支教實踐成果形式

『壹』 暑期實踐報告的內容格式，還有具體要求。我們的要求是五千字，有詳細的介紹最好啦。謝了哈。

社會實踐範文一： 古人曰： 「逝者如斯夫，不舍晝夜」 。短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而 這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應俱全， 在每日緊張充實的工作環境中不覺間已 經走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感 慨。 就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，於是就有了像我一樣的 在校大學生選擇了社會實踐工作。打工實踐實踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以 體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是 一個大學生所擁有的「無形資產」 ，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。 大學生除了學習書本知識， 還需要參加社會實踐。 因為很多的大學生都清醒得知道 「兩 耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的人不是現代社會需要的人才。

大學生要在社會實踐中培 養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增 長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛 煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地 把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段， 更重要的是借機培養自己的創業和社會實 踐能力。 現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。 作為一名大學 生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便 進入社會後可以盡快走上軌道。 這次的認識時間是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢 慢走向成熟。 作為一名在校學生，能在大一期間參加社會實習，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理 論知識後，迅速的加以實踐運用。鞏固學習成果。同時，在大三學年，能對所學知識有了更 進一步的深化理解，便於更好的學習。這是學業上的優勢。更為可貴的是，我們在實習中成 長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由於我們一貫生活在校園中，時刻有老師、家長和 同學關愛， 生活可以說用無憂無慮來形容， 很少接觸社會， 也很少吃苦。 在這次酒店實習中， 困難時刻嚴峻的考驗著我們。 通過這次實習， 我比較全面地了解了酒店的組織架構和經營業 務，接觸了形形色色的客人，同時還結識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解 了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應社會融入社會。 而作為一名還未走出校園的學生， 我深知自己要學的東西有很多很多， 對即將踏入的工作崗 位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初 來酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環境所深深吸引，為能有機會在這個地方 實習而感到慶幸。來到酒店安排崗位，我才發現自己並沒有太多的優勢，學校所學的理論知 識和現實還有很大的差距，一切都需要重新開始學習摸索，為此當讓我選擇崗位的時候，我 選擇了收銀員這一崗位，因為它接觸客人比較多，工作時間也比較緊湊，這對於我來說是一 個絕好的鍛煉機會。在工作中，雖然我只是充當一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不 僅僅是收錢那麼簡單，其中也是一系列的復雜程序。在這一個月的工作中，我發現要能自如 的做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態度去完成我們的每一份工 作，而不是因為工作量比例的大小而去抱怨，因為抱怨是沒有用的。我們更要做的是不要把 事情想的太糟糕， 而是要保持好的心態面隊每一天。 因為快樂的心態會使我們不覺的工作的 疲憊與乏味。 工作中我刻苦學習業務知識，在領班的培訓指導下，我很快的熟悉了酒店的基本情況 和收銀的崗位流程， 從理論知識到實際操作， 從前台到接待為客服務， 一點一滴的學習積累， 在很短的時間內我就掌握了收銀員應具備的各項業務技能。

實習佔用了我們大學里的最後一個暑假的時間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過程中，我們不是單純 地出賣自己的勞動力去換取報酬， 而是當自己是酒店的一員， 和各部門同事密切合作維護酒 店形象和創造最大的利益。實習過程中，我們不會因為還是本科在讀生而受到特別的禮遇， 和其他心員工一樣，從酒店基本知識和本職工作開始了解，偶爾做錯事，也不會有人偏袒。 作為酒店的一員，穿上了制服，就要處處維護酒店的權益，要把自己和酒店緊密聯系起來， 要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，時刻為酒店做宣傳，提高酒 店和自己的形象。實習過程中，讓我提前接觸了社會，認識到了當今的就業形勢，並為自己 不久後的就業計劃做了一次提前策劃。通過這次實習，我發現了自己與酒店的契合點，為我 的就業方向做了一個指引。另外，酒店的人才培養制度為我們提供了大量的學習機會，為我 們提供了就業機會。實習實際上就是一次就業的演練，在實習中，我發現，其實學習不光充 滿在課堂上，社會上給你提供的學習機會更多。只不過，這個學習資源需要你的篩選。不象 我們課堂上，老師永遠教給我們的都是實實在在的真理性的知識。但是，社會上提供的學習 資料更及時，利用效率更高。學習的機會時刻充實在生活中，學習中。

