文科論文成果水平

㈠ 文科發表論文有哪些期刊

發表論文的期刊，也就是學術期刊唄，就是專門用作學術交流的期刊，就是通常意義上的CN期刊，這樣的期刊，少說有幾千種，因為360個行業，每個行業三兩本都多少了？所以沒法給你一一羅列，很多名字你可能根本沒聽過，比如《冰川凍土》。如果你對於期刊知識不了解，那麼寫好了論文一通亂投這種做法是不靈的。建議你先去淘淘論文網上學習下論文發表知識，然後再選擇合適你的刊物發表。

據學術堂的了解,論文發表期刊主要分為省級期刊、國家級期刊、核心期刊:
1、省級期刊
省級期刊:即由各省、自治區、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本,專科院校主辦的學報(刊).
2、國家級期刊
國家級:一般來說"國家級"期刊,即由黨中央、國務院及所屬各部門,或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業學會主辦的會刊.另外,刊物上明確標有"全國性期刊"、"核心期刊"字樣的刊物也可視為國家級刊物.
3、核心期刊
核心期刊:簡單地說,核心期刊是學術界通過一整套科學的方法,對於期刊質量進行跟蹤評價,並以情報學理論為基礎,將期刊進行分類定級,把最為重要的一級稱之為核心期刊.
通常所說的中文核心期刊,是指被北大圖書館每四年出版一次的《全國中文核心期刊要目總覽》中列出的期刊.

㈡ 怎樣評價一篇論文的水平

據大學的教授說，只要關於此論文是出自自己的研究有自己的成果並加以論證基本就能通過，當然如果有重大突破的當然就會算是優秀的。但是基本上抄襲的都會被打回。

㈢ 高二文科生寫論文的合格標準是什麼

論文結構1. 題目
1．題名規范
題名應簡明、具體、確切，能概括論文的大概內容，有助於選定關鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則。
2．命題方式
簡明扼要，提綱挈領。 命題講究理論性和現實性，從一般性說特殊性。
3．撰寫英文題名的注意事項
①英文題名以短語為主要形式，尤以名詞短語最常見，即題名基本上由一個或幾個名詞加上其前置和（或）後置定語構成；短語型題名要確定好中心詞，再進行前後修飾。各個詞的順序很重要，詞序不當，會導致表達不準。
②一般不要用陳述句，因為題名主要起標示作用，而陳述句容易使題名具有判斷式的語義，且不夠精煉和醒目。少數情況（評述性、綜述性和駁斥性）下可以用疑問句做題名，因為疑問句有探討性語氣，易引起讀者興趣。
③同一篇論文的英文題名與中文題名內容上應一致，但不等於說詞語要一一對應。在許多情況下，個別非實質性的詞可以省略或變動。
④國外科技期刊一般對題名字數有所限制，有的規定題名不超過2行，每行不超過42個印刷符號和空格；有的要求題名不超過14個詞。這些規定可供我們參考 。
⑤在論文的英文題名中。凡可用可不用的冠詞均不用。
2. 作者
1．作者署名的規范
作者署名置於題名下方，團體作者的執筆人，也可標注於篇首頁地腳位置。有時，作者姓名亦可標注於正文末尾。
示例：張軍1，張紅2，劉力1
（1．××師范大學物理系，北京 100875；2．××教育學院物理系，北京 100011）
2．翻譯作者及其單位名稱的注意事項
①翻譯單位名稱不要採取縮寫，要由小到大寫全，並附地址和郵政編碼，確保聯系方便。
②翻譯單位名稱要採用該單位統一的譯法。
③作者姓名按漢語拼音拼寫，採用姓前名後，中間為空格，姓氏的全部字母均大字，復姓連寫；名字的首字母大字，雙名中間加連字元，姓氏與名均不縮寫。
例如：
LI Hua（李華），ZHANG Xi-he（張錫和），ZHUGE Ying（諸葛穎）
3. 目錄
目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
4. 摘要
是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
1．摘要的規范
摘要是對論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結論等，重點是結論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣、擴展。
2．撰寫摘要注意事項
①不得簡單重復題名中已有的信息，忌諱把引言中出現的內容寫入摘要，不要照搬論文正文中的小標題（目錄）或論文結論部分的文字，也不要詮釋論文內容。
②盡量採用文字敘述，不要將文中的數據羅列在摘要中；文字要簡潔，應排除本學科領域已成為常識的內容，應刪除無意義的或不必要的字眼；內容不宜展開論證說明，不要列舉例證，不介紹研究過程；
③摘要的內容必須完整，不能把論文中所闡述的主要內容（或觀點）遺漏，應寫成一篇可以獨立使用的短文。
④摘要一般不分段，切忌以條列式書寫法。陳述要客觀，對研究過程、方法和成果等不宜作主觀評價，也不宜與別人的研究作對比說明。
3．撰寫英文摘要注意事項
以上中文摘要編寫的注意事項都適用於英文摘要，但英語有其自己的表達方式、語言習慣，在撰寫英文摘要時應特別注意。
5. 關鍵詞
1．關鍵詞規范
關鍵詞是反映論文主題概念的詞或片語，通常以與正文不同的字體字型大小編排在摘要下方。一般每篇可選3~8個，多個關鍵詞之間用分號分隔，按詞條的外延（概念范圍）層次從大到小排列。
關鍵詞一般是名詞性的詞或片語，個別情況下也有動詞性的詞或片語。
應標注與中文關鍵詞對應的英文關鍵詞。編排上中文在前，外文在後。中文關鍵詞前以「關鍵詞：」或「[關鍵詞]」作為標識；英文關鍵詞前以「Key words」作為標識。
關鍵詞應盡量從國家標准《漢語主題詞表》中選用；未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語和地區、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。關鍵詞應採用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條。
2．選擇關鍵詞的方法
關鍵詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作後，從其題名、層次標題和正文（出現頻率較高且比較關鍵的詞）中選出來。
6. 正文
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出問題-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證方法與步驟；
d.結論。
為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。論文的層次不宜過多，一般不超過五級 。
7. 致謝
一項科研成果或技術創新,往往不是獨自一人可以完成的,還需要各方面的人力,財力,物力的支持和幫助.因此,在許多論文的末尾都列有"致謝"。主要對論文完成期間得到的幫助表示感謝，這是學術界謙遜和有禮貌的一種表現。
8. 參考文獻
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按相關規定進行。
所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息

