A. 作文 為自己的成果感到快樂
推開陽台上的玻璃門,金燦燦的陽光毫不吝嗇地撒到了我的身上.目之所及,是巍峨的山,挺拔的樹,飛馳的車和忙碌的人.陽光下的鸚鵡唧唧喳喳的
鬧著,它們打鬧著,唱著歌,盡管它們並不是音樂家,歌喉比不上百靈和黃鶯,但是我仍然願意聽著,閱讀著這繁忙而舒適的生活.我在生活中閱讀,在閱讀中生
活.閱讀自然,閱讀千山萬水,鳥語花香.清晨出門,就與含著露水和梔子花香的好風撞了個滿懷.騎上腳踏車,帶著陽光的愛撫,風的呵護,放下重負,放下壓
力,忘記考試,忘記困難,去那原始森林,去擁抱大自然.山是巍峨的,水是澄清的,鳥鳴聲是甜潤的,空氣是清新的.大自然的一切都是美麗的,它生機勃勃,讓
我返樸歸真.我站在林間放開嗓子歌唱,雖然不是恨優美,但也有樹葉和風為我鼓掌為我喝彩.過了樹林,來到沙灘,湛藍的大海碧波盪漾,清爽的海風中摻著濕氣
迎面吹來.風大一點的時候,靜靜的浪寶寶便鬧了起來,它們你推我揉,淘氣地拍打著海邊的岩礁.自然界的美好,令我快樂!閱讀人生,大家似乎都有許許多多做
不完的事,每一天都是忙碌的.人們為了生活而工作,為了工作而生活.不過,也又悠閑的人們.「一日之計在於晨」,人們早早地爬起來,三個一群兩個一夥地在
做運動.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,老老小小,嘻嘻哈哈地出來晨練.有時候,歌劇院的老人拿了樂器,就更熱鬧了.閱讀自然,使人心曠神怡；閱讀人生,體
味生之美好；學會閱讀,你便擁有了一雙慧眼,自然之美,人生之美便會躍入眼簾.我閱讀,所以我快樂!
B. 閱讀成果展示作文，急死了！！！
周一中午，毛老師宣布了一個好消息：「學校的讀書成果展板已經在校藝術回長廊展出，歡迎答大家前去參觀！」聽到這個消息後，大家都非常喜悅，迫不及待地湧出了教室。
啊！藝術長廊真是人山人海，同學們已經把走廊圍得水泄不通。我們東看看，西看看，不時評論著，個個都覺得每個展板都布置得十分精美。有的展板上掛著金燦燦的鈴鐺，有的貼著豐富多彩的書簽，有的畫著漂亮的美人魚……
忽然，我看到了我們402班的展板，我們的展板題目就很吸引人——「語文與數學的美麗邂逅」。板上張貼著一篇篇優秀的作文，都是我們閱讀《冒險島數學奇遇記》這套書的讀後感，還張貼著我們在班裡認真閱讀這套書時專心致志的身影的照片。最引人注意的是那一張張手工書簽，上面畫著一個個書中的卡通人物。看著看著，我覺得這一塊展板意義非凡，它凝結著我們的汗水，它是我們平時認真閱讀的見證，這塊展板是我們辛苦付出換來的。
希望我們班的展板能夠得獎，也希望大家喜歡它！
C. 努力得來的成果800作文
人生道路很長，在這漫長的道路上，你將會經歷很多，收獲很多，一份淚水，一份成功；一份愛。這些都是要人去付出的，當你辛勤的種下希望的種子，來年，你將會收獲到那份成果。收獲處處都有。
一場乒乓球比賽，我是第5，有10人參加，大家都在嘲笑著我，一雙雙白眼像一把把利劍只穿我心。因為我在那之前吹牛皮我會拿第一的。這回掉大了。哎！天氣陰沉沉的，我獨自坐在窗前，手上無力地拿著我的球拍，靜靜的凝望著天空。天上下起了小雨，雨水打在窗戶上，我看著鏡子裡面的我，算了，還是放棄吧。
在公園里，一顆桃樹上，一顆顆花兒爭先恐後的開放著，怒放著，爭著展現自己的風采。唯獨在那枝頭還有一顆含苞待放的花，卻遲遲未開花，其他的花兒都說，算了吧！你永遠不會開放的。它低下了頭，也開始認為自己像大家所說不會開放了。算了，還是放棄吧。
今天我找了個理由沒去練球在旁邊坐著。教練發覺了，教練來到我面前，說，怎麼就這樣放棄了，這不是你吧。只是一次小小的失敗，就把你打垮了啊。我看了一眼教練，並說，我會努力的，拿到原本屬於我的第一。
小花兒的媽媽對它說，孩子，別這么快放棄，你只是開放的慢一些，你遲早會開放的，是一個金子總會有發光的時候。後面的都是壓軸的啊，小花看著大家，說我會開放的，會成為最亮麗的桃花的。
每到練球的時候我是去的最早的，回來的是最晚的。比賽也到了，比賽時，我終於拿到了屬於我的第一，大家也都向我請教，教練給我豎起了大拇指，這種感覺真好。