社會實踐範文三： 因為我現在的專業是師范類的， 所以在平時我就比較注意教師素質的培養。 為了讓自己有一 個充實的假期生活， 並在實踐中鍛煉自己， 我在大三一名師哥的幫助下一起開辦了一個暑期 補習班，當我聽到這個消息的時候，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了 一個鍛煉自己能力的同時體現自身價值的機會。 於是假期補習的經歷為我的假期生活增添了 一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……何謂「師者，傳 道授業解惑也」 ，何謂「可憐天下父母心」 ，何謂「十年寒窗苦」…… 在我補習教學的這一段時間內我感觸最深的就是老師應以何種心態對待的學生， 要成為一名 合格的老師需要什麼樣的素質。 暑假讓孩子上補習班的用心顯而易見， 無疑是希望自己孩子能更上一層樓。 其中家長絕大多 數不了解孩子們的真實想法，其中有二點是家長們普遍存在的想法：一是，上補習班總比沒 有好，多少都能學到點；二是看到其他的孩子在學習心裡不平衡。就家長們存在的這種心理 可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。而 請家教就是他們體現這種愛的表現， 盡管很多時候得不到孩子們的體諒。 而其實大半的學生， 與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這 也就是人們常說的代溝。而我們作為教師，就應該扮演聯通代溝的橋梁角色。 在假期補習的過程中， 我深刻理解了實踐對理論的重要性， 也深刻理解了在學習中我的不足。 下面我將從以下幾個方面談一下我的經歷。 一、招生工作。 我們在大三師哥的帶領下幾次到濟南市裡去作招生宣傳，但都因為時間上的誤差而錯失良 機，一次次的失利讓我的自信心一次次下降，好像有點失望的感覺，又一次我意識到自己的 實力是如此的薄弱。 最後無奈之下師哥在他的家鄉組織了這次辦學， 家教團變身為英語補習 班。 二、開始上課。 1、 前期准備。根據最開始的安排，由我來講解小學的數學課，由於沒有同時給多人上課的 經歷，我是相當緊張的。加之本身數學又不是我的強項，極度的緊張讓我差點放棄。但最後 在師哥的鼓勵之下我決定奮力一搏，試試又何妨！最後，由於種種原因，又做出變動由我講 授英語，開始的緊張逐步轉化為開心，畢竟英語是我喜歡的科目。可事實卻出乎我的意料太 多。 2、 試講。2008 年 7 月 15 日第一次試講，結果是我大失所望。簡直糟糕透了！校長評價我
講課為：沒有邏輯性，跳躍性太大，有點照本宣科。而我的自我評價則是：語無倫次、亂七 八糟。自信心極度走下坡路，現在想來當時真怪自己太不了解自己，有太不了解學生了。試 講過後，我充分意識到自己的不足，當天晚上，我進行了惡補，從頭開始重新選擇課題，重 新備課，重新組織講課方式。 3、 正式開課。2009 年 7 月 16 號，補習班正式開課。當天，我記憶最深刻的一天。從一開 始的稍有緊張逐漸進入狀態，慢慢的一上午就這樣過去了。自我感覺也還可以，但總效果還 是沒達到預期，即刻我就自己的教學方法做了總結與思考。校長告訴我，上課過於死板，氣 氛不太活躍。 他建議我多想一些比較娛樂的方式放在教學過程中， 盡量讓上課方式輕松而有 效，多元而活潑。 4、 教學方式。 （1）授課原則：輕鬆快樂有效地學習。爭取讓每個孩子都有表現的機會。 （2）授課方法：游戲與教學並行，寓教於樂。在玩中學。剛開始講課只是乾巴巴的老師在 講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動學 生學習興趣的方法來吸引他們的注意力和趕走總是來侵擾他們的瞌睡蟲。 開始我想通過比較 好玩的方法來開展學習， 當我試過一次後發現學生的心太難收回來。 還是比較輕松又不太凌 亂的方法比較好。於是，在以後的教學中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。 （3）授課步驟: 1、復習上次課的內容。 2、導入新課，新句子，新單詞，新對話。 3、引入新句子。每天講授幾個經典的語句。 4、布置並檢查家庭作業。 （3）授課方式：1、分組練習，小組長領讀。 2、 學得快、 記得準的學生領讀。 爭取讓每一個孩子都有表現的機會。 3、通過畫畫、游戲（諸如捉迷藏、藏東西等）來導入新課，並練習閱讀。 4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游戲輸者讀等方式 來強化練習。 5、通過學習唱歌來學習新知識。 6、定時放映勵志、娛樂電影，並從中選出經典的句子，加入每日經典語句中。 7、結合孩子們的天性學習李陽英語誇張的發音、口型、手勢，充分調動課堂氣氛。 8、課上活躍課堂氣氛，充分激發學生學習興趣。課下，及時與同學們交流，糾正他們的錯 誤和不足。給每一個孩子發現自己長處和優勢的機會。 9、兩次小測試。 三、思考與收獲。 經過暑期補習班的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐知識。 1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、 分析問題、 解決問題的能力和與人交往的能力。 特別是自己主動解決問題和與人溝通方面獲 得了不菲的進步。 2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。 這個暑假，我 們一起走過。 3、最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛。 4、更得到了學生家長的信任與幫助。 5、還有，通過小班教學鍛煉了我的應變能力。對於課堂上的突發狀況，可以由一開始的驚 慌失措逐漸變的應付比較自如。 課堂上可以隨時注意到學生的動態。 從控制學生情緒到幫助 學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。
6、通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔，例如童真，例如 勇敢，例如堅強，例如樂觀。通過與們一個月的相處，我逐漸學會了怎樣控制自己的情緒， 在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們，盡自己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。 二、同時我也發現一些了自己的不足，特別是自己在專業知識上的欠缺與不足，以及自己在 專業上需要不足的地方， 這也使我在以後的學習中仍需不斷的彌補和提高。 這也引發了我的 一系列思考。 1、大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什麼都懂，什麼 都會，但當真正走上講台，走上崗位才發現原來自己是那麼的脆弱和不堪一擊。一個多月的 實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。 2、理論與實踐的脫離。作為師范專業的學生，我學習了很多激發學生學習興趣，營造良好 學習環境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多，理論的提出總結了大多數 的實踐經驗。而面對不同的群體，單純的依靠理論是不可行也是不現實的。通過這次實踐， 我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的理論與實踐結合起來，共同為課堂服務，為孩子 們撐起一片蔚藍的天空！ 3、如何引發並保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性？我嘗試了一些方法來引發他們的 興趣。鑒於孩子們的天性我採用了諸如畫畫、唱歌等娛樂的方式來導入新課，在開始階段激 發起孩子們的學習興趣。考慮到孩子們在學校很少有表現的機會和他們渴望表現自己的心 理，我採用了 one by one 的領讀方式，爭取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。課上，師 生關系讓我隨時關注著孩子們的動態；課下，朋友關系讓我和孩子們打成一片。記得有一個 孩子總是親切的喊我「老師姐姐」 ，感覺真的很棒。 4、充分把握學生情況，全面掌握學生動態。初始，由於不了解學生的學習情況，課上的氣 氛總是不夠活躍、太呆板。慢慢的了解過後，課堂再也不是單調的講課，有講課有娛樂，有 老師的講有學生的問，有師生的互動有同學的交流，課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工 作者，就應該從孩子們的需要出發，充分理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。 這次的社會實踐讓我受益匪淺， 學到了很多， 也了解了很多， 從中我明白了一個基本的道理， 一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上自己扎實的專業知識是一個好的 老師必備的東西。 通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個職業的工作，鍛煉 了我的表達能力，交往能力以及職業技能。這些收獲將影響我以後的學習生活，並對以後的 工作產生積極影響， 我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的， 而且會讓我受用一生！ 社會實踐範文四： 一、 新農村建設調研 2009 年 7 月 14 日，我們懷著無比激動的心情向位於陝西南部的漢中地區進發，途中我們在 隸屬漢中市的勉縣和寧強縣開展暑期實踐活動， 每到一個地方， 我們都通過發放傳單和調查 問卷以及面對面和農民同志交流，認真了解當地人民的生活習慣、並拍攝照片，記錄在新農 村建設下的農村人民的生活狀態。 漢中民風淳樸， 環境優美， 號稱西北小江南， 向來以發展旅遊業為振興漢中經濟的主要來源。 但由於地理緣故，漢中交通不便，尤其是屬於山區地帶的寧強縣，是 2008 年陝西省的地震 重災區。因為人才資源稀缺，所以漢中市的科技，教育，文化等諸多方面都落後於與之毗鄰 的安康，寶雞等市或地區。 1、 掃盲工作仍需繼續開展 在我們開展調查問卷的過程中， 我們發現部分農民朋友竟然不認識漢字， 當我們把調查問卷 發到他們手上時，有一位農民朋友說： 「你們發這些，我不認識怎麼辦」 。這句話對於我們大 學生來說是很震撼的， 國家對新農村建設高度重視的， 新農村建設要求農村人民利用國家的
優惠政策積極開展農村生產， 不管是國家下達的重要文件， 還是國家給與農村的科技技術支 援， 都需要農民朋友們具備一定的文化素養， 如果部分農民不能識字必然對新農村建設的實 質內涵不了解， 對國家給與他們的新技術新思想不能接受， 從而影響到整個村子乃至整個鄉 鎮的新農村建設的進展。 2.農村也要加強思想教育 在我們調查問卷的過程中， 當我們問及是否了解國家近幾年對新農村建設政策時， 許多人搖 頭表示不知道，當我們舉例說到關於農村房屋建設，以及國家免除農業稅等方面得話題時， 他們才能意識到這些原來就屬於新農村建設的政策，只是他們平時都沒有系統的了解過國家的新農村政策。 通過這些事情也讓我們意識到， 作為中華人民共和國公民了解國家政策是我們的權利， 也是 我們應盡的義務，生活在國家的政策之下，如果連國家的基本政策都不了解，我們很難在國 家框定的社會秩序下順利的工作學習和生活。 3、 及時獲得最新的農產品買賣渠道 這次新農村建設調研， 我們在寧強縣高家坪村簽訂了大學生村鎮掛職鍛煉基地， 我們從寧強 縣的多個村子了解到， 很多村子原本有自己的特色產業， 但是當人們懷揣熱情投入到新型農 業生產並得到勞動果實之後， 卻苦於找不到寬廣的市場需求， 或者因為外界的收購價格過低 打消了再生產的積極性。 作為國家最先進的人才隊伍， 我們大學生應當積極發揮自己的主觀 能動性以及自己的特長， 把網路和計算機引入農業生產環節， 利用網路和計算機幫助農民群 眾獲得更多的市場需求以及更多的先進農業生產技術， 使他們發展新型農業的積極性得到增 長，為增產增收提供強有力的保障。 二、 大學生暑期教育調研 這次的暑期社會實踐活動， 我們作為學院首支到達地震災區簽訂支教基地的隊伍， 簽訂大學 生暑期社會實踐基地是我們有一項重要的任務。之所以簽訂社會實踐基地的原因有三。 一是每年暑假大學生應當積極參加課外實踐活動， 認真了解當前社會形態， 了解國家的基本 國情，這對於我們今後進入社會工作，能更好更快的了解社會打下一定得基礎；二是在許多 大學生眼裡， 他們並沒有真正認識到社會實踐的重要性， 對於學院每年下發的暑期社會實踐 表格僅僅蓋上簽收單位的公章就算完事兒，當然也有的同學憑自己的努力找到了實踐單位， 但是對於大多數同學來說找到一個合適的實踐單位， 他們很難邁出這一步， 針對這樣的情況， 學院應當提供社會實踐基地， 為以後的社會實踐活動提供便利條件。 讓更多的學生更好的進 行課外實踐活動；三，就以往所開展的社會實踐活動的效果來看，很多隊伍到了當地後才聯 系實踐單位， 在實踐的過程中由於沒有了解當地的實際情況， 因此他們的實踐活動是在探索 中進行的，但是大學生實踐活動的時間很短暫，往往等到大家適應了環境，摸清情況准備好 好鍛煉的時候，活動的時間已經所剩無幾了。為了有目的的開展實踐活動，也為了使我們的 支教活動准備的更充分一些，在我們簽訂實踐活動的同時，我們積極與當地的學校溝通，比 如在寧強縣高寨子鎮中心小學，我們與小學總務老師聊了很長時間，從談話中我們了解到， 該學校的硬體設施在整個寧強縣來說是比較先進的，學校的每間教室里都配備了多媒體設 施，這在小學教育來說是非常先進的設備，但是該小學懂得電腦技術的人員不多，很多老師 寧可在黑板上多用粉筆畫圖也不願意利用電腦授課， 這樣一來造成了資源利用率降低。 我們 學院對於學生計算機的要求很高， 一些常用的辦公自動化軟體我們都能用到得心應手， 因此 結合高寨子鎮中心小學的實際情況以及我們學院學生的特長， 在明年的寒暑假支教活動中我 們會盡可能選派電腦技術水平高的學生到這里實習， 一來給學生講述課外知識， 二來幫助該 學校的老師更好的掌握電腦知識， 為他們今後的工作帶來便利， 也讓學生的學習變得更加生 動活潑。 不論是農村大人還是農村的孩子， 他們都嚮往美好的生活， 身處山區他們接受先進知識的機會很少，與生活在大城市的人們相比，在諸多方面他們都有很多需要改善和學習。農村人民 需要先進的技術和迅捷的信息通道才能更好的發展生產， 把自己的家園建設的更加美好。 農 村的孩子非常渴望新知識， 除了在課本上學到的知識， 他們更需要從不同的渠道獲得不同的 信息， 開闊學生視野應當引起當地教育機構的高度重視， 也是每個支教志願者應當給山區孩 子們培養的。作為一個山區孩子，上大學是他們畢生的夢想，在大學校園里，來自山區的孩 子和來自大城市的孩子有很大差別，雖然都考上了大學，但是二者的見解思想，個人修養， 思想素質有很大的差別，我認為原因就在於教育機會的不均等，二者接受教育的平台不同： 大城市的孩子能夠接觸到更多的信息， 雖然有的東西並沒有深入學習， 但其影響卻是深淵的， 這應當算是人生閱歷的一部分。而山區的孩子沒有便利的條件，彈鋼琴、學畫畫，學電腦對 他們來說都是一種奢求，有的孩子甚至沒有學過英語。 我希望山區的孩子通過大學生支教能夠獲得更多知識， 從科學文化素養等各方面全面提高自 己，盡可能縮小自己與城市孩子的差距，也希望所有災區的孩子都能夠考上大學，將來把自 己的家鄉建設的更加美好。

