河南省2013優秀教學成果論文獲獎文件

Ⅰ 關於河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果中取得觀摩課晉升高級職稱評委能認可為優質課、觀摩課

焦作市教育局
關於組織參加河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動的通知

各縣（市）區教育局，高新社會事業局，市直各學校：
根據《河南省教育廳關於舉辦第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動的通知》（教電教『2013』60號）文件精神，為進一步推動基礎教育信息資源教學應用工作在我市廣泛深入地開展，提高我市中小學教師對基礎教育信息資源的應用水平，市教育局決定組織參加河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動。現將有關事項通知如下
一、參評對象及條件
（一）參評對象：焦作市中小學校（含社會力量辦學）的教師及其他教學相關工作人員。
（二）參評基本條件：參評者應是河南省基礎教育資源網（www.hner.cn，以下簡稱「省資源網」）的注冊用戶，且通過實名認證（參評者姓名、單位，以此實名信息為准）。
（三）參評者除享有參評作品的署名權外，需同意其參評作品經編輯、審定後在省資源網上公開發布，以供全省中小學教師及本網指定用戶免費瀏覽、下載使用，並許可活動主辦者擇優結集出版。
二、評選項目及內容要求
本屆評選設「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個項目。
（一）教學博客。即參評者獨自撰寫的、在省資源網「教研備課」平台——「教學博客」欄目發表的主題博客文章。本屆主題是：數字資源在**學段**學科教學中的應用。1篇或系列均可。1篇字數不少於3000字；系列不少於3篇，每篇不少於1000字。數字資源包括國家、省資源網上的及其它來源的教學資源。學段包括高中、初中、小學（含教學點）。學科不限，但必須是參評者本人任教的學科、年級，最好與教材版本對應。文章要求真實、具體，有針對性、指導性和示範性，避免假大空。
（二）教學設計。即參評者在省資源網「教研備課」平台發起的集體備課活動中所形成的教學設計文案（共案和每個人的個案，且共案有每個參與人的修訂痕跡）及相關資源（課件、圖片、音視頻、文章等）、討論等（缺項者不能參評）。該項目不限學科、不限教材版本，但必須是教師任教的學科、教材。每個參評作品的作者限主備教師1名、其他參與教師不少於2名，可以跨市、跨縣、跨校組合。市區學校教師和農村學校、教學點教師的組合將優先評獎。參評作品如獲獎，證書署名只取前三名。
（三）網路公開課。是以輔導學生課前預習、課後復習鞏固知識為目的，並以「三分屏」形式錄制，發布在省資源網「同步輔導」欄目的網路同步輔導課程。同步輔導與課堂教學實錄不同。同步輔導錄制時不帶學生，但講授時應做到「眼前無學生，胸中有學生，網路終端有學生」。上傳作品標題需顯示對應教材版本、年級，要確保能夠正常播放，具有清晰、具體的內容索引，並同時將使用的PPT課件、同步練習題等按要求上傳至省資源網。該項目不限學科、不限教材版本，但須是主講教師任教的學科，並須註明作品適合的學科、年級和教材版本。要求錄制系列輔導課程，每系列課程至少涵蓋一個單元的教學內容，且輔導課節數不低於5節。若一個單元錄制輔導課節數少於5節，應錄制連續的多個單元的課程。每節輔導課突出解決一個問題，錄制時間小學、初中以每節6-10分鍾為宜，高中10-20分鍾為宜。每個參評作品主講教師限1人，課程指導限1人，錄制人員限1人。
（四）觀摩課。是教師在信息化環境下，應用優質數字資源創新設計並開展有效教學實踐而形成的優秀教學案例，包含課件、教學設計、說課、課堂實錄（視頻）等內容。課堂實錄應是一節完整的課堂教學實錄，可以在錄播教室錄制、也可以至少由雙機位攝像機錄制。格式為純視頻MPEG-2格式，幅面要求達到720*576或以上，視頻碼流為5Mbit/s。為便於作品在網上交流共享，課堂實錄的視頻還另需轉換成一種FLV格式的文件，視頻編碼格式為H.264/AVC，幅面要求480×368，碼流：300Kb/s，幀速率：25幀；音頻：音頻編碼器：AAC，采樣率：44100HZ，比特率：16000HZ。每個參評作品主講教師限1人，課程指導限1人，錄制人員署名限3人。
（五）專題視頻。即以「純視頻」格式錄制的優秀專題視頻講座。類別分為「名師講壇」和「校長論壇」。「名師講壇」是由各地電教部門組織選拔推薦當地名師主講並錄制的專題講座，主要內容包括中考、高考輔導，課程改革、通識培訓等。「校長論壇」是由各地選拔推薦本地優秀校長（或其他校領導）主講並錄制的專題講座，內容要圍繞數字校園建設、教育改革等方面展開。講座可分集錄製成系列，每集講座時間以20-30分鍾為宜。視頻格式要求同（四）。每個參評作品主講教師限1人，錄制人員署名限3人。
上述各個項目參評作品均應為原創作品，嚴禁抄襲，引用資料須註明出處和原作者。如有抄襲等作弊行為，將取消其參評資格。
三、獎項設置
（一）省教育廳評選：「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個評選項目分別設特等獎1-2個，一等獎60個，二等獎100個，三等獎120個。另設組織獎若干個。獲獎者由省教育廳頒發證書。為鼓勵廣大教師踴躍參與活動，廣泛應用資源，積極提供優質資源，本屆評選還將給予獲獎者一定的物質獎勵。其中，特等獎獎勵價值5000元的獎品或獎金；其他獲獎者分別獎勵適當的省資源網充值卡。特等獎及部分一等獎獲得者，將被省資源網聘為兼職編輯，優先參加省資源網組織的相關活動。
（二）市教育局評選：在省教育廳評選結果的基礎上，「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個評選項目分別設一等獎20個，二等獎40個。另設組織獎若干個。獲獎者由市教育局頒發證書。