小花每天都挺著腦袋，向著太陽的方向生長著，天上下起了大雨，小桃樹上的花兒都紛紛屈服了，地上滿是花瓣，小桃花千百次的俯下身去，又千百次的挺起身來，大雨過後，它終於開放了，開的那樣絢麗那樣美麗，成為了公園的一焦點。
我付出了時間，付出了努力，才有了今天的收獲，小花付出了汗水，和時間，收獲到了綻放的美麗，那一種成功。我收獲到了那一份堅持。有時候收獲並不僅僅在於那一份成果而是在於那收獲的過程那才是最值得人回味的。那過程中你所付出的汗水，努力。這些才是值得我們回味的東西啊！
D. 品味成果作文
晴起得很早,品味話題作文.她靜靜地伏在桌前,靜靜地.繁重的學業讓她透不過氣來.她不在乎這些,可是為什麼努力沒有回報,成績也不見提高?
晴的心情晦暗極了,就像這拉上了厚厚的窗簾的屋子.晴掀起窗簾的一角,太陽還沒有升起,陽光泛著慵懶的影子,天空中有一層薄霧,所以不能朗照.晴嘆了
口氣,放下簾子,屋子裡靜靜的,靜得讓人窒息,只有鍾表不厭其煩的嘀嘀嗒嗒地走著.晴覺得自己與這屋子一樣,默然極了,失望透了：對自己、對學習、對曾經
的付出失望透了,她甚至不知道該何去何從,怎麼辦,究竟應該怎麼辦.晴還是靜靜地坐著,她盯著相框里那個有著陽光般燦爛微笑的她,默默地留下兩行清
淚.廳里一陣聲響後,晴的母親輕輕地扭開了門,她大概以為晴還沒有起床吧.起來,晴!為什麼不拉開窗簾呢?還未等晴說些什麼,母親已伸手拉開了窗
簾,那是怎樣的場面啊!太陽已經完全升起,薄霧也已散去,明亮的陽光有點晃眼,不過照在身上,癢癢的,有點像小蟲蟲在身上爬的感覺.這時,母親對
晴說：上午還有一個會,自己吃吧,我走了.晴點了點頭,入神地看著窗外,陽光灑在葉子上,給葉子鍍上了一層淡金色的上衣；陽光射在葉尖的露珠上,亮閃閃的
露珠向她頜首致意.晴笑了,她拉上窗簾又拉開,原來陽光不是無處不在,如果你豎起屏障,陽光便與你失之交臂；如果你將自己徹徹底底、坦坦盪盪地暴露在
陽光下,那樣光將親吻你的全身!其實,有沒有陽光都無所謂,關鍵是你肯不肯接受陽光.接受陽光,那她的生活必將陽光普照,晴空萬里；如果拒絕陽光,那剩下
的只有晦暗、寂靜、沒有生氣的一個世界.晴拿起筆,在紙上寫了幾個字：陽光告訴我：一切會更好.陽光,是會在心中與你說話的.點評：晴的
生活畫面,只因為陽光而增添了諸多亮色.原來,她是一個自怨自憐的女孩,而且總是願意把自己封閉起來.陽光,在這里代表一種力量,來自外部世界的力
量.晴與陽光面對面交談,也標志著她正在長大.文章不在於短小,而在於捕捉一兩個細節,如打開窗簾,等等,即體現了積極的主題思想,一切是那麼明朗、
單純,中學生作文《品味話題作文》.作者正是在這個意義之上,不斷地強調它,突出它.這一細節,使文章達到了某種質朴、單純和完整的統一.品味生活張
倩羽生活是什麼?生活就是媽媽端上的一碗熱湯,老師批改的一份試卷,同學遞來的一方手帕.我們每天經歷的就是生活!你有想過要品味生活嗎?要知道,品味生
活,你會發現生活帶來的不同!品味生活,你會發現它是溫暖的.受傷時,朋友的一句關懷；生病時,媽媽的細心照顧；成功時,長輩的一聲祝福,不都會使你感到
溫暖嗎?品味生活,你會發現它是快樂的.清晨,小鳥飛過頭頂,雲彩漂浮著,美麗而又快樂的一天開始了.走在路上,和相識的人打著招呼,是一件多麼快樂的事
啊!來到學校,看見同學們親切的笑臉,老師和藹的臉龐,難道不是一件快樂的事嗎?回到家裡,吃著香噴噴、熱騰騰的飯菜,一家人圍在圓桌邊,其樂融融,你能
說這不快樂嗎?夜晚,躺在床上,媽媽幫你蓋好被子,輕輕道一聲晚安,然後走出你的房間並且輕輕關上門,這悅耳的關門聲不會使你快樂嗎?這樣的人生怎麼會不
快樂呢?品味生活,你會發現它是精彩的.每天做著幾乎一樣的事,但事情的內容卻每天更換,從不重復.每天你都會發現生活的一點不同,從而發現它是精彩的.
每天交著新的朋友,看著新的書,寫著新的作文,生活變得精彩、充實而愉快!品味生活,你會發現它是溫暖的、快樂的、精彩的……它有著書海的馨香,球賽的激