『貳』 大學生支教方案

策劃書

活動背景：
為弘揚學校優良學風，創建和諧大學生活並借鑒其他學院的成功經驗，結合我系實際情況策劃組織本次活動。
活動目的：
1、 使大學生接觸實踐，理解實踐。使他們充分領悟社會實踐的「受教育，長才幹，做貢獻」的宗旨，為大學生創造一個了解社會、增長才幹、奉獻社會、鍛煉能力、培養性格、增強社會責任感的平台。
2、 豐富大學生的生活，促進同學之間的交流，讓他們在活動的過程中鍛煉解決問題等能力，領會團隊合作精神的重要性，同時使其更加了解社會，走進社會。 3、 弘揚我校教學之風尚，通過支教，使更多人了解我系學生的優良品質，達到傳遞知識，傳遞愛心的目的。
活動時間：
1、 利用課余時間組織一次支教，針對學生的課程，安排下午沒課時去。 2、 前期宣傳准備，在支教前一周統計報名人員及支教方案。 3、 對確定的支教人員進行口頭培訓，通知注意事項。 活動地點：焦作市環南二小
活動准備：
1、 開會討論並確定支教對象，支教內容及時間。 2、 活動宣傳，確定支教人員，並安排好支教的課程表。
3、 活動總結，主要是總結本次支教的經驗和不足，使下次活動得到改進和完善。

大學生支教策劃書
一、支教背景及其目的：
根據主要負責人結合之前下鄉支教經驗及了解到的當地具體情況：在下鄉期間，xx縣xx村小學可為我們志願者提供的教室有4間，在教學樓後面是一個籃球場，前面是一塊比籃球場小一點的空地。學校開設的課程基本為考試要考試的科目，對於音樂、美術、舞蹈等培養興趣、陶冶情操的文體課程從未開設過，使得鄉村的孩子們對文體方面缺乏了解。此次報名參加上課的孩子們有90人左右，為了培養他們的興趣，使他們在德、智、體方面得到全面的發展，我們有選擇性的開設興趣英語、興趣語文、安全常識、手工、手語、書畫、體育、音樂、舞蹈等興趣班，組建一個暑假興趣教堂，激發孩子們的學習熱情和奮起的精神，教會孩子們自強自信自愛，為他們的心靈打開一扇通向外界的窗口，拓寬他們的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，從而對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用。
二、活動主題：知識作帆，理想起航
三、活動對象：xx村小學的學生
四、活動時間：xxx年7月15日—7月19日
五、分班情況及支教科目：
1、分班情況
考慮到學生的年齡和受教育程度的差異，決定把孩子們分啟蒙和培優兩個班：啟蒙班由一、二、三年級的學生組成，培優班由四、五、六年級學生組成，班級實行班主任責任制，班主任應監督及管理班級的各項工作，並協助各科授課指導員課堂的順利進行。
2、各科內容參考
夢想是人生路上的一盞明燈，兒童時代的夢或許近在咫尺，或許遙不可及……為了引導孩子們樹立遠大而有意義的理想，我們將支教主題擬為「知識作帆，理想起航」，支教主要內容將緊緊圍繞這一主題，開設包括職業介紹、安全常識、興趣英語、興趣語文等課程，其中「職業介紹」是開展這一主題的直接形式，也是支教過程中的一大亮點，此課堂開設的目的及意義是想通過對教師、醫生、企業管理者等職業方面的知識介紹，讓孩子們對自己將來可能要從事的工作有個初步的了解，引導他們樹立正確而有意義的理想；讓他們意識到知識才是打開理想之門的金鑰匙，從而喚起孩子們學習的熱情。
由於這是我們第三次到xx村小學支教，對那裡的環境及孩子們的情況已有所了解，因此，我們在以「職業介紹」課堂為突觸點的同時以「安全常識」課堂為重點，使他們在每時每刻都能有個安全意識。
以上各科內容僅供參考，可自由發揮，要求准備好七天的教案。但值得注意的是，課堂們是互動的課堂，脫離學生的課堂是不成功的，要把課堂還給孩子們。
六、注意事項：
每個支教隊員課前都得精心備課，認真完成每一節課程的教學任務。而班主任也將嚴格實行班主任責任制及隨堂監督工作。同時各支教隊員也還得注意以下三點：
1、及時強化。
2、課後反饋評估。
3、課程教案優化。
七、支教總結及表彰大會：
在支教末各班將進行支教總結，班主任在總結一周學習以來學生的學習情況，同時，也不忘學生是總結的主體，認真組織學生們之間的交流，讓他們在交流學習的時候也能在語言表達上找到自信。而在村裡進行支教活動成果展，展示學生們在參加活動中的優秀表現和取得的成績。並在晚會上進行表彰，對優秀的學生頒發獎狀及紀念品等。

『叄』 大學生社會實踐活動通常有哪些形式

1、支教

城鄉師資差別太大，城裡教師到農村支教是促進城鄉教育均衡的一種辦法，大學生利用寒暑假，畢業前的實習時間、或其他有知識有能力的志願者去西部參加支教活動，或者應屆畢業大學生畢業直接參加國家支持西部教育計劃，到西部貧困地區的支援教育的行為

(3)支教實踐成果形式擴展閱讀：

大學生社會實踐教學的組織程序包括確定活動內容和場所，編制活動計劃，組織活動過程，評估和總結四個環節。大學生社會實踐教學的組織原則是：堅持教育效益為主，社會效益、經濟效益兼顧的原則；點面結合、以點帶面的原則；系統規劃、分層進行的原則；因地制宜、勤儉節約的原則。

在組織大學生的社會實踐教學過程中要正確認識和處理好幾種關系：出人才與出經濟、社會成果的關系，社會實踐教學活動與其他教學活動、科學研究的關系，學生自主自立和教師指導引導的關系，深入性和廣泛性的關系，集體活動和個體活動的關系。

