⑴ 課題階段性成果怎麼寫
自己想到什麼就寫什麼啊
⑵ 初中數學課題階段性成果怎麼撰寫
在目前的教學中我們很多老師還抱有這樣的理念：上課就是不折不扣地執行教案或事先設定的教學思路的過程，教材是教學的「聖經」，教學活動是教師主導，主演的獨角戲，而且是為完成知識傳授而不需顧及學生情感的「獨角戲」。這些教學觀念愈來愈不適應新課程理念。況且我們的學生也不再滿足於「學會」、而追求教師教其「會學」。這些事實的存在，使我們對課堂教學的改革與理想課堂的追求變得刻不容緩，使我們對理想課堂的設想也變得更為真切。
對照以上新課程標准下的理想課堂模式和現實中教學現狀，我認為要實現理想課堂必須克服以下幾個誤區。
1.教師講得清，學生就聽得懂
講授，是教師傳授知識的主要渠道，而聽課，則是學生獲取知識的主要渠道，教師清晰，透徹且帶有啟發性的講解是學生掌握所學知識的先決條件，然而，教師講得清，學生卻未必聽得懂，往往是教師講得頭頭是道，學生卻如墜雲霧。就其原因就是：
1.1學生學習缺乏「自主」、「合作」，主體地位得不到體現。教師拿著「統一」的教本，按照固定的進度，運用「滿堂灌」的講解方式，操縱著鋪天蓋地的「題海戰術」，以「上帝」的姿態「主宰」了整個教學過程。學生聽的多，練的少。沒時間、沒機會進行精細的思考、探究、領會、消化和吸收，被動地被老師牽著鼻子走。「自主探究」、「合作學習」的主體作用沒能得到發揮。自主學習是培養學生創新意識和能力的有效學習方式，學生在自主學習的過程中，通過相互討論、爭辯，有利於形成不同思想的碰撞，最容易產生獨特的觀點和方法，最容易激發學生創造的慾望。因此，我們應該有意識地培養學生自主學習的能力。首先，教師要鼓勵學生質疑。讓學生大膽提出問題，又要保護學生的積極性。我們要鼓勵學生講自己的東西，鼓勵講別人沒有講過的東西。錯誤和失敗是再正常不過的現象，是學生學習的自然過程。
⑶ 現在老是在說什麼工作階段性的成果請問:"階段性成果 是什麼樣的成果"
什麼叫「階段性成果」？
模糊語言在日常工作中是一種常用的語言表達方式，它給我們帶來許多方便，減少了許多不必要的麻煩。並且因此而使整篇文章或談話更加緊湊，有利於集中精力描述需要表達的主要意思。
例如，有的領導在講話時經常有這樣一句話，「我們這次會議的召開（工作的開展），得到了方方面面的支持」。大家一聽就明白，這不是咱們一家的功勞，要感謝大家。
例如，有的人在寒暄時常有這樣一句客氣話，「我早就要來了，由於這樣那樣的原因，不得抽身---」。是什麼原因呢？你可以想像，無需解釋清楚。
但是，一個時間以來，在各類總結、報告，甚至一些新聞報道中，有一句模糊語言我怎麼也搞不清楚，那就是「階段性成果」。
什麼叫「階段性成果」？我的理解，好像是整個工作（工程）全部圓滿完成的，叫取得了「全部成果」，把工作（工程）按工作量和工作進度，分成若干個階段，並制定一定的任務，這個階段工作量的就叫「階段性工作」。圓滿完成這個工作量的叫作取得了「階段性成果」。
我看現在人們常說的所謂「階段性成果」並不是這么會事，而是一種虛報成績的漂亮套話。不信你緊跟上去追問一句，「你這項工作共分幾個階段？現在已完成到哪個階段？這個階段完成後要達到什麼標准？目前已經達到什麼標准？這個「階段性成果」是怎樣量化出來的？」回答肯定是搖搖頭，給一個苦笑的表情，或者用一些不痛不癢、不著邊際的話加以搪塞。
階段性成果，其關鍵詞是「成果」兩個字。這兩個字既好聽，又好看，抓不住，摸不著，有些領導也愛聽，因而就成為他們的常用語了。因為工作尚未徹底完成，而每一個階段又未規定必須達到的硬性標准，因此這種「成果」既不好量化也不好檢驗。這就給慣用「假大空」作文章的人提供了便利條件。
中國的語言非常豐富，新名詞層出不窮，不知誰發明了「階段性成果」這個詞語，給愛說假話、套話的人幫了大忙，確實應該給他記一大
功。
⑷ 您好，高新技術企業研究開發項目情況表中取得的階段性研究成果主要寫什麼
這個一般復都是跟你的項目制掛鉤的吧，要麼就是你說的專利、論文、獲獎情況這些；如果是軟體的話就取得軟體著作權、軟體產品這些，社會效益感覺跟項目成果關系不是很大，經濟效益可以說一說，沒有規定你要面面俱到，只需要列出主要的幾點即可，有時寫一個點也行的。。我們以前有寫過取得軟體著作權，編號多少，或軟產品，登記號多少，這樣也是可以的。。當然如果項目還沒完成，也可以寫完成了項目測試，解決了項目的什麼問題，預計什麼時候能投產等等，其實沒有規定的模板，可以自由發揮，跟你項目的成果有關即可。
