開題報告成果形式

⑴ 如何寫研究課題案例分析

隨著新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人，「教師成為研究者」的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續發展能力的最佳途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。 課題研
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簡介：
隨著新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人，「教師成為研究者」的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續發展能力的最佳途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。工作方案
課題研究是教育科研活動的一項重要內容。「凡事預則立，不預則廢」。對於課題研究，開題報告(計劃或方案)如同建築師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由於過去從未做過課題研究，現在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實際，結合從事教育科研課題研究，從科研課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規范撰寫開題報告，力求對想開展教育科研的教師提供一點啟示。演講稿
一、科研課題開題報告的含義與作用
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可後，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。
科研課題開題報告(研究設計)就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及准備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是創新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，「搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計」。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。科研課題開報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對於科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發生進行一段時間後不知道下一步干什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設計)，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
二、撰寫科研課題開題報告的基礎性工作
寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結構與寫法，但「汝果欲學詩，功夫在詩外」，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
三、科研課題開題報告(研究方案)的結構與寫法
撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什麼要做這個課題，究竟想做什麼，想得到什麼，怎麼做，能否達到自己的預期目標?若分析後覺得不現實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免「大題小作」或「小題大作」。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:
(一)課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的「只會生孩子，不會起名字」。那麼，如何給課題起名稱呢?
1、名稱要准確、規范
准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，比如「小學語文指導自主教學模式研究」，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如「小學生心理健康教育實驗研究」，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什麼。而有些課題名稱則起得不是很准確。如，「集中識字，口語突破」這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什麼問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為「集中識字，口語突破——小學英語教學模式研究」，這樣就一目瞭然了。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。
規范就是所用的詞語、句型要規范、科學。如「培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率」，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
2、名稱要簡潔，不能太長
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。
(二)課題研究的目的、意義
首先，要闡明課題研究的背景，即根據什麼、受什麼啟發而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什麼要研究這個課題、研究它有什麼價值，能解決什麼問題。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，並從中發現以往的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發，拓展思路。一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:「高考實施3十X方案後，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十X對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至2001屆為觀察樣本，運用觀察、統計、訪問等現代教育科學研究方法，……研究如何在3十X實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討」。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。
(三)課題研究的目標
課題研究的目標就是通過研究，要達到什麼目標?要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。下面是「學科教學與素質教育」研究實驗方案所寫的課題研究目標:
1、通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規律;2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；3、制定中小學各學科教學中實施素質教育的目標和評價方案；4、初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
(四)課題研究的基本內容
有了課題的研究目標，就要根據目標來確定這個課題要研究的內容，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內容;2、研究內容與課題不吻合;3、課題很大而研究內容卻很少;4,把研究的目的、意義當作研究內容。
這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子:
某省「九五」重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課。具體內容包括下列三個方面:1、根據初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。2、根據初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內容，內容的安排力求充實、精確、有序，並初步形成一個相對完整的活動課內容體系。3、根據初中各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，並在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。
(五)課題研究的方法
任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術手段。「研究方法」這部分，主要反映一項課題的研究通過什麼方法來驗證我們的假設，為什麼要用這個方法?以及要「做什麼」、「怎麼做」。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發一張表，搞一些百分數、平均數就行了。這是在今後的科研工作中必須解決的問題。
(六)課題研究的步驟和計劃
課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。
(七)課題預期的成果與表現形式
課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況、問題?研究會帶來什麼成果?有什麼對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟體、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什麼，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什麼表現研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利於研究成果的順利問世。同時也有利於課題管理者據此對課題進行檢查驗收。
(八)課題研究的組織機構和人員分工
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批准立項。
(九)課題研究的經費及設備條件需要
任何研究都需要一定的研究經費和設備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經費預算及設備條件的需要，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監督使用。
總之，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的「縮影」。只有重視並認真、科學地做好研究課題方案的設計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優秀成果打開成功之門。一句話，沒有科學周密的開題報告，沒有對研究設計的精心准備，就沒有科研活動的發生，更不會有什麼真正意義上的學術突破。
參考文獻（略）

