理咨詢中心設咨詢接待室、會談咨詢室和心理活動室三部分。咨詢接待室用於接待前來咨詢的人員，主要有兩方面用途：一是為來訪人員登記，預約咨詢時間；二是為前來接受咨詢的人員提供等候的空間。會談咨詢室用於咨詢，是正式進行心理咨詢的場所。活動室一般用於個案或小團體的心理測量、放鬆訓練及存放心理檔案。可根據具體情況也可以進行適當壓縮，至少要有個會談咨詢室，如果能再有個咨詢接待室更好。
（2）咨詢室的室內設計
在北方咨詢室，一般喜歡用暖色（例如米黃色）的色調（包括桌椅、沙發、資料櫃、茶幾的顏色），使咨詢室顯得溫馨、親切，以使來訪或等候的人員感覺松馳。咨詢室的光線要比較柔和，色彩感覺與光環境應融為一體。以有利於咨詢工作的開展為原則，我個人建議咨詢室的牆壁粉刷為暖色，使用淺綠色的窗簾，採用突顯燈具，將燈具作為空間的視覺焦點來設計。不論是光環境的設計還是燈具的選擇和布設，都必須以求詢者的行為和心理需求為前提。使光線含蓄柔和、色彩溫和，創造一種溫馨的氣氛，良好的咨詢氛圍，以便使來訪者的情緒能夠平靜、輕松，精力集中，不致於分散注意力。
無論是咨詢接待室、會談咨詢室或是心理活動室，都盡可能在奪目的地方放一些盆栽、花瓶、工藝品、古玩、書畫作品等，因為這些美麗的室內設計具有高雅、親切、宜人的性格，會給空間環境升格定調，可以改善環境氣氛，增加美的因素，賦予豐富的文化內涵和遐想空間，對人的神經產生一種良性刺激、使人皮膚降溫、呼吸均勻、精神放鬆。
（3）室內設施配備
咨詢室的座椅應該柔軟、舒適，這樣的話，咨詢人容易放鬆。由於認知的恆常性，盡量避免使用一般教室中的座椅作為咨詢室的座椅，那樣的話，來訪者會感到冷漠、緊張，產生防禦心理，影響接受咨詢的願望。另外，來訪者和咨詢師的座椅之間要有一定角度，避免來訪者與咨詢外人直接面對面，因為，每個人在與別人交流時（或是咨詢師與來訪者交流時），圍繞交流者身體周圍有一個看不見界限而又不受他人侵犯的一個個人空間，直接的近距離的面對面交流，有些不想要的信息，如面孔、身體、氣味等感覺和感性認識，會洶涌的撲來，通過視覺、聽覺、嗅覺會擾亂或抹殺談話的內容，直接損壞咨詢效果。咨詢師要有自己的辦公桌椅，咨詢室要配備兩個單人沙發，一個茶幾。根據房間的大小確定沙發的大小，擺放時要成約60度角。書架一個，用來擺放前一些內容健康且適合咨詢人員年齡特點的書籍、報紙和雜志，包括介紹不同年齡身心發展規律和心理健康知識等方面內容的專業書刊。一方面，咨詢人員通過閱讀可以了解和豐富有關心理發展與心理健康的知識；另一方面，閱讀可以減少咨詢人員在等待過程中由於無事可做而產生的煩躁心理。鍾表一個，用來控制咨詢時間，同時也能起到裝飾的作用。鍾表放在來訪者的背後，咨詢師容易看見的地方，因為，如果咨詢師多次看手錶的話，容易使來訪者不能平靜地談話等等。另外，在會談咨詢室中，咨詢者的旁邊要有放筆記用具的地方，可以隨時將來訪者的住所、電話號碼、家庭成員構成等情況記下，以防忘記；准備必要的紙巾、開水，以備求詢者使用。辦公桌椅、沙發、茶幾、書架、資料櫥、鍾表等室內設施的選擇（色彩、質地）要與咨詢室的總體環境布局統一和諧，創造一個溫馨、人與環境優化統一的心理咨詢環境。
此外，在開展正常的心理咨詢中還需配備以下一些器材：電腦，不僅可以作為存放咨詢人心理咨詢材料的工具，並且在心理測試、網上咨詢等方面日益呈現出重要性。信箱，在咨詢室門外的牆上掛一個咨詢信箱，可以為不好意思當面咨詢的咨詢人留一些空間。電話，如有條件，可以考慮開設電話咨詢。 錄音機，不僅可以作為音樂療法的必要工具，還可以作為做必要的咨詢記錄時採用。