四、參評程序和辦法
（一）非資源網注冊用戶，應首先到省資源網首頁進行用戶注冊，填寫實名信息，申請並通過實名認證。
（二）登錄省資源網、國家資源網等網站相應平台和欄目，檢索、瀏覽或下載相應資源。參評內容如涉及到「教學大師」、「電子期刊」等內容，請用「電教教材網路資源使用卡」（如何取得該卡，請與當地電教部門聯系）進行充值並激活使用。
（三）利用資源進行備課並在課堂教學中使用。
（四）研究、確定自己參評作品選題，盡量不要與其他人及前幾屆已獲獎的作品選題重復。總結應用成果，撰寫、發表博客；或在教研備課平台發起或參與集體備課；或錄制網路公開課（同步輔導）、觀摩課、專題視頻，並上傳作品到省資源網上（具體要求請登錄省資源網查詢）。
五、評選程序和辦法
（一）初評。由市教育局電教中心負責組織，由學科教師和專家組成評審委員會，依據評審標准（另行公布）對本地參評作品進行初評，並按比例（另行公布）評出進入復評的作品。
（二）復評。由省教育廳電教部門負責組織，由學科教師和專家組成評審委員會，按評審標准（另行公布）對進入復評的作品進行評審，評選出各獎項擬獲獎作品，並在省資源網上公示。公示結束後由省教育廳公布最終獲獎名單。
http://www.jz23.jze.cn/Article_Print.asp?ArticleID=1613

Ⅱ 河南中小學教師優秀教育教學成果包括教學論文嗎

不包括！

Ⅲ 河南省基礎教育教研室的論文怎樣查文件號

河南省基礎教育教學成果獎評審的范圍包括基礎教育各階段、各領域取得的教學成果。凡按國家有關規定批准設立的基礎教育階段學校（中小學、幼兒園、特殊教育學校）、學術團體、研究和其他社會組織、教師及其他個人，均可申報河南省基礎教育教學成果獎。
基礎教育教學成果要反映我市基礎教育教學改革與實踐探索的重大成果，其內容包括課程、教學、評價、資源建設等方面，可以是綜合性的，也可以在某些方面有所側重。中小學教材目前暫不列入獎勵范圍。