案例——《小學數學「數的認識」典型教學案例研究》開題報告
安徽馬鞍山市實驗小學 吳學軍 裴振年
一、課題的提出
隨著課程改革的進一步深入，教學案例分析研究為人們越來越關注，它已成為教師成長中不可或缺的中介。通過案例的分析可讓教師把新的教學理念落實到教學實踐中，有利於實現有效課堂教學。
教學案例研究是發達國家在學校教育、師資培訓中非常盛行而有效的方法，它在我國起步較晚，基礎教育階段的案例研究是近幾年隨著新課程改革才出現的，有關教學案例研究的書籍不多，特別是學科按內容分類的教學案例研究更為鮮見。總而言之，教學案例研究在我國是起步晚、底子薄；缺乏深度、效度；可行性、權威性不大。但現在開始為我國教育界所重視，它十分適合於一線教師的運用，而被學校譽為「真科研」，被專家認為是培養研究型教師，全面提高教師素質，促進學校發展的最為有效的形式。
新課改以來，我市對教學案例的研究也如火如荼，各學校的課題研究中都少不了教學案例這一載體。我校數學教師在市、區、校的各級教研活動中，大家從「什麼是教學案例？怎樣寫教學案例？…」逐步對「教學案例」一詞有了清晰地認識。同時在教育教學過程中，記錄自己的教學經歷、撰寫教學經驗總結和反思教學得失，適時地矯正、調整自己教學行為，為同行間的交流提供了思路和載體。老師們對教學案例的結構、特性、撰寫的了解和認識也正逐步趨向成熟。但對案例分系列進行深層面研究，才剛剛開始。且在現行的小學數學案例研究上，還有很多不成熟的地方。其表現在：
（1）大多是教師各自根據自己的教學所得撰寫教學案例，隨意性較大，研究性不夠。
（2）對同類教學案例的比較剖析，深層面的研究還不完善。
（3）針對數學學科的內容，進行分板塊的系統性研究還較缺失。
為此，在「備好課，上好課」的大教研氛圍下，為更好地開展校本研究，推動教研組的教研工作。我們想根據數學學科的內容，分版塊研究，這樣從下到上所有年級段的數學老師就可以圍繞一個內容，有目的針對性地進行深入研究，教師之間也有了更多相互交流研討的題材，教研活動將更為實效。現集中優勢兵力，依據教材的內容體系，以小板塊「數的認識」 切入，從一年級至六年級開展典型案例的研究，以提高我校教師的教研能力。特申請《小學數學「數的認識」典型教學案例研究》課題。
二、課題研究的目的意義
本課題研究的目的：申請此課題的研究旨在通過對「數的認識」這一內容教學案例的分析和研究，完善教師對教學案例的撰寫，逐步提高教師對教學案例剖析能力；促使本校數學教師對該教學內容有著較為系統全面地認識；同時了解不同年級段學生在學習本內容時所出現的問題和成效，為他們把握本內容，在教學實踐中及時調整教學策略和方法，提高課堂教學的有效性提供借鑒。
本課題研究的意義：1、發揮學校各數學教研組的功能，以促進學校數學教研。2、，積累教研經驗，提高數學教師的教學自省能力。
三、課題的界定
典型即具有代表性的人或事。
案例研究的中心詞是案例。教學案例研究是教育理論與教育實踐相結合的一種有效研究方法。
教學案例是以敘事的形式來描述富有深刻道理的教學事件。它具有敘事的一般特徵：背景、沖突、問題、活動方式及結果。它展示特定教學活動的發生、發展和效果，包含著具體的處置方式和特有的教學理念，反映的是教師與學生的典型行為、思想和情感。它一般具有以下特徵的：1.案例是現實問題的縮影。2.案例敘述的是一個相對完整的事件或例子。3.案例的敘述要詳細。4.案例具有時代性。5.案例具有有效性。6.案例具有典型性。7.案例不是課堂實錄，對課堂信息的攝取有側重點。
本課題是在「數的認識」這部分教學內容里，對一些具有代表性的教學案例進行分析比較，對其共性的內容開展相關研討，以獲取有價值的教學經驗。
四、課題研究的主要內容
1、調查分析本校數學教師對有關「數的認識」這一部分相關數學知識的掌握以及對教材的理解把握水平的現狀。
2、整理相關的教學內容，分年級段確立研討的實施方案。
3、分析「數的認識」同一類型教學案例的教與學的共性和非共性特點，完善教師對教學案例的撰寫，逐步提高教師對教學案例剖析的能力，探索總結教學中所出現的問題和成效，為在教學實踐中及時調整教學策略和方法，提供有效借鑒。（本課題研究的重難點）
五、課題研究預計有哪些突破
1、對小學階段的「數的認識」教學內容進行系統梳理，有利於教師構建一個較為完整地「數的認識」內容體系和教學框架。
2、通過對教學案例的分析研究，完善教師對教學案例的撰寫，整理出相關教學內容的教案集或案例分析集。
3、開展理論學習和實踐探索，讓理論學習和課堂教學緊密結合，在課堂教學實踐活動中幫助教師進行教學案例教與學的得失分析，逐步提高教師對教學案例剖析能力，積累教研經驗，提高數學教師的教學自省能力。
六、課題研究的基本思路和主要方法
本課題研究的基本思路是：
借鑒現有的教學案例研究成果，邊實踐邊研究，在不斷總結實踐中探索該內容框架下的教與學的策略和方法，並在實踐中檢驗。
本課題研究的方法有：
文獻綜述法：用文獻綜述法對各年級段的有關「數的認識」教學案例現狀進行文獻綜述後在全校數學教師中開展理論學習。
課例研究法：通過課堂教學跟蹤，對實踐活動的教學案例，進行教與學中的問題和成效作共性和非共性分析。
量表調查法：對課堂教學進行前測和後側，並對其效果進行檢測分析。
七、完成本課題的條件及可能存在的問題
人員結構：
校教導主任為課題組負責人，課題組成員有 13 名各年級組教研組長和成員，這樣的結構有利於課題方案在校各年級組順利傳達實施。從業務角度看，有市骨幹教師2 人（含市教壇新星1人），校骨幹教師 6 人，省教壇新星1人。從年齡結構看，既有一定教學經驗的中年教師，又有精力充沛的青年教師，有利於課題的順利實施。
資料准備：
校圖書室的藏書，教學報刊雜志都比較豐富，課題組成員都能熟練使用計算機網路，可以在網上下載資料。
經費保障：
學校提供一切課題所需費用。
八、可能存在的困難和解決對策：
1、運用量表的分析需要理論的支持，在科學性的把握上有一定的困難，一方面加強理論學習，另一方面需要取得各方面的支持，加強溝通交流。
2、對系列案例的剖析診斷，進行理論的提升，特別需要專家的引領和指導。
3、參加課題研究的都是一線老師，本身的工作繁重，再進行課題的研究，有時會感到有心力不足。這還需要我們的老師有更多一點的奉獻精神。
九、課題研究計劃
人員分工：
課題研究方案的制定：吳學軍 裴振年 唐娟
分年級段進行文獻綜述：夏敏 翟 萍 董莉 吳學軍 邵中霞 唐娟
分年級段進行研究方案的制定：夏敏 翟 萍 董莉 吳學軍 邵中霞 唐娟
分年級段進行研究方案的實施：夏敏 翟 萍 董莉 吳學軍 邵中霞 唐娟 何德雲 易本貴 葉萍 梅偉正 曹文靜
本課題研究資料搜集整理： 何德雲 易本貴 葉萍 梅偉正 曹文靜 陶建軍
課題研究報告撰寫：吳學軍 裴振年 陶建軍
本教學內容分年級段劃分：（人教社新課程標准實驗教材）見附表一
研究步驟：
准備階段：(2009.10~2010.2)
制定研究方案，進行開題論證，對「數的認識」 教學內容進行系統梳理，對本校數學教師有關「數的認識」這一部分相關數學知識以及教材的理解把握水平現狀，進行調查分析。
實施階段：(2010.2~2011.2)
分年級段進行案例分析和課堂教學跟蹤及教與學中的問題和成效分析。
總結階段：(2011.2~2011.7)
課題研究報告的撰寫。
十、成果形式：
典型教學案例集 研究論文集 研究報告
十一、參考文獻：
1、《新課程小學數學評課的理論與實踐》 ISBN 7-80602-904-4陳亞明編 寧波出版社 2005年9月
2、《小學數學新課程課堂教學案例》 ISBN 7-5361-2894-0陳清容主編廣東高等教育出版社 2003年9月
3、《小學數學教學案例研究與基本訓練》 ISBN 7-305-04560-8金成梁主編南京大學出版社 2005年10月
4、《小學數學教學案例研究》 ISBN 7-80602-610-X/ G?279陳亞明著寧波出版社 2004年8月
5、《小學數學教例剖析與教案研究》 ISBN 7-5435-3782-6/ G?2936沈丹丹著廣西教育出版社 2004年6月
附表一：
對本校數學教師有關「數的認識」教學方面的調查問卷
老師，您好！下面所有的問題只需要按自己的理解回答即可。如果對某些問題非常陌生，可以不做回答。不必署名，但希望得到真實的結果，謝謝您的合作！
1、有人說：數字元號「0」就是表示「沒有」和「起點」。你是否同意？為什麼?
2、你認為最小的一位數是「0」還是「1」？為什麼？
3、一位老師教學「7的認識」時說了這樣一句話：「7的前面是6.」你覺得這句話有沒有問題？
4、古人試圖把全體自然數區分為兩類，一類是最本質的數，叫「質數」；另一類是非本質的數，叫「合數」。現在為什麼分為「1、質數、合數」三類？
5、一年級的准備課「數一數」內容簡單，針對現在的學生還有必要上嗎？
6、根據你的教學經驗，你認為「認數教學的結構有哪些方面」？
7、0是自然數的倍數嗎？0有倍數嗎？
8、0是偶數嗎？最小的偶數是幾？
9、21%與0.21的意義是否一樣？說明理由。
10、你認為「分數的重要特點是什麼」？
11、0/2 2/1 0.1/2 2/0.1都是分數嗎？
12、小數末尾的「0」有實際意義嗎？
13、為什麼將「負數」編進小學教材？你認為這樣編排好嗎？說明理由。
14、你認為應該如何把握好教材中「分數的初步認識」的教學要求？
15、教材對小數意義的闡述你是如何理解的？
16、 用0， 1， 3， 5組成的最大三位小數是多少？
17、60以上包括不包括60？
18、根據你的教學經驗，「數的認識」有關內容哪個章節最容易教?為什麼？
19、根據你的教學經驗，「數的認識」有關內容哪個章節最難教?你認為「難」的原因是什麼？
實驗小學數學教師有關「數的認識」教學方面問卷調查分析
一、試卷問答情況：