總之，一個簡練、溫馨、富有生活氣息的、理想的、人與環境優化統一的心理咨詢環境，可以使咨詢人感覺溫馨、鬆弛，並有安全感，不必擔心「泄露」秘密，以便心情輕松毫無顧忌地講述有關事情，很安全地談論個人生活的細節問題，暢所欲言。而心理咨詢師可以仔細傾聽他們的談話，並幫助他們認清問題，幫助他們探索解決問題的方法，從而促進了咨詢工作的開展。
2.常用心理測量工具
心理咨詢的重要任務是幫助咨詢人了解自身心理發展的狀況，消除心理障礙，恢復和保持健康心理。為了能「對症下葯」，咨詢師需要准確地了解自己的心理發展狀況，並分析自己產生心理或行為問題的原因。為此，咨詢室必須配備相應的心理測量工具，以幫助咨詢人准確診斷咨詢人的心理和行為問題。開展心理咨詢工作至少應准備如下幾類心理發展與心理健康測查工具。
（1）智力測查量表。
智力測查可以幫助咨詢人員了解自己的智力發展水平，判斷咨詢人員在感知、注意、記憶、思維、言語，以及解決問題、動手操作等方面的潛力和局限，更好地制定教育和教學計劃。常用的智力測查量表有：比奈智力測查量表、韋克斯勒智力測查量表、瑞文推理測查量表。
（2）個性與性格測查量表。
個性與性格測查可以幫助咨詢人員了解自己的個性特點與性格類型，判斷自己個性發展的長處與不足，幫助自己在學習和生活中「揚長避短」。常用的個性與性格測查量表有：卡特爾16人格因素測驗（16PF），艾森克人格問卷（EPQ），愛德華個人愛好量表（EPPS）。
（3）能力傾向測驗。
能力傾向測驗可以幫助咨詢人員了解自己潛在的能力趨勢，預測咨詢人員在將來的學習和工作中可能取得的成就。常用的能力傾向測驗有學術能力傾向測驗（SAT），分辨能力傾向測驗（DAT）等。
（4）心理健康測（篩）查量表。
心理健康測（篩）查量表可以幫助咨詢人了解自己心理、行為問題的具體表現和嚴重程度，以便制定有針對性的咨詢策略。常用的心理健康測查量表有：Achenbach兒童行為量表、症狀自評量表（SCL—90）、Rutter兒童行為問卷等。
此外，還有一些綜合性的測驗，如內田克萊佩林心理測驗（UK測驗）等，通過一項測驗就能獲得多方面信息，既能了解咨詢人員的能力水平、個性和性格特徵，又能了解咨詢人員的心理健康程度，以及可能出現的心理和行為問題。
3.統一而規范的咨詢預約單和咨詢記錄表
統一而規范的咨詢預約單和咨詢記錄表對建立咨詢檔案很有幫助。咨詢預約單的內容主要包括咨詢人員的姓名、性別、年齡與年級、想咨詢的問題、擬咨詢的時間等。可以根據預約單的內容安排相應的咨詢師。咨詢記錄的內容主要包括咨詢人的姓名、性別、年齡與年級、咨詢的次數、咨詢人咨詢的問題、咨詢師的診斷結果，以及咨詢建議等。有條件的咨詢室可以運用計算機建立咨詢檔案，以便管理和查找。
4.相關書籍和報刊雜志
在咨詢接待室中應准備大量與咨詢人員心理發展、心理健康、心理問題、心理咨詢與治療有關的書籍和報刊雜志。這些圖書、資料應具備理論聯系實際、實用、可操作性強等特徵。其作用體現在多個方面，其一，前來咨詢的咨詢人通過閱讀可以豐富有關知識，增進對自身心理健康狀況的了解，獲得生活、學習等方面的指導；其二、咨詢師可以隨時翻閱，了解其他咨詢案例，學習其他咨詢師的有益經驗，以便更好地開展本校咨詢工作；其三，咨詢師通過這些資料可以擴展心理健康方面的知識，更好地了解教育對象——咨詢人的身心發展規律，以便改進教育教學方法，使之更加適應咨詢人的特點。