論文分類
學位論文由於論文本身的內容和性質不同，研究領域、對象、方法、表現方式不同，因此，論文就有不同的分類方法。
按內容性質和研究方法的不同可以把論文分為理論性論文、實驗性論文、描述性論文和設計性論文。
另外還有一種綜合型的分類方法，即把論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：
1.專題型論文
這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發表見解，從正面提出某學科中某一學術問題的一種論文。
2.論辯型論文
這是針對他人在某學科中某一學術問題的見解，憑借充分的論據，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發表見解的一種論文。
3.綜述型論文
這是在歸納、總結前人或今人對某學科中某一學術問題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發表自己見解的一種論文。
4.綜合型論文
這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來寫成的一種論文。

㈣ 如何評價一篇論文的影響力

一、學術論文的選題

學術論文的選題，是所決定研究的第一步，是研究的開始，直接影響所研究課題的價值，論文的優劣。因此，應該看「關於分拆提高公司價值」這一題目是否具有時代感。另外，題目太大等都會直接影響論文的優劣。

二、學術論文的研究水平

學術論文的研究水平可以從一下五個方面來說明。

1、學術論文研究水平的獨創性。每一篇學術論文都是在前人研究成果基礎上，論文作者創造性智力勞動的成果。論文應該或者在觀點上，或者在方法上有所突破，有所創造。看文章的學術核心有沒有屬於自主研究成果的說明。獨創性是評價學術作品的重要的道德性尺度，是有關學術論文優劣的生命線，研究應該具有同類研究中的獨創性，作者應該是該成果的主要或至少是一般參加者。

2、學術論文研究水平論證的嚴密性。任何學術觀點都是建立在嚴格的論證基礎上的，總的說來，任何學術論文的研究是一種理論與實踐相結合的研究過程，無論是理論研究還是實踐經驗的總結，都是建立在理性基礎上的。所以，學術論文研究論證是否嚴謹也直接影響到學術論文的優劣。

3、學術論文研究水平語言的規范性。學術論文的語言特徵應該是句式嚴格，行文規范、術語准確，詳略得當。特別是術語和詳略問題。作為一篇優秀的學術論文，其研究方法的基本概念從內涵到外延都有嚴格的界定，反映在術語上應有其十分嚴格的意義界定。

4、學術論文的研究方向和定位是否相符。每一學術論文都有其嚴格的學術方向，即使屬於同一學術方向的論文，它們的倚重點也不一定相同，但一般也有所倚重，這些都是評價一篇學術論文優劣的標准。

5、新穎性和創新性是科技論文學術水平不可或缺的要素，有些文章洋洋灑灑地介紹其「成果」，但對該研究領域他人已有成果、水平、本研究在哪些方面有所改進和獨到之處絲毫不提，造成「無對照」的致命缺憾。這種新穎性和創新性可以表達在「前言」部分、「結果與分析」與「參考文獻」部分，而且盡可能表達為翔實的數量化指標。

三、學術論文的研究方法

研究方法可以是審核評價研究成果大小的標准之一，他可以便於檢驗研究同等性質的問題。如果說研究方法模糊不清，說明很含糊，就可能引起他人對你提出材料的質疑，最終影響評價論文的優劣。學術論文的研究方法要考慮以下幾個問題。
1、研究方法要採用哪種或哪幾種方法來研究目標對象