『肆』 求一張社會實踐活動的總結表

共青團上海對外貿易學院委員會 2005年上海大學生暑期社會實踐活動總結 組織大學生參加社會實踐活動，是促進青年學生在實踐中接受鍛煉，提高全面素質，自覺成長為社會主義有用人才的重要組成部分，也是時代賦予高校共青團的一項重要使命和職能。在校黨委和團市委的領導下，同時結合我校特點，我校團委從滿足青年學生的成長成才需求入手，強化社會育人、實踐育人的目標意識，努力探索和嘗試項目化、陣地化、社會化開展大學生暑期社會實踐活動的途徑和方法。近年來，我們組織了豐富多彩、效果突出的大學生暑期社會實踐活動。實踐證明，今年的社會實踐也受到了同學們的熱烈歡迎，並取得很好的社會效益和人才效益，已經成為我校共青團工作的名牌工程。現將我校2005年大學生暑期社會實踐活動的有關情況和活動成效總結如下： 一、活動總體情況 2005年我校大學生暑期社會實踐活動繼續以「經風雨、受教育、長才幹、做貢獻」為指導思想，按照「四點要求」開展落實。經過前期的大規模、長時間宣傳，短短幾天規定時間內，就有91支實踐隊報名參與暑期社會實踐活動招投標。為了用足用好有限的資源，確保高質量的投標活動得以順利實施，同時又照顧同學們的參與熱情，經過初期淘汰，最終有52個項目進入項目評審階段，最後因種種原因實際出動了45支實踐小分隊。這樣，再加上「優秀大學生掛職鍛煉」項目、「一、二年級大學生實踐經歷卡活動」、「三年級同學教學實習」等等在內，我校同學參與暑期社會實踐的人數超過6000人，占我校學生總數的85%以上。刨除「三年級同學教學實習」不算，我校同學參與暑期社會實踐的人數接近4700人，占我校學生總數的70%左右。 在暑期社會實踐活動中出動的45支實踐隊中，成員覆蓋了我校四個學院的所有專業，在校的所有三個年級；活動內容也覆蓋了團市委倡導的大學生和諧社會建設宣傳服務團、大學生形勢政策宣傳團等方面；各支實踐隊分赴祖國各地，包括上海、浙江、江蘇、安徽、江西、河南、湖北、湖南、貴州、雲南、陝西、重慶、四川、天津等14個省市區，用自己所學的知識、掌握的本領，投身實踐促和諧，服務社會做貢獻！ 二、活動組織情況 今年我校暑期社會實踐活動工作受到了校領導的高度重視，全校投入了大量且適度的人力、物力和財力，確保各活動的順利開展。同時在各項工作開展方面，我校團委特意成立了專門的部門，從項目申報競標、組織發動到社會實踐運行機制的建立與創新上等各方面精心組織，切實落實，讓各支走出校園的隊伍都能明確自己的方向，知道各項工作的開展辦法，真正沒有後顧之憂！ （一）領導重視，政策到位。 1、領導重視。學校黨政領導非常重視每年的暑期社會實踐工作，分管領導、校黨委副書記樓巍教授多次在各種會議場合表示社會實踐對於大學生成長成才的重要意義，強調指出各部門應積極配合支持團委開展包括暑期社會實踐在內的各類實踐活動的開展。在6月15日召開的我校2005年暑期大學生社會實踐活動出發儀式上，校黨委副書記、副校長樓巍教授，學工部副部長、學生處副處長、校團委書記王磊老師及各二級學院領導出席了大會，樓巍教授作了重要講話，他強調大學生實踐要做到以人為本，與時俱進，在實踐中鍛煉自己，並具備主人、主體、主流意識，各個實踐隊要致力於創造自己的服務文化。最後，他還為出行實踐的學生代表進行了授旗。 2、政策落實。在校領導的關心指導下，我校團委積極開動思路、出台辦法、動員同學、統籌資源，在學校已經把社會實踐列為培養學生綜合素質、進行素質拓展的重要環節和工作部署的基礎上，我們團委相繼制定出台了《上海外貿學院大學生社會實踐活動實施辦法》、《上海外貿學院大學生暑期社會實踐活動招投標細則》、《上海外貿學院暑期社會實踐活動資金使用細則》、《上海外貿學院暑期社會實踐活動表彰宣傳辦法》、《上海外貿學院暑期社會實踐活動學校與學生協議書》等政策文件，以保證每年的暑期社會實踐活動都有章可循，規范操作。同時在今年3月我校團委還特別成立了大學生社會實踐發展中心，經過一段時間的工作磨合和熟練後，今年我校的暑期社會實踐工作第一次由學生主要負責，改變了以往完全由老師包辦的現象，這樣不僅群策群力拓展了工作的思路也使工作上增加了許多人手，使每項工作得以更細致、責任到人地全面開展。 （二）規范管理，健全機制。 1、招投標制，激發熱情。本學年，我們繼續採用「項目招投標」的方式進行暑期社會實踐活動的組織，加之提前實施、擴大宣傳等辦法的出台，在同學中造成廣泛的影響，廣大同學參與社會實踐活動的熱情被激發起來，大家爭相組隊報名。通過設立項目，使得各社會實踐活動小分隊的活動更加具體務實；通過實施招投標，使得那些准備周密、設計科學、人員配備安全放心的社會實踐小分隊脫穎而出。 2、選准領隊，搞好培訓。我們要求各院分團委（團總支）和各基層班團組織在推薦各項目領隊時，候選同學必須是學生黨員或學生幹部，以確保各實踐活動項目的學術性和安全系數。此外，在出發前，團委專門召集所有參與2005年暑期社會實踐活動的同學組織了三次培訓會，分別由校黨委副書記樓巍教授、團委書記王磊老師和2004年上海市大學生暑期社會實踐活動「先進個人」獲得者、「青少年思想道德教育服務行」項目領隊徐文進同學主講。通過培訓，一方面提高了同學們對於實踐活動的感性認識，另一方面一定程度上提高了活動質量。 3、調查研究，按需組隊。在組隊參與社會實踐之前，我們團委、同時要求各二級學院分團委出面，嚮往年的社會實踐基地和另外一些我們今年有意向前去實踐的地方和單位發出咨詢或調研單，一方面介紹我校的專業特點和學生特點，另一方面就可能進行的社會實踐進行前期接觸。這樣一來，不但我們學校對對方實踐單位的情況有了了解，進行了摸底，而且確保了實踐活動的具體可操作性和實效性。 4、校地結合，相互協作。為了使得實踐活動能夠順利進展，在各實踐小分隊的工作實踐過程中，我們始終與各實踐接收地方和單位保持密切聯系，及時解決同學們在實踐中碰到的各類問題。在實踐結束後，與各實踐接收單位通氣，及時了解同學們的表現，以便在總結表彰時增強針對性。為此，團委專門在暑假期間安排了部分同學進行全天值班，做到在第一時間掌握實踐動態；另一方面團委開設了電話專線、專用E-MAIL郵箱，運用各種通訊手段使外出實踐的「遊子」隨時找得到「家」，「家」里也可以隨時了解到「遊子」在外的活動狀況。通過這樣的校地合作、及時溝通，為學生參與社會實踐提供了極大方便，確保了實踐成果。 5、信息報送，務實及時。團委專門在暑假期間安排部分同學進行值班，除了要與實踐單位保持熱線聯系，及時溝通之外，另一方面，通過開設的電話專線、專用E-MAIL郵箱及時接收各實踐小分隊信息員的報送信息，做到在第一時間掌握實踐動態，然後編輯成《上海外貿學院2005暑期大學生社會實踐活動簡報》、《上海外貿學院2005暑期優秀大學生掛職鍛煉活動簡報》呈報校領導和團市委有關部門。暑假期間，值班同學冒著酷暑和不便的生活條件辛勤工作，共製作編輯兩份《簡報》合計14期，報送信息近140篇。 三、活動開展情況 （一）內容豐富：主要表現在校團委既鼓勵學生自主設計開展他們感興趣的、體現時代特色和自身專業特色的活動，同時又結合我校的商科專業特色和正在開展中的「迎校慶、迎本科評估工作」，有規劃地整體開展了諸如模擬區縣經濟論壇暑期考察實踐活動、「我為評估做貢獻」、「校慶校友校情」實踐服務團的主題活動。 1、整體項目設計：在前期宣傳招標工作中，我校團委充分調動同學們的主觀能動性，尊重同學們的自身意願，鼓勵同學們根據自己愛好和實際情況策劃活動內容。並且強調活動要體現「投身實踐促和諧，服務社會做貢獻」主題。圍繞著團市委要求重點組織實施的大學生和諧社會建設宣傳服務團和大學生形勢政策宣講團，我們重點審批了此方面的項目，並且有方向性得進行了內容指導。同時結合我校部分即將開展的活動有規劃得整體組織開展了部分活動。例如，我校即將開展模擬區縣經濟論壇活動，這是通過對上海各區縣的考察，運用我們所學的知識，分析各區縣在經濟上的優劣勢，並提出自己的改進意見。最後通過模擬論壇的形式，交流各區縣的情況，提出共同和諧發展的建議。我們希望我們的建議能對促進這些區的和諧發展起到一些作用，這也是我校同學運用專業知識，盡我們的所能投身於和諧社會的建設中的一次嘗試。 2、項目整體概況：經過兩個月的活動開展，我校共有45支實踐隊深入社區、鄉村開展一系列豐富多彩的活動，有黨員、學生走進社區為老百姓服務，還有學生深入各區縣走訪、考察、調研，為和諧社會建設獻計獻策，更有一批批的學生走進鄉村，調研、扶貧、支教，用自己的力量親自為和諧社會建設貢獻一份力量。所有這些活動既體現了我校學生用自己的專業知識與能力回報社會的熱情，還體現了當代大學生對社會熱點焦點的關注，更體現了我們全情投入和諧社會建設，盡己所能為和諧社會建設添磚加瓦的熱情與決心！ 