『壹』 求一篇關於大學生學習理論與方法的論文
大學生學習方法
方法是人們達到預期目標的一種有效手段或途徑，而學習方法就是人們在學習中獲取知識和技能而採用的手段和途徑。
古今中外，許多學有所成、貢獻卓著的學者在實踐中，不斷發現和認識了學習生活的許許多多客觀規律，而逐漸形成和發展成科學的學習方法。
莊子曾說過：「吾生也有涯，而知也無涯」。這向我們提出了一個值得深思的問題，即在有限的一生中向無限的知識海洋進軍，並取得創造性的結果。這樣，掌握一套良好的學習方法，對大學生活來說就顯得尤其重要了。
在學習方法方面，前人給我們留下了一筆很珍貴的財富，總結出了很多值得借鑒的方法，如「三到」「四邊」法（心到、眼到、手到，邊看、邊批、邊劃、邊寫）、結構學習法、比較學習法等。學習方法之多，可謂枚不勝舉，但是我們在學習中並非將所有的方法都用到，而應找到一些合適自己的學習方法，開辟出一條適合自己的較好的途徑。創造最佳學習方法要注意以下兩點：一、以提高學習效率為標准。掌握學習方法的根本目的是為了提高學習效率，學有所獲。究竟哪種學習方法是適合自己的最佳方法，要看它是否有利於提高學習效率。其二、要因人而異。有的方法適合於別人，並非適合自己，不同年級、不同專業、不同學生之間的學習方法都可能不一樣。所以每一個同學要結合自己的實際情況（學習目標、任務、興趣、愛好等）來選擇適宜自己的方法。
第一、明確的學習目標。目標，是人們欲求獲得的成果或將要達到的標准，它是行動的指南。合理的目標能夠誘發人的動機，規定行為方向。學習目標有近期和遠期之分，人們確立遠期目標的過程也就是理想的形成過程。作為當代青年大學生，應根據黨和國家的要求，把成為「四有」新人作為自己遠期目標確立後，就要通過學期、學年等近期學習目標來實現。同學們在制定目標時要從實際出發確定目標的期望值，目標要高低適度，同時根據主客觀條件的變化，適當調節。
第二、鍥而不舍，持之以恆。很多同學在制定學習計劃時，熱血沸騰，但一遇挫折，便銳氣大減，「激流勇退」。要知道，學習如逆水行舟，不進則退，沒有堅強的意志和持之以恆的精神是不能達到成功的彼岸的。對自我的監督與修正，需要意志的力量作為保障。「自勝者強」，「唯志堅者始遂其志」。同學們應在實踐中發展自己的耐力和控制力，增強對挫折的承受力，排除各種干擾，實現自己的理想。
第三、合理運籌時間。偉大的科學家告誡我們：你熱愛生命嗎？那就別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。大學與中學的一個顯著區別就是大學生可以自由支配的時間大量增加，時間的利用對大學生的成才至關重要，從某種意義上說，我們的學習就是和時間賽跑，誰能駕馭時間，誰就贏得了學習的主動權，誰就能奔向成功的彼岸。要有效地利用時間，必須科學地運籌時間。每天干什麼，每個月或每年要達到什麼目標都要科學地統籌、合理地安排。
第四、勞逸結合。古人雲：文武之道，一張一弛。只有會休息的人才會工作。
我們發現有些大學生，他們有良好的學習願望和刻苦的學習精神，從早到晚不停地看書做作業，但學習效果並不理想，長期這樣甚至可能釀成疾病，這就是不注意勞逸結合的結果。
要想始終保持良好的學習狀態，一是要有充足的睡眠時間；二是要注意鍛煉，
每天要安排1個小時的文體活動。無數事實證明，雖然體育鍛煉佔去了人們一定的時間，但它卻幫助人們贏得了更多的精力、活力和生命，從而使人們情緒飽滿、精神愉快地工作和學習；三是良好的生活習慣（如不抽煙，不酗酒，按時作息）等。另外，樂觀而開朗的性格，適當注意飲食營養，也都是保證身體健康的重要條件。
學習方法與學習的過程、階段、心理條件等有著密切的聯系，它不但蘊含著對學習規律的認識，而且也反映了對學習內容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個性特徵的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。
1.「循序漸進」——就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急於求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。
2.「熟讀精思」——就是要根據記憶和理解的辯證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，「熟讀」，要做到「三到」：心到、眼到、口到。「精思」，要善於提出問題和解決問題，用「自我詰難法」和「眾說詰難法」去質疑問難。
3.「自求自得」——就是要充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4.「博約結合」——就是要根據廣搏和精研的辯證關系，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與約的關系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5.「知行統一」——就是要根據認識與實踐的辯證關系，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。「知者行之始，行者知之成」，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實踐：一是要善於在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。
6、學會利用圖書館