2、通過採用的方法帶來的信息、資料進行匯總、經驗總結、分析，進行理論學習

3、如何安排具體研究的程序等這樣些問題也影響論文的優劣。
四、學術論文的統計方法
統計方法對學術研究成果以及判斷其學術演進動向和趨勢，帶有很大重要性。統計方法可以反映學術論文結論准確性，更加准確、全面反映了本篇學術論文的研究目的、研究對象的實際狀況。
五、學術論文的參考文獻、基金支持項目的標注以及屬於獲獎研究項目的標注學術論文的參考文獻、基金支持項目的標注以及屬於獲獎研究項目的標注對學術論文的優劣也有及其重要的影響。
1、學術論文的參考文獻。科學研究是「站在巨人肩膀上」的事業，每一項研究都要參照大量前人的成果，因此，將文中引用的重要前人成果以參考文獻的形式標注清楚，既是一個人科學素質的表現，也可避免不必要的知識產權糾紛。如果引文中有該刊以往發表過的文章，則更不應遺漏，因為評價一個刊物的重要指標：「影響因子」，就是指該刊物在統計當年的前面兩年發表的論文在當年被學術期刊引用的次數與該刊前兩年發表文章總數之比。這里說的「學術期刊」既包含其它刊物也包含該刊物，目前，有人建議將本刊引用的數量扣減出去，或單列一個「自引率」，但權威科技刊物統計分析機構迄今並未執行。常見有的作者對參考文獻草率處理，甚至標以「參考文獻略」，這在任何刊物處理時，都會使文章大失其分。

2、基金支持項目的標注。屬於科研基金支持項目研究的文章，可以顯示該研究方向的「含金量」和加大評價該文章的「砝碼」，因為國際統計源檢索機構和國內科技期刊統計分析機構均將這一類做單獨的統計，並以「基金支持研究論文比率」指標，一並列入刊物評比大表。因此不應遺漏，當然，這里指的是省、部級以上立項的科研項目，同時應給出項目登記編號。這是參評進入優秀學術論文的重要指標。
六、最後還可以談談你自己通過文章學到了什麼。