二、開展心理咨詢的「軟體」要求
1.咨詢人員
我個人認為，一名合格的心理咨詢師具備的素質應該有以下三個方面：
（1）專業道德素質：熱愛心理健康教育事業，責任心強；對待咨詢人真誠，嚴格為咨詢人保守秘密和隱私，給咨詢人一種親和力和信任感；不計較個人報酬，能犧牲個人時間為咨詢人提供服務；
（2）專業修養：具備較全面的專業知識，特別是心理學、教育學和醫學知識。系統地學習過咨詢人心理發展方面的理論知識，熟悉研究咨詢人心理的方法，對咨詢人心理發展規律有清楚的認識；
（3）專業經驗：要有敏銳的觀察力、良好的記憶力、豐富的想像力以及創造性思維和應變能力。在心理測量方面受過專門而系統的訓練，熟悉心理測量理論並能熟練運用常用的心理測查工具，能對測查結果做恰當的解釋。
我國於2002年出台了《心理咨詢師國家職業標准》，勞動和社會保障部職業技能鑒定中心、中國心理衛生協會組織部分專家編寫了《心理咨詢師國家職業資格培訓教程》，2003年四月中國第一批國家資格心理咨詢師在杭州產生。心理咨詢師設三個職業等級：心理咨詢員（國家職業資格三級），心理咨詢師（國家職業資格二級），高級心理咨詢師（國家職業資格一級）。心理咨詢師的申報條件之一是：心理學、教育學、醫學大專畢業；或其它專業本科畢業，經心理咨詢師正規培訓達規定標准學時數（不少於520標准學時），並獲得畢（結）業證書者。為了能更好的開展心理咨詢工作，提高自己的專業素養，我准備參加心理咨詢師正規培訓，爭取早日拿到國家心理咨詢師證書。
2.咨詢工作制度
完善的咨詢制度是順利開展咨詢工作的必要保證。咨詢工作制度主要包括兩方面內容：一是要對咨詢人心理咨詢工作的管理章程，二是心理咨詢室的日常管理章程。心理咨詢管理章程著眼於從宏觀角度規范的心理咨詢工作，如規定心理咨詢人員的工作任務、確立對咨詢工作的考核和評價辦法等。心理咨詢室的日常管理章程著眼於從微觀角度規劃具體的心理咨詢工作，如規定咨詢室的開放時間、安排咨詢室值班人員、制定咨詢人員工作條例，等等。
3.咨詢人心理發展與咨詢檔案
建立咨詢人心理發展與咨詢檔案有助於咨詢人了解自己心理發展狀況，針對咨詢人具體情況制定相應教育和教學計劃，或防患於未然，或揚長避短，「有的放矢」地促進咨詢人心理健康發展。咨詢檔案也有利於咨詢人對咨詢工作進行評估和管理，並能為咨詢人開展相關教育研究提供數據。
咨詢人心理發展與咨詢檔案一般包括以下內容。
（1）咨詢人基本情況，如姓名、性別、年齡、年級、生理發展特點及擔任社會工作的情況等；
（2）咨詢人的家庭背景，如父母的職業、文化水平、家庭結構、經濟狀況、居住環境等；
（3）咨詢人的重要生活經歷，如家人去世、父母離異、意外變故等；
（4）咨詢人的學習情況，如學習成績、學習態度、方式、習慣、興趣及學習壓力等；
（5）咨詢人的智力發展水平；
（6）咨詢人的個性與性格特徵；
（7）咨詢人的心理健康狀況，如是否出現過心理發展問題，程度和具體表現如何；是否接受過心理咨詢，接受過多少次心理咨詢，每次咨詢的時間、內容和結果如何等。
在咨詢人心理發展與咨詢檔案中應標明所用的心理測查工具。由於咨詢人處於發展變化中，應該定期更新咨詢人心理發展與咨詢檔案的有關內容