烈,郊遊的愉快；也會有千里共嬋娟的情懷,一覽眾山小的豪壯和人比黃花瘦的清苦.所以請品味生活,你會發現它的不同!
E. 作文《分享成果》
在我的腦海復之中，快樂的事制就像滿天的繁星一點，很多很多，但是令我最為高興的還是我第一次享受自己的勞動成果。
記得那是一個寒假，我隨叔叔去廣西玩。在叔叔家的後院里，有一大片空地，我便想：讓它空著多可惜啊，倒不如我來種些東西！我急忙把這個想法告訴了叔叔。叔叔果真答應把地騰出來給我種東西，我高興得連崩三尺高。
我把幾棵桂花種埋在地里，每天，澆水施肥成了我的必要工作。經過幾個月的辛勤勞動，終於有收獲了.。
桂花好小呦！叔叔告訴我，桂花樹可以搖，我好不興奮哦！左搖搖右串串的，幾棵小桂花樹的花都落了，花兒的香味遠播十里，令人回味無窮。我把地上的桂花拾了起來，請求叔叔教我如何弄桂花糕及桂花茶。叔叔當然義不容辭，於是教了我許多種做法。
我把各式各樣的桂花糕以及香噴噴的桂花茶送給了叔叔和各位街坊，大家嘗了都誇我做的好，我也嘗試了一口。嗯！真香，真好吃！這是我做的嗎？我真不敢相信自己的手藝這么好。吃著這美味無窮的桂花類食品，想起當時種桂花樹的情景發現得來真是不容易啊，但是享受著自己的勞動成果，那種感覺真是好。他不光是好在能夠嘗到香噴噴的桂花食品，還教育了我，只有勞動，才能得到回報。
F. 初中作文 寫學習成果
寫學習成果
不要只知道學書本上死的東西，還要有一些課余活動，培養一些個人愛好；現在社會需要全方位的人才，而不是「書才」。
自己還要多與父母溝通，他們畢竟比我們閱歷豐富，記住他們永遠是我們堅強是後盾。
在學習方面，要靈活學習，抓住上課的寶貴時間，吃掉所有要學的知識。課下一定要復習，吃透所有東東，要從頭做起，不能落下任何知識點。還有，不能忽視老師的重要性，要緊跟他的節奏。
不過，個人感覺，並非所有作業都要「認真完成」！如果自己真的掌握了，就可以。自己體會吧。但一定要把握住自己，要「真正」「掌握」！
為了你更好的學習，給你找了一些學習方法，要努力啊！
學習方法與能力培養
一、學習的特點
1、教材的特點
二、學習的方法
愛因斯坦有個成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對於學業來說，成功也有三要素：學習成功＝心理素質十學習方法十智能素質
1、提高學習心理的素質
（1）學習的動機。學習需要動機。由於學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知慾，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知慾、事業、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學習慾望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知慾中激發學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習後，才發現知識的奧秘和用途，才提高學習成績，所以一定要鑽進「書海」去；把知識應用於實踐，激發興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發學習興趣。
(3）學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善於控制自己，是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。
2、掌握科學的學習方法。
（1）預習在測覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課「鋪」平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