㈤ 平心而論，同樣發論文，文科是不是比理科難度大很多

一、文科論文和理科論文的聯系與區別
經常聽人說，理科論文難寫；文科論文好寫，文科是「天下文章一大抄」。而文科中（我且以中文系為例），語言覺得他們和數學類似，語言的傳播和流行病的傳播，大致可以用同一個公式概括，所以瞧不起文學；文學中，古典文學又覺得自己歷史最長，是國學的主幹，瞧不起歷史短的現當代文學；現當代文學覺得我們是母語文學，瞧不起不可能對國外有那麼了解的外國文學，如此種種，都是誤解。
什麼是研究？我們首先應該把研究的性質和意義弄清楚。所謂研究，都不是自己拍腦袋想出來的什麼，而是在前人理論或實驗的基礎上，把研究對象的真理性、客觀性向前推進一步的工作。我們的研究，都只是整個研究的一部分，是前面有人，後面也有人的接力運動。
有人以為，理科研究不用翻閱前人的文獻資料，有實驗室就行了；其實，在進實驗之前和進實驗室之後，理科對文獻資料的依賴，和文科具有同一性，同樣是不可缺少的。
文科論文，要在大量調查和統計數字的基礎上，揭示事物內部的規律。說花「好看還是不好看」的，並不是文科論文（有人誤解這就是文科論文了）；文科論文應該研究花是「什麼顏色的，為什麼是這種顏色的」。譬如楓葉，到秋天顏色漸漸變紅。楓葉為什麼到秋天顏色變紅呢？這和花青素有什麼關系？花青素變化，與土壤、氣候、溫度有什麼關系？文學研究，是一種追問的研究。不僅應該和歷史、哲學不分家，也應該和地理、天文、生物、環境等科學交叉起來。
其實，許多研究都有一條潛在的「研究鏈」，譬如，我們從「化學」這條道路出發，從「無機化學」走到「有機化學」；再從「有機化學」走到「生命科學」，此時，人和人腦，便是「生命科學」的核心，而人腦產生的「意識」，又是「生命科學」中最奇特、最珍貴，其復雜性可與地球和外宇宙媲美的神奇事物；而在人的「意識」中，「文學」又是其中最鮮麗的花朵之一；研究「文學」，就是研究人類特有的「意識花朵」，不僅很有意思，而且，也與「無機化學」在同一條「研究鏈」上，從這角度說，文科、理科，是分工不同的研究。
文科論文和理科論文，就科學性說，應該是一樣的。真正研究出來的論文，都應該有很強的客觀性。
二、寫作文科論文的原則與方法
寫作論文，特別是寫作學位論文，最重要的四個字就是：「實事求是」，實事求是既是態度，也是方法。
王運熙老師對我們說，以前郭紹虞先生寫《中國文學批評史》，以他這么大的學問，他也只寫他所熟悉的詩文部分。不寫小說、戲曲。後來周揚一定要求他寫，他寫一點，就請專治小說、戲曲的趙景深先生看一點，最後請趙先生把關，才敢拿出去。
實事求是還表現在對研究對象的態度上，文學研究因為有「人」在，有「情」在，就容易把「研究對象」看成是「崇拜對象」，正確的態度，應該把研究對象看是「調查對象」和「解剖對象」。
古代詩人、作家經常受到貶謫，我們採取的態度，經常是站在詩人作家一邊，因為喜歡他的詩歌或文學作品，就以為該詩人是受了誣陷，非常同情。其實我們應該實事求是地從當時的法律來看問題。要區分受誣陷打擊和確實是犯了經濟或其它錯誤兩類不同性質的問題。
譬如對蘇東坡的經濟問題，辛棄疾的經濟問題和對下級過於粗暴的問題。譬如，范仲淹《岳陽樓記》里寫滕子京謫守巴陵郡，滕子京確有貪污問題才貶到巴陵郡的，范仲淹的文章，有為他說好話的意思等等，我們也要實事求是地對待。這種實事求是的態度與方法，是一種傳統的理性精神。乾嘉學派的研究者，為了探求真理，有時甚至會批評自己父親的文章，說：「家大人之說非也。」這種精神，是研究取得創造性成果的首要條件。
實事求是研究，必然有很強的科學性和客觀性。清代顧炎武在《日知錄》里提出，他的研究，是「即山鑄銅」式的，即是從深山開采礦石，提煉精銅，以備鑄造鼎彝或錢幣之用。這句話被不少學者引用，清代高郵王念孫、王引之父子，把他們的研究歸結成一句話：即後人的研究，繞不開他們的成果。因為他們的研究，具有非常強的科學性和客觀性，這是「二王」不被人忘記和他們自豪的原因。後人前進，必定要在他們的基礎上起步，這樣，事業才會趨新，研究才有價值。
我們是後之來者，應該繼承前人一切優秀成果，包括研究方法，研究理念，由此開創新氣象，拓展新局面。除了像乾嘉學派那樣重視材料，認真細密、實事求是的方法和風格（由此派生出日本的「京都學派」）以外，我們還要注入新的思路和新的時代精神。程千帆先生說過：學術也像體育，也有記錄；作為學者，不僅要打破前人的「學術記錄」，創造「新的學術記錄」；還要打破自己創造的學術記錄，這是時代賦予我們的歷史責任。我們既要身體力行，培養研究生時，要積火傳薪，金針度人。
理科的論文往往是世界性的。文科的論文，也應該是世界性的。隨著在世界范圍內不同國家，不同民族在意識形態、心理特點、文化方式上互相滲透融合，任何一個國家或民族的精神財富都在迅速世界化，中國文學的研究，也已成為世界文化的一部分。對中國文學的研究，早已不是中國學者的專利，故當今之世，要把過去視為國粹的中國文學研究，放在「漢字文化圈」的平台和世界漢學的大背景下進行。這種開放型的研究，和理科精神是共通的。
三、寫作論文前，先問幾個為什麼
對一篇論文，先問自己幾個為什麼：第一，你為什麼要寫這篇論文？第二，你這篇論文解決了什麼問題？第三，對這個問題，你解決到什麼程度？解決得可靠不可靠？第四，你寫這篇論文的意義在哪裡？
筆者多次參加博士論文答辯或論文評獎，以上幾點，都是評委評審優秀論文的標准和要問的問題。
寫一篇文科論文，就像做一道幾何題；已知什麼？求證什麼？已知條件是你收集來的文獻材料，你的結論就是論文要證明的問題。做幾何題時，要有大前提、小前提和推論；推理要符合邏輯，得出的結論要可靠。因此，每一篇合格的文科論文至要有三個組成部分：一是「其然」（該事物是怎麼樣的）；二是「其所以然」（為什麼是這樣的）；三是這篇文章意義何在？要很明確。
四、文科論文的選題
在復旦大學時，我的導師王運熙教授反復對我們說，寫好一篇文科論文（這里以中文系為例），第一步是選題。題目選好了，論文就成功了一半。
論文的題目，有大小之分；有宏觀、微觀之分；有生、熟之分。作為初學，我對研究生的希望是，題目先小一點，微觀一點，生一點；以小見大，先微觀，後宏觀。