二、試卷問答分析：
通過從以上22位數學教師的問答情況，可以看出：
1、問題回答集中在50%以上的題是第1、2、3、4、5、7、8、9、10、11、12、13、16、題。這些大都屬於數學基礎知識題。不予回答佔比大的題是第6、14、15、17、18、19題。這些大多是有關教材的編排結構意圖題。
2、對同一問題，觀點不同差異較大的題有第1、2、3、4、7、8、10、11、13、15、17、18、19題。只有第9、12、16題的答案集中率在95%以上。
由此，我們初步分析我校的數學教師：
1、對有關的數學知識題的解答優於對教材編排的分析和理解。
2、對數學的一些概念性問題大家理解不一，不是十分的清晰。
3、部分教師對某些數學知識點理解有誤，對有些教學中的要點也困惑不解。
4、對「數的認識」的知識結構及教材的系統性編排意圖不是十分的清楚。

⑵ 開題報告範文則咋么寫

最近正好打了一篇開題報告...給你當範文吧
《明星學校中學生與父母的融洽關系調查與分析》計劃書
1.課題題目：明星學校中學生與父母的融洽關系調查與分析。
2.課題組成員：組長：李曌 ，組員：王艾琳，展雯婷。畢雙慧，浦軼婕。
3.簡要背景說明：現在的中學生大部分進入了青春期，而青春期的變化不僅僅是生理的變化，也是進入成熟的過渡期。在這期間，父母作為過來人，就會對我們特別關注和關愛，時時不忘教導子女，而我們卻覺得自己已經長大了，時時刻刻感到自己需要獨自活動的空間，有自己的思想獨立性。於是，兩代的隔閡就不知不覺產生了。
4. 課題的目的和意義：我們組想通過這一次來進一步了解兩代人該如何更好的相處，如何化解這種情況，讓子女與父母彼此之間漸漸沒有代溝，形成一座溝通的橋梁，讓子女與父母消釋心中的愁雲，重見一片藍天。
5.活動計劃：
1）任務分工：
實施調查：全體
記錄討論結果：展雯婷，王艾琳
統計調查問卷：畢雙慧，浦軼婕
總結計劃書及調查問卷：李曌
2）活動步驟（分四個階段完成，互相協作，配合完成）
階段一（一周）：選定課題，擬定計劃
階段二（二周）：設定問卷，實施調查並統計調查
階段三（一周）：資料收集（資料包括：調查問卷及從各個方面得到的資料）
階段四（二周）：分析成果匯總
3）活動所需條件：
調查者與被調查者的配合
資料：上網查找等
預計時間：一學期
預期的成果：調查報告（p o w e r p o i n t）
表達形式：文字，圖表，數據，圖片等

⑶ 100分 求影響摩擦力大小因素的實驗課題報告

論摩擦力的產生及速度對動摩擦因數變化的影響
一般情況下，兩個物體的表面越光滑，它們之間的動摩擦因數μ越小，而光滑程度再提高，μ值又會增大，這是為什麼呢？

我認為，當兩種材料接觸並有相對運動時，產生的阻力，即摩擦力是由兩種力構成的：一種是宏觀的彈力;一種是微觀的分子間作用力。摩擦力只是二者共同作用的表象。當兩個物體趨於光滑（注1）彈力會減小，但分子力會增大。但一般情況下，分子間作用力由於距離的關系可忽略不計。而當光滑程度達到一個極限後兩物體間組成粒子的作用力遍布可以忽略。但是分子間的作用力也視不同粒子而大小不同。這就是為什麼光滑程度相同時，材料的選擇同樣影響摩擦力的大小。而靜止時，分子間作用力會大一些，所以要使物體運動所施的力要稍大於最大靜摩擦力。

二： 讓我們建立這樣一個模型：在忽略分子間作用力的情況下，當某個物體以速度v向右運動。那麼，我們可以直觀的表示為此物體跨越一個又一個斜劈，其豎直方向也會有一定的起落。當物體處於兩個斜劈中間時可以假定他們是脫離的，當然，通常情況下接觸面大量無規則的「斜劈」以及微小形變的影響使得這一假定不會成立。但是如果我們把速度的因素加進去呢？比如一個物體以光速運動呢？那麼這個脫離的動作即可視為同時發生，則其運動方向的垂直方向的μ值可視為0。