（2）聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那麼課堂效率如何提高呢？
a、做好課前准備。精神上的准備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。
（1）作業的方法作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
（2）復習的方法德國教育學家第斯多惠說：「必須時常回復到所學的東西上而加以復習……牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。」因此往往考前的「臨時抱佛腳」是不起作用的。復習在於平時，如何復習？
a、課後回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、循環復習。將甲復習完後復習乙，在復習完乙後對甲再進行一次復習，然後前進……
這種循環復習利於記憶。
總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課後須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。
3、發展智力，提高能力。
（1）發展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
（2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在於記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習後的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期後遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶，由於每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。
a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由於遺忘是先快後慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過於集中容易發生干擾；過於分散容易發生遺忘。
c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間後，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：「我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。」因此我們必須「分配交替」地進行記憶。
d、另外，採用各種記憶方式也有效果。如特徵記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯想記憶等。
（3）發展思維能力。
a、學好基礎知識，練好基本功；
b、提高語言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質（不斷學習）；
e、養成良好的思考習慣。
（4）發展想像能力。
a、學習豐富的知識和經驗；
b、學習詩文作畫；
c、開拓思路，研究假設；
d、學好立幾發揮空間想像力；
e、參與創造活動。
（5）培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時在學習方法培養之時，要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利於學習的創新、科技與發展。
總之，優化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術；提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的。