3、主要項目簡介：今年我校社會實踐的主要項目有：「到社區中去，到實踐中去——上海對外貿易學院學生黨員踐行『三個代表』重要思想暑期社會實踐活動」、「『區縣經濟論壇』考察實踐行」、「關懷民工子弟學生，做可愛上海人——上海民工子弟三區調查行」、「關愛生命遠離艾滋——『青春紅絲帶』行動小組」、「追尋希望工程15年足跡——碭山嶽西支教行」、「尋思希望——大學生暑期赴革命老區支教扶貧」、「以史鑒今——徽商文化的價值探詢」、「我們共同認識世界——貴州大方鄉大水縣實踐行」等項目。 其中，黨員進社區活動是我校結合黨員先進性教育，結合團市委提出的「開展構建和諧社會實踐服務活動，開展黨員大學生先進性教育實踐活動」的要求而精心策劃籌備、認真開展的一次體現我校黨員大學生以先進性教育標准要求自己，充分調動積極性投身和諧社會建設的活動。該活動分為「到社會中去」和「到實踐中去」兩個部分。在第一部分的活動中黨員學生利用暑假時間，個人到家庭所在地的街道社區或居委會報到，亮明自己的外貿學院黨員學生身份，表明自己今後願意為街道社區提供某種形式的志願者服務，並在暑假期間參加至少一次（不少於2小時）各種形式的志願者服務活動。通過開展這樣一次社區志願者服務活動，增強學生的黨員意識，進而促使學生在工作、生活和社會實踐中切實提升自己的自覺服務意識和服務本領，提升我校大學生職業素養，來回報黨的培養和社會的關愛。 在第二部分的活動中，以區域為單位，讓學生黨員們學習在離開黨的組織系統之後，如果面對一次重大突發事件，無論有沒有學校黨團的號召，都能自覺主動地迅速集結到事發地點，在關鍵甚至危急關頭挺身而出、協助有關方面做好工作。同時，在完成應急性集結的模擬演練以後，該區域集中起來的全體黨員借機在當地某個區域或單位著手開展一次集體性黨員實踐服務活動。這次活動的前一環節實質上是一次應對重大突發性事件的緊急模擬演練方案，教育黨員學生增強黨的意識，堅定理想信念，在日常生活尤其是面對重大突發事件時能夠挺身而出、忘我工作。後一環節實質上是一次提示、訓練學生在實踐中學習離開黨的組織系統之後如何保持和增強黨員的責任意識，自覺主動地在組織系統以外發揮先鋒模範作用，在廣度上擴大、在深度上增強學生黨建工作的覆蓋面。 （二）形式多樣：今年的暑期實踐活動非常豐富多彩，設計普遍從實際出發，講求操作性和實效性，實踐類別包括「和諧社會建設服務」、「經濟貿易服務」、「英語培訓」、「法律宣傳」、「環境保護」、「經濟調研」、「社會考察」、「愛心幫扶」、「支教扶貧」等等。尤其是「和諧社會建設服務」和「經濟貿易服務」，我校有幾個實踐活動小分隊都有涉及，有的還作為主要實踐內容予以實施，他們普遍緊密聯系實踐當地情況，緊密結合我校專業特長和特點，在實踐地方多次開服務活動、考察調研活動。比如校團委組織的「到社區中去，到實踐中去——上海對外貿易學院學生黨員踐行『三個代表』重要思想暑期社會實踐活動」，百餘名學生黨員深入百餘社區、單位開展形式各樣的服務活動，受到了社區、單位幹部的一致好評，受到了人民群眾的歡迎。再比如參加區縣經濟論壇的各支實踐隊到各區縣開展走訪、調研、座談等形式的活動，為了能掌握第一手的資料，科學、謹慎地提出自己的建議而絞盡腦汁，他們踏實、富有當代大學生高度社會責任心的行為受到了各方的贊譽和肯定。 （三）涉及面廣：今年我校同學參與暑期社會實踐的足跡踏遍華東（江浙滬徽贛）和華北（津）、中南（豫鄂湘黔）、西南（川渝雲）、西北（陝西）等地，通過實實在在的服務，受到了當地共青團組織和地方政府有關領導的親切接見，當地有關傳媒都予以了熱情關注和報道。他們有的在自己的社區勤勤懇懇、從點點滴滴做起服務社會，有的去革命老區扶貧支教，有的去城鄉企業調研經濟，有的通過參觀座談了解社會現實……活動之豐富，參與之熱情，印象之深刻，同學們紛紛表示：切切實實通過參加實踐，開闊了眼界，增長了才幹。 （四）後續性強：主要體現在各小組活動的後續項強，同時對活動的宣傳推廣後續性也強。 今年我校的暑期社會實踐活動在設計時都特別注重了活動的後續性。「到社區中去，到實踐中去」這一活動在我校以後的教育活動中將繼續成為我校學生黨員踐行『三個代表』重要思想，保持先進性的大舞台；「『區縣經濟論壇』考察實踐行」的成果將在開學後的模擬論壇上一一展示，還將請專家提出意見，提交有關部門，希望部分建議能被採納，成為我校學生投身和諧社會建設的小小成果；許多專業研究項目也計劃將成果付諸實踐，為社會做一點自己力所能及的貢獻；「追尋希望工程15年足跡——碭山嶽西支教行」已是第三年的活動，已經形成後續效應；許多支教活動、社區服務活動都和當地結成了長期共建協議……我們希望我們的活動不僅僅是學生暑期實踐的曇花一現，而是長期的一個讓學生學以致用服務社會的舞台！ 我們也致力於在制度上、宣傳上推廣項目的制度化和基地化。在後期的整理中我們既著重獎勵那些具有長期性的項目，同時也著重於發掘可以在以後進行長期共建的項目，由團委統籌管理，學生自主開展活動，形成活動長效機制。同時我們在後期還將進行優秀項目的統一宣傳推廣活動，包括今年暑期社會實踐工作年鑒的編輯出版，目的是讓全校師生都更加了解暑期社會實踐的實質和意義，讓更多人參與到長期的項目中，在來年中更好得開展一批批優秀的項目，使暑期社會實踐活動真正成為學生走向社會、服務社會的最有效的長期平台。 四、活動效果和影響 （一）實際出發，效益明顯 1、擴大了學校的社會影響，提高了知名度。通過有效實施暑期社會實踐活動項目化、陣地化、社會化戰略，通過各社會實踐小分隊同學們的熱情服務，在往年取得不錯成績的基礎上，2005年我校的大學生暑期社會實踐活動又取得了明顯的社會效益和人才效益。比如，我校「關懷民工子弟學生，做可愛上海人——上海民工子弟三區調查行」在街道中舉辦的愛心義賣幫助民工子女活動不僅受到了居民的歡迎，還得到了《新聞晨報》的關注，給予了報道；「關愛生命遠離艾滋——『青春紅絲帶』行動小組」的活動憑借其優秀的創意、豐富的內容和其中體現的大學生的高度社會責任心更是得到了丹陽電視台、《丹陽日報》和當地網站的聯合報道；「追尋希望工程15年足跡——碭山嶽西支教行」、「尋思希望——大學生暑期赴革命老區支教扶貧」、 「我們共同認識世界——貴州大方鄉大水縣實踐行」等許多項目在活動所在地都受到當地領導的重視和當地群眾的歡迎，受到社會的廣泛好評。 2、服務了當地群眾，創造了社會效益。在社會實踐活動中，在看到當地群眾高興目光的同時，同學們也切實體味到科學文化在經濟發展中的巨大促進作用，同學們用自己的勞動創造了價值，一定程度上推動了當地精神文明建設，用自己的力量為和諧社會建設做出了自己的貢獻，取得了較好的社會效益。 3、滿足了同學成長成才的需求，培養了一大批學生骨幹。同學們通過參加社會實踐活動了解了社會、鍛煉了自己，提高了解決問題的能力。暑期社會實踐已經成為我校學生活動的名牌工程，同學們的參與熱情被極大地激發和調動起來。近幾年來，我校同學利用暑期踴躍報名參加社會實踐的越來越多，在實踐中經風雨、見世面、受教育、做貢獻。 （二）找准方向，繼續努力 暑期社會實踐工作不僅僅是同學們鍛煉自己、服務社會的優秀平台，也是團委開展團學工作，深化團的職能建設，樹立團的形象的重要平台。通過暑期社會實踐，可以使一大批同學用自己的經歷教育自己，極大地激發起學生的社會責任心，培養一批有能力的優秀學生。綜觀今年團委在這方面的工作，我們總結了許多好的工作經驗，也發現了一些需要不斷加強的方面。我們仍然需要找准方向，不斷努力： 1、結合學校自身特點，突出專業化、個性化。要把大學生暑期社會實踐落到實處，必須緊密結合高校自身實際，突出專業特色和學科優勢。作為一所以經貿、外語、法律、金融為主、以WTO研究見長的商科類大學，我校在實踐中始終面向社會上尤其是政府、企業和教育部門，傳播現代科學知識，把當地所需、群眾所需作為設計各類社會實踐活動的首要前提，大力提高活動效果。 2、樹立活動品牌意識，服務基地化、精品化。在組織大學生社會實踐活動當中，我們把其作為深化團的職能建設、樹立團的形象的一項重要工程，高標准要求，從活動名稱、人員配備到內容設計、總結宣傳，對活動的每一個環節都把其作為共青團的一個名牌去經營，務求基地化、精品化。 3、建立激勵保障機制，抓好戰略化、制度化。大學生社會實踐活動不能為追求短期效益而做表面文章，要著眼於長遠的發展。因此，一要注意活動形式和載體的多樣性，力求讓廣大同學能夠積極主動參與。二是要注意著眼於青年學生的將來，注意從適應社會主義市場經濟高素質人才的角度去考慮，真正做到「受教育、長才幹」。同時，為保證大學生社會實踐活動深入持久地開展，我們不斷建立健全各項規章制度，初步建立了從組織指導到考核認定等方面的一套適應活動開展的量化體系。但要使各項制度真正步入可持續發展的軌道，許多配套制度仍需不斷完善。