『貳』 學期思想道德修養成果匯報800字
一、課程建設的目的與意義
《思想道德修養與法律基礎》是我國高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行社會主義道德教育和法制教育，幫助學生增強社會主義法制觀念，提高思想道德素質，解決成長成才過程中遇到的實際問題的主渠道和中心環節。
改革開放以來特別是黨得十三屆四中全會以來，我國高校的思想政治理論課教育教學取得了很大成績，在引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面發揮了重要作用。但是，在國際國內形勢深刻變化的情況下，思想政治理論課教育教學也存在一些亟待解決的問題，引起了中央領導的高度關注。為此，2004年8月中共中央、國務院發布了《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，不久中宣部、教育部重新規劃了思想政治理論課的課程體系。認真總結經驗，切實解決問題，進一步提高思想政治理論課教學的實效性和針對性，已經成為各級教育行政部門和各高校、各課程組共同面臨的重要而緊迫的任務。
《思想道德修養與法律基礎》是按照新的課程體系設置並開設的第一門思想政治理論課，對學生認識和熟悉大學生活，確立正確的人生觀、價值觀和道德觀、法制觀發揮著基礎性的導向作用。通過本課程的建設，可以重點加強教學研究、師資培訓等環節，使教師在熟悉教材、全面掌握教學大綱的基本要求的基礎上，凝練教學內容，優化教學手段，從學生的思想實際和學習特點出發，提高教學的說服力和感染力，增強教學的實效性和針對性，把本課程真正建設成一門學生喜愛、終身受益的課程。
同時，《思想道德修養與法律基礎》是大學新生入學後接觸到的第一門思想政治理論課。通過本課程的建設，可以積極探索思想政治理論課教學方式和方法改革的有效途徑，比如精心設計和組織教學活動、突出和強調實踐環節、改進和完善考試辦法等，使學生徹底改變在長期的應試教育中形成的有關思想政治理論課的慣性思維，切實感受到「課堂不只是說教，學習不只為考試」，從而以積極的心態投入到本課程的學習中，並為以後各門思想政治理論課的學習打下良好的思想基礎。
進行《思想道德修養與法律基礎》的課程建設，可以繼承和發揚我校深厚的歷史積淀。我校歷來重視大學生思想品德課的課程建設。早在1984年教育部印發《關於高等學校開設共產主義思想品德課的若干規定》和1986年國家教委發出《關於在高等學校開設「法律基礎課」的通知》之際，學校便成立了「德育教研室」，採用專兼結合的方式，組建師資隊伍，開設《大學生思想修養》、《人生哲理》、《法律基礎》等課程，朱新均（後任國家教委黨組成員、思政司司長等）、楊靜雲（後任北京市委黨校常務副校長）、李功毅（現任《中國教育報》副社長）、王民忠（現任北京市教育工委副書記）等都曾登台講課。1994年，德育教研室整體並入新組建的文法學院，包括《思想道德修養》和《法律基礎》在內的思想品德課一並納入北京市高教工委和高教局確定的「兩課」教學改革試點建設項目。從此，這兩門課的建設便同我校思想政治教育專業碩士點、博士點的建設更緊密地結合起來。2005年5月，《思想道德修養》校級優秀課程立項建設，總計投入6萬元，一年後獲得稱號。2006年9月，在重新規劃課程體系、組建師資隊伍的基礎上，全面開出《思想道德修養與法律基礎》，其良好效果被2006年10月17日的《中國教育報》報道。
二、課程建設所取得的成果
以《思想道德修養》和《法律基礎》兩門課程20多年的建設為基礎，《思想道德修養與法律基礎》正式開設一年多來，經過課程組全體教師的共同努力，在課程建設中積累了一定經驗，收到了良好效果，主要表現在以下幾方面：
（一） 完善教學大綱，規劃教學內容
思想政治理論課不同於其他課程，教學大綱和基本教材都由中宣部、教育部集中各方面的專家精心編寫而成，學校沒有自由選擇的餘地。這樣編寫的大綱、教材較高水平地體現了學科發展動態和教學基本要求，但未必能全面照顧到不同專業、不同層次學生的特殊性。於是，在新課開設之前，課程組通過認真研究新大綱、新教材，根據社會發展現實和大學生思想特點，具體規劃了教學內容，既嚴格遵循了教學大綱，又生動創設了自己特色，使規范動作和彈性空間相結合。具體說來，在涵蓋大綱、教材的基本要求的基礎上，根據現實需要，設置10%-15%的彈性教學內容。比如，配合社會主義榮辱觀教育和「迎奧運，樹新風」活動，增設了誠信教育、禮儀教育等內容，使課程更具有靈活性和適應性。
（二） 夯實課程基礎，充實教學資料
建立教學資料資料庫，實現資源共享，是切實改進思想政治理論課教育教學方式和方法的有效途徑之一。在課程建設中，我們把教學資料資料庫的建設作為重中之重。通過大量購置圖書和音像資料，並親自動手收集、編輯，我們已初步建成《思想道德修養與法律基礎》文件庫、案例庫、視頻資料庫、試題庫。特別是在案例庫的建設中，我們已經編輯、整理出與大學生思想道德素質建設和社會主義法制觀念建設密切相關的典型案例近200個、視頻資料50多種。通過這一建設，極大地豐富了我們課堂教學的內容，使課程建設的基礎更加牢靠，為提高教學吸引力、增強教學效果奠定了必要的物質前提。
（三） 改進電子教案，豐富教學手段
廣泛運用多媒體和網路技術，實現教學手段現代化，是改變傳統教學手段，增強教學感染力的有效舉措。自開展課程建設以來，課程組成員認真學習並掌握現代教育技術，並根據教學內容和大學生的思想特點，研究開發了電子教案1套，全部課堂均已採用多媒體教學。此外，任課教師都能根據自己的專業背景和學術旨趣，挖掘個性化的教學資源，形成多樣化的教學風格。比如，彭慶紅老師在課堂教學中非常注意師生互動，設計了「實話實說」專題，鼓勵學生通過戲劇演出的方式來闡釋愛國、誠信等內容。左鵬老師非常注重收集思想理論界的最新動態，把存在分歧的觀點介紹給學生，讓其自由選擇並展開辯論。