G. 獲得成果的過程和感受300字作文
提早與社會來個零距離接觸,學習如何與人溝通,如何與人交流,如何與人合作等等。經過重重考驗,終於成為實踐小組中的一員。我相信任何的工作都能給我帶來課本
H. 作文素材積累課題成果形式有哪些
小學生作文素材積累方法》研究方案
一、 課題名稱
小學生作文素材積累方法
二、 課題的提出
我們的學生每當作文時總會唉聲嘆氣。盡管他們用牙咬著筆桿，額頭滲出細細的汗珠，也還是寫不出幾行字。究其原因，一方面是由於目前小學生的生活比較單調；另一方面是他們對日常生活中的事物不留心觀察。這樣就形成大事沒有、小事放掉的生活局面，當然就沒什麼內容可寫了。葉聖陶先生曾說：「生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。」因此，語文教師應指導學生在生活中有意識地積累作文素材，才能解決學生作文「沒話可說」的問題。針對班級學生的情況，提出本課題，希望通過探索、實踐，能夠讓學生學會觀察生活、積累習作素材，讓學生的作文水平有所提高。
三、 研究意義
在小學階段，作文不僅是學生語文素養的綜合體現，也是學生精神生活的一個組成部分，同時還擔負著為初中、高中打基礎的任務。從心理學角度看，小學階段，學生善於模仿，樂於表達，記憶力好，想像力最為豐富，是培養良好習慣、積累知識的最佳時期。在這一時期提升學生的作文興趣，幫助學生學會積累作文素材，培養他們的作文熱情往往會達到事半功倍的效果，並對學生今後的學習產生重要影響。
四、 研究目標
1、 背誦目標
背誦古今優美詩文45篇；
背誦名言警句60句；
背誦現當代和外國文學作品中優美語段12段。
2、 觀察目標
學會有目的地觀察生活；
掌握一些觀察方法；
寫觀察日記，積累素材
3、讀書目標
隨身攜帶一本書，枕邊擺放一本書；
常去書店去買書，見縫插針來讀書；
常與同學來談書，常與朋友交換書；
常與父母互講書，常向老師來求書。
4、寫作目標
（1）內容：以反映師生、社會生活內容為主。
（2）形式：寫好一篇文章，語句通順、條理清楚、詳略得當。
（3）對生活的反映：能選擇生活素材並組織材料，反映生活有一定深度，初步體現對人生真諦的感悟，對人品精華的品悟，對人情意蘊的感受和對人世滄桑的體會。
五、研究內容
1．關於作文素材積累的思想、理論、理念的研究；
2．探討如何培養學生的觀察、體驗能力，提高學生直接積累素材的能力；探討如何調動學生的閱讀興趣，提高學生間接積累素材的能力；
3．探討教師如何組織活動，更好地發揮主導作用，激發學生積極參加活動、調動寫作興趣和動機，形成良好的積累素材的習慣，促使學生由「無事可寫」向「有事可寫」轉變的探索與研究；
4．小學生作文素材的積累與作文教學的滲透性、生成性的探索與研究。
六、研究方法
見「行動研究」
七、研究步驟
第一階段：准備階段（2007年3月～2007年6月）。
1．完成課題申報，制定課題研究方案和前期測試報告；
2．學習相關課題研究的理論、方法及作文素材積累的成功經驗；
3．進行相關活動的收集與設計。
第二階段：實施階段（2007年8月～2008年8月）。
1．修訂完善課題研究方案；
2．作文素材展示、檢測、評估與小結；
3．完成資料的收集和整理；
4．撰寫個案分析、專題研究文章或研究論文；
第三階段：總結階段（2008年8月～2009年7月）。
1．進行研究資料分析與數據檢測統計，撰寫課題研究總報告與有關論文；
2．接受終審評估、結題驗收研究成果。
八、課題研究成果：
1、研究報告（開題報告、階段匯報、中期匯報和結題報告）
2、教師研究隨筆、個案研究、案例分析、論文。
3、學生作文集。
4、學生其他成果展示。
I. 寫一篇 成果 的作文。注意題目就是成果。700字，求速度。我很急著用。
成果一：<；<；光榮日>；>；韓寒