基於以上模型，在考慮到角度因素，我猜想得出：實際中每個運動的物體，在它運動的每一時刻，與接觸面平行的各個方向，動摩擦因數皆各不相同。只有與其速度方向相同或相反的方向上其μ值與標准值相同。其大小受運動速度v，選定方向與速度的水平垂直方向的夾角α影響。有公式：

μ=（1-v*cosα/c）u (c為光速，u為標准摩擦因數)

注1：這里所說的「光滑」於物理學中的「表面光滑」不是同一個描述對象。

⑷ 研究生論文如何開題

了解寫作開題報告應做的基礎性工作、開題報告的結構與寫法及相關要求等，對本科學生撰寫畢業論文開題報告具有一定的參考價值。 關鍵詞：開題報告；前期工作；結構；寫法 開題報告，就是當論文題目確定之後，學生在調查研究的基礎上撰寫的報請院系批準的寫作方案。它主要說明研究這個課題的目的和意義；該課題在國內外研究的歷史和現狀；論文重點研究的內容，達到什麼樣的目標；研究採用的方法和步驟；寫作進度安排以及引用的主要參考文獻資料等。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。在論文正式開始寫作之前，先寫出開題報告，再經過畢業論文指導小組審閱修改後，才能在指導教師的指導下按選題報告的要求撰寫畢業論文。在寫開題報告之前，要做好一些前期工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況，使自己能夠了解自己所選課題在國內外的研究現狀、發展趨勢、研究的主要觀點以及存在的不足等，這就需要去閱讀大量的文獻資料，並對文獻資料進行歸納整理，寫出文獻綜述。 其次，要掌握與所選課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則就很難深入研究進去，很難有真正的創造。因此，要加強專業理論知識學習，對以前學過的知識要認真地復習總結；以前沒有學過的知識，也要通過補課的方式，把它理解掌握。這樣在寫開題報告的時候，才能更有把握一些，制定出的開題報告才能更科學、更完善。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，便於按項目填寫，避免遺漏。其內容主要包括論文題目、課題的目的及意義（含文獻綜述和選題的依據和意義）、課題任務、重點研究內容、實現途徑、進展計劃及閱讀文獻目錄等。論文題目論文題目就是論文的標題或名稱。 論文標題的好壞會影響到整個論文的形象與質量。在給論文擬定標題時，要注意以下幾個方面的問題：名稱要准確准確就是論文的名稱要准確地把論文所研究的對象、問題概括出來。比如有一篇論文名稱叫「電網公司財務風險管理與控制策略這裡面研究的對象是電網公司，研究的問題是財務風險管理與控制；再如「中國虧損上市公司第四季度盈餘管理的實證研究這裡面研究對象就是中國虧損上市公司，研究的問題是第四季度盈餘管理，研究的方法是實證法。這樣的題目別人一看就知道這個論文研究的問題是什麼。用詞要規范規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為寫論文是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述自己的思想和觀點。比如有一篇論文題目為「只有建全企業內部監督制度，才能完善企業內部控制」，這個題目假如是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告還可以，但作為論文的名稱就不妥。因為論文就是我們要研究解決的問題，企業內部控制這個問題正在探討研究中，不能有結論性的口氣。 名稱要簡潔簡潔是指論文標題不能太長，能不要的字就盡量不要，一般在20個字左右，最多不超過25個字，必要時可加副標題，如「內部資本市場超額價值創造研究———基於資源基礎理論的思考」。課題的目的及意義課題研究的目的及意義也就是為什麼要對這個課題進行研究。要講明該課題國內外研究的歷史和現狀，即有什麼人研究過該課題，還是沒有人研究過；如果有人研究過，他們研究的成果有什麼問題或缺陷，為什麼你還要研究該課題，研究它有什麼價值等等，類似於論文的前言或引言部分。課題的目的與意義的寫法，一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決；研究它有什麼實際作用；研究的理論和學術價值等。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。

⑸ 論文中的預期成果形式和預期目標怎麼寫

預期成果形式可以是申請專利、公開發表論文、製作科技實物（含軟體程序）等，可以同時有多種成果形式）。預期目標可以寫通過這篇論文可以做到一些什麼，改良一些什麼等等。

論文開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。

開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便於開題報告按目填寫，避免遺漏；又便於評審者一目瞭然，把握要點。

(5)開題報告成果形式擴展閱讀：

開題報告的格式：

由於開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

1、總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，並簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

2、提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可採用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3、參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄。