Ⅳ 商丘市中小學現代教育技術優秀教學成果獎，獎勵證書中的軟體名稱應該怎麼添

我的學校是全國現代教育技術實驗學校，實驗學校在澳門音樂教育項目，國家重點學科「四個結合優秀的教學改革試驗研究試點學校，實驗學校，全國教育科學十五日」計劃拍攝的對象，中央電視台DV俱樂部的會員學校，全國教育科學和重要的課題「嘗試教學理論研究，」全國先進單位「，國家語言」四結合「教學改革先進的檢測單位，全國青少年科普創新示範學校，重慶市電化教育，主要中學計算機教育，藝術教育示範學校，重慶市教育研究與實驗基地。
1984年至1995年，我一直在貫徹執行改革的單一主體的個人實驗（縣級或以上，見附件一）。自1996年以來，學校已建立了以下的實驗對象（縣級或以上，見附件二）。
領導的高度重視，研究機構實施
學校黨的一群人，順應時代發展的鄧小平的「硬道理」理論「，積極利用現代教育技術，促進發展教育科學和教育的學校「作為一個指針，指向一個著眼於未來，現代教育理論，通信理論，資訊理論和控制論的基本觀點的指導下，集中的開發和優化的全過程教育環境。
為了做好在我校現有的國家，城市和縣問題的實驗，早在1988年，效忠政府辦公室文件第70號（1998年）縣四部委局單位，建立一個忠誠縣學校的試點工作領導小組，現代教育技術，學校已成立了領導小組，現代教育技術和教育科學實驗室，以及實施的主要研究的課題實驗中，協會的調研教師
科研基地
（一）投入更多的資金，以改善硬體，補充軟體的使用效率，提高
學校早在1998年，爭取更高的水平的支持，超過一百萬的成本。行政院核定要求7室三個系統已改善的學校發展硬體設施，高頻率的使用在過去的五年學校的雙向多媒體教學系統的控製做好信息技術與課程整合，學校年，每學期備課軟體的信息超過1000次的輸出。學校語言室，音樂室，澳大利亞，兩個電腦室6天，高負荷運行。移動通信公司，在寬頻網路上的新聞，學校行政人員LAN已基本建立。成立了一個小組，信息技術，建立信息資料庫，並發揮其應有的作用。
為了實現一體化信息技術與課程，學校在最近幾年，收購的學科教學軟體的信息，這是主要的語言鵬博士多媒體備課系統，每一套三辰視頻庫錄像帶的語言數學的數學性質，英文各一套，總共超過40,000份學校的書籍和材料，隨著新課程改革實驗在最近幾年開始，學校，購買了大量的課程指導書，CD-ROM的成本高昂，花費14800元。
過去五年來，學校的硬體和軟體的1877300元投資為主體的實驗研究工作會議（旅遊）的資金高達23000元，總的1877800元。
（ B）激勵
鼓勵教師充分利用現代教育技術，探索新的教學模式和結構，並取得了突破性的科研教學以及全方位服務的視聽設備，學校在執行忠縣實驗小學教師獎懲條例「在教學和科研成果獎，輔導獎，還專門開發出了利用現代教育技術成果獎勵計劃（見附件三）。
III的研究情況
（一）單一主體各項改革實驗對象的按揭標題（略）
（B）進行了國家，市，縣的研究課題在
由國家教委在1996年的秋天，學校開始了該項目的重點科研攻關項目 - 小學語文「四結合」教學改革的一類，自1997年以來，每年增加兩班的審判。學校承擔測試任務，開發一個實際的實施方案，實驗組的主題。幾年的研究，調查的影響，在初始階段的試驗過程中，為了使學生掌握認知碼「輸入的學生，實驗組受我研究的認知代碼」學校根據這本教科書一年級測試類和四年級非實驗班使用。輔助閱讀和書面培訓材料。主要研究教師參加了重慶市小語「組合拳」專題培訓，全國第三小語種「四個結合經驗交流，重慶市渝北實驗小學」四有「教育的改革現場的會議，巴蜀小學四結合教學和研究會。
小的語言學校聯合測試，有較大的影響在縣和重慶市萬州區1998年的兩倍，小語種「四個結合」現場會，學校，萬州三峽移民開發區。主要研究教師提供經驗教訓的大會，幾乎是第二批試點學校領導和教師在我校參觀學習，在1999年中期舉行全國中小學計算機教育研究中心在我校評估，國家語言「四個結合」的試點研究，研究組評為「先進單位。隨著「四個聯合教學改革試點項目的開發過程中，進入第三階段，擴展的紀律」四個結合「試驗。我校於2001年12月，國家重點學科」四項合計總研究小組的專家小組審查，批准為主題第二批試點學校參與國家一，二級學科的四個「教學改革試點研究課題研究。
發展的主題相結合的測試在2002年4月，我校申報的「信息技術與課程整合的教學結構研究的重點課題，國家教育部批准為全國教育科學學與教的第十個五年計劃在融合現代IT環境的理論和實踐「的主題為」信息技術與課程的理論和實踐的研究子課題。同時教育科學規劃辦公室在重慶市基礎教育課程改革在重慶專題問題的主題。