（四） 開展教學研究，編寫輔導材料
加強教學研究是開好、講好思想政治理論課的基本要求。本課程的新教材頒布不久，課程組就明確了教學研究的方向，決定有針對性地研究本課程的教學目的、教學內容、教學體系，研究本課程與其他思想政治理論課以及中學相關課程之間關系。目前，課程組教師承擔有北京市高等學校教育教學改革項目1項、北京市高等學校思想政治理論課學科帶頭人培養人選項目2項。此外，還承擔有與本課程的教學內容密切相關的國家社會科學基金項目1項，參與教育部社科重大攻關項目1項、重點基地重大項目2項、教育部人文社會科學研究一般項目3項。課程組在2004年自編《思想道德修養》教材的基礎上，2007年又正式出版《大學生權益維護與犯罪預防案例精選》，參編《<思想道德修養與法律基礎>教師參考書》與《大學生社會實踐教程》，完成了本課程的教學輔導書《成功大學----大學生活難點、疑點問題解析》（待出版）。近三年來，課程組成員共發表教學研究論文10餘篇，思想政治教育類專業論文10餘篇。
三、課程建設內容
為了進一步提高《思想道德修養與法律基礎》的總體教學質量，創造出有利於學生成長成才、有利於培植自身特色的精品課程，我們在課程體系整合、師資隊伍建設、教學方法改革、考試方式完善等方面有力推動了本課程的建設。
（一） 整合課程體系，推行專題式教學
《思想道德修養與法律基礎》是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性於一體的課程，涉及的內容十分廣泛。為了增強課程教學的實效性和針對性，我們重新整合了教學大綱和基本教材，盡量把最必要的東西提煉出來，盡量避免內容的重復和各章的互相裹挾，盡量做到符合大學一年級新生的思想實際和成長需求。為此，我們把總計45學時的課堂教學劃分為10個單元，推行專題式教學。每一專題所涉及的大學生在四年學習生活中必須了解和掌握、必不可少的內容。單獨設立專題，有利於集中講授與大學生思想道德修養與法制基礎關系最密切的問題，也有利於理論聯系實際。
（二） 加強師資隊伍培養，提升課堂教學水平
提高思想政治理論課教育教學的質量，關鍵在於教師。近年來，通過高水平引進和在職攻讀學位、研修培訓，本課程已經形成了一支年齡適中、結構合理的高素質的師資隊伍。在8位專職教師中，具有博士學位者3人，具有高級職稱者5人，具有教育部新世紀優秀人才1人，具有北京市高等學校思想政治理論課學科帶頭人培養人選2人。正是有了這樣一支理論素養高、教學能力強的師資隊伍，本課程的課堂教學效果在我校同類課程中一直居於領先地位，近三年來共有6人次被畢業生評為「我愛我師??我心目中最優秀的教師」，3個課堂獲得教務處認定的「免檢課堂」
（三） 注重教學方式改革，推進課程網站建設
針對本課程政治性、思想性、現實性、針對性都很強的特點，我們特別強調在教學中發揮教師的主導作用，在學習中發揮學生的主體作用，大力提倡啟發式、參與式和研究式教學，認真探討專題講授、案例教學等多種教學方法，使之努力貼近學生實際，符合教育教學規律和學生學習特點，以最終活躍課堂氣氛，啟發學生思考，增強教學效果。此外，我們還積極推進課程網站建設，將教案、課件、案例、相關音像資料等一並上網，並把「職業生涯工作坊」、「成長論壇」的資料在網上即時公布，有針對性地解答學生成長成才中遇到各種難題。
（四） 完善考試考核方法，把握學生思想實際
考試是教學過程的最後一環，既是對教師教學效果的檢驗，也是對學生學習效果的檢驗。針對本課程教學目的和教學內容的特殊性，我們在最近幾輪的考試中，放棄了時下流行的閉卷考試、標准化考試，推行開卷考試、在論文或小報告的非標准化考試。同時，為改變「一考定乾坤」的弊端，我們加大了平時考核的力度。在每一專題講授之前或講授之後，都要求學生根據自己的認識和理解，寫一篇感想性的東西，不求觀點正確，但求思想真實，這成了了解學生思想動態，開展針對性教學的有效環節。
四、課程特色
《思想道德修養與法律基礎》是全國各高校的公共必修課。我們在教學實踐和課程建設中，秉承學校「學風嚴謹、崇尚實踐」的優良傳統，形成了自己鮮明的特色。
第一， 把本課程教學的實踐環節與大學生社會實踐的總體要求相銜接，構建暑期社會實踐的大平台。
根據中央及教育部的有關文件要求，高等學校思想政治理論課的所有課程都要加強實踐教學，把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環節。在本課程教學要求的54學時中，我們留出9學時的實踐環節，與其他思想政治理論課的實踐環節一起，分別安排在一年級、二年級的暑期集中進行。實踐教學的形式多種多樣，可以是參觀訪問、志願服務、公益活動、專業課實習、勤工助學，也可以是專題性的社會調查。無論採取何種形式，都由學校的「大學生社會實踐領導小組」圍繞經濟社會發展的重要問題，並結合學生實際，提出原則性的意見和要求。實踐教學的組織、管理，由共青團幹部、學生輔導員和思想政治理論課教師共同實施，最後根據學生提交的實踐報告，由思想政治理論課教師作出評定，給出成績，並單獨計入學生成績單。
第二， 注重案例教學。
一方面，我們把收集、整理案例作為教學改革的基礎性工作來抓，目前已正式出版《大學生權益維護與犯罪預防案例精選》一書，並整理思想道德修養類案例100多個，基本上形成了案例庫。另一方面，我們在課堂教學中注重發揮案例的作用，大部分專題是從案例導入，重要的觀點也通過分析案例來引證或說明。學生也反映，案例教學使得課程教學更接近生活、更貼近學生、更通俗易懂。