題目有很多類型，如作家、作品研究；某種文學思潮的研究；某一作家群體、文學集團的研究；某一體裁、題材、主題、類型的研究；專書研究；某一文論范疇、概念、術語以及意象的研究；比較研究（有影響比較或無影響比較）；跨學科交叉研究（如歷史與文學、地理與文學、天文與文學、文字學與文學、語言學與文學、哲學美學與文學等等）。
選題要根據自己的特點來定，自己擅長什麼，有人擅長文獻考證，有人擅長理論分析，選題時有所側重，才可以揚長避短，發揮自己，把論文寫好。
題目的來源，可以是導師上課，你突然有了心得，產生靈感。最好的方法是劃定一個范圍讀書，在閱讀中積累心得，做成讀書札記，然後整理札記，寫成論文。寫的時候，不是全面展開寫，而是寫自己的見解。凡是別人說過的，別人寫過的，就不必再寫。立題的技巧也不能忽視，要把你論文中的思想，最精彩的觀點放在論文題目里，表述的時候要新穎，要陌生化，讓人看了眼睛一亮。
五、文科論文收集資料的方法
寫好一篇文科論文，收集材料很關鍵。有人收集材料很容易，有人收集資料很困難，什麼原因？問題出在會不會使用工具書？有沒有學會在網上查找各種資料？
工具書分好幾類：如版本學、目錄學、如書目解題、年譜綜錄、論文目錄索引、類書、方誌、家譜等等；網上有各種書籍、期刊。文科的期刊網，學校圖書館基本上都買了，你可以上學校圖書館網連接，找你要的資料。
收集材料也有學問：收集材料時，不能單一收集某種材料，而要注意材料之間的「聯系」。要注意某作家此作品與彼作品、不同體裁作品間的聯系；注意一個作家與其它作家的聯系，同時代尤要注意朋友、師生、親戚等關系；如收集白居易的材料，也要注意元稹的材料；研究謝靈運的時候，同樣要注意顏延年的材料；研究蘇軾，更要看看他們父子兄弟的材料；要注意作品與同時代評論之間的材料；要將作品和當時的理論互相參讀；將文、史、哲互相參讀；將地下出土的材料與紙質的文獻材料相參讀。注意作家、作品與當時社會、時代風氣、當時審美意識的聯系；注意時代橫的聯系和歷史縱的聯系。如與前後時代作家、作品和理論的聯系。
我們往往覺得自己的論文寫得單薄，沒有厚度和深刻性，就是因為你在收集材料的時候，沒有注意以上幾種聯系。
六、要建立自己材料的「根據地」
真正做學問的人在收集材料的時候，還有一個訣竅，即建立自己材料的根據地。前人的體會是熟讀一種書，你的許多學問都和那一本書有關，隨時可以回到那一本書里去，找你要的材料。
陳寅恪雖然搏通中西典籍，但最熟悉的還是新舊《唐書》。他的許多重要的研究成果，都與新舊《唐書》有關；直到陳晚年雙目失明，寫文章，做學問的時候，還經常對女兒說，某段話在兩《唐書》中那一段，叫女兒幫他校對。
揚樹達熟讀《漢書》，他就以《漢書》為根據地做學問。寫了《論語疏證》（漢人對《論語》的看法），《婚俗考》（漢人婚嫁習俗）等。取得很高的成就。他的侄兒楊伯峻，也從楊樹達的讀書方法中得到啟發。做了《論語譯著》、《孟子譯著》等系列著作。
熟讀的書，不必是僻書，可以是常見的書。但要處於學問要路津上的書，或歷史，或哲學，或文學，最好是材料信息豐富，又文、史、哲結合的書。所以，余嘉錫說：「要讀常見的書。」 西方諺語說：「要注意對一本讀得很深的人。」
七、對材料要正確讀解
對收集來的材料，要正確讀解，要注意它是否可靠。這就要注意查前人補正的書。二十五史、《四庫全書》，都有補正、辨偽的專書，後者糾正了前者的錯誤；國外材料也一樣，譬如，黑格爾的美學固然是權威，但是在德國，辯證、補充黑格爾書中錯誤的著作，也成了經典；讀黑格爾，要了解這一情況，並讀一讀辯證的書。當然，有可能這些書還是德文，還沒有翻譯過來。再如美國理論家韋涅克"沃倫寫過《文學原理》，裡面有幾處錯誤，他在第二本著作《詩學》里已經作了訂正，你如果不注意他的《詩學》，就不知道他錯在哪裡？《詩學》尚未翻譯，要看英文原版才行，所以，文科學術研究也是艱難的工作。有些人看外國文藝理論只看譯本，看中國古典也只看白話文翻譯就進行比較研究，實在是很危險的事情；有條件的同學，應該盡可能地看原版書，至少核對原版原文。
八、創新思維加文獻實證
寫好一篇論文，第一種功夫是努力發現新材料，盡可能讓新材料說話；第二種功夫是運用新思維，讓常見的材料說話，讓舊材料出新觀點。發掘新材料，靠文獻學功底；在常見材料中發現問題，解決問題，要靠創新思維；這是新與舊的辯證法。文科論文在用文獻學的方法收集材料的同時，還要學習新理論，特別是國外的哲學、美學等等。二十世紀王國維用尼采、叔本華的理論研究中國詞學，發明地下發掘與典籍記載互證的「二重證據法」，陳寅恪「以詩證史」和「以史證詩」，都是創新思維和文獻實證的典範。最近，有人用榮格的原型理論研究曹植的《洛神賦》，有人用弗洛伊德的「戀母情結」研究《孔雀東南飛》，都獲得了成功。
九、寫作的語言和技術性問題
寫作的方法，尤其初寫論文，先立個提綱，再分段論證；為求清晰，每段文末可以用幾句話小結一下，歸納一下；一篇論文完成後，最後再用幾句話總結一下，就像實驗完畢填好數據、報表，讓人看起來眉目清楚，主題突出。
論文的語言，可以風格多樣，什麼樣的語言都可以。但要簡潔、明白、曉暢，「達」而已。「達」就是「語言到位」，「語言到位」其實是寫作中一種很高的境界，是很難做到的。
寫科學論文，追求的應該是論文的邏輯意義，在文字上不必作過分的修飾；有文采當然好，但不要以文害意；最忌把簡單的道理用很「深」的語言說得人們看不懂。
論文的引文要可靠，要規范；要盡可能用第一手資料；如果用了第二手材料，一定要核對第一手原文，要符合學術規范。
最後的注釋要注意「十大要素」：（1）時代或國別；（2）作者；（3）譯者；（4）書刊名稱；（5）卷次；（6）章節；（7）出版地點；（8）出版單位；（9）出版時間；（10）頁碼。
由此你知道，寫好一篇文科論文，其實與理科在實驗室里得出結論一樣難。盡管在進行科學研究時，方法、手段有所不同，文科不進實驗室，理科要進實驗室，但社會也是文科的大實驗室，因為文科和社會科學是以社會問題為研究對象的。在研究中，培養學生的科研能力和創新能力，這一點上，文科、立刻、工科都是一致的。最後論文的寫作，都是試驗報告和研究的結果，是對前人的總結，更是新的開拓，通過學位論文的寫作，對獲取的知識進一步升華，成長為對國家、對社會有用的優秀人才。