2003年1月，我校申報的「教學結構的網路教育與傳統教育教學結構互補的研究課題」網路教育與傳統教育的研究課題子課題目前正在開展的認證優勢互補，做實驗。
取得的成果：
以上幾個國家和市級教學改革實驗中，受試者主要研究教師認真進行實驗，在2000年至2003年的教學改革試驗班的教學效果，比以下是同一檔次，顯著強於普通班普通班，2003年的畢業班學生考試語文，數學得分能力的分析，例如（一個或兩個班，實驗班，見附件四）。
教練在每個類中寫的總結，從教學設計理念，教師利用信息技術，發揮教師的主導作用和學生主體作用。總結摘要中的信息技術與課程整合模式的教學結構
四，教育科研管理工作模式。
（一）須遵守申報，項目
1。科學有針對性的研究項目，學校教育項目的研究，教學和管理的實際指導，方法和步驟是可行的。
2。本課題主要負責人，以滿足相應的職稱和研究能力的要求。
3。課題項目鑒定認可的學校的管理和嬌德克士在大會上宣布。
（二）項目管理
1。報告問題通知發出有關評審的項目，學校姣科釃第一次大會宣布了學校的管理和姣科鯴打算實施實驗主要研究教師和教育研究機構的程序，執行（見學科實驗計劃「的檔案卷宗1）。
2。分配項目負責人在南京，遼寧，山東，杭州，重慶，參加專題培訓。
3。負責人的實驗的基礎學科實驗項目研討會在專任教師和組織實驗的主要研究教師學習的實施方案中，教師的任務，為實現各自的實驗（實驗方案人手一）。
4。每個主題的主要研究教師准備的質量教案為自己的主題，寫研究論文上交院長辦公室歸檔，發送寶貴的一課計劃或文件稱參與。
5。主要研究教師（骨幹教師），每個階段至少一所大學級或縣級優質示範課。
6。推廣價值的成果，如獲獎論文綁定集交換專任教師和IT教師，課的IT資料室保存，發送高質量的課件課程的CAI課件製作的報告參評。
7。獲獎。紙，獲獎的教案，獲獎的課件，課程嚴格的忠縣實驗小學獎懲條例「和」忠縣實驗小學激勵計劃的使用現代教育技術給予金錢上的獎勵。
8。填寫每個科目由姣科什教育研究項目管??理手冊，良好的活動記錄。
9。做好交界的准備，寫各種報告和評審報告，問題管理，各級各部門結對。

Ⅳ 省優秀教學成果具體指什麼

優秀教學成果獎 收縮 教學成果能充分展現高等學校重視教學建設、重視教學改革、重視人才培養工作所取得的成績,是一個學校教學水平、教學質量和辦學綜合實力的體現

Ⅵ 高級教師水平評價標准中高級教師業績要求的省優秀教學成果具體指哪些

那是論文，不是成果，成果證書上會專門說名是成果，然後還會寫清楚成果類型：論文，之類的

Ⅶ 陳輝的教學成果與論文獲獎

1、《激發學生主體意識，使教與學和諧統一》 校教學成果二等獎 主持人
2、《生物化學》 校級優秀課程提名獎 主持人
3、深化專業課改革培養復合性人才 輕工年會論文優秀獎
4、Preparation of Functional Oligopeptides By Enzymatic Hydrolysis of Soybean Protein 首屆北京國際食品科學年會會議優秀論文獎