第三， 教輔結合的思想政治教育模式。
配合學校的總體安排，課程組努力將本課程的第一課堂與和日常思想教育的第二課堂結合起來，積極探索教輔結合的思想政治教育模式。2006年4月，課程組與學生處、文法學院聯合在畢業生中進行「感悟大學」徵文活動，收到各類文稿100多篇，訪談典型人物30餘人，編輯了18萬字的《感悟大學》書稿。此外，課程組成員還積極支持並指導文法學院學生輔導員開展「職業生涯規劃工作坊」、「成長論壇」等活動，利用學生自身資源，發揮朋輩輔導潛力，引導學生積極成才。這些活動都已成為本課程建設的亮點，也是我校思想政治理論課教學改革的特色。
『叄』 求創先爭優理論研討徵文一篇。（優秀入選文章追加至200分）
淺談對創先爭優的理解
提要
本文重點探討創先爭優為了什麼，怎樣創先爭優，如何更好的創先爭優，為廣大黨員深入開展創先爭優活動指明了方向，提出了目標，闡明了要求。
正文
開展創先爭優活動是黨的十七大和十七屆四中全會提出的重要任務，是學習實踐活動的延展和深化，對於推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度發展，推動基層黨組織和廣大黨員立足本職發揮戰斗堡壘和先鋒模範作用，推動科學發展、促進社會和諧，具有十分重要的意義。要想動員基層黨組織和廣大黨員積極行動起來，迅速興起創先爭優活動熱潮，盡快形成「科學發展主題突出、整個活動百花齊放、組織個人都見實效」的良好局面，就必須正確做好「三啥」思考。
一、創先爭優為了啥
一是為了提升素質。創先爭優活動是推動基層黨組織和黨員立足本職發揮作用的經常性工作。提升廣大黨員幹部的整體素質也是一個長期的過程。而提升素質的主要途徑就是要加強學習，深入開展創先爭優活動，既是以改革創新精神加強和改進黨的建設的戰略安排，更是提升廣大黨員自身素質的實踐鍛煉，我們要抓住建設學習型政黨的有利時機，努力形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好氛圍，切實以榜樣的力量來激勵廣大黨員進一步解放思想、開拓創新、增強本領，以素質的提升來確保和檢驗創先爭優活動的成效。
二是為了樹好形象。共產黨員的形象，是黨的形象的重要體現。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出：「全黨同志特別是領導幹部都要講黨性、重品行、作表率」。共產黨員特別是領導幹部講黨性、重品行、作表率，是政治原則和行為准則，也是人生追求和道德規范；是促進科學發展和社會和諧的迫切需要，也是個人健康成長和進步的重要保證。在創先爭優活動中，無論是創建「五個好」先進基層黨組織、爭當「五帶頭」優秀共產黨員，還是爭當「五個強」優秀黨務工作者，都要靠廣大黨員和黨務工作者的良好形象來體現。因此，廣大黨員幹部必須切實轉變工作作風，求真務實、腳踏實地、埋頭苦幹，真心實意為群眾服務，切實以作風的轉變樹立好黨在人民群眾中的形象。
三是為了踐行宗旨。黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。開展創先爭優活動的目標要求是推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織。推動科學發展、促進社會和諧，是創先爭優活動的著力點；服務人民群眾，是創先爭優活動的落腳點；加強基層組織，既是創先爭優活動的重要目標，也是搞好活動的基礎和保證。開展創先爭優活動，讓人民群眾滿意是最高要求、最終目的和最高標准，落腳點要體現在人民群眾得實惠上。要進一步增強基層黨組織和廣大黨員的宗旨意識、群眾觀念，不斷改進工作作風，更好地聯系和服務群眾；要繼續深入開展「下基層、進萬家」、「進村入戶幫民富、訪貧送暖促和諧」和「為民服務代理」等活動，多為群眾辦實事、辦好事，把創先爭優活動真正打造成為群眾滿意工程。
二、創先爭優干點啥
一要維護社會穩定。發展是第一要務，穩定是第一責任。發展是構建和諧的根本，和諧是科學發展的目標。基層黨組織和廣大黨員幹部要牢固樹立「發展是政績、穩定也是政績」的理念，真正把以人為本、關注民生的思想貫穿於為民辦實事、做好事，保民生、促和諧的全過程，認真化解社會矛盾，及時解決群眾疾苦，健全完善保障體系，時刻關注安全生產，堅決確保中小學和幼兒園校園安全，全力維護社會穩定。
二要優化服務環境。環境是軟實力，同時也是生產力和競爭力。一個地區能否加快發展，環境至關重要。在硬環境上，桓仁山清水秀，有著良好的生態優勢；在軟環境上，我們更要進一步解放思想、創優服務，努力打造投資窪地，形成競爭優勢。當前，就是要圍繞「三大園區」建設，積極營造「親商、愛商、為商、富商」的濃厚招商氛圍，人人爭當招商引資的宣傳員、服務員和形象大使，進一步把環境治理好、建設好。
三要促進城鄉發展。要突出發展第一要務，堅持「工業強縣、旅遊興縣、文化名縣、生態立縣」發展戰略和「全民創業、教育移民、文化建設、生態保護」基本縣策不動搖，搶抓一切機遇，爭取所有支持，堅定不移地發展壯大綠色能源業，建設中國綠色能源強縣；堅定不移地做強做大以冰酒為主的釀酒業，打造中國酒都；堅定不移地著力發展節能環保型高科技產業，形成高科技產業集群；堅定不移地做精做特做大旅遊產業，建成中國休閑度假勝地和世界旅遊名城；堅定不移地加快推進城市化進程實現城鄉一體化發展，打造中國北方最具特色縣城和中國北方影視拍攝基地；堅定不移地大力推進重大基礎設施建設。最終實現國家級生態縣、國家級衛生縣城、歷史文化名城、國家級文明縣城、國際旅遊名城、國家級園林城、中國和世界最佳人居環境獎的「一縣五城兩獎」目標。