『叄』 文化普測是什麼意思
文化普測，就是文化課普通測試。
普測 [pǔ cè]
[釋義] 普遍的測量，測試或調查。
『肆』 測量結果與測量成果有什麼區別
測量結果是你測出來的數據 （沒有經過驗證） 測量成果 是你測出來的數據 根據要求轉換成規定的格式（經過驗證無誤的） 做成標准格式 簽上你的公司 和你的名字
『伍』 地籍測量成果有哪些
地籍圖、權屬圖、宗地圖、地籍調查表、各種面積統計表、台賬、界址點成果表、技術報告等。
『陸』 普通水準測量及其成果整理
一、水準點
水準點就是用水準測量的方法測定的高程式控制制點。水準測量通常從某一已知高程的水準點開始，經過一定的水準路線，測定各待定點的高程，作為地形測量和施工測量的高程依據。水準點應按照水準測量等級，根據地區氣候條件與工程需要，每隔一定距離埋設永久性或臨時性水準標志或標石，水準點標志或標石應埋設於土質堅實、穩固的地面或地表以下合適的位置，必須便於長期保存又利於觀測與尋找。國家等級永久性水準點埋設形式如圖2-14所示，一般用鋼筋混凝土或石料製成，深埋到地面凍結線以下。標石頂部嵌有不銹鋼或其他不易銹蝕的材料製成的半球形標志，標志最高處（球頂）作為水準點的高程位置。有時永久性水準點的金屬標志（一般宜銅制）也可以直接鑲嵌在堅固穩定的永久性建築物的牆腳上，稱為牆上水準點，如圖2-15所示。
圖2-14 國家等級永久性水準點（單位：mm）
圖2-15 牆上水準點（單位：mm）
各類建築工程中常用的永久性水準點一般用混凝土或鋼筋混凝土製成，如圖2-16（a）所示，頂部設置半球形金屬標志。臨時性水準點可用大木樁打入地下，如圖2-16（b）所示，樁頂面釘一個半圓球狀鐵釘，也可直接把大鐵釘（鋼筋頭）打入瀝青等路面或在橋台、房基石、堅硬岩石上刻上記號（用紅油漆示明）。
圖2-16 建築工程水準點
埋設水準點後，為便於以後尋找，水準點應進行編號，編號前一般冠以「BM」字樣，以表示水準點，並繪出水準點與附近固定建築物或其他明顯地物關系的點位草圖，在圖上應寫明水準點的編號和高程，稱為「點之記」，作為水準測量的成果一並保存。
二、水準路線
水準路線就是從已知水準點開始或在兩已知水準點之間按一定形式進行水準測量的測量路線，根據測區已有水準點的實際情況和測量的需要以及測區條件，水準路線一般可布設如下幾種形式。
1.支水準路線
從一個已知高程的水準點BM.A開始，沿待測的高程點1，2進行水準測量，稱為支水準路線，如圖2-17（a）所示。為了檢核支水準路線觀測成果的正確性和提高觀測精度，對於支水準路線應進行往返觀測。
2.閉合水準路線
從一個已知高程的水準點BM.A開始，沿各待測高程點1，2，3進行水準測量，最後又回到原水準點BM.A，稱為閉合水準路線，如圖2-17（b）所示。
3.附合水準路線
從一個已知高程的水準點BM.A開始，沿各待測高程點1，2，3進行水準測量，最後附合至另一已知水準點BM.B上，稱為附合水準路線，如圖2-17（c）所示。
4.水準網
若干條單一水準路線相互連接構成網形，稱為水準網，如圖2-17（d）所示。三條以上單一水準路線相互連結的點稱為結點，如圖示的E，F，G點。
圖2-17 水準路線略圖
三、普通水準測量方法