前十幾天去新華書店，一進門就奔向「新書專櫃「，奔向韓寒的<；<；光榮日>；>；．記得小雨點拿給我看韓寒出新書的報道時，我就激動得想馬上去新華書店．偶在第一時間內找到yyp，和她一起來分享這一振奮人心滴消息，她還尖叫了幾聲哈當時別提有多高興了！
回到家後，偶就扎進書里不出來了．我要說的第一點是：韓寒寫字太漂亮了！超贊！簽名都那麼漂亮！不服不行啊！yyp寫字也是那麼好看！哎！老韓家不是才子就是才女啊！
書 中的主人公很搞笑，連他的名字都那麼搞笑：麥大麥！．他是「優秀優秀奶牛鑒別師「！暈~一個講義氣又好像洞悉一切的老大，戴著一幫身懷「異能」的兄弟來到一個沒有記載的神奇縣城的小學支教。其他人物像麥片』婁梯』米旗什麼的光聽名字也是很搞笑的哈~（韓寒筆下的人名一向都是能令你笑破肚皮的，連那頭小毛驢都是如此，叫「小扁「．嘿嘿，yyp叫「小歪「就是有小扁而引出的昂，是Sofia起的呢．
讀完整本書，感覺整本書語言幽默風趣，有點辛辣，頗能入木三分，一針見血，反映了當今社會的現實，讓人在大笑中深思，在嘆息中憂郁。韓寒的文字一如他本人，真的長大了~結尾也很完美：而絢麗的殘殺還沒有開始，唯一正常的人卻已經不知生死．．．．．．最讓我覺得可貴的是，他最近的小說沒有郭敬明小說里那揮之不去的陰柔和悲傷。幸虧讀<；<；夏至未至>；>；和<；<；悲傷逆流成河>；>；的時候不考試，否則肯定影響我的情緒拉．不過，總覺得沒有讀《長安亂》給我的感覺那麼美好，說真的，我幾乎每周都抽時間來讀讀《長安亂》，它的確帶給我很多奇思妙想．
光榮日的第一季如果你想笑是可以笑的，如果你想哭也是能哭的，如果你什麼都不想，那麼你一定是不知所雲。好像第二季還不知什麼時候能出，但第二季的緊張的氣氛已經呼之欲出。
總之，謝謝韓寒吧！
成果二：<；<；歷史的臉譜>；>；余秋雨
因為一本<；<；文化苦旅>；>；，余秋雨的每本書我都買，從<；<；晨雨初聽>；>；到<；<；山居筆記>；>；，從<；<；霜冷長河>；>；到<；<；千年一嘆>；>；，從<；<；借我一生>；>；到<；<；歷史的臉譜>；>；．．．．．．我總能學到許多東西．這次看<；<；歷>；>；．邊讀著余秋雨的文字邊欣賞錢海燕的配圖，簡直就是一種享受啊！我支持yyp的觀點，余秋雨有的時候給人的感覺真的很做作，感覺很不舒服，但是畢竟，人家還是有做作的資本滴，誰叫人家讀過那麼多書呢？在讀書方面，我向他學習！從<；<；歷>；>；中我知道了為什麼我在書店找不到<；<；三劍客>；>；的原因了，原來：<；<；三劍客>；>；又名<；<；三個火槍手>；>；，我當時看到的時候差點兒沒噴血！@-@因為上次放月假的時候我已經買了這本書了．唉！我是多麼的見少識窄啊！！羞愧啊！慚愧啊！我快去買塊豆腐撞牆吧．
成果三：<；<；我的千歲寒>；>；王朔
聽說媒體對這本書是大力宣傳啊，本來想買回家就馬上看滴，結果讓俺老爸搶去了，憤！！555555．．．．．．以致與我前幾天才能拿到這本書．讀這本書時，我是浪費了那麼那麼（N）多滴腦細胞也沒有弄明白有些文章到底是什麼意思！也許是俺學識尚淺吧，反正俺是不明白，怎麼著讀都不明白．因為這本書，俺開始認為俺媽還是很英明滴，因為俺剛買回家時，俺媽就說：這本書不適合你讀，你讀不懂．．．．．．太英明了！但是不能說我買這本書是錯誤滴（嘿嘿，找理由~），雖然只有那麼一點兒，但它還是教給了我東西．
成果四：<；<；明朝那些事兒>；>；當年明月
本來這本書俺上學期就在讀，結果由於期末復習不得不中斷，現在終於讀完了！俺說一句話：當年明月太有才了！！語言風趣，簡潔明了，卻能引人入勝，讓人順著他的思路一步一步地讀下去，揭開大明王朝的真面目，當年明月！你是我的偶像！！
成果五：<；<；時間簡史>；>；霍金
如果說<；<；我的千歲寒>；>；俺是有些地方讀不懂，那這本書就是徹底看不懂拉！連看也不用看就是看不懂！俺當時買的時候還雄心勃勃的發誓一定要看明白啊！唉！！俺直接就是把它當繪本欣賞了，只看圖不看字！關鍵是你能看明白圖也行啊！阿門！強烈建議理科實驗班的高才生們來讀一下，對學物理會有幫助滴，反正俺是看不懂．．．．．．
成果六：<；<；羅密歐與茱莉葉>；>；莎士比亞