4、要求

開題報告應有封面頁，總頁數應不少於4頁。版面格式應符合以下規定。

⑹ 高一英語研究性學習開題報告背景怎麼寫

高一（1）班研究性學習開題報告
高一(1)班開題報告
1、對英文詩歌的賞析
組長：王若南
成員：王若南 周冷 黃宇 黃塞超
班級：高一（1）班
指導老師：吳愛武
一 簡要背景說明：
每一個國家都有其文化，像風俗.語言。中國，一個有著五千年文化歷史的泱泱大國，
產生了悠久.深奧的語言——漢語。作為華夏兒女都會這種另我們自豪的語言。可世界變
小了，越來越多的人走在一起，使用著一種廣泛.有趣的語言——ENGLISH.當然，英語也
是一門有著悠久歷史和文化背景的語言。隨著發展的步伐，中國加入了WTO，拿到了2008
年奧運會的舉辦權。一切的一切，都說明了這一點——我們必須學好英語。學好英語，就
要多了解，多接觸。為了深入了解英語，接觸其語言文化，我們選擇了詩歌，開展這次課
題研究——對英文詩歌的賞析。
二 課題的目的意義：
1.培養閱讀詩歌能力.開闊視野.陶冶情操.增加文化知識。
2.培養自學能力，提高英語水平。
3.在學習培養增長各方面知識，取長補短，在學習中發現自我，珍惜學習的點點滴滴。
三 課題事實條件
1.校圖書館和溫州各大書店和圖書館，資料豐富，也可在網路尋找資料，資料方面比較方
便。
2.在英語詩歌中的問題可以請教指導老師。
3.英語對於我們來說主觀重要，不管高考也好，以後的工作也好，我們都該學好，所以組員
有一定的積極性。
四 課題組成員及分工
1.組員 王若南 周冷 黃宇 黃塞超
一共四名成員，對英語有一定程度的掌握。閱讀能力較好，部分教為積極。進行兩小組
分工安排，王若南.黃塞超為一組，周冷.黃宇為一組，兩位組長正好進行工作監督。
2.任務分工
（1）閱讀指導：王若南
（2）資料查找：王若南 周冷 黃宇
（3）資料購買：黃塞超
（4）工作總結：周冷
（5）論文簡寫：王若南 周冷
（6）論文列印：黃宇 黃塞超
五 活動計劃
1.總體安排
課題報告後立即開展工作，利用每周的一次中午時間進行工作匯報和討論。每一次階段性
工作由指導老師進行指導。
2.具體安排
14周~~~17周 閱讀英文詩歌和中國古詩詞
18周 將兩者進行比較，寫下觀點結論評價
19周 尋找有關評析資料再將自己的看法比較
下學期開學時 簡寫最後論文，參加交流會
六 教師咨詢指導
1.在閱讀詩歌中，詞彙.語法問題請教老師
2.每隔3周同老師進行依次老師具體指導分析
3.將每次學習成果匯報給老師，並請老師指導下次活動
每個事項花2~~~3周完成，定期向老師指教預期成果及表達形式，最後完成論文，網頁。
預期成果：這個學期內完成2~~~3個內容
表達形式：1.論文 2.感想 3.倡議書 4.網頁 5.班內活動
2、廢電池的危害和處理方法
組長：周賽艷
班級：高一（1）班
指導老師：徐麗若
課題成員：周賽艷，黃娉婷，陳丹，傅曉宇，金亦芳，金建榮。
一、簡要背景說明
在科技高速發展的今天，各種污染相當嚴重，其中一種就是廢電池污染。到底廢電池有什麼危害呢？會產生什麼影響呢？我們希望通過親身實驗來了解它的危害。
二、課題的目的意義我們研究這個課題是為了告戒大家不要亂丟廢電池以及怎樣才是正確的處理方法。這樣就可以較好的避免廢電池的污染
三、課題的實施條件最近幾年，人類一直在研究環境污染。原始資料較為豐富，
而在圖書館有很多這方面的 書籍再加上網路的普及，更方便了我們尋找資料。
四、課題成員及分工
由6個熱愛科學的組員組成
組內閱讀指導：金亦芳；陳丹網上資料查找：傅曉宇；金建榮課外研究：金亦芳；周賽艷問卷撰寫：周賽艷；傅曉宇
問卷列印：金建榮；陳丹
網頁製作：黃娉婷；金建榮
五、實施計劃
1、總體計劃
每周星期六上午放學後，組織一次討論會，解決實施過程中遇到的問題 以及星期六、星期日的計劃。每兩周由指導老師組織一次研討會2、研究步驟
第一階段：8~14周，各種途徑了解課題原始資料；
第二階段：15~16周，做課題實驗來切實體會資料的准確性；
第三階段：17~18周，寫問卷調查，派發問卷調查，總結調查結果；
第四階段：寒假和高一下學期，寫論文，製作網頁，寫實驗報告。
3、教師的咨詢和指導
舉行兩周一次的課題研討會，解決碰到的實際問題；
即使掌握課題組的進展情況，提供方法、指導
4、預期成果表達形式
網頁、實驗報告、宣傳單
3、漫畫的發展及漫畫的利弊
組長：蔣志偉 副：張帆
班級：高一（1）班
課題組員：蔣志偉 周錚 張帆 翁文統 陶傑一、簡要說明
由於美術的發展，出現了現在的漫畫，漫畫流行於很多國家。在中國漫畫也受人喜愛，有本國漫畫、美國漫畫、日本漫畫佔主要地位，但其中日本漫畫是最受歡迎，不僅孩子喜歡，連成年人也喜歡；但在同時大部分人不清楚漫畫的發展，只知道現在最流行的；還有由於學生喜歡卡通漫畫，而引起家長們產生一些想法：看這些會不會影響學習成績呢？因此有些家長對漫畫排斥。我們這一課題想通過我們的調查讓大家知道漫畫的發展和漫畫的利弊。
二、課題的目的意義
（1）使大家了解漫畫的發展；能了解一些課外知識。
（2）讓大家了解漫畫的利與弊，能正確對待漫畫。
（3）能培養我們的交際能力；增強我門的團隊精神，開拓我們的視野。
三、課題實施的條件
1、現在網路的使用，在信息資料上的獲得更方便、迅速。
2、由於漫畫的流行方便了我們的問卷調查。
3本身我們喜歡漫畫因此在課題研究時更有積極性。
四、組員分工
網上，圖書館查找資料：翁文統，周錚，陶傑。
問卷調查：全組成員
論文撰寫，列印：張帆，蔣志偉。
五、活動安排
第一階段：在網上，圖書館查找有關漫畫的資料。
第二階段：全組成員出外進行問卷調查。
第三階段：安排人員進行論文的寫作及列印。
第六階段：表達形式
文字材料：小論文，倡議書。4、如何學會攝影
班級：高一（1）班
組長：黃傑
組員：柯里潔、葉盛瑤、鄭蓓蓓、李海萍、章方珍、劉超超、金建榮、李盈蕊
一、 研究背景
近幾年來，在報紙上大家看到一些帶者相機走遍全國的人，到底是什麼使他們願意與攝影相伴？大家或許有這樣的體驗：同一架相機，同一景物，為什麼有的人可以拍出靈魂，可以引起共鳴，引發震撼，而有的人拍出的卻無人欣賞，自己都不覺得十分不美觀，甚至拍得不完整呢？主要原因由於「焦距、光圈、暴光時間」。而客觀原因則是天色。為了更好地了解它，為此我們展開了這項研究。
二、 研究的目的和意義：
新千年的開啟，向我們走來。溫州正朝著世界邁進，紀錄這段歷史留下這段經驗，除了文字，我們認為攝影也是一種很好的紀錄方式。從中我們主要還是研究焦距、光圈、攝影像距與焦距的關系。同時也為不少攝影愛好者提供一些幫助。