如圖2-18所示，已知水準點BM.A的高程HA=27.354m，欲測定距水準點BM.A較遠的B點高程，按普通水準測量的方法，由BM.A點出發共需設五個測站，連續安置水準儀測出各站兩點之間的高差，觀測步驟如下：
圖2-18 普通水準測量略圖
後司尺員在BM.A點立尺，觀測者在測站①處安置水準儀，前司尺員在前進方向視地形情況，在距水準儀距離約等於水準儀距後視點BM.A距離處設轉點TP.1點安放尺墊並立尺，司尺員應將水準尺保持豎直且分劃面（雙面尺的黑面）朝向儀器，觀測者經過粗平—瞄準—精平—讀數的操作程序，後視已知水準點BM.A 上的水準尺，讀數為1467，前視TP.1轉點上水準尺，讀數為1124，記錄者將觀測數據記錄在表2-2相應水準尺讀數的後視與前視欄內，並計算該站高差為+0.343m，記在表2-2高差「+」號欄中。至此，第①測站的工作結束。轉點TP.1上的尺墊保持不動，水準尺輕輕地轉向下一站的儀器方向，水準儀搬遷至測站②，BM.A點司尺員持尺前進選擇合適的轉點TP.2 安放尺墊並立尺，觀測者先後視轉點TP.1 上水準尺，讀數為1385，再前視轉點TP.2 上水準尺，讀數為1674，計算②站高差為-0.289m，讀數與高差均記錄在表2-2相應欄內。按上法依次連續進行水準測量，直至測到B點為止。
表2-2 普通水準測量記錄手簿
續表
表2-2記錄計算校核中，∑a-∑b=∑h可作為計算中的校核，可以檢查計算是否正確，但不能檢核觀測和記錄是否有錯誤。在進行連續水準測量時，若其中任何一個後視或前視讀數有錯誤，都要影響高差的正確性。對於每一測站而言，為了校核每次水準尺讀數有無差錯，可採用改變儀器高的方法或雙面尺法進行測站檢核。
1.改變儀器高的方法
在每一測站測得高差後，改變儀器高度（即重新安置與整平儀器）在0.1m以上再測一次高差，或者用兩台水準儀同時觀測，當兩次測得高差的差值在允許范圍內時，則取兩次高差平均值作為該站測得的高差值。否則需要檢查原因，重新觀測。
2.雙面尺法
儀器高度不變，讀取每一根雙面尺的黑面與紅面的讀數，分別計算雙面尺的黑面與紅面讀數之差及兩個黑面尺的高差h黑與兩個紅面尺的高差h紅。對於普通水準測量若同一水準尺紅面與黑面（加常數後）之差在±4mm以內，且黑面尺高差h黑與紅面尺高差h紅之差不超過±6mm，則取黑、紅面高差平均值作為該站測得的高差值。當兩根尺子的紅黑面零點差相差100mm時，兩個高差也應相差100mm，此時應在紅面高差中加或減100mm後再與黑面高差比較。
注意在每站觀測時，應盡量保持前後視距相等，視距可由上下絲讀數之差乘以100求得。每次讀數時均應使符合水準氣泡嚴密吻合，每個轉點均應安放尺墊，但所有已知水準點和待求高程點上不能放置尺墊。
四、水準測量成果整理
測站校核只能檢查每一個測站所測高差是否正確，對於整條水準路線來說，還不能說明它的精度是否符合要求。例如在儀器搬站期間，轉點的尺墊被碰動、下沉等引起的誤差，在測站校核中無法發現，而水準路線的閉合差卻能反映出來。因此，普通水準測量外業觀測結束後，首先應復查與檢核記錄手簿，並按水準路線布設形式進行成果整理，其內容包括：水準路線高差閉合差計算與校核；高差閉合差的分配和計算改正後的高差；計算各點改正後的高程。
1.高差閉合差的計算與校核
（1）支水準路線
如圖2-17（a）所示的支水準路線，沿同一路線進行了往返觀測，由於往返觀測的方向相反，因此往測和返測的高差絕對值在理論上應相同而符號相反，即往測高差總和∑h往與返測高差總和∑h返的代數和應等於零。但由於測量中各種誤差的影響，往測高差總和與返測高差總和的代數和不等於零，即有高差閉合差fh
