教育十二五成果

『壹』 在十二五繼續教育培訓中有哪些收獲

通過本年度「十二五」中繼教培訓學習，讓我深深體會到，作為教學第一線的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自身教育教學能力的發展。 在新世紀新時代的社會里，各方面的發展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質，不斷在教學實踐中探索創新，總結教學經驗。作為新時代的人民教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精通。只有這樣，才能適應繼續教育的發展，講起課來才能深入淺出，得心應手，使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。提高學生接受知識的能力。

通過培訓學習，使我理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿於各個學科教學的全過程，在教學中適時滲透法制教育等。我感受頗多的，下面就具體談一些學習的收獲：

第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種

「柳暗花明又一村」的感覺，彷彿一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

第二、通過「十二五」中繼教培訓，為我以後提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了「分層次、分類指導」教學，對知識水平不同的各類學

生都不偏愛、不放棄、不譏諷，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們採用多提問、多練習，多給學生自主活動、多自我表現的機會，即盡量讓每個學生都有創新發展的機會的教學方法。

通過培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉變自我的角色定位，樂於施教，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

總之，通過本年度「十二五」中繼教培訓，讓我深受啟發，得到的收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多。為我繼續教育打下了一定的基礎。

『貳』 我國教育「十二五」

教育是培養適合經濟發展人才的一種社會活動，與經濟發展、社會進步關系十分緊密。它既是傳遞社會生產經驗和生活經驗的必要手段，更是經濟社會發展不可缺少的重要基礎和條件。一國教育事業的發展，取決於該國資本形成能力的大小，也就是說，教育發展的規模和速度，應當同國家資本形成能力相適應，量力而行，才能保證教育和經濟持續、穩定、協調發展。
人，作為勞動者，是生產的基本要素之一。但是，如果一個國家大量勞動者的素質低下，不能適應現代市場經濟發展的需要，人力資本無論多麼豐富，該國的經濟仍然不可能得到較快發展。教育作為提高勞動者素質的主要途徑，表現在兩個方面：一是教育可以把非熟練勞動力培訓為熟練勞動力，通過對自然勞動力的加工，提高他們的技巧、靈敏度和熱練程度，從而增加勞動者的智力水平：二是教育可以改變勞動者的勞動能力形態，把一個簡單勞動力加工訓練成為一個復雜的專門的勞動力。教育，特別是現代學校教育是培養和提高勞動者創造力的關鍵。創造力是勞動者素質中最有價值的部分。勞動者的創造力主要表現在新技術、新思想的提出上，但也表現在把若干領域的技術成果加以綜合利用，把前人的各種片斷的、不成熟的思想放在一個新體系裡重新組裝，由此創造出新的勞動成果，提出新的思想。從社會經濟發展的長遠戰略目標考慮，提高整個社會勞動者的創造力十分重要。教育，特別是現代學校教育對人的創造力的培養至為關鍵。沒有技術創新，就談不上資本的有效利用，而要實現創新，就必須要有技術知識的存在，必須要有能夠實現技術創新的人才，這就得依賴於教育活動，教育既能增加專門人才的數量，又能提高專門人才的質量，以滿足技術創新的需要。自然資源與資本資源、人力資源等要素相同，都是一國經濟發展的內在因素與基本條件，但是自然資源的合理開發與利用，是和科學技術的應用分不開的．而科學技術的應用又是和教育培養人才分不開的。
馬克思主義認為人是生產力中起主導作用的因素，勞動者是首要的生產力。人是有一定科學知識，生產經驗，勞動技能的來使用生產工具，實現物質資料生產的勞動者。社會主義社會的勞動者，應當是具有高度科學文化水平的人，才能夠創造比資本主義更高生產率社會，不僅需要具千千萬萬有社會主義覺悟的能夠掌握現代化生產技能的熟練工人、熟練農民和其他熟練勞動者，更需要大批的各行各業的專家學者、工程技術人員，懂得現代科學技術和管理現代化生產的幹部。在生產技術進一步科學化、知識成為經濟發展根本的條件下，科學技術人員和高層次管理人才已成為生產力的重要組成部分，而科學技術人員和高層次管理人才的培養，必須通過教育來獲得。這充分證明了馬克思的科學論斷：「教育會生產勞動能力」，揭示了在現代生產條件下教育與經濟的聯系。隨著現代科學技術廣泛運用於生產，社會的生產和再生產的實現越來越離不開教育，培養各類專門人才和高素質勞動力，教育也越來越成了經濟發展的重要因素。改善生產管理和提高生產管理水平，關鍵是發展教育，只有培養出具有社會主義深情和掌握較高科學技術知識的適應現代化大生產的勞動人民，才能有效地提高生產管理水平和經濟發展質量。教育的重要職能是傳授科學文化知識，而這些知識是人類在長期漫長的歷史中積累起來的社會生產經驗的結晶。科學文化知識的繼承，不僅保留了人類的文明，而且對社會的進步、生產的發展都是必需的。良好的正規教育，可以將人類積累的知識不斷擴充、增加、豐富，積極促進社會繁榮和生產的發展。隨著科學技術這個精神財富越來越成為重要生產力，而科學技術這個人類精神財富的再生產和創造過程，已形成現代化經濟建設發展新的要素組成部份，這項重要任務的完成也只有通過教育才能夠順利實現。勞動者通過思想品德增長、知識和技能增廣、身心健康增進等廣義上教育，以及學前教育、初等教育等狹義教育，對受教育者進行循序漸進、由淺入深的、較系統全面的知識體系培訓，施加有目的有計劃有組織的影響，使受教育者不斷向預期的方向轉化，把人類精神財富傳播給生產力中最積極能動的勞動者，使他們的智慧得到全面開發提高，從而實現促進生產力的高度發展。教育對經濟發展的影響是通過培養相適應並能促進發展的人來保障及實現的。教育通過提高全民族的科學文化素質，源源不斷地培養和提供高質量的有利於促進經濟持續、快速、高效、健康發展的人才支撐體系，以此來影響和保證宏觀和微觀經濟運行中人力、物力、財力的結構並產生促進或阻礙作用。教育對經濟結構的影響主要表現在：合理的教育結構能夠與經濟結構相適應，使教育的經濟效益和社會效益得到充分發揮，並能有效地促進經濟的發展和經濟結構的科學調整。教育結構通過多層次性和多方面的人才結構，直接或間接地作用和影響經濟結構的各行各業、各級各類經濟部門調整方向和優化速度。教育對經濟效益的影響主要表現在：教育通過提供不同層次和數量、質量的人才，實現對經濟發展速度的影響，同時也對經濟發展質量和效益產生影響。勞動者受教育的程度越高、掌握科學技術越多、把握的深度與廣度越大，其推動生產力和經濟的發展上作用也就越大。近現代社會經濟發展中，基礎教育的逐步普及，職業技術教育、大學專業教育、成人教育的發展，教育內容、方法、技術的改進，都極大地促進了生產力飛速發展。教育與經濟效益表現出明顯的正相關關系。基礎教育愈普及的地方，經濟發展就愈快；高等教育愈普及的地方，經濟發展的質量就愈好，效益也就愈高。而且勞動者經過教育後，能夠形成創造生產力的潛能態勢並長期產生效用，使之源源不斷地為提高經濟效益服務。一方面是教育通過培養人，為鞏固和發