看完這本書，你不能不贊嘆莎士比亞語言的優美』豐富』形象．整個戲劇充滿了青春的氣息』愛情的贊歌』生活的熱情和青年人特有的純潔美好的理想．．．．．．我特後悔這么晚才讀這本書，唉！世界上的好書太多拉！
成果七：<；<；三個火槍手>；>；（又名<；<；三劍客>；>；）經典中的經典！！俺正在讀，讀完馬上寫！
成果八：<；<；茶花女>；>；
成果九：<；<；飄>；>； （進行中．．．）
成果十：<；<；蒙古秘史>；>；
我的這些成果很清甜，我會珍惜。
J. 作文:學習成果交流展示
小學語文綜合性學習的研究八都中心小學 語文綜合性學習研究課題組一、問題的提出在傳統教學中存在著片面追求知識技能，割裂語文學習與生活的關系，割裂語文學科與其他學科之間密切聯系的現象，嚴重阻礙學生綜合能力的發展，阻礙了語文素養的提高，這是傳統教學的弊端。目前小學教學第一線還沒有對「語文綜合性學習」進行深入研究，也少有可操作性的實踐的現狀，提出此課題，主要原因有三：1、 這是新一輪課程改革的需要。《語文課程標准》大力突出「語文是一門實踐性和綜合性很強的學科」，首次提出了「綜合性學習」的要求，意在「加強語文課程與其他課程及生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展」，同時專列「綜合性學習」的目標，且對不同學段的綜合性學習提出了不同要求，並在教學建議和評價建議中進行了專項說明。這一切都表明語文綜合性學習在《全日制義務教育語文課程標准(實驗稿)》中的重要地位，在學生發展中的特有功能。2、 實施素質教育的需要。由於我們的教育長期受傳統教育思想束縛，對人的價值、人的地位、人的發展的問題的重視是不夠的。《語文課程標准》指出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。」而小學語文綜合性學習正是促進學生語文素養的形成與發展的一個重要手段。3、 語文教育改革的需要。基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：「倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。」這就是綜合性學習的價值所在，它正是形成「自主、探究、合作"學習方式的重要途徑。同時，我們應該明確認識到「語文綜合性學習」和「綜合性學習」、「綜合實踐活動」有區別，它應該具備語文學科的特點，旨在提高學生的語文素養。二、概念的界定什麼是「語文綜合性學習」？「語文綜合性學習」是語文課程一個重要的組成部分。是為了改變語文教學相對封閉的狀態，為了改變課本是惟一的課程資源的狀況，更是為了克服偏重接受性學習的弊端，在語文課程改革上採取的一個重要的舉措。《語文課程標准》明確指出：綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相結合。綜上所述，綜合性學習具備這樣特點：開放性；主體性；合作性；實踐性；統整性；生存性。三、實驗目標本課題實驗研究的目標有三個：1、 育科學和語文科學的理論與方法，有目的，有計劃地在小學語文綜合性學習中的現象與問題進行研究，探索和認識小學語文教育和語文學習的內在規律及本質特點，推動小學語文新課程前進的步伐，確實提高學生的語文素養，進而提高語文教學質量。2、 通過小學語文綜合性學習研究，探究小學語文綜合性學習的最佳途徑和方法，為小學語文課程的實施提供小學語文綜合性學習的可操作性模式和優秀的教學案例及可資借鑒的經驗。3、 通過小學語文綜合性學習的研究，凝聚並帶動一批科研型的教師，在教育科研理論的指導下進行創造性的實踐活動，提高教師素質。四、實驗原則1、 實踐性原則與傳統意義上的語文學習相比，綜合性學習的一個顯著特點是實踐性。綜合性學習重參與，重體驗，重語文實踐活動。在人人參與、全程參與之中，在豐富多彩的自主的語文實踐活動中，體驗什麼是綜合性學習，怎樣進行綜合性學習。