fh=∑h往+∑h返 （2-9）
（2）閉合水準路線
如圖2-17（b）所示的閉合水準路線，因起點和終點均為同一點BM.A，構成一個閉合環，因此閉合水準路線所測得各測段高差的總和理論上應等於零，即∑h理=0。設閉合水準路線實際所測得各測段高差的總和為∑h測，其高差閉合差為
fh=∑h測-∑h理=∑h測 （2-10）
（3）附合水準路線
如圖2-17（c）所示的附合水準路線，因起點BM.A和終點BM.B的高程HA、HB已知，兩點之間的高差是固定值，因此附合水準路線所測得的各測段高差的總和理論上應等於終點與起點的高程之差，即
∑h理=HB-HA （2-11）
附合水準路線實測的各測段高差總和∑h測與高差理論值之差即為附合水準路線的高差閉合差
fh=∑h測-（HB-HA） （2-12）
由於水準測量中儀器誤差、觀測誤差以及外界的影響，使水準測量中不可避免地存在著誤差，高差閉合差就是水準測量觀測誤差中上述各誤差影響的綜合反映。為了保證觀測精度，對高差閉合差應作出一定的限制，即計算所得高差閉合差fh應在規定的容許范圍內。計算高差閉合差fh不超過容許值（即fh≤fh容）時，認為外業觀測合格，否則應查明原因返工重測，直至符合要求為止。對於普通水準測量，規定容許高差閉合差為
建築工程測量
式中：L——水準路線總長度，以km為單位。
在山丘地區，當每千米水準路線的測站數超過16站時，容許高差閉合差可用下式計算：
建築工程測量
式中：n——水準路線的測站數。
2.高差閉合差的分配和計算改正後的高差
當計算出的高差閉合差在容許范圍內時，可進行高差閉合差的分配，分配原則是：對於閉合或附合水準路線，按與路線長度L或按路線測站數n成正比的原則，將高差閉合差反其符號進行分配，對觀測高差進行改正。改正數用數學公式表示為
建築工程測量
或
建築工程測量
式中：L——水準路線總長度，Li——表示第i測段的路線長；
n——水準路線總測站數，ni——表示第i測段路線測站數；
Vhi——分配給第i測段觀測高差hi上的改正數；
fh——水準路線高差閉合差。
高差改正數計算校核式為∑Vhi=-fh，若滿足則說明計算無誤。
最後計算改正後的高差h′i，它等於第i測段觀測高差hi加上其相應的高差改正數。即
h′i=hi+Vhi （2-17）
3.計算各點改正後的高程
根據已知水準點高程和各測段改正後的高差h′i，依次逐點推求各點改正後的高程，作為普通水準測量高程的最後成果。推求到最後一點高程值應與閉合或附合水準路線的已知水準點高程值完全一致。
4.算例
如圖2-19a所示的附合水準路線，BM.A和BM.B為已知水準點，按普通水準測量的方法測得的各測段觀測高差和測段路線長度分別標注在路線的上、下方。現將此算例高差閉合差的分配和改正後高差及高程計算成果列於表2-3中。
圖2-19a 附合水準路線略圖
表2-3 附合水準路線測量成果計算表
如圖2-19b所示的閉合水準路線，A為已知水準點，按普通水準測量的方法測得的各測段觀測高差和測站數分別標注在路線的內、外方。現將此算例高差閉合差的分配和改正後高差及高程計算成果列於表2-4中。
圖2-19b 閉合水準路線略圖
表2-4 閉合水準路線測量成果計算表