希望採納

『伍』 大學生社會實踐活動中的實踐成果怎麼寫

實踐經驗抄你可以寫寫你在學校參加的一些社會活動，最好是你組織的社會活動，另外學生會的工作你也可以寫出來，還有就是你在學校期間有沒有校外兼職的經驗，這些是想招聘單位展示你個方面能力的，時間有多長不重要。封面只是一個初期的映像，如果是名牌大學，直接突出學校名稱比突出個人要好，有沒有都可，關鍵是要把一些證書的復印件帶好。

(5)支教實踐成果形式擴展閱讀；
廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。
留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益，是一些家庭困難學生的首要選擇；具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心；更多學生則出是傾向於選擇和專業相關的單位實習（包括有償和無償），在中小學也有在實踐基地或軍訓基地的活動，亦稱「社會實踐」，主要是對於陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進行訓練。

『陸』 大學生關於支教的暑期社會實踐報告

作為一名即將步入大三的學生，抱著鍛煉自己，服務社會的願望。我報名參加了由學校組織的大學生暑期三下鄉的義務支教活動，並有幸成為了其中的一員。今年我們學校暑期社會實踐的主題是：勇擔強國使命，共建和諧家園。7月9號我們在學校舉行了「2008年大學生暑期三下鄉啟動儀式」，院黨委書記汪建華，院黨委副書記、院長閆慶生等院上許多重要領導都參加了此次啟動儀式。啟動儀式上院上許多領導為我們授予了隊旗並發放了宣傳資料。啟動儀式結束後，學校還為我們進行了培訓。這一切的一切都讓我感受到的不僅僅是驕傲，更多的則是責任，當時我心裡就想，一定盡自己最大的努力把這次支教活動的任務完成號。在這種的巨大精神動力下，我們在7月10號上午出發了。

我同我們歷史系的張文遠，趙曉亮，王福東，梁建剛以及化學系的魯振江被分配到了華池縣城壕初中，我們的帶隊老師是歷史系張多勇老師，張老師在去年就是暑期社會實踐的帶隊老師，並且在歷史地理方面有著深刻的研究，而且長期擔任甘肅省優質課的評委，因此我想這一次一定能夠收獲許多課本上學不到的東西。

經過4個小時的顛簸，下午五點鍾我們終於到達了華池縣城壕初中。城壕初中是一所農村初級中學，位於華池縣具有深刻歷史淵源的城壕鄉。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環境很好，無論是學校周圍和學校內的自然環境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新，接著我們認識了城壕初中校長趙文存老師，趙校長給我的第一感覺就是厚重，或許是長期居住在大山裡，人也具有了大山的某些特徵。趙校長熱情的為我們安排了宿舍，本來為我們安排了兩間學生宿舍，但我們六個為了圖個熱鬧，我們婉言謝絕了趙校長的好意，我們六個住在了一間宿舍。晚上學校開會安排暑假的補習工作，我們這些准老師也參加了會議，在會上城壕初中副校長賀培啟為我們六個安排了教學任務，並向我們發放了教案的資料。會上趙校長向我們介紹了與會的其它老師，張老師也向學校做出保證一定圓滿完成這次教學任務。面對熱情的各位老師和張老師提出的殷切希望我在心中有暗暗下決心，一定要盡自己最大的努力把這次教學任務完成。我們這次的實踐活動與感受主要包括以下幾個方面：

一、認真完成教學任務

我們這次擔任的是九年級的教學任務，我和梁建剛負責兩個班的歷史教學、魯振江負責兩個班的化學、張文遠負責兩個班的政治教學、趙曉亮負責兩個班的生物教學、王福東負責兩個班的地理教學，其它課程由城壕初中在校老師擔任。

由於第二天就有課，所以第一天晚上我們就投入備課。正如團委閆書記所說，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的准確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十一點半。

俗話說，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。我們講完以後，張老師還要進行評課。於是我們都聽了彼此的課，下午課外活動上，張老師對我們的課進行了點評。在聽取了其他隊員的課之後，給我感覺都不錯，但在自己講的時候，卻不知道是什麼原因竟然有些怯堂，但講著講著就消除了這種緊張感。張老師長期擔任甘肅省優質課的評委，因此對於上課的方式、方法都有自己獨到的見解。張老師對我的評價就是上課的時候過於緊張，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識，因此總體來說是一堂成功的課。得到張老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以後我會講的更好。

在以後的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來盡量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是歷史的教學任務，因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法，並且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。

雖然自己的專業知識還不是很扎實，並且知識面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了一定的成績。

二、積極參加社會調查

社會調查也是我們這次實踐活動的一個重要方面。在我們義務支教的第二天，張老師帶我們實地考察了學校後面的城壕古城。城壕古城曾是宋朝的一座古城，它的作用是防止西夏的入侵。現在古城仍然不減當年風采，張老師為向我們解釋了古城的馬面，女牆的作用和名稱的由來，使我們把書本上學到的知識真正的和實踐聯系在了一起。這一次考察收獲不小，因為張老師還教我們如何根據古代的遺跡遺物來辨認它的文化類型，我們學會了辨認仰韶文化、齊家文化以及宋代的青瓷，真的有一種不虛此行的感覺。

在上早操的時候無意中發現了學生們做的廣播體操好像有點與眾不同，經過打聽才知道這實際上不是廣播體操而是教育部在2007年9月在全國范圍內推廣的《第一套校園集體舞》。我對於這套校園集體舞產生了濃厚的興趣，因此我對《第一套校園集體舞》推廣的必要性與意義做了調查。調查是以調查問卷的形式進行的，通過調查問卷的形式我調查了城壕初中10名科任教師與60名學生對《第一套校園集體舞》的理解與它推廣的必要性與意義。通過調查使我感覺到這一套校園集體舞確實有很大的推廣價值，是一種深受廣大師生喜歡的鍛煉形式，調查後，我還完成了一篇調查報告，作為這一次調查的勞動成果。

三、黨和國家的好政策

由於城壕初中是一所農村寄宿制學校，在與同學們短短的十天時間里我了解到，國家每年不僅對他們的學雜費、書本費都實行免費，而且每學期還發給每位學生發放500多元的伙食補貼。上學不出錢還給發「工資」，而這卻讓我真正感受到了國家的好政策。從中或許也可以看出國家的惠農政策和對教育的重視程度。作為我們這些未來的教師或許更應該努力學習科學文化知識，提高自己各個方面的素質，將來做一名合格的人民教師。

四、學生們的吃苦精神

在這次社會實踐活動中，城壕初中學生們的吃苦精神也給我們留下了深刻的印象。同學們是早上五點鍾就起床，晚上十點多才就寢，但誰也沒有要求他們這么做。在他們的心裡，只有讀書才是他們走出大山的唯一途徑，因此勤奮學習這四個字便在他們心裡紮下了根。他們的生活也非常艱苦，他們吃的東西都是從家裡帶的，因為是五六天才回一次家，所以帶的干糧往往就變質了，雖然他們每月還有100多元的伙食補貼，但學生們卻把這些錢節省下來買學慣用具，因此還經常要吃變了質的食物。給我印象最深的是一名叫王志強的同學告訴我，他這兩年一共吃了1024個饅頭，因為她母親告訴他吃饅頭要計數。而這就是他勤奮學習的動力，也因此他的成績一直在全年級名列前茅。

看看這些學生，想想我們自己，真的覺得很慚愧。我們平時對餐廳的飯菜指手畫腳，而我們餐廳的飯對他們來說無疑是一種莫大的奢侈。

有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也並不是我一直就這樣，只是人長大後才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。

通過這十天的支教活動，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實幹事的必要性。我們圓滿完成了各項任務，因此也受到了實踐地領導和同學的一致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因為我們每個人都在努力著。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。

難忘在我們走的時候同學們的眼中閃動的淚花，也難忘城壕初中那些熱情的老師，在短短十天時間中我付出了自己的汗水收獲了課本上學不到的知識。完成了自己「鍛煉自己，服務社會」的願望，我永遠不會忘記和那些親愛的同學和熱情的老師們一起走過的短暫而充實的日子，謝謝你們的照顧和建議！謝謝你們，相信城壕初中的明天在你們的努力下一定會變得更加美好！

這次實踐活動雖然已經結束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以後的日子裡，我會充分發揮自己的能力，展現自我，積極向上，以更加飽滿的熱情和昂揚的姿態去迎接生活與學習中的挑戰！