『叄』 「十二五」時期貴州教育取得了哪些主要的成就

學前教育形成多元發展新格局，堅持政府主導、社會參與、公辦民辦並舉的辦園體制，初步形成公辦、民辦幼兒園互相促進、共同發展的多元化辦學格局。

目前貴州共有各級各類幼兒園966所，在園幼兒14.36萬人，其中民辦幼兒園在園幼兒6.6萬人，佔全州在園幼兒人數的45.94%。

貴州省全面落實國家、省《中長期教育改革和發展綱要(2010-2020)年》,提出了"11123」工作思路，即一個服務，一個方向，一個關鍵，兩手抓，三個突破。

"十二五"期間貴州省將實施"學前教育、高中階段教育、高等教育突破工程"等三項工程。設立專門的工程項目領導小組和項目辦公室,集中物力、人力、財力推進工程建設。

2011年,省級財政將投入加快學前教育專項資金1.5億元，突破高中階段教育建設工程專項資金5億元，省直高校新建改擴建工程貸款貼息資金1.4億元。

中國是從1953年開始制以五年一個時間段來做國家的中短期規劃的，第一個「五年計劃」，我們就簡稱為「一五」，然後以此類推。

「十二五」規劃的全稱是：中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要。「十二五」規劃的起止時間：2011-2015年。而「十二五」末指「十二五」規劃完成之時。

