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Ⅰ 絢麗年華全國美育成果展的證書有電子版嗎

要說德智體美這來四育，美育是最後面，自但絢麗年華就是目前中國美育界唯一的正宗的成果展評。它是教育口與美育相關的學術與群眾團體聯合舉辦的。目的就是推崇美育、推動美育、推進美育、推廣美育、推新美育。以美育改良中國目前的教育。

Ⅱ 美學研究的成果有哪些

美學研究的路向雖然不適於揭示藝術的真正本質，但它的研究並非毫無成果。它對專「美的形態」的討論就是屬我們應當汲取的成果。不過，我們對這種關於「美的形態」的說法，必須加以修正，我們反對把美看作是給定的實體，不認為美的形態是審美趣味的對象，也不認為它僅僅是作品在形式上的特徵。所謂「美的形態」，其實是審美意象的類型。

Ⅲ 美育已經被正式納入培養項目，我們應該如何考核美育成果

我認為最好的方式就是能夠對孩子們的作品進行考核，因為對於作品考核是一個非常直觀的過程，而且能夠看出來每一個學生的具體水平，在這個過程當中，家長和學校必須要配合好，而且必須要給孩子更多的資源。其實美育教育對於每一個學生的發展來說是非常關鍵的，不僅僅是在學校的生活過程當中，而且在社會當中也是非常關鍵的可以讓一個孩子選擇更多的職業，而且可以朝著更多方向發展，增加了很多的選擇項。

我對於自己的孩子在這方面的教育是非常看重的，我認為我的孩子在未來不能夠成為一個書獃子，必須要有各方面的能力發展美育，雖然在一段時間內並不能夠起到非常明顯的作用，但是從長期來看卻能夠在生活當中各個領域起到一個至關重要的作用，一位是誰的活動是靠著自己思想的影響，只要思想當中還有各種各樣的其他文化，就能夠獲得一個很好的決策，而且能夠展現出自己的才能。家長也必須要考慮自己孩子未來的發展方向，而且也是為了讓孩子更好的獲得人生的起點。

Ⅳ 國家級絢麗年華第四屆全國美育成果展 是個什麼獎項是正規的嗎

要說德智體美這四育，美育是最後面，但絢麗年華就是目前中國美育回界唯一的正宗的成果展評答。它是教育口與美育相關的學術與群眾團體聯合舉辦的。目的就是推崇美育、推動美育、推進美育、推廣美育、推新美育。以美育改良中國目前的教育。