Ⅷ 陳娟的獲獎成果

2008年，獲「河南省名師」、「 河南省骨幹教師」稱號；
2007年，獲「鄭州市優秀教師」 稱號；
2009年，獲「鄭州市教育科研先進個人」稱號；
2009年，科學活動獲省優質課一等獎；
2008年，《有趣的螺絲》獲省優質課二等獎；
2007年，《有趣的螺絲》獲鄭州市優質課一等獎；
2008年，河南省幼兒繪畫評比中獲優秀輔導獎；
2006年，河南省幼兒繪畫評比中獲優秀輔導獎
2006年，青少年環保漫畫設計大賽獲市一等獎；櫻桃杯少兒卡通繪畫比賽優秀獎
2009年，河南省教育科學「十一五」重大課題成果一等獎
2007年，鄭州市教育科研一般課題省三等獎
2009年，河南省中小學教育教學研究成果一等獎
2007年，河南省幼兒教育教學論文 一等獎
2006年，河南省幼兒教育教學論文一等獎
2007年，河南省幼兒教育教學論文一等獎
2008年，河南省優秀教育教學研究成果二等獎
2007年，鄭州市教學成果一等獎
2006年，鄭州市優秀教育科研論文一等獎
2009年，鄭州市優秀教育科研論文一等獎

Ⅸ 河南省2014年基礎教育教學研究室頒發的論文是教學成果嗎

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。
通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。

教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人贊嘆不已。從遠古時代 起一直是人們幻想的「順風耳」，「千里眼」，「空中飛行」和「飛向太空」都在這一世紀成為現實。回 顧二十世紀的重大科學技術進步，以下幾個項目元疑是影響最大的，而數學的預見和推動作用是 非常關鍵。
（1）先有了麥克斯韋方程人們從教學上論證了電磁波，其後赫茲才有可能做發射電磁波的實 驗，接著才會有電磁波聲光信息傳遞技術的發展。
（2）愛因斯但相對論的質能公式首先從數學上論證了原子反應將釋放出的巨大能量，預示了 原子能時代的來臨．隨後人們才在技術上實現了這一預見，到了今天，原子能已成為發達國家電 力能源的主要組成部分。
（3）牛頓當年已經通過數學計算預見了發射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀， 人們才實現了這一預見。
（4）電子數字計算機的誕生和發展完全是在數學理論的指導下進行的。數學家圖靈和馮諾依 曼的研究對這一重大科學技術進步起了關鍵性的推動作用。

Ⅹ 李春茂的獲獎情況

·2007年: 主持的教改項目「電工電子系列課程教材研究與改革」獲2006年度校級優秀教學成果一等獎
·2007年: 主研的教改項目「構建培養創新型人才的電工電子實踐教學平台」獲2006年度校級優秀教學成果一等獎
·2005年7月：評為2003-2005年度校級優秀共產黨員
·2004年：《電工學》評為四川省省級精品課程（課程負責人）
·2003年：「非電類專業電工電子系列課程教學改革的研究和實踐」獲2002年度西南交通大學教學成果二等獎。
·2000年 主持的教改項目「開放型、設計性、綜合型實驗教學改革探索」獲校級優秀教學成果二等獎；
·1999年 獲西南交通大學黃袁教職工創新獎
·1999年 主持的教學項目「電工電子系列課程實驗教學改革的研究與實踐」獲校級優秀教學成果二等獎
·1998年 論文「一類非線性系統的自適應控制演算法及其收斂性分析」獲成都市第五次優秀科技論文三等獎
·1996年 主持的教改項目「深化實驗教學改革，提高電工學課程教學質量」獲校級優秀教學成果二等獎
·1996年 獲西南交通大學陸氏青年教師獎
·1994年 獲西南交通大學優秀教師宏宇獎