㈥ 論文學術水平的三個層次指的是什麼

學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用於實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表，或用作其他用途的書面文件。按寫作目的，可將學術論文分為交流性論文和考核性論文。

㈦ 畢業論文達到什麼水平，才能算是優秀論文呢

每年都會有很多畢業生為畢業論文而煩惱，每個人都會對自己的作文改了又改，甚至會借鑒網上的優質論文，還是錯誤百出。那麼，什麼樣的作文才能稱之為好作文呢？大家都知道每年網上都會放出一些優秀的博士論文，雖然也有錯誤被指出，但整體還是很優秀的。優秀論文和普通論文是不一樣的，優秀論文的構思會給人不一樣的感覺，會給老師一種脫穎而出的感覺。那麼，怎樣去寫一篇優質的論文呢？

最後，還是要學會寬容，要海納百川，不要留下任何情意上的遺憾。

㈧ 為什麼文科生發表學術論文這么難

朋友你好，直接往要投的報刊、網路的電子郵箱投稿即可。根據我多年從事文字工作的經驗，我認為：如果投稿更有針對性，命中率會更高一些。這就關繫到，你是哪裡的？干什麼的？寫的稿件是什麼體裁？什麼內容？如果說投稿的話，最好投當地的報刊、網路或者是你從事的職業報刊發表，要投哪個媒體首先要研究哪個媒體，看它需要什麼內容、什麼體裁、什麼格式的稿件，「對症下葯」，這樣會更輕松一些、方便一些，命中率會更高一些。如果你能夠告訴我你的具體情況（干什麼工作，哪裡的，寫的小說的大致內容等），我可以給你一些建議。我1993年開始在部隊時開始發表各類文章，包括：報告文學、新聞、詩歌、散文、小說、評論等體裁的，到目前，先後在《人民日報》《法制日報》《農民日報》《中國文化報》《法制文萃》《半月談》《解放軍報》《中國國防報》《中國綠色時報》《中國日報》《中國教育報》《人民公安報》《中國交通報》《中國安全生產報》《中國轉業軍官》《中國人事》《道路交通管理》等報刊發表的大約5000篇左右吧，有40多篇獲獎。另外：投稿時，第一要有信心，第二要投對報刊媒體，這兩點非常重要。祝你成功！