『肆』 教育教學成果和教科研成果有什麼區別

它們表現形式不同：

教育教學成果指的是：如：學生成績、學生及個人榮譽證書、某一研究所獲獎項 等。

教育科研成果是指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等等。
拓展資料：
科學研究成果
指科研人員在他所從事的某一科學技術研究項目或課題研究范圍內，通過實驗觀察、調查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、並經過評審或鑒定，確認具有學術意義和實用價值的創造性結果。
它是科技工作者辛勤勞動的結晶，是人類重要的精神財富和物質財富；是一種具有特殊意義的生產力，也是衡量科學研究任務完成與否，質量優劣，以及科研人員貢獻大小的重要標志。是國家的財富、智力的資源。科研成果應符合以下三方面的條件：
(1)科研成果應具有創造性、先進性，創造性是指前人所沒有或國內外所沒有的．理論上有新的創見，技術上有新的提高。先進性應該在成果的技術價值和技術水平上有所提高；
(2)科研成果必須具有社會價值(科學價值初經濟價值)，並得到社會的公認。既要有實用性，又要符合科學規律，具備實施條件，滿足社會要求，經濟價值高。
(3)科研成果必需經過技術鑒定或評審。鑒定或評審應實行同行專家評議。認為合格，才能算作成果。

『伍』 為什麼說十二五的成果是豐碩的

先看整體發展。「十二五」期間，整個世界都處在後金融危機的陰影中裹足不前。這期間，發達國家的經濟增長速度都在1%左右徘徊，而新興經濟體則大都交出3%的成績單。在大環境低迷不振的背景下，我國主動適應經濟「新常態」，讓經濟結構逐步優化升級，讓產業逐步轉型換代，把投入結構、需求結構、供給結構的要素持續優化。就在上半年，我國依然保持了7%的增長速度。簡單的數據最有說服力，它表明中國經濟依然是支撐世界前行的重要「推進器」。
7%的增長速度，是通過消費需求來拉動經濟增長，這還以前倚重投資有所不同。從結構上看，中國第三產業，包括服務業後來居上，這證明國內經濟調整成效明顯。工業轉型升級步伐加快、服務業發展保持良好勢頭、新興產業快速發展，包括農業綜合生產能力持續提高使得糧食十一連增，這些，都是「十二五」期間，通過經濟發展的共振反饋下取得的扎實進步。
「十二五」期間，中國這個製造大國地位日趨鞏固。不僅從2010年起就穩居世界第一製造大國之位，更是在世界500種主要工業品中占據了220種產品產量世界第一位的鰲頭。設施方面，高速鐵路營業里程、高速公路通車里程、4G網路規模、互聯網用戶規模均位居世界第一位。這些，不僅提升了國民生活的幸福度，更有了國家實力發展的底氣。
中國製造和基礎建設在「十二五」期間有了長足進步。這種進步，不僅限於國內，更多的則是「走出去」的節奏。從我國領導人扮演「國家推銷員」的角色就可以看出，高鐵、核電、交通等，都已成了國家名片。而伴隨著製造、基建的硬體加強，諸如金融、貿易等軟體服務業水漲船高。「十二五」期間，我國貨物貿易進出口總額自2013年起穩居世界第一位，2014年使用外商直接投資規模首次位居世界第一位，對外直接投資規模自2012年起穩居世界第三位。同時，人民幣在法蘭克福、倫敦、新加坡等金融中心完成離岸交易。中國在世界經濟體系中的影響力持續提高。
「十二五」以來，我國人民生活水平取得了較大改善。為把改革紅利惠及全體人民，國家將財政用於民生的比例穩定在70%以上，並在不斷健全以基本公共服務為核心的民生保障制度。這其中，城鄉居民人均可支配收入年均增長快於GDP增速、促進就業創業的政策體系初步形成、建立起世界上最大的民生保障體系，多措並舉增投入、補短板、兜底線，中國民生的密網也由此編織而成。
在新型城鎮化、生態文明建設、實施「一帶一路」、京津冀協同發展、長江經濟帶建設「三大戰略」等方面，在「十二五」期間內都完成了倍增器和推進器的歷史功用。同時，政府主導的「大眾創業、萬眾創新」正在蓬勃發展，互聯網經濟風生水起，簡政放權的改革釋放了更多市場活力。

『陸』 教育十二五規劃綱要

教育事業發展主要目標。

更高水平的普及教育，惠及全民的公平教育，更加豐富的優質教育，體系完備的終身教育……29日公布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出了今後10年教育改革和發展的戰略目標：

■後年教育投入佔GDP4%

■招考制度不再「一考定終身」

■義務教育緩解「擇校熱」

■學前一年毛入園率95%

■教師行業建立准入和退出機制

■大學推行「政校分開、管辦分離」

■新增勞動力受教育年限13.5年

■20%勞動人口受過高等教育

〔關鍵詞〕 基礎線 「軟肋」

〔舉 措〕 2012年教育經費投入佔GDP4%

教育投入不足一直是制約我國教育事業發展的「軟肋」。《教育規劃綱要》明確提出，提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值的比例，2012年達到4%。