『柒』 鄉村支教的實踐論文3000

朋友，這是一篇關於寒假的社區實踐報告，請參考參考。。。。。。社會實踐報告的寫作方法[附實例] 作為學生練習寫作用的「社會實踐報告」，它的體例、寫法目前還無定論，可以參考「調查報 告」的體例和寫法。我個人認為，「社會實踐報告」應該有以下幾部分： 標題：可以是公文式標題，即《關於……的實踐報告》；也可以是觀點式標題，例如《社會是大 課堂，實踐長真知識》。 前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然後用「現將此次實踐活動的有關 情況報告於下從而過渡到正文。 正文：寫實踐者根據學校要求應該和自己想要報告的內容，例如：活動內容，經驗體會，理性 思考，問題和建議。作為學生應該著重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考後的理性認 識，對組織社會實踐活動評價。 結語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。 落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體（如班、組），報告完成的時間。 應該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構思，但行文時不要寫上「前言」、「正文」、「結語」、「落 款」等字，而要寫標題，如「基本情況」、「主要體會」、「幾點思考」、「問題和建議」等。 實例： 大學生寒假社會實踐總結報告 為使廣大團員青年積極投身社會實踐活動，充分發揮自身優勢，為家鄉建設做貢獻，過一個祥和、文明、充實而有意義的寒假，根據團中央、團省委、學校黨委、團委有關文件精神，在院黨總支、團總支的總體部署下，經濟學院積極開展寒假社會實踐活動。現總結如下： 一、 活動的主題 今年寒假經濟學院開展的大學生社會實踐活動以「強化社會責任感，落實科學發展觀」為主題。共組織學生幹部、入黨積極分子兩支團隊近300人分赴全省各地進行寒假社會實踐活動。全面貫徹「三個代表」重要思想，認真貫徹落實黨的十六屆四中全會精神，按照中共中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件精神，圍繞我校學生的培養目標，突出國情教育和社會責任感教育，廣泛動員廣大青年學生積極參與社會實踐，強化社會實踐經歷，積極引導廣大青年學生在豐富生動的社會實踐中學習、宣傳、實踐「三個代表」重要思想，並且在實踐中提高了自身素質，落實了科學發展觀，進一步增強了青年學生建設祖國、振興中華的責任感、使命感和緊迫感。 今年寒假大學生社會實踐活動仍然堅持「受教育、長才幹、做貢獻」的原則，充分發揮了青年學生的智力和人才優勢，深入社會各個層面開展社會調查活動，強化對國情和省情的認識，傳播科學技術和文明新風，為農村經濟和社會發展做出積極貢獻。 二、活動的指導思想 深入學習、宣傳、貫徹黨的十六大、十六屆四中全會精神，以「三個代表」重要思想為指導，以「真情助困進萬家」為主題，充分發揮大學生知識技能優勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進一步深化「三下鄉」活動和「四進社區」活動，為廣大人民群眾做實事、辦好事、解難事，切實把黨和政府的關心送到群眾中去。 三、活動的重點內容和形式 經濟學院今年的寒假社會實踐活動在總結以往工作經驗的基礎上，充分發揮了經濟學院學科和專業優勢，採取點面結合、集中組隊與就近就便分散活動相結合的方式進行。活動形式重點以社會調查、志願服務為主，由各年級（部）圍繞以下主要內容組織青年學生就近就便參加。 （一）社區文化服務與社區需求調研活動。下學期，經濟學院即將啟動大學生志願服務社區行動計劃。為確保此項工作有效開展並建立長期機制，各個學院要利用學生返鄉的機會，深入所屬社區開展社區文化服務和社區需求調查活動，重點掌握城市社區的各個類型、現狀以及對志願服務活動的需求情況，總結了以往大學生開展社區服務的經驗和教訓，對下一步我院開展大規模的社區服務活動提出意見和建議。各學院不僅發動廣大同學深入調研，寫出調查報告，各年級、班級還專門組織力量開展了專題調研活動，開學後組織了學生召開座談會，匯總掌握有關情況，向院團總支提交高質量的調研報告，為我院開展好社區服務活動提供政策依據。通過各個年級的匯報情況可以看出，我們的這一次調研顯示了青年大學生的社區優勢，知識優勢以及年齡優勢，通過調研同學們知道了一些在日常的學習和生活中所不為所知的東西，獲得了許許多多有價值的信息。 （二）基層落實科學發展觀學習考察訪談活動。我們組織青年學生進行基層落實科學發展觀考察訪談活動，青年學生在學習考察訪談過程中，深刻感受到科學思想的偉大精神力量轉化為促進農業和農村經濟發展的巨大物質力量的生動現實和傑出成就，加深了對科學發展觀內涵的認識，學習領會了黨的十六大的精神實質。我院青年學生進行基層落實科學發展觀學習教育考察訪談活動要充分發揮青年學生黨員和入黨積極分子的專業技能優勢和優良的政治素質，通過發放張貼宣傳品、開展社會調查等形式，積極為農民群眾開展支教掃盲、文藝演出、幫扶農村弱勢群體等多種服務，把先進文化、先進生產力送到農村基層，在服務中宣傳、實踐「三個代表」重要思想。通過尋訪黨的革命歷史舊址、走訪老黨員、考察農村改革開放成就、與地方黨政幹部座談等形式，重點了解了基層在落實科學發展觀過程中發生的積極變化，使廣大青年學生學習、繼承了黨的優良傳統，從中學習和借鑒新鮮經驗，接受正面教育，堅定理想信念。 （三）文化科技衛生「三下鄉」志願服務活動。（1）組織留校學生深入學校附近的社區，宣傳十六大精神、「三個代表」重要思想和科學發展觀，引導社區群眾積極參與到全面建設小康社會的實踐中來，為社區的物質文明政治文明和精神文明建設做好事、做實事；（2）組織返鄉同學依照「就地就便」原則，充分利用所學知識，開展法律咨詢、支教掃盲、環境保護等科技、文化、衛生服務等活動，為城市、鄉村的發展做貢獻。 （四）「繁星計劃」基層文化建設專題調研活動。按照中共山東省委宣傳部、省委高校工委、共青團山東省委的統一部署，在去年暑期組織大學生開展專題調研活動基礎上，繼續利用了寒假的時間，深入研究分析社會各方面狀況開展文化建設調研活動，形成高質量的調研成果和對策建議。開學後各年級抓緊匯總了有關調查報告，擇優上報院團總支參加評獎。 （五）寒假社會調查和大學生就業見習活動。為進一步深化「大學生素質拓展計劃」，竭誠服務大學生成長成才，大力促進大學生就業創業，大學生利用的返鄉機會，自主的進入企事業單位進行就業見習和社會調查等活動，增加了大學生職業體驗，提高就業創業能力。同時以論文或調查報告形式進行總結與歸納。 （六）「挑戰杯」科技創新活動專題調研活動。「挑戰杯」山東大學第九屆學生課外學術科技作品競賽已全面展開。參賽學生充分利用了寒假時間，做好課外學術科研項目立項准備，並投入項目運作。經濟學院的各個系、各個年級重點准備了哲學社會科學類學術論文和社會調查報告類作品，以及一些自然科學類學術論文和科技發明製作類作品。做好了重點項目的論文撰寫、調查實施和實驗測試、實物製作等工作。下學期初，學院將選擇部分優秀項目予以立項資助，備戰第九屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽。 四、活動的特點 1、我院的本次活動將宣傳實踐黨的十六大、十六屆四中全會精神和「三個代表」重要思想，引導廣大學生在社會實踐中深入學習、宣傳、實踐，積極結合起來，利用大學生的思想優勢、知識優勢和群體優勢來推動農村學習教育活動的深入開展，服務農村的改革、發展和穩定。 2、把社會實踐與個人青春創業活動結合起來。鼓勵廣大學生積極參與企業經營管理活動，為企業建設提供智力支持，為今後學生創業打下良好基礎。 3、自發性和有組織性結合。本次社會實踐出現了許多同學通過自發組織的形式去實踐「三個代表」及科技下鄉知識宣講活動。 五、 總結 我們通過精心組織，認真發動以及同學的自發組織，各系、各年級的高度重視，充分發動，保證了大多數學生投入到活動中去，使活動搞得扎扎實實、豐富多彩。實踐活動結束後，各系、各年級寫出了活動總結，通過開展「實踐歸來話成就」主題活動，組織了參加「三下鄉」寒假社會實踐學生展開交流，選樹典型，加強宣傳，擴大教育成果。通過這次活動我們積累了經驗，獲取了各方面比較全面真實的材料，對以後的研究和教學工作提供了素材