㈨ 論文及學術水平怎麼填

所謂論文就是您在一個時間段，在期刊、雜志或者報紙上發表過幾篇文章。 學術水平是：您得到的什麼研究成果。省級課題，還是國家級課題。

論文是一個漢語詞語，拼音是lùn wén，古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。

它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。

摘要是對論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結論等，重點是結論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣。

㈩ 如何評價論文的學術水平和應用價值

教育論文可分為一般論文和特殊論文兩類，兩類論文有其不同特徵。但兩類論文的撰寫，實質上都是提出問題、分析(或陳述)問題、解決(或回答)問題的過程。據此，我們可以探討兩類論文共同的評價標准。對教育論文的評價，一般認為有五個評價標准。這五個評價標准有其特定的內涵，它們是評價一篇教育論文是否優良的基本依據。

關鍵詞：兩類論文；解決(或回答)問題；評價標准
怎樣寫好一篇論文常常與如何評價一篇論文有關，因為值得了論文的評價標准，實際上也就大致知道了寫好一篇論文的方向和要求。
一 教育論文可分為兩大類：一類是一般學術探討文章，另一類是特殊研究報告。兩類論文各具不同的特徵。
一般學術探討文章俗稱「議論文」，是思辨性研究論文。這類教育論文的文體結構靈活多變，它主要依據研究者已有的知識經驗積累和現成的文獻資料就可寫成，無須進行系統的專門的研究行動。我國教育期刊上發表的大多是此類論文。思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特徵，在內容上，注重觀點創新、理論深度和學術研討；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結構功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學抽象等定性分析法；在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實證，重文獻注釋輕圖表統計，重理論推理輕實踐檢驗。
特殊研究報告大多是實證性研究論文，這類教育論文包括教育實驗報告、調查報告、經驗總結報告、行動研究報告、觀察研究報告、個案研究報告等。之所以稱為「特殊論文」，是因為這些研究報告的文體有其獨特的結構模式。例如，實驗研究報告的結構模式為：①報告的題目；②問題的提出；③研究方法；④實驗的結果；③討論與結論；⑥參考資料。一般而言，實證性研究的文體結構嚴謹，表述規范，格式相對固定，具有「應用文」文體的某些要求，在大多數情況下，研究者需經歷一定的研究行動或研究實踐才能完成。這類論文以檢驗假設、證實理論判斷，或獲得經驗體會為主要特徵。在行文上，一般先陳述研究背景、研究價值、研究目的或假設，有關變數、研究過程和方法，然後，重點陳述研究結果，並對所得到的結果進行分析討論，指出新發現的情況和問題，最後，針對所得的研究結果，回答對理論假設的檢驗情況和是否達到研究目的、解決了研究問題，或陳述研究者的見解，也可提出進一步探討的問題和建議。必須注意的是，對研究問題、變數、過程與方法的陳述，要清晰、准確，簡明扼要；對研究結果的描述和解釋要客觀、平實，條理清楚；討論問題應以客觀事實為依據，採用科學的語體，恰如其分地闡析和評價；作結論應全面歸納、高度概括。
雖然上述兩類論文的特徵有異，但由於教育研究過程實質上都是提出問題、陳述問題或分析問題、解決問題或回答問題的過程，兩類論文的撰寫大致按此過程展開，因此兩類論文的評價標准也有共性。