三、 活動計劃
我們的研究計劃分為五個階段
第一階段：為制定課題有關階段。通過這一階段我們制定出科學合理的活動計劃和人員分工，以便更好地進行下面的研究。
第二階段：為開題報告准備
第三階段：為實踐收集階段。我們將通過查找資料，從網上，圖書館及老師那裡獲得需要的書面操作實踐，然後對攝影機的構造及普通拍照驚醒簡要了解。再出去進行親身體驗寫出心得，累積經驗，使書面與時間相結合。用這些來完成我們的課題研究
第四階段：訪問專家，收集自己所需的理論和詳細操作。
第五階段：為最後總結階段。我們將進行分析總結，製作網頁，寫成總論文。
四、 活動所需條件
圖書資料如：相關報紙/書籍。
工具：照相機、電腦、自行車、公交車、TAXI。
活動地點：隨即
其他如：上網、訪問。
五、 人員分配
隨即
因為我們這次整體的流動較強，所以人員分配採用隨即手段。5、調查溫州人手機使用情況
組長：李起 副組長：范達成
班級：高一（1）班
成員：鄭卓，許曉劍，朱迪，張浩，葉志堅
簡要背景說明（課題是如何提出來的）
隨著經濟的發展，現在手機在溫州隨處可見。不管是十幾歲的小孩，還是上了年紀的老人，一般都有手機，年輕一族就更不必說了。他們中的有些人，追求的是實用，而有些人則追求的是時尚。
由於考慮到這個研究項目比較切合實際，而且實行起來也比較容易，所以我們選擇了這個研究題目。
課題的目的和意義∶
為了讓自己和大家能了解溫州人的手機情況，為了給想買手機的人一個合適的選擇，我們將向大家匯報最新的手機型號和對應的價格。研究這個題目還可以從另一個方面了解溫州的經濟發展情況，讓大家能更好地了解自己的家鄉。
活動計劃∶
我們將把這次活動分成四個階段∶
階段一（討論）∶展開組員間的討論，得出研究的側重點，做好開題准備。
階段二（實踐）∶我們將採用問卷調查的形式，分若干次完成實踐工作。
階段三（總結）∶我們將把問卷調查的結果總結起來，列出圓形百分比例圖。
階段四（撰寫論文）∶我們將讓一位寫作水平比較高的同學在寒假撰寫一篇論文。
任務分工
資料查找：李起 許曉劍 張浩
問卷調查：全體成員
論文撰寫：范達成 鄭卓 朱迪
課件製作：李起 葉志堅
論文列印：葉志堅6、早餐對我們學習的影響
組長：陳思思班級：高一（1）班
指導師：吳愛武
課題成員：陳思思，陳晶晶，溫玲玲，邵純
1. 簡要背景說明
早餐是一天中的第一頓飯，也是最重要的一餐，它對學生的學習、營養狀況以及健康有著重要的影響。但是，在城市現代化生活的快節奏中，人們往往無暇顧及早餐。家長工作和學生學習的負擔，使許多人養成了晚睡晚起的習慣，形成了「早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐盛」的飲食方式。
2. 課題的目的意義
（1）讓同學們知道吃早餐的重要性，及其對學習、生活的影響；
（2）讓自己學會調查和收集及探討、分析材料，學會如何研究；
（3）培養並提升研究性學習的能力，增強團體意識與精神。
3. 課題實施條件
（1）早餐的重要性是現今中國越來越多醫學家調查及研究的對象 ；
（2）早餐也是家長、老師、學生關系的話題；
4. 課題組成員及分工
1.課題成員的確定
平時是好朋友，志趣相投，都發現早餐的重要性，而且看到許的同學，不注重早餐。所以一起研究此課題，提醒同學重視早餐。
2. 任務分工
A.外出調查學習：全體成員
B.網上收集資料：陳晶晶、陳思思
C.論文撰寫：溫玲玲、邵純
D.其它剩餘工作：全體成員
5. 活動計劃
1.總體安排
從本周開始進行，先出去問卷調查；下周星期六齣去問卷調查；下下周星期三下午兩節自修課，總結問卷調查結果；星期六調查書報本資料。
2.探究步驟
Ⅰ.設計問卷，問卷調查；
Ⅱ.結合問卷結果，分析問題；
Ⅲ.下學期及寒假撰寫論文，作出小結報告
6.預期成果及表達形式文字材料：小論文，倡議書，早餐小食譜中國漫畫與日本漫畫的差異組長：柯里潔 郭雲鹿
班級：高一（1）班
指導老師：胡雲
課題組成員：柯里潔 郭雲鹿 李誠鋒 游誼 胡斌 馮彬 瞿彬磊
卜瓊華 何一勤
一、簡要背景說明
當今漫畫是我們青少年的最愛。在日本漫畫日益發展的現在，我
們中國漫畫相比而下有些落伍了。那中國漫畫與日本漫畫到底有哪些差異，
會造成2國的漫畫有如此大的區別呢？這個就是我們漫畫小組要去研究和
探討的。
二、課題的目的意義
（1）了解中國漫畫與日本漫畫的差異
（2）培養我們的課外閱讀能力，和自我研究的能力。
（3）培養我們組員之間的合作能力，增強我們之間的友誼
三、課題實施條件
1，漫畫作為我們組員之間的最愛，是我們研究的對象。我們組員是
因為這個共同的愛好而走到一起的。我相信信心，努力，堅持不懈
，團隊精神是我們必須，也是最主要的條件！
2，現代網路的發展，讓我們能輕松地在網上查找到自己所需的資料
，書店裡也可以提供給我們大量的閱讀資料。
四、課題組成員的及分工
1，課題組成員的確定
以高一（1）班的9位對漫畫有特別興趣的組員，願意去研究中國
漫畫與日本漫畫的差異的同學為骨幹，並加入了對此課題有濃厚興趣
的同學，盡可能給每位參與的同學創造機會，幫助他們取得成功！
2，任務分工
（1）組內閱讀指導：柯里潔 瞿彬磊 游宜
（2）網上資料查找：郭雲鹿 胡斌 馮彬
（3）圖書館資料查找：柯里潔 何一勤
（4）論文撰寫：柯里潔 郭雲鹿
（5）論文列印，網上課件：李誠鋒
（6）寫調查表：卜瓊華 何一勤五、活動計劃
1，總體安排
從10周開始進行課題的申報與研究工作，每個星期三，五中午
為課題組成員的交流學習時間。每個同學交流自己的讀書心得和
研究進展情況。同時，以兩個星期為限，指導老師指導課題組
成員一次。
2，探研步驟
第一階段：研究中國漫畫與日本漫畫的發展史，了解中國漫畫與
日本漫畫的特點。
第二階段：在了解中國漫畫與日本漫畫的基礎上，去分析和探索
中國漫畫與日本漫畫的差異。
第三階段：參加學校教研處舉行的開題活動。
第四階段：寒假和高一下學期，課題組成員撰寫論文，參加溫州
市第二十一中學高一段的研究性學習經驗交流會。
3，教師的咨詢指導
（1）舉行必要的小型講座，解決課題組成員在研究過程中所碰到的
實際問題。
（2）為課題組成員查找資料提供途徑和方法，如聯系圖書館，上網
的搜索等等。
（3）及時掌握課題組的活動情況，把握好進度，解決在實際研究中
所發生的偏差，隨時接受同學咨詢。
六、預期成功及表達形式
文字材料：（1）論文 （2）倡議書 （3）調查表