三、創先爭優把握啥
首先要把握關鍵。中組部部長李源潮指出，創先爭優活動在基層黨組織和黨員中開展，縣一級是關鍵。而從縣里來講，鄉鎮農村、街道社區、機關、「兩新」組織等基層黨組織是關鍵。在開展創先爭優活動中，農村黨組織要立足村「兩委」換屆新起點，把發展現代農業、培養新型農民、帶領群眾致富、維護農村穩定貫穿活動始終，以深入開展「爭做五模範」活動為基本載體。深化農村黨建工作「三級聯創」和「設崗定責」活動，加強村黨組織書記隊伍建設，認真落實「一定三有」政策，推廣「四議一審兩公開」工作方法，通過進一步實踐完善為民服務代理制，大力推進農村基層黨組織建設；街道社區黨組織要把服務群眾、凝聚人心、優化管理、維護穩定貫穿活動始終，以「黨群共建文明和諧社區」活動為基本載體，深化推進社區黨建「同心共創」工程和「五聯五共」活動。要借鑒農村基層組織建設經驗，開展城區基層黨建工作「三級聯創」，認真落實「三有一化」，宣傳黨的政策，促進群眾就業，化解矛盾糾紛，維護社會穩定，建設文明和諧社區；機關黨組織要把服務中心、建設隊伍貫穿活動始終，以「建設一流的隊伍、培養一流的作風、創造一流的業績」活動為基本載體，講黨性、重品行、作表率，切實改進機關工作作風，提高機關工作效能；非公有制經濟組織和社會組織中的黨組織要把貫徹黨的方針政策、引導和監督遵守國家法律法規、團結凝聚職工群眾、維護各方合法權益、促進健康發展貫穿活動始終，以「為企業做貢獻、為群眾送溫暖、為黨旗添光彩」活動為基本載體，黨組織開展創建「五個好」、黨員開展「三強三促」活動，引導黨員立足崗位發揮作用，推動非公有制經濟組織和社會組織健康發展。學校和文化、衛生、體育等事業單位黨組織也要結合自身實際開展好活動。
其次要把握載體。活動載體是開展創先爭優活動的重要抓手。近年來，我們先後開展了「三級聯創」、「設崗定責」、「上崗盡責」、「為民服務代理制」和「同心共創」等一系列載體活動，取得了良好效果。在創先爭優活動中，我們又結合桓仁實際，在鄉鎮農村深入推進「為民服務代理制」活動。在以往為民代辦的基礎上，積極探索開展代訪、代訴的有效途徑，賦予該項活動新的內涵，目的就是通過精心設置特色鮮明、務實管用的載體，為黨員發揮作用搭建平台，最大程度地調動基層黨組織和廣大黨員創先爭優的自主性創造性，真正讓廣大黨員發揮作用有平台、衡量自我有尺度、干好工作有目標。
再次要把握實效。開展創先爭優活動，必須堅持注重實效的原則。在確定活動的內容上，要堅持從實際出發，使活動具有針對性；在選擇活動方式上，要堅持靈活多樣和不斷創新，因時、因地、因人制宜地開展多種形式的活動，不能只搞評比不搞活動；在活動的考核上，要堅持定性與定量的結合，既不能搞得過於繁瑣，也不能簡單從事。創先爭優活動還要同開展黨內的其他活動結合起來，做好「四個統籌」，即與鞏固和擴大學習實踐活動成果相統籌，與推動中心工作相統籌，與開展「三級聯創」、「創建基層黨建工作示範帶」相統籌，與「下基層、進萬家」和「講黨性、重品行、作表率」活動相統籌，從而有效實現「組織創先進、黨員爭優秀、群眾得實惠」。
『肆』 大學生勵志文章
大學生經典勵志文章篇1：人生苦短
人生苦短，難道你放棄了嗎，你的人生目標，你的鬥志，走到哪裡去!
商鞅，為立志成業，離棄故土，至秦，建立自己的事業，實現自己的抱負。南門徙木，賞銀千金;商鞅變法，風雨二十年。雖落得個五馬分屍的下場，其理想卻終得已實現，思想影響了整個中華大地，浩浩盪盪，千古長存。然道追求的是個幸福的結果嗎?生命誠可貴，理想價更高。
呂不韋，商業世家，未雨綢繆，步步為營。於邯鄲，交公子楚，助其成帝業。舍其愛妾，予以公子楚。編纂《呂氏春秋》，盡愛子之道;舍己生命，促嬴政一統六國。一代商人，小時立志，精心策劃，奇貨可居。一代政治家，為助王成霸業，飲鴆自盡。生命可貴，愛情價高，為了理想，為了為父的責任，皆可拋棄。
不用前進了嗎，你很優秀了嗎?當面對正確選擇，而唯唯諾諾，不敢舍小愛，而獻大愛。自私自利之舉，失好友，壞名聲，還自我感覺良好，不知，逆水行舟，不進則退。你很努力了嗎，可以盡情享用已擁有的知識了嗎?當面對好友，一一疏遠，而束手無策，當面對一項項任務，一一失敗，而自尋借口，毫無羞澀，不知，食客三千的真實意義，不知，自身責任的深淺重輕，而依舊用自我成功學麻醉自己，漸忘萬里長征之路，是憑什麼走完，漸忘，冰凍三尺，非一日之寒。不用鍛煉，不用學習，不用盡孝廉了嗎，難道正直，真誠是貶義，迂腐，虛偽是至上嗎?生命在於運動，非睡覺;溫故而知新，智慧是你成功的基石;攘外必先安內，一屋不合，何以合天下，舉孝廉，成人品，不可不舉，不可不盡。
對最好的朋友說，原諒我的自私，因為我不成熟。
對合作夥伴說，原諒我的懦弱，因為我不優秀。
對親朋好友們說，原諒我的輕狂，因為我不清醒。
大學生經典勵志文章篇2：沒有什麼是不可能的
因為我們可以，所以一切皆有可能，切取決於你，相信你自己，你可以創造一個輝煌的生命。
有這樣一個人，天生沒有雙腿，不但無法走路，連假肢都無法安裝，但他卻不依靠輪椅，而用一雙手行走;從他出生開始，醫生就不斷地預言他的死亡，但他在35歲的現在，仍在周遊世界演講;他天生嚴重殘障，卻像健康人一樣生活，開車、舉重、打網球，並且取得了讓人難以置信的運動成績;他的殘疾本會使他成為別人同情的對象，但他卻以充滿激情和睿智的演講激勵了許許多多的人，幫助他們改變了自己的生活;他曾經經歷了無數的折磨與困厄甚至死亡的威脅，在許多人看來，他能夠在這個世界上生存下來已經是一個奇跡，但他卻用自己成功而快樂的人生創造了一個真正的生命奇跡!