『捌』 你對大學生支教活動有什麼意見或者建議

作為大學生提高綜合素質的有效途徑，它既是大學生增知識、長才幹、受教育的最佳途徑，也是大學生正確認識自我、完善自我、了解社會、服務社會、提高素質和能力的重要途徑。加強大學生社會實踐活動是高校育人的重要環節，既是培養高素質人才的需要，又是滿足大學生渴望健康成長的需要。因此，有組織有計劃地讓青年學生走出校園，深入社會，進行社會調查和社會實踐活動，實現了教育與社會生活、社會實踐的結合，是在新形勢下加強學生思想政治教育的有效途徑，是提高學生各方面綜合素質最直接、最生動的形式，解決了許多在校園、在課堂不能解決的問題和矛盾。大學生社會實踐活動自20世紀印年代在全國各高校普遍實行以來，經過二十多年的探索、普及、發展、改革．已經越來越受到國家及社會各個階層的重視。團中央、全國學聯已明確提出要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制。大學生社會實踐活動還存在較多問題，在較大程度上制約了社會實踐活動的持續開展，影響了社會實踐活動的效果。因此，有必要尋求合理的解決對策，對推進實踐活動在深度和廣度上的發展具有重要的實際價值。本文就社會實踐當中的暑期支教活動之一分支進行研究，在探討大學生暑期支教活動存在問題及成因的同時結合實際提出改進措施。一、 暑期支教活動中存在的主要問題：1. 支教時間過短，脫離實際，活動流於形式大學生暑期支教活動的目的是支援基層教育事業的同時，為自身接受實際鍛煉，提高自身綜合素質。但是，部分支教活動還存在脫離實際的現象：有的打著支教山區的招牌投入較多資金，但是支教時間卻只有一周左右，時間較短，不能夠真正的做到給孩子們真正接觸、傳授知識；還有的沒有進行認真的組織動員和檢查驗收，只要交一份學校證明即可等等。這些現象違背了大學生支教活動的要求，偏離了大學生社會實踐活動的宗旨，使大學生社會實踐活動流於形式。2. 重策劃、輕實施，內容形式單一大多數暑期支教活動都會進行精心的策劃，針對社會實踐活動制定一系列的文件、規定。然而，過於重視對活動的策劃，忽視了活動的實際運作，以及對支教地點的實際了解考察。這就導致了一方面，沒有結合學生所學知識特長、技術技能和綜合素質，提出有效可行的支教計劃，以形成既對提高基層教育有益、又能提高大學生交際能力、創新能力的大學生社會實踐體系。另一方面，一部分支教活動形式過於傳統單一，缺乏創新。很多大學生的支教活動還局限於支教掃盲、政策宣傳、生產勞動等形式，缺乏向縱深方向發展的改革與創新，不能滿足新時期大學生能力提高的需要，缺乏通過實踐對創新型人才培養的寬廣途徑。3. 穩定的社會實踐基地建設不足社會實踐要真正實現使雙方受益，必須建立相對穩定的社會實踐基地。而支教活動作為其中一種特有形式，更應該建立長期穩定的支教基地。一方面，由於不注重「互惠互利、雙向受益」的原則，只考慮學生是否得到了實際鍛煉，計劃是否得以順利完成，沒有充分考慮是否滿足了當地學生的需要，是否對社會基層教育的發展作出了貢獻，是否給孩子和農民帶來了新的知識和信息，最終失去了大學生社會實踐活動的外部支持。另一方面，由於沒有穩定長期的社會實踐基地，大學生需要花大量精力自己尋找支教場所，不能夠長期有效的對困難地區的孩子進行長期的幫扶教育，從而使支教活動喪失了一定的意義。有的只好到父母所在學校開一張證明．以應付學校的檢查。這樣的情況對大學生暑期支教活動的開展是極為不利的。4. 計劃性和制度不夠完善，經費、資源缺乏保障由於對加強和改進大學生社會實踐的現實意義認識不足，大學生社會實踐缺乏計劃和完善的制度。除了團委和各院系外，其他部門因缺乏計劃和制度依據而不夠重視。特別是教學管理部門表現冷淡，沒有把社會實踐納人教學計劃中進行統一組織安排，也沒有擺上工作的重要日程，缺乏齊抓共管、分工協作的機制。導致用於學生社會實踐活動的經費不足，難以滿足學生社會實踐的需要。由於資金限制．僅有很少的學生參加社會實踐活動．影響了大學生社會實踐的實際效果，使社會實踐活動缺乏廣泛性和普遍性。暑期支教活動作為其中一種特有形式，也受此影響較大，許多貧困山區由於經濟原因，很難提供支教活動所需的資源保障。二、 加強和改進大學生社會實踐活動的對策和建議1. 提高對大學生社會實踐活動重要性的認識，建立健全大學生社會實踐的長效機制，進而加強對支教活動這一活動形式的重點建設大學生社會實踐活動是高校實施素質教育的重要途徑，是我國高等教育不可缺少的一項重要內容。高校要正確認識大學生參加社會實踐活動的重要性，要認真組織、加強領導。要引導大學生充分認識到參與社會實踐活動對自身發展的意義，大學生要通過自身的體驗，使自己對社會的了解由感性認識上升到理性認識。通過社會實踐，大學生可以深入地了解當前的政治經濟形勢，了解改革開放和社會主義現代化建設事業取得的巨大成就，對社會主義偉大事業充滿信心。通過社會實踐，大學生可以進一步認識到建設中國特色社會主義事業的艱巨性和長期性，激發大學生艱苦創業的精神。通過社會實踐，大學生可以鞏固所學知識，學以致用。在社會實踐中發現問題，解決問題，認識到自身的價值。要使大學生社會實踐支教活動得到深入開展．必須加強對大學生社會實踐支教活動的領導。形成大學生社會實踐支教活動的長效機制，促進本校支教活動的更好開展；以加強校內社會實踐支教活動的管理，擴大對外交流的影響力。2. 建立健全大學生社會實踐活動的政府宏觀管理機制大學生社會實踐支教活動的保障、管理、考核、激勵約束機制需要依靠政府、高校及學生管理部門的力量共同構建。一是建議國務院提出要求，促進各級政府、社會、企業對大學生社會實踐活動加大支持力度，促使大學生社會實踐社會化。二是建議教育部把從大學生參加社會實踐活動取得的成果，納入到對學校進行評估的觀測點。三是建議高校把大學生參加社會實踐納入高校的教學計劃，作為—個必修課進行考核，考評結果存入學生檔案，對社會實踐的指導教師也應像擔任其他學科教學的教師一樣計算工作量，並納入教師晉職晉級體系；對學生制定出切實可行的任務，結合學生的專業和單位的實際情況，確保學生能按時高質量的完成任務，使學生能真正學到東西。提高學生的實際工作能力，增強學生學習的興趣。四是能夠真正的為邊遠、貧困地區的基層教育帶來有效的建設發張。3. 廣泛建立大學生社會實踐活動基地基地建設要調動政府、學校和社會多方的積極性，本著共建共享的原則，從全社會關心教育、重視教育，科教興國的戰略高度建設支教社會實踐基地，為使大學生有效安排好學習期間與假期的支教實踐活動，必須建立一批穩定的實踐基地。基地建設要長期有效性，讓學生能夠與所建基地保持長效聯系，從而克服短期支教所帶來的弊端。4. 拓寬經費投入渠道，保障大學生支教社會實踐得以順利開展首先，政府應加大對教育的投入，劃撥專項實踐經費。其次。各高校應根據實踐活動的計劃安排，劃撥比較充足的經費。學校要在社會實踐活動經費籌措方面進一步解放思想、轉變觀念。要從單一撥款的方式轉變為撥款、項目合作和尋求社會贊助等綜合方式，逐步改變社會實踐經費緊張的局面。學校要組建一些社會實踐服務實體，這些實體以科技服務和勤工助學為主要內容，積極吸收廣大師生員工的參與。社會實踐服務實體既可以作為師生實踐的舞台．又可以積累資金。為社會實踐活動提供物質支持。再次，高校應該發揮自身的科研優勢和創新人才優勢，在活動中引進社會化機制，積極接受社會捐助。5. 積極發揮青年志願者的作用，擴大社會影響「奉獻、友愛、互助、進步」代表的是青年志願者的形象，志願者已不再是簡簡單單的—個稱號。而是一種榮譽、更是一種社會責任，如今的大學生志願者可以參加各種社會活動，展示新時期大學生的精神風貌。大學生可以通過青年志願者活動和公益性活動為社會弱勢群體提供幫助，推進社會各階層之間的理解與共存。可以通過運用專業知識和技能為社會提供服務，形成互幫互助的社會風尚。通過廣泛深入的支教實踐活動，可以使大學生看清社會教育問題、思考相應的解決方案、練就解決問題的本領，為今後在教育事業的開拓創新、積極推動和諧社會的建設奠定堅實的基礎。

『玖』 社會實踐活動有哪些形式

社會實踐活動有以下幾種形式:

1.環保:「植樹」、「清潔公共設施」、「社區宣傳」等。

2.科普:「參觀學習科研機構」、「動手小發明」等。

3.愛心類:「扶老」、「向災區捐款」、「徵集貧困兒童」等。

4.成長類:「義務勞動」、「有償勞動」、「團隊合作活動」等。

5.志向:「軍訓」、「拓展訓練」等。

在組織大學生社會實踐教學的過程中，要正確認識和處理好幾個關系:人才與經濟社會成果的關系，社會實踐教學活動與其他教學活動和科學研究的關系，學生自立與教師指導的關系，深度與普遍性的關系，集體活動與個人活動的關系。

從組織形式來看，主要有兩種形式:

1.分散活動。其內容豐富多彩，涉及社會方方面面。從地域劃分上，有農村、城市、內陸和沿海；從內容上劃分，有前景項目、金融保險、房地產開發、市場營銷、廠礦企業內部管理機制、科技扶貧、文化教育、家庭教育、生產勞動等。

2.集體組織。組建社會實踐團隊，到各地開展社會實踐活動。今年共派出6個支隊、1個商隊，分別是桂林工學院黨員大學生赴河池「三個代表」實踐服務團、電力統計司赴荔浦縣社會實踐支隊、旅遊學院赴陽朔縣社會調查支隊、資源環境司赴桂林柘木鎮社會實踐支隊， 土木工程系社會實踐支隊到興安白石村，材料系社會實踐支隊到三街村，桂林工學院藝術團組成文藝車隊。