⑺ 初中生物科研課題研究有哪些

初中生物小課題研究

一、選題的指導思想

初中生物課程標准教材（人教版）對課標規定的內容標准進行了精心設計和合理整合，突破了多年來傳統的植物、動物和人體生理衛生等部分的學科體系，構建了突出人與生物圈及其關系的學科體系：第一冊包括生物和生物圈、生物和細胞、生物圈中的綠色植物；第二冊是生物圈中的人；第三冊包括生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護；第四冊包括生物圈中生命的延續和發展、健康地生活以及結語——學習並沒有結束。盡管初中生物新教材尚未編排研究性學習課題,但新教材探究性學習為初中開展研究性學習提供了可行性。為了與國外基礎教育改革趨勢及我國高中開設研究性學習必修課相銜接，有必要在初中開展研究性學習的探索。

二、 研究課題的設計

結合義務教育課程標准試驗教材（人教版）的編排體系，根據學生的身心發展特點，初中二年級是人身體生長發育的第二個高峰，也是由形象思維向抽象思維飛速發展的時期，因此決定了在初二下學期開展研究性學習小課題研究。學生在學習「生物及生物圈中的生物」基礎上開展為期一周的研究性學習，確定研究的主題為初二下學期第8單元「健康地生活」，確定這一主題的原因是「健康地生活」是初中生物學習的最後一個單元，也是生物教學的一個重要目標，通過一學期的小課題研究，使學生達到獨立獲得健康保健知識的能力，學會學習。並在研究性學習學期計劃實施中，構建以「自我反饋性評價」為核心的評價體系，而且作為初中生物會考成績的一部分。

根據初中生已有的學識水平和已形成的學習方式，採取以教師提供課題，學生自主選題為主，學生也可自主提出課題，但一定要經過師生論證通過。課題設計如下：

1)心臟病種類及其預防的研究；2）關於合理膳食的研究；3）吸煙與肺癌關系的研究；4）初中生視力情況調查；5）關於艾滋病的調查；6）關於糖尿病的調查；7）調查本市某區學齡前兒童計劃免疫的實施情況；8）酸雨對生物影響的研究；9）南湖公園水質污染的調查和處理建議；10）垃圾與我們周圍的生活環境。

學生根據自身的生活閱歷和興趣提出了如下課題：1）塗改液與人身體健康的關系；2）室內空氣污染現狀及其預防措施；3）踢足球前應做那些准備活動；4）學生上課精神狀態不佳的原因與建議；5）改善教室學習環境的方法；6）方便筷子的危害；7）馬路邊樹木枯萎的原因初探；8）飲水與健康；9）睡眠與健康；10）汽車尾氣的危害與防治等。

三、課題研究目標

研究性學習的根本目的不是預期的研究成果，而是預期的學習結果，最重要的目的是轉變學習方式。

1．知識與技能目標

幫助中學生更好、更快、更多地掌握基本的和基礎的知識與技能，促進他們將感性知識與理性知識、實踐知識與書本知識、各學科知識以及知識與技能的有機結合，建立反映各自特點和有利於未來發展的知識結構與技能結構；引導學生在分析、比較和判斷的過程中學習和掌握正確的價值規范，建構自身內在的價值標准；指導學生初步形成自主性的學習能力、社會交往能力，為發展創新、創業能力打下良好的基礎。

2．過程與方法目標：

體驗研究過程，了解研究方法（文獻資料法、調查法、實驗法）。

3.情感態度與價值觀目標

與人合作、熱愛自然、珍愛生命、保護環境意識；實事求是的科學態度、一定的探索精神和

創新意識；關注與生物學有關的社會問題、主動參與社會決策的意識；良好的生活與衛生習慣、積極健康的生活態度。

四、研究步驟

應該說在初中階段開展研究性學習有一定難度。因為學生的知識積累有限，加工處理信息的能力也有限，根據學生的實際情況，我們從教材入手。依據教材內容和學生的知識水平，先由教師確定課題，學生自主選題，學生自己也可獨立確定研究課題，我們經實踐確定研究步驟如下：

1．准備階段（歷時1個月）

（1）公布課題：初二下學期開學第一節課發「致學生和家長公開信」（附錄六），闡明開展研究性學習的重要性；公布小課題題目、選題原則，歡迎家長作指導教師；並宣布把小課題研究評價納入期末成績評定。（2）小組劃分：每班劃分2—4人小組,自由組合,自主選題,小組自己推薦組長，上報於生物科代表處，由科代表負責統計、列印成生物研究性學習課題選擇情況一覽表，一式三份。一份留在班級，一份交給老師，一份科代表保留。（3）開題指導：對學生進行研究性學習課題開題報告的填寫指導。由於學生沒有接觸過研究方法，因此，在選題結束，利用課堂時間輔導，講明研究方法（即實驗法、調查法、實踐法、文獻法）的選擇及使用。（4）填寫開題報告：開題報告見附錄一。布置學生課外以小組為單位填寫開題報告，要求研究結果以電子演示文稿形式上報,也可發送到老師電子信箱修改指導，這樣將信息技術與研究結果緊密結合便於交流與表達，激發了學生學習的主動性、積極性、創造性，體現主體性教學原則。（5）開題報告：課堂公布各小組的開題報告。目的是引起學生的注意，明確自己分工負責的內容，便於組員之間的研究、交流與合作。

2．研究階段（歷時2個月）

開題報告公示之後，各班、各小組開始研究活動。在活動過程中學生互相了解，互相協作，讓每一個課題小組成員都參與其中，每一步的負責人將自己負責研究的內容處理好，由小組長加以協調，出現問題先討論自行解決，解決不了的與指導老師和任課教師相互協商，探討解決。