這就是國際著名激勵大師、無腿超人約翰·庫緹斯的人生，他用他的生命歷程告訴我們：生活中沒有不可能的事!用庫緹斯的人生格言來說：因為我們可以，所以一切皆有可能。
為什麼許多人渴望擁有優質的生活，卻一直處於自己不滿意的狀態中?為什麼有些人才華品德都很出眾，卻終生沒有取得突出的成就?為什麼有些人曾多次遇到好的時機，卻總是與成功失之交臂?
在生活中人們隨時隨地都會碰到這樣的問題，而且很可能正是我們自己此刻所面臨的問題，並且正成為我們追求成功的障礙。只有找到這些問題的答案，我們才有可能獲得更好的生活。其實，所有這些問題的答案只有一個，就是相信了三個不該相信的字：不可能。當一個人對自己說出這三個字的時候，無論他有多麼強烈的渴望或對現狀有多大的不滿，他都會放棄所有的努力;不論成功離他的距離有多麼近，他也會視而不見，任其消失。
不可能三個字就像一個魔咒，會牢牢束縛住我們的頭腦和身體，讓人意志消沉，安於平庸，不思進取。當你對自己說出不可能時，就是在將你內心最渴望的事物拒之門外，就是在告訴你自己，你沒有力量獲得那些你夢想的東西。
不可能不僅阻止人們的成功，還讓人們放棄理想，否定自我，甚至成為妨礙他人和社會進步的障礙。它把人類最偉大的夢想都說成是空想、白日夢，認為為之努力是徒費心力。這樣的看法不僅來自於普通人，甚至會出自一些有名望的權威人士之口。讓我們看看那些曾載於史冊的不可能。
1880年1月6日《紐約日報》社論說：愛迪生的電燈決不是汽燈的競爭對手，電燈需要如此巨額的投資，要為整個紐約供電顯然是不可能的。它還引用了一位「著名電氣學家的權威性意見：過不了多久，愛迪生的名字將同它的電燈一起銷聲匿跡。
1923年，美國理論物理學家、諾貝爾獎金獲得者羅伯特·威利肯說：無法想像人們能夠開放原子能，那完全是一種不科學的空想，是欺騙孩子的謊言。
『伍』 找一篇大學生立言立志於成才的論文
淺談大學教育與大學生成才
摘要:大學教育是人才培養的重要方式。本文從大學教育在人才培養中的作用,學習知識與培養能力的關系以及確立世界觀和人生觀的方
法等方面探討了大學生成才的多種途徑。
關鍵詞:大學生;大學教育;成才教育
大學階段是人才成長的極為重要的階段,每年都有上千萬的高考
生進入高等學府深造,他們都是優秀的,大多數同學進入高校後學習
都很努力,但是四、五年以後卻出現了明顯的差異:有的成了出類拔萃
的優等生,畢業後不久就取得創造性成果;有的學得較差,走上工作崗
位後多年不能適應工作需要。為什麼同學於寒窗之下,會有這樣大的
差別呢?大學階段里人才成長有什麼規律可循呢?怎樣才能學得更好
些,成長得更快些呢?本文就這些問題談談淺見。
一、大學階段在人才成長中的地位
大學教育,對於培養中、高級專門人才具有突出的作用。
首先,從大學階段的性質來看,並不是普通教育,為人們成才打下
一般的文明基礎,大學是專業教育,為人才成功打下專業基礎。一般來
說,人一生中的常規教育的「求學期」,是成才的打基礎階段,而大學階
段正是「求學期」向「創造期」轉變的過渡時期。在這個階段中,大學生
既是為成才起飛的第一步。基礎打得如何,第一步跨得怎樣,直接關系
到起飛的方向、高度和持續性。
其次,從人的智力發展規律來看。根據發展心理學的研究成果,作
為受過常規教育的文明人,通常在二十歲到三十歲是學習能力最旺盛
的時期。這時期,記憶力、動作和反應速度達到最佳狀態,思維理解力、
比較判斷力、創造力都正在積極向上地發展,而這個年齡正與正常入
學的大學生的年齡相吻合和交叉。
再次,從專門家成才史來看。不少傑出人才,在大學生活中已露出
苗頭,作出了起飛的良好開端。十九世紀數學家閔考夫斯基,在求學期
間,參加了法國科學院數學大獎競賽,以傑出成績與英國大數學家史
密斯分享了榮譽。天文學家伽利略讀大學時,就發現了鍾擺的等時性
規律。朗道在求學期間,發表了專門論述量子力學的論文,在科學領域
里初露鋒芒。各種統計都表明,一般說來,科學創造的最佳年齡正是二
十五歲至四十五歲,這正和大學生年齡相銜接。大學生在大學階段,經
過嚴格的正規訓練,畢業後,可以在人才創造的最佳年齡區域內,縱橫
馳騁,自由飛翔,迅速成才。
另外,大學是人才成長的肥沃土壤。它有較高水平的導師,豐富的
圖書資料,現代化的儀器設備,還可以廣泛接觸到科學發展的最新成
果,使大學生創造所需要的專業知識迅速積累,不斷深化,能力大幅度
提高,為大學生成才創造了優越的條件。
由此可見,大學階段是人才成長的重要階段。托爾斯泰曾說「;如
果學生在學校里進行學習的結果是使自己什麼也不會創造,那他一生
將永遠是摹仿和抄襲。」這句話可能有些絕對化,但也值得大學生們深
思。
二、大學階段是學習知識和培養能力的重要階段
(一)打好寬厚的基礎,建立合理的知識結構
金字塔和摩天大樓之所以能巍然屹立,是由於建築在堅實的地基
上,而不是建築在松軟的沙灘上。現代尖端科學技術的發展,是建立在
雄厚的基礎理論上,而不是憑空產生的,所以今天的大學生,將來要成
為各類專家、科學家及各種有用人才,這就要從現在起重視基礎課的
學習,必須有適當的知識結構。現代科學技術發展有兩個重要特點:一
是學科之間的滲透、交叉、分化、綜合多;二是知識更新的速度快。這就