學習過程和學習結果相比，更注重學習的過程，注重在學習過程中獲得的樂趣，得到的感受、體驗，習得的方法，形成的能力；注重在實現綜合性學習目標的過程中，逐漸加深的對語文學習和現實生活密切關系的認識，對在生活中學語文、用語文的自覺，以及逐漸形成的語文的綜合運用的能力。2、 協同性原則以德國著名物理學家哈肯提出的「協同性」理論為指導，注重諸教育要素的協調，形成適合小學語文綜合性學習活動的新教學體系，促使多種要素之間產生互補作用，提高作文教育效率。3、 漸進性原則小學階段的綜合性學習不可要求過高。由低年級到高年級要體現階段性和漸進性。本實驗將根據不同年齡段的學生制訂不同的教學目標，採用不同的方式、方法，分層要求，分階段實施。4、 開放性原則 綜合性學習和一般意義上的語文教學相比，有更大的開放性。內容上的開放——一切語文課程資源均可為「我」所用；途徑上的開放——廣闊的時空均可成為綜合性學習的「課堂」。需要特別注意的是：要從當時、當地的實際出發，要從學生的實際出發，要在語文學習上有所收獲。五、實驗基本策略1、 開拓生活領域策略對於小學生來說，由於年齡、生活閱歷、教育背景等因素，他們的生活空間是「有限」的，尤其是在應試和傳統觀念的包裹下，一些學校考試與分數的「雲霧」 遮天蔽日，兒童的生活空間越來越窄，甚至到了「只留兩個鼻孔出氣」的地步。可見，孩子的學習完全與生活隔離了，陶行知先生說過「生活即教育」，我們的語文學習，必須開拓生活領域，讓學生在廣闊的生活背景中進行綜合性學習，確實提高學生的語文素養。2、培養智力技能策略綜合性學習，是學生語文綜合素養的體現，這個過程，也是促進學生智力發展的過程。學生提出學習專題、策劃學習活動、表達學習收獲、交流學習成果，都是一種理性思考活動。3、合作學習策略合作學習是現代學習的顯著特點。語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，根據本實驗的特點，將採用建立學生個人信息平台，通過文化角、生活專欄、校內網路等形式，為學生間相互交流學習的心得，從而以達到資源共享，優勢互補的目的。合作的形式：師生合作，生生合作，師師合作，校內外合作。通過討論、交流，傳遞信息，溝通情感。不僅能提高分析問題、分析問題、解決問題的能力，又能提高他們的策劃能力，觀察體驗能力，搜集處理信息的能力，語文的綜合運用能力以及人際交往能力、合作精神和協作能力。六、實驗時間分三個階段第一階段：准備性階段（2006年4月—2006年6月）。主要目標：做好准備工作，包括：組織工作、現狀摸底（問題診斷，需求分析等）、制訂課題研究目標和計劃等。主要措施：由課題組長牽頭，各位組員配合，收集整理各種相關的信息資料，請上級以及有關專家指點、論證，然後完成關於「小學語文綜合性學習的研究」的總課題實施方案。第二階段：實施階段（2006年7月—2007年9月）。主要目標：按照課題方案，分階段實驗研究。實驗中及時調整實驗計劃，認真歸納總結「小學語文綜合性學習」的途徑與方法。主要措施：1.組織課題研討會每學期不少於5次；2.寫出階段性實驗研究報告；3.聘請教育專家來校作現場指導；4.強化組織領導，經常督促、檢查和指導，保質保量完成實驗研究的任務；5.做好成果整理收集展示等工作。第三階段：總結階段（2007年10月—2007年12月）。這一階段的的主要工作目標是：回顧總結實驗研究總情況，整理實驗中得到的各種材料，通過對比、分析，得出相關結論。小結本課題實驗研究中的得失。並請上級和有關專家對本實驗研究進行鑒定。七、成果形式1、師生作品展示：（1）學生語文綜合學習的體會、感受文章集，編寫《水袖飄舞的語文綜合學習》；（2）、開展語文綜合學習展示的主題班會；（3）、教學案例專輯展示。編寫《小學生語文綜合性學習案例集》。以上內容的匯集與展示，籍以進行校內外交流。 2.撰寫學術論文或實驗報告，如條件成熟，將編印一本《小學語文綜合性學習研究論文選》。3.以課題匯報會的形式，全面展示本課題的實驗和研究成果，並在此基礎上進行更深入的新一輪的研究。