學生在研究過程中投入了極大的熱情，經常向老師匯報研究進展情況。針對研究過程中出現的問題，個別現象個別解決，普遍現象集中解決。像電子演示文稿的製作，各小組製作水平參差不齊，教師利用業余時間輔導學生進行電子演示文稿的製作，全年組有一百多名學生報名參加。為了使學生了解科學方法，走近科學，特從大學聘請教授和博士來校作生命科學研究前沿報告，包括人類基因組計劃、轉基因植物、幹細胞研究進展、基因晶元的研究等。生命科學研究前沿對人類及社會的影響，激發了學生的研究熱情。為了突出過程性評價，及時了解學生研究進展，並給與學生針對性的指導和激勵性評價，在研究階段，學生填寫課題活動情況紀錄表（附表二）、課題實施情況的自我評價表（附表三）。

3．總結階段（歷時1個月）

各小組學生將研究結果以電子演示文稿和研究報告的形式提交給任課教師，經審閱後提出修改意見，請學生及時修改，以達到更加規范、科學。

各班將合格的研究報告存儲在計算機中的各班文件夾中，如果對所做的電子演示文稿不滿意，還可修改，在期末以小組形式利用課堂時間開始論文答辯。每節課進行5組，每組陳述和展示時間5分鍾，提問時間3分鍾。

答辯會設置在生物實驗室，各班利用課堂時間進行。出乎預料的是，學生的答辯非常精彩而成功，每個小組的答辯手將本組的研究結果公布於眾，評審組成員是全體生物教師和班主任，其他同學也可做評委，如有同學對他們的研究結果有不同見解或問題當場提出來，由答辯手來解答，其他組內成員可以協助解答。答辯場面非常激烈，頗有點學術探討的味道。當場由任課教師組織填寫課題成果評審表（附表四）。當全班論文答辯結束時學生填寫研究性學習綜合成績評價表（附表五）。
—來自於網路

⑻ 初中語文綜合性學習策略研究的開題報告

《初中語文綜合性學習課的策略研究》課題開題報告 2010-06-18 15:48:14| 分類： 學習體會 | 標簽： |字型大小大中小 訂閱
《初中語文綜合性學習課的策略研究》課題開題報告

一、課題名稱：《初中語文綜合性學習課的策略研究》
二、研究本課題的目的和意義：
研究本課題的背景：
語文綜合性學習屬於「學科綜合實踐活動」的一種。它是在教師指導下學生自主進行的綜合性語文學習活動。本課題就是研究如何在課堂中開展綜合性學習，研究綜合性學習課的內容和形式，總結綜合性學習的有效方式，測評綜合性學習課對學生提高語文素養的作用等。
理論意義：開展語文綜合性學習對培養學生創新意識和實踐能力，提高學生的語文素質是不無裨益的。通過開展內容豐富、形式多樣的語文活動，可以培養學生良好的品德行為和審美情趣，激發學生熱愛祖國語言文字的思想感情和學習語文的興趣，變「要我學」為「我要學」，真正發揮其學習語文的主動性，成為語文學習的主人。
實踐意義：活動課上，讓學生在動腦、動口、動手的過程中，主動獲取知識、形成能力，從而提高語文素養。實驗以課堂教學為中心、著力於綜合性學習的特性及其功能的科學開發和充分利用，將「課改」有機地內化於多元互動、有序有效的主體綜合學習之中，從而構建自主、合作、探究新型學習方式平台，建立平等、民主、互動式新型師生關系的契機，實施新課程理念下的語文教學。
三、國內外同類課題的研究綜述：
關於「語文綜合性學習課」的研究，國外起步較早，國外的研究成果是建立在它們獨特的國情之上，對我們國家的中小學來說，可以借鑒的成分不多。國內這方面的內容剛起步，而且，這些研究針對的是課外或校外進行綜合性學習，而在課堂教學主渠道全方位整合性活動的探索少。本課題則是以課堂教學為中心，著力於綜合性學習課的特性及其功能的科學開發和充分利用。
四、本課題研究的目標：
總目標是促使學生主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
階段性目標：
第一階段：1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合結合課內外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第二階段：1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
第三階段：1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3、對自己身邊的、大家關心的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，專題演講，學習辨別是非善惡。4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、本課題研究的基本內容：
1、 結合家庭生活開展語文綜合性學習課。
2、 結合學校生活開展語文綜合性學習課。
3、 結合自然科學和文化生活開展語文綜合性學習課等。
六、本課題研究的方法：
1、開始研究的方式：課例研究法；問題研究法。
2、收集資料的方式：數據法和問卷調查法。
3、整理和分析資料的方式：邏輯法。
4、研究結果的成文方式：結題報告和相關論文、課件等。
七、本課題研究的步驟：
課題研究從語文綜合性學習課的目標體系的確立、操作體系的實施、評價體系的應用大體經歷了三個階段。
第一階段：培養興趣，養成學習語文的良好習慣。
第二階段：保持興趣，逐步形成正確的學習動機。
第三階段：綜合性語文活動，激發學生主動進行探究性學習。
八、本課題研究的成果形式：
階段成果、最終成果形式：撰寫階段報告和結題論文、課件等。

⑼ 論文開題報告里的預期結果怎麼寫，誰能給個模板啊

創新的話，可以說一下你這個研究以前的歷史，包括現狀，然後抓住自己研究方面的特點，闡述和現有的所存在的對比，從而顯示出優越性。

提供一個範例僅供參考：還有什麼不懂的地方可以問我，希望能夠幫到你？

1、研究背景
研究背景即提出問題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實需要。還要綜述國內外關於同類課題研究的現狀：①人家在研究什麼、研究到什麼程度？②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做實驗來驗證。

2、目的意義
目的意義是指通過該課題研究將解決什麼問題（或得到什麼結論），而這一問題的解決（或結論的得出）有什麼意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。

3、成員分工
成員分工應是指課題組成員在研究過程中所擔負的具體職責，要人人有事干、個個擔責任。組長負責協調、組織。

4、實施計劃
實施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內容、研究方法和時間安排等。研究內容是指可操作的東西，一般包括幾個層次：⑴研究方向。⑵子課題（數目和標題）。⑶與研究方案有關的內容，即要通過什麼、達到什麼等等。研究方法要寫明是文獻研究還是實驗、調查研究？若是調查研究是普調還是抽查？如果是實驗研究，要註明有無對照實驗和重復實驗。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務和目標、由誰負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內容、實驗地點、器材。實施計劃越具體，則越容易操作。

5、可行性論證
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。

6、預期成果及其表現形式
預期成果一般是論文或調查（實驗）報告等形式。成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體等形式來表現。