要求大學生應該具有寬厚、扎實的基礎知識。但是,有些大學生片面地
認為,高等學校是培養專門人才的,所以對專業課的學習很重視,而忽
視基礎課的學習和基本技能的訓練。結果由於基礎課學得不扎實,到
了高年級時,專業課也學不好。應該看到,高等學校培養大學生,猶如
鋼鐵廠生產原材料階段,而不是成品階段。優質的原材料,才能加工優
質的成品,因此,大學生在學校里是打基礎階段。基礎打好了,將來才
能提高專業學習質量,才能成為優秀人才。就這樣說來,每個大學生要
看到這個弱點,不能滿足於專業知識和課本知識的學習,應該注意擴
大自己的知識面,注意學習現代科學文化的新知識、新成果。高年級學
生,要經常閱讀本學科本專業的外文書刊,這樣既能提高外語水平,又
能吸收最新的科技知識。有條件的同學,還可以根據自己的需要以及
將來發展的方向,選學一些其它課程。
『陸』 大學生文明修身文章
以大學生「文明修身」為主題的活動從去年就開始在我國各大高校風風火火的開展，其目的很明顯是在於——提高當今大學生的綜合素質，使國家未來的建設棟梁在掌握扎實的專業技術同時具備優秀的道德品質，先學會做人而後指引做事。
首先，我們來了解一下實施文明修身的背景：國家公民道德建設，高校以德治教，擴招後大學生品德素質普遍下滑。國家公民道德建設核心和原則是為人民服務與集體主義——這就要求我們真正的把專業知識用來服務於社會，這是一種奉獻、團結精神的體現，也是社會主義本質的體現；著力於社會公德、職業道德、家庭美德，從身邊做起，從小事做起，挽回品德下滑的局面。
下面側重於兩個大的方面談一下文明修身的意義：
立國。當今社會，一個國家綜合國力的強弱，經濟發展後勁的大小，越來越取決於勞動者的綜合素質的高低。全面推進大學生素質教育，普遍提高全民族的綜合素質，培養具有豐富知識和高尚品德的優秀人才，是社會主義現代化事業前進的必然選擇，也是中華民族屹立於世界之林的根本保證。知識經濟時代的到來，人才的專業技能和道德素質是其先決條件。隨著以互聯網為代表的信息技術和經濟全球化的飛速發展，人才已成為一個國家和民族發展中越來越重要的因素。但是，我們應該看到隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，社會組織、生活方式等日益趨於多樣化的同時，現實生活中滋長的一些不良現象與風氣、各種各樣的社會思潮等對大學生思想的健康成長都產生了許多負面影響。當代大學生普遍存在的現象有：強烈的實現自我價值的願望，但過於注重個人利益、社會責任感不強；思想敏銳、情感豐富，但性格弱化、原則性不強很容易被腐敗等同化；競爭意識較強,但集體主義精神不夠；崇尚文明生活，但缺乏文明修養等等。總之，與知識經濟時代的素質要求存在一定距離，輕則阻礙社會發展，重則致使社會落後，陷入被動挨打的局面。
立人。先學會做人後做事，這也是文明修身的重中之重。
中華民族是世界聞名的禮儀之邦。自古以來就有——「仁者，人也」、「仁者愛人」——孔子的儒家仁愛之道，講究「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼」，形成了優良的中華民族文化傳統。泱泱大國，上下五千多年歷史，中華民族創造舉世矚目的文明成果；煌煌華夏，集聚五十六個民族，孕育出豐富的人文資源，對世界文明發展起著舉足輕重的作用；傳承民族優良文化傳統是當今大學生的歷史使命。從近代的鴉片戰爭到中華人民共和國的建立，通過不斷地磨練，又形成了英勇無畏，團結一心，眾志成城，努力拚搏的民族精神，顯示了強大的凝聚力與向心力。前不久，病毒肆虐，與「非典」病魔抗戰的時期，多少醫務人員為科學為國家為民族獻出了寶貴的生命，他們這種不怕犧牲，勇於探索的精神，再一次鼓舞著人民與病魔進行了堅決、頑強的斗爭，最終取得階段性的勝利。作為當代大學生努力學習知識、繼承文化傳統是國家生存發展的必然要求。
文明修身以史為鑒，以正自身。大學生正處於人生中最為關鍵的探索、成長階段，這個階段的所作所為，潛移默化中影響著自我的心理素質發展。如果不在此時此刻抓好自身的思想道德素質建設，那縱然擁有了學富五車的科學文化知識，於人於己於社會何用之有？因此，先成人，後成才，不做一部單純掌握一些專業技能的「機器」，真正成為一個全面和諧發展的人。掃除不良行為習慣的關鍵在於自身思想意識上的提高與重視。只要有恆心，有毅力，就可以攻克所有的難關；真正做到「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」的公民基本道德規范，掃除「醜陋」，完善自我。踏踏實實做事，正正穩穩做人，做一個正直的人，弘揚大學校園文化新風，提高大學生自身道德素質。
然而，很多事情說起來容易做起來卻很難，但是我們沒有理由僅僅因為事情困難就不去嘗試、不去堅持、不去完成。大學生是家之學子，國之棟梁，切之弊病，正身立己，不斷提高文明素質，樹立良好精神面貌，是每一位同學都應該且必須做到的。大學生是完成十六大任務的繼承者，是先進生產力的開拓者，肩負著社會主義建設偉大事業復興的重任。文明是素質的前沿，沒有了文明，就如齒唇之寒，素質也就不能保證，更無法勝任社會主義建設事業的重任。因此，先從自身做起，發揚優點、正視缺點、改正缺點，講文明、講正氣，做一名合格的大學生。