二 1974年出版的《美國心理學會出版手冊》(第二版)規定了心理學研究論文的格式和寫作方式。這一手冊已成為心理學雜志發表論文報告的標准。據有關研究，心理學論文與研究報告的評價有如下8條標准：
1具有一個或多個具有理論意義的新結果；2研究結果具有重要的實際意義和可應用性；3論文構思新異，或者以新方式說明老問題；4研究結果的解釋明確合理；5論文以簡明方式綜合了新的研究數據；6論文指出了先前所持的某種理論觀點的問題或局限；7研究有明確的研究圖式、思路或者實驗(或實踐)操作；8所報告的結果或理論具有普遍性。
這八條標准中，突出了對研究結果的評價標准(見第1、2、4、8條)，注重論文的創新性(見第1、3、5、6條)以及應用性和推廣性(見第2、8條)，此外，還重視論文的思路、價值、以往研究探討、研究方法、數據資料、結果的解釋等問題的評價。《美國心理學會手冊》建議，在第一稿寫好後，應讓與自己意見不同的人來閱讀和評價，而不應只讓「朋友」來評定，這樣才會更容易發現問題或錯誤。文章還要注意書寫整潔和段落分明，這樣會使論文閱讀效果更好。
根據美國心理學會對論文和研究報告的規定和要求，一篇優良的心理學論文或研究報告，大致應回答五個基本問題：
1你研究什麼問題?2你為什麼要研究這個課題?3你用什麼方法去研究?4你的研究有什麼創新?5你如何解釋發現的問題?
我們認為，如果將這五條評價標准賦予不同的內涵(即賦予教育論文評價方面的具體要求)，那麼，這五條標准也可作為評價一篇教育論文的標准。達五條標准以「問題」為出發點和歸結，以逐步回答問題為主線，體現了一般的教育論文和特殊的教育研究報告所共同具備的「提出問題——分析問題——解決或回答問題」這一基本研究過程。作者試圖根據教育研究的情況，對上述五個評價標準的內涵作進一步闡釋。
(一)你研究什麼問題
研究以問題為誘因和起點，評價一篇教育論文的優劣，首先要判斷研究者對研究問題的陳述是否明晰和具體。有經驗的研究者，一般根據研究課題的內涵和課題領域的實際，去確定具體的研究問題和內容，進而確定論文的體系結構。一篇論文要探討的具體問題以3至6個為宜，對每一個研究問題都要明確研究什麼內容。要判斷這些問題中哪些問題別人已經解決了、哪些是人們尚未解決且亟待解決的問題、這些問題是否具有「探討性」、是否需要我們花時間和精力去研究。研究問題的提出，角度要新，要有深度、有啟發性，有進一步思考和探索的價值。還要清晰認識問題的重點、關鍵和難點，明確解決問題的突破口。每個研究問題的組合和排序，要顯示一定的邏輯結構和理論框架，應具備完整性和嚴密性。
(二)你為什麼要研究這個課題
評價一篇教育論文的質量時，還要看論文選題的背景、意義和價值。選題的水平，主要表現在課題的社會實踐意義和理論建樹價值。要判斷該課題的研究成果，對人類社會發展、學科建設，對個體的生活、工作和學習可能產生的貢獻。作為評價者，主要是通過通讀全文後的反思，綜合分析研究成果的作用和價值，來判斷作者研究這個課題的必要性。
(三)你用什麼方法去研究
在特殊研究報告中，通過分析研究方法的適宜性、科學性和規范性，可判斷所獲得的研究結果是否可靠，因此要重視研究方法的評價。在教育調查論文和教育實驗報告中常常用專門一部分或一段文字敘述所使用的研究方法及其運用過程，目的是讓讀者分析和判斷該課題所使用的研究方法的適合性和科學性，從而判斷所獲得的研究結果是否可靠，進而考慮是否接受研究者所得出的研究結論。
在許多學術論文中，雖然沒有對研究方法進行專門的闡述，但常常關注論文的研究視角和思路，這也屬研究方法問題。在學術研究中，有時探討問題的視角和切入點往往決定一篇論文的成敗。只有思維方法正確，才能把研究問題引入討論和深化。思維方法獨特，還可以導致問題創新。
(四)你的研究有什麼創新
論文的創新性是評價一篇論文水平高低的核心和重點。在實證研究中的新發現和新見解，在思辨研究中的新論點和獨到的分析，甚至所用的研究方法和新的研究思路，均可視為論文的創新性。評價論文的創新性可有如下幾種方法。
1根據論文中的文獻述評。探討以往有關文獻，可發現該課題的研究基礎和新起點，從而判斷研究的突破口和創新點，區別哪些內容是已有的研究成果、哪些內容是創新成果、哪些內容是在別人研究基礎上進一步的完善和深化的成果。
2根據研究結果。在特殊研究報告中，研究結果往往包含研究者的新發現，研究結果越豐富，研究者的新發現可能就多。重要發現會使人眼前一亮。一般學術論文，則要根據作者的理論觀點去判斷其創新性。
3根據論文中的明確表述，結合評價者的知識經驗。通過論文中「摘要」、「分析」和「結論」等判斷論文的新觀點、新見解和新結論，在行文中常用「我們認為……」、「我們的結論是……」等字樣。但必須指出，有的論文作者自認為是他們的新觀點和獨到見解，但實際上並不是什麼新東西。因此，需對課題領域有較深入的了解和研究，並結合評價者的知識經驗才能作出正確的判斷。
(五)你如何解釋發現的問題
對特殊研究報告的評價，評價的重點是論文是否對研究結果進行了深入的分析和討論，在分析討論研究結果時，是否結合研究者所掌握的有關情況，拓寬研究視野，是否對檢驗假設的情況能作恰當的解釋，對新情況新問題作出合適的說明。
對一般學術論文的評價，主要看分析問題是否有深度，對現象的描述是否准確，對事件的評價是否恰如其分，對觀點的論述是否注意理論聯系實際等。無論何種教育論文，都要求觀點鮮明、正確，有說服力；解釋或論述具有邏輯性、條理性、層次性和完整性。
總之，評價一篇教育論文一般應從問題陳述、選題意義、研究方法、研究創新、分析深度、文章的結構和文字表達等方面去評價。重點是看研究課題的價值和研究者是否正確地解決了研究問題，或解決問題過程是否包含著創造性，是否達到研究目的。