Ⅳ 劉兆吉的主要成就

1937年秋，北京大學、清華大學、南開大學南遷至湖南成立長沙臨時大學。1938年1月,長沙臨時大學決定西遷昆明,成立西南聯大。其中300多名有志於社會文化考察的師生組成「湘黔滇旅行團」，從長沙步行到昆明。劉兆吉受聞一多先生啟發：「好的詩歌來自民間」，沿途利用各種機會採集流行在民間的歌謠，68天中共記錄各類歌謠2000多首。在2000多首歌謠的基礎上，劉兆吉經過分辨、整理，選擇出771首歌謠，編成此書。書前有朱自清、黃鈺生、聞一多分別寫的序言，並有編者寫的「弁言」和西南采風經過，對西南采風的緣起和過程都有較為具體的介紹說明。還載有編者所著「歌謠區域的方音與國音之比較」，從語音上指出民歌中表現的各地方音聲母、韻母與國語(20、30年代制定的漢語標准音)讀音的某些不同，以便於讀者更好地欣賞和理解民歌的內容和韻律。本書700多首歌謠按類排列,共分六類，即情歌、兒童歌謠、抗日歌謠、採茶歌、民怨、雜類。其中情歌有640首，占總數的90%以上。在各類歌謠前,有簡要的內容解釋和理論闡述,有些歌謠附有說明或小注（如某些內容或字句的解釋或採集過程、地點、對象的說明等）。書末有總結和附錄。
本書是劉兆吉青年時期的主要成就，獲得廣泛贊譽。聞一多先生盛贊：「以一個人的力量來做采風工作，可以說是前無古人。」黃鈺生先生認為：「是一宗有用的文獻。語言學者，可以研究方言；社會學者，可以研究文化；文學家可以研究民歌的格局和情調……」西南聯大師生盡相傳閱，譽為「現代詩三百」（《詩經》）。 美育心理學是劉兆吉一生最突出的學術建樹。20世紀80年代以來，他特別考慮到心理學與教育學的有機結合，集以往幾個主要專題研究領域中積累的思想與成果並經進一步提煉，提出了「美育心理」和「美育心理學」這一嶄新的教育心理分支學科概念。 美育心理學(Psychology of Aesthetic Ecation)是教育心理學的一個分支學科，研究美育過程中師生心理活動的特點、效應及其規律，為美育包括藝術教育科學理論和實踐體系的建構提供心理學依據。亦即探討怎樣通過藝術、自然、社會、科學等各種美的事物培養受教育者的審美欣賞力、審美表現力和審美創造力，同時促進其智力、道德品質行為和身心健康等素質全面和諧發展的心理規律。
1990年他主編出版了第一本美育心理學科專著《美育心理學》，此書後來獲得全國優秀教學圖書一等獎。1986年劉兆吉爭取到了「美育心理研究」課題立項，被列為七五規劃國家級哲學社會科學重點項目，其最終成果《美育心理研究》(1993)榮獲四川省政府哲學社會科學優秀科研成果一等獎(1994)；四川省新聞出版局優秀圖書一等獎(1995)；國家首屆人文社會科學優秀科研成果二等獎(1995)等多項重要獎勵。劉兆吉主編的這本《美育心理研究》，是教育心理學和美育心理學研究史上一本十分重要的著述，甚至可以說在整個心理學史上也具有巨大的意義。該書由幼兒園、小學、中學、大學各教育階段的34份有關調查和實驗報告構成，涉及審美心理發展特徵；美育與學業成績的相關性；美育與思想品德行為、與人生價值觀形成的關系；美育與普通藝術教育的關系；美育與家庭教育；美育與教師發展等內容，是國內首次在審美教育領域運用心理學研究方法，多方面探討審美教育的心理特點、效應及規律的專門著述。其在研究立意、理論假設、研究操作思路上都具有首創性；在研究方法方面，尤其是對美育心理問題的調查與實驗的設計、實施、量化分析等做了許多填補空白的嘗試，為美育心理學學科理論體系的科學建設提供了基本依據。本書及其研究課題也受到了國際心理學界關注，其中若干報告被指定譯成外文轉載，劉兆吉因此多次被邀參加各國和國際心理學研討會。
劉兆吉考慮該學科的可持續性發展，於1986年招收了首批以「美育心理學」命名的研究生，其弟子趙伶俐教授、李紅教授已成長為國內有影響的心理學家，他們在國家八五、九五、十五計劃中對美育心理學的持續發展做出了重要的貢獻。
劉兆吉創建的美育心理學對人類心理學、教育心理學、教育學所具有的獨特的理論與實踐價值，將隨著這一學科研究的持久與深入而更加鮮明地顯示出來。 改革開放以後，劉兆吉即開始思考使中國擁有自己的心理學史。因為在他看來，中國古代的典籍中擁有豐富的心理學思想，只是還未經發掘整理。很快，在他的積極推動下，以潘菽為主編的《中國心理學史》編寫委員會成立了起來。一群志同道合的中國心理學家為建立中國自己的心理學史走到了一起。通過幾年努力，第一本《中國心理學史》終於和人們見面了，這也是一本具有里程碑意義的著作。劉兆吉承擔了其中很多重要章節的寫作，並擔任了統稿、召集人的工作。

Ⅵ 在「風雲少年.全國傑出青少年美育成果展」廣州番禺的比賽直播現場，斯坦博爵鋼琴音色美極了，有誰在現場

很遺憾沒在現場，參加活動的朋友說活動很精彩，鋼琴很漂亮。

Ⅶ 怎樣展示美育成果，擴大美育影響

美育的成果來是要有所體現的源，這種體現常常通過藝術活動來顯現。如文藝匯演、美術展覽、書法比賽等。學校管理者要有意識地組織這類活動，用生動活潑的形式向學生進行審美教育。學生親眼看到自己的創作成果，有著極大的激勵作用，對沒有創作成果的學生也很有鼓舞作用。這樣，既擴大了美育的影響，又豐富了學生的精神生活，陶冶了學生的情操。

在各種審美活動中，將會出現許多「小能人」、「小人才」。對這些冒尖學生，要因材施教，重點培養，進一步發展他們的興趣、愛好和特長，以便為國家輸送專業人才。同時，要在學生中表揚他們的成就，以激發更多的人加入此隊伍中來。

Ⅷ 藝術才藝成果是指什麼

近年來藝術素質教育已成為美育教育的重要組成部分！據了解國家相關部門曾多次出台相關文件，參考文獻（教體藝〔2014〕1號）、（教體藝〔2015〕5號）、國辦發〔2015〕71號，這些文件的出台，意味著以往校園教育中不被重視的藝術教育學科終於在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調。

教育部文件對學生的綜合素質評價做了以下規定：綜合素質評價內容包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項。

一是學業水平。重點是學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等，特別是具有優勢的學科學習情況；

二是藝術素養。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等；

三是思想品德。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志願服務等的次數、持續時間；

四是身心健康。重點是《國家學生體質健康標准》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等；

五是社會實踐。重點是學生參加實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等。

高考政策變化已成定局：

• 取消所有奧數培訓班

• 取消所有文化考試冠軍加分

• 加強全面發展

• 綜合素質評價將納入高考范疇

• 重點是藝術才藝成果等

Ⅸ 高校藝術專業評職稱時全國美育教學成果展獎有用嗎

要說德智體美這抄四育，襲美育是最後面，但絢麗年華就是目前中國美育界唯一的正宗的成果展評。它是教育口與美育相關的學術與群眾團體聯合舉辦的。目的就是推崇美育、推動美育、推進美育、推廣美育、推新美育。以美育改良中國目前的教育。