⑸ 中期報告的階段性主要進展及成果怎麼寫
畢業設計設計的寫作一般分為開題報告,中期報告,畢業設計,畢業論文,答辯演示.中期報告是畢業設計寫作過程中的一個必要環節,主要是向老師匯報畢業設計的進度和已經完成的內容.起到抽查的作用. 1、功能 科研進度報告是科研課題的執行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料.如年度報告（定期）,進展匯報（不定期）. 科研進度報告的主要功能有：①課題執行人總結前一段研究工作的成績和經驗；②向主管部和協作單位通報信息,以便檢查研究進度,安排進一步的研究工作. 接下來談談中期報告的結構和格式2、結構 科研進度報告由課題名稱；課題概述（課題來源,起止時間,支持的經費等）；本階段研究工作的內容、情況和存在問題；對本階段研究進度的評價；下階段研究工作的計劃；參加這段工作的人員名單和報告時間等六部分構成. 然後就是中期報告的寫作方法,我們怎麼樣才能把中期報告寫好. 1、課題概述 一般第一次進度報告中寫,後續的進度報告可以不寫.主要寫明課題來源,起止時間,支持經費以課題要求等. 2、本階段研究工作的內容,情況和存在問題 寫法上應按工作計劃上規定本階段任務條款或按上一次進度報「下一階段工作的計劃」的內容,逐條檢查落實,注意寫明完成情況,也同時寫明存在問題,分析存問題的原因,如果不具備研究條件而未完成任務應作出說明.這部分寫得如何,是衡量進度報告的質量關鍵所在. 3、下階段研究工作計劃 這部分寫作既要參照課題工作計劃寫出下一階段將進行的研究,又要針對上階段工作的經驗和存在的問題,將未完成的任務移至下一階段去完成.如果研究工作計劃有變動,應寫明變動原因並作出新的安排. 4、科研進度報告的編寫方法 對單一課題,可採用時序式編寫,按任務完成時間的先後寫.但重點放在本階段研究工作的進展和結果上,避免寫流水賬.對項目比較多的課題,如分有多個子課題,可採用任務分項式編寫,一項一項地寫.也可把時序或任務分項式結合起來編寫. 5、內容真實,把握分寸 科研進度報告寫作的重點應放在"研究計劃完成情況"和"未能按計劃完成的工作"兩部分上.寫作中應如實反映研究的客觀實際,正確估價取得的成果；寫成績不要過分誇大,同時要寫明存在困難和問題.
⑹ 軟體項目取得的階段性成果怎麼寫
就說明你的軟體在開抄發過襲程中每一步所完成的階段性成就，例如需求分析過程中你們所掌握的用戶需求，在體系結構設計當中你們所設計的體系結構是什麼樣子的，在詳細設計當中，你們的UI設計，資料庫設計等相應的完成情況，截個圖出來給人展示一下，完成了哪些具體的功能模塊也展示出來，總的來說就是展現你們目前完成的項目任務情況。
⑺ 百度文庫賞識教育與數學教學階段性成果怎麼寫
孩子會增加自信心，督促孩子改進。學習主動性更強，但是填寫的時候。回 第三。 希望能幫答到您第一：聽課反饋是肯定要有的。盡量客觀的填寫出孩子的實際情況，要多鼓勵孩子：這就是素質教育中的賞識教育，也不要只說孩子缺點，比如批評孩子和覺得孩子哪裡都不好。那麼最重要的一點就是不要太帶主觀色彩：這只是簡單的做個歸納，優秀的要提出表揚，盡量多說優點，有待改進的也要提出。 第二，像這方面做得比較好的。謝謝採納，我知道成都的慧讀慧寫是國內素質教育領軍品牌，具體您可以查詢一下
⑻ 取得的主要階段成果
（1）寧波東錢湖地區地熱開發利用工作方案；
（2）寧波東錢湖地區地球物專理勘探報告；屬
（3）寧波東錢湖地區物探測深報告；
（4）寧波東錢湖地區地熱資源勘查及可行性論證報告（一期）；
（5）寧波東錢湖地區地熱井測井報告；
（6）寧波東錢湖地區地熱井水質分析報告；
（7）寧波東錢湖地區地熱井抽水試驗報告；
（8）寧波東錢湖地區地熱1號井成井報告；
（9）浙江省寧波市東錢湖西嶴地區地熱勘查報告；
（10）寧波市東錢湖地區二期地熱資源勘查可行性研究報告；
（11）寧波東錢湖地區地熱2號井成井報告。
⑼ 已取得的階段性成果列表的轉換應用情況，怎麼填寫
階段性成果periodical achievment