可見，文明修身於國於人都是必需的。
鑒於以上論述，下面列舉幾點建議以做同學們參考：
價值取向。樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，把握基本的大原則、大方向，不斷超越自我，完善自身，提升人生境界。
行動落實。強化「修身意識」，達到知行一致。
拓寬視野。開闊眼界，跳出局限，擴大胸襟，理論實踐結合，反省，調整。
最後要說明的是文明修身不僅僅是大學階段瞬間的火花，它貫穿於我們的一生，應該結合自身的學習特點、思想狀況，能夠從進行人生設計高度去思考實踐，最終達到文明修身立國、立人的目標。
『柒』 大學生的實踐成果及收獲體會怎麼寫
大學生暑期社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。為幫助、引導青年學生投身社會，主動進行實踐，豐富廣大青年的暑期生活，充分發揮大學生的科技文化優勢為社會服務，把所學知識運用於實際生活，為家鄉、為社會經濟發展作貢獻。本著這一目的，我院根據校團委提出的 「三下鄉」社會實踐活動安排，結合自身實際深入扎實地開展了2007年大學生暑期社會實踐活動。現將工作總結如下：
一、廣泛動員 精心組織
我院始終把社會實踐作為素質教育和大學生實踐能力培養的重要部分來抓。按照校團委的要求，我院團委認真研究，領會精神，精心策劃，確定了本次實踐活動的方案。並積極動員、組織廣大青年學生投身到社會實踐活動中去。在放假前，特召開了各班級班主任和團支書會議，強調暑期社會實踐。因為本次社會實踐與以往不同，本次落腳點就是讓學生真正深入到企事業單位、個體、私營、農村等進行最段為期一周的工作，因此，為充分調動廣大學生投身暑期社會實踐的積極性，我們從6月底開始，就利用班團活動，寢室櫥窗，海報等形式對今年暑期實踐活動進行了詳實、細致的宣傳與安排。從號召廣大同學投身暑期社會實踐到集中組隊報名流程，再到主題和主要內容、社會實踐過程中的安全注意事項、社會實踐報告的書寫方法、今年暑期社會實踐的總結評比辦法，再到大學生參加社會實踐的重要意義、往年暑期社會實踐所取得的成績都向各團支部做了具體說明，起到了很好的效果。使暑期社會實踐的組織更加有序，思路更加清晰，確保了我院今年暑期社會實踐工作的全面開展。
二、重點突出，內涵豐富，形式多樣，特色明顯
今年是我院迎接國家教育部教學工作水平評估的關鍵一年，在這樣的形勢下，動員組織廣大學生開展社會實踐活動，對於引導學生培養和提升實踐能力和創新精神，以及弘揚和培育民族精神，促進和諧社會建設，樹立科院大學生良好形象，並進而為我校的建設和發展做出貢獻，具有重要意義。為此，我院今年繼續以大學生素質拓展為核心，以「服務社會，完善自身」為宗旨，以「經風雨，見世面，受教育，長才幹，作貢獻」為目的，以「實踐促成才 ，青春創和諧」為主題，積極動員、鼓勵、組織全院廣大學生投身社會實踐，，以「面向農村、面向基層、面向科研課題」為方向，引導青年學生與祖國共奮進，與時代同發展。把愛國熱情和成長成才的強烈願望轉化為學習進步的實際行動，在實踐中認識國情，提高素質。
1、點、面結合，靈活多樣。不論是各實踐團隊還是個人，他們圍繞今年的暑期社會實踐主題採取了靈活多樣的方式，形成全面細致的整體實踐成果。
2、內容豐富，覆蓋面廣，形式多樣。今年我校學生參加社會實踐活動涉及工業、農業、商業的各個行業領域。有深入廠礦進行生產實習的，有深入偏遠山區進行科技文化援助的，也有到農村進行科教、醫療衛生宣傳的。有進行社會調查的，有開展文化服務的，也有開展技術服務的，涵蓋了社會的方方面面。另外，各專業學生並不僅僅局限於在所學學科範圍內進行社會實踐，而是做了許多探索性的嘗試，思路更加開闊。學電子信息專業的學生有從事市場營銷調研的，也有到工廠學本領練技術的，也有為企事業單位開發軟體管理系統的，豐富了大學生專業知識以外的其它行業的技術本領。
三、工作扎實，成果顯著
2007年的暑期社會實踐工作，同學們都能以認真負責的態度，扎實、持久地開展實踐，在深入了解社會的過程中，進行有深度的探究，獲得可貴的一手資料。通過縝密的組織、認真扎實的開展實踐，使社會實踐活動實現了預期目的，取得了良好的效果。
1、通過參與社會實踐活動，使廣大同學對黨的各項方針、政策有了更加深入的理解。在實踐過程中，同學們通過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學習，對黨的各項方針、政策的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質的認識更加深入。
2、通過參加社會實踐活動，增強了廣大同學的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發展的歷史，了解自力更生、艱苦創業的奮斗歷程，使同學們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發