國家財政性教育經費占國內生產總值4%的投入指標是世界衡量教育水平的基礎線。但是由於我國GDP增長迅速、財政收入佔GDP較低等多種原因，這一基礎線未能實現。截至2008年，國家財政性教育經費支出佔GDP的比例只達到3.48%，仍然低於4.5%的世界平均水平。

《教育規劃綱要》提出，各級政府要「嚴格按照教育法律法規規定，年初預算和預算執行中的超收收入分配都要體現法定增長要求，保證教育財政撥款增長明顯高於財政經常性收入增長，並使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。

同時，《教育規劃綱要》提出：加強經費使用監督，強化重大項目建設和經費使用全過程審計，確保經費使用規范、安全、有效。建立經費使用績效評價制度，加強重大項目經費使用考評。加強學校國有資產管理，建立健全學校國有資產配置、使用、處置管理制度，防止國有資產流失，提高使用效益。

讓每個孩子「上得起學」是黨和政府的庄嚴承諾。《教育規劃綱要》提出：各地根據學前教育普及程度和發展情況，逐步對農村家庭經濟困難和城鎮低保家庭子女接受學前教育予以資助。提高農村義務教育家庭經濟困難寄宿生補助標准，改善中小學生營養狀況。

『柒』 誰有"十二五教育規劃綱要"的內容

十一屆全國人大四次會議審查和批准了國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要（以下簡稱「十二五」規劃綱要）。

「十二五」規劃綱要體現六大特點

據國家發改委主任張平介紹，「十二五」規劃綱要有六大特點：一是通篇貫穿了以科學發展為主題、以加快轉變經濟發展方式為主線，圍繞主題主線確定政策導向、設置規劃目標、明確戰略重點。這是最突出的特點。二是力求做到五年與十年、當前與長遠的有機結合，做好與應對國際金融危機沖擊重大部署緊密銜接，鞏固和擴大應對危機成果；與全面建設小康社會奮斗目標緊密銜接，為實現奮斗目標打下具有決定性意義的基礎。三是努力體現擴大內需特別是擴大消費需求的導向，增強發展的內生動力。四是堅持民生優先原則，在收入分配、就業、基本公共服務、醫療、教育、住房、社會保障等諸多方面，提出了明確目標和具體要求。五是把改革開放作為加快轉變經濟發展方式的動力。六是在體現規劃戰略性、前瞻性的同時，努力增強針對性和可操作性。

把保障和改善民生作為出發點和落腳點

著力改善民生是「十二五」規劃綱要的重點所在。國家發改委副主任徐憲平介紹，「十二五」規劃綱要中，保障和改善民生的相關內容篇幅最長，內容最豐富，措施最具體。首次提出建立健全基本公共服務體系，包括公共教育、就業服務、社會保障、醫療衛生、住房保障等9個方面。城鄉居民無論是生活在東部還是西部、農村還是城市，政府都要提供同樣水平的基本公共服務。實施就業優先戰略，特別是重點解決高校畢業生、農村轉移勞動力和城鎮就業困難人員就業問題。合理調整收入分配關系。繼續堅持城鄉居民收入增長和經濟發展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步的「兩個同步」的導向。建立健全覆蓋城鄉的社會保障體系。今後五年要實現新型農村養老保險全覆蓋。城鎮參加基本養老保險的人數要新增1億人。完善基本醫療衛生制度，實現全民享有基本醫療保障，城鄉三項基本醫療保險參保率提高3個百分點。提高住房保障水平。「十二五」時期將建設3600萬套城鎮保障性安居工程。

弱化經濟指標 注重民生和節能減排

指標設置體現規劃的意圖和重點，其中約束性指標是政府要確保實現的。據新華社報道，「十二五」規劃綱要設置了24個國民經濟和社會發展主要指標，比「十一五」規劃多了2個；其中12個為約束性指標，比「十一五」規劃多了4個,分別為單位國內生產總值二氧化碳排放降低17%、非化石能源佔一次能源消費比重提高3.1個百分點、九年義務教育鞏固率增長3.3個百分點、城鎮保障性安居工程建設3600萬套。

相比「十一五」規劃，「十二五」規劃綱要對3個約束性指標進行了豐富，分別為主要污染物排放指標中增加了氨氮和氮氧化物，森林覆蓋率指標中增加了森林蓄積量，新農合覆蓋率指標豐富為城鄉三項基本醫療保險參保率。

與「十一五」規劃相比，「十二五」規劃綱要的經濟增長預期指標從年均增長7.5%下調為7%；居民收入預期指標從年均實際增長5%提高為7%以上，並加了一個強調性的「注釋」，明確提出收入增速不低於經濟增速，在實施中要努力實現和經濟發展同步。這意味著，「經濟增速」和「收入增速」兩者帶有了關聯的「硬性」限制。

「十二五」規劃綱要還取消了人均GDP增速指標。在地方考核中首次提出弱化對經濟增長速度的評價考核。

凸顯收入分配改革新思路

據新華報道，調整收入分配關系問題在「十二五」規劃綱要中得到了強化。相比「十一五」規劃中僅僅是很短的一節，「合理調整收入分配關系」在「十二五」規劃綱要中單設一章。不僅如此，關系「收入分配」的其他方面，在住房保障、就業、農民增收等多章中均有涉及。

除了降低經濟增速指標、提高收入增速指標以實現「兩個同步」外，「十二五」規劃綱要對合理調整收入分配關系提出了逐步扭轉收入差距擴大趨勢的思路。

勾勒國家發展新格局

據新華社報道，「十二五」規劃綱要中首次運用彩圖形式勾勒出「十二五」期間國家發展新格局，展現出「農業戰略格局」「快速鐵路網」「高速公路網」「城市化戰略格局」「生態安全戰略格局」的全國空間分布。

「十二五」規劃綱要提出，優化農業產業布局，加快構建以東北平原、黃淮海平原、長江流域、汾渭平原、河套灌區、華南和甘肅新疆等的農產品主產區為主體，其他農業地區為重要組成部分的「七區二十三帶」農業戰略格局。
按照適度超前原則，統籌各種運輸方式發展，基本建成國家快速鐵路網和高速公路網，初步形成網路設施配套銜接、技術裝備先進適用、運輸服務安全高效的綜合交通運輸體系。

「十二五」規劃綱要還對構建城市化戰略格局作出部署，提出構建以陸橋通道、沿長江通道為兩條橫軸，以沿海、京哈京廣、包昆通道為三條縱軸，以軸線上若干城市群為依託、其他城市化地區和城市為重要組成部分的城市化戰略格局，促進經濟增長和市場空間由東向西、由南向北拓展。

加強重點生態功能區保護和管理，增強涵養水源、保持水土、防風固沙能力，保護生物多樣性，構建以青藏高原生態屏障、黃土高原-川滇生態屏障、東北森林帶、北方防沙帶和南方丘陵山地帶以及大江大河重要水系為骨架，以其他國家重點生態功能區為重要支撐，以點狀分布的國家禁止開發區域為重要組成的生態安全戰略格局。

社會管理、支持港澳及推進兩岸關系

內容各首次單獨成篇

據新華社報道，從「篇、章、節」結構上看，與「十一五」規劃相比，社會管理內容在「十二五」規劃綱要中首次單獨設立一篇。社會管理篇分為5章，分別從創新社會管理體制、強化城鄉社區自治和服務功能、加強社會組織建設、完善維護群眾權益機制和加強公共安全體系建設等方面來加強和創新社會管理體制。

支持港澳及推進兩岸關系內容也首次成為單獨一篇，為深化內地與港澳經貿合作、推進海峽兩岸經濟關系發展，創造了更加有利的條件。

『捌』 中國教育近年來改革的成果都有哪些

改革開放尤其是黨的十三屆四中全會以來，黨和政府高度重視教師教育，大力發內展師范教育，努容力為我國普及義務教育建設一支數量足夠、質量合格、相對穩定的中小學隊伍。
教師教育辦學層次逐步提高。我國教師培養已經基本上完成了從三級師范向二級師范的過渡，並有加快向一級師范過渡的發展趨勢。

『玖』 教育教學成果及效果是指什麼方面

教育科研課題應具來有源的特點編輯
1）具有研究價值。
通過課題的研究，有利於提高教師素質，有利於提高教學質量，有利於促進學生的身心健康和全面發展，有利於推動素質教育的實施。
2）具有科學性。
主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。
3）具有創新性。
課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。
4）具有可行性。
課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。

『拾』 全國教育科學十二五重點課題研究成果《中學生學習方法》dvd光碟

由市科協和市教育局日前聯合主辦的科學教育,助力成長教育專家系列講座,邀請國際兒童科晿教育專家韋鈺院士來莞講解「基於腦科學研究的創新人才培養受到市民熱捧。

《中學生學習方法》是 2003年吉林人民出版社出版的圖書。作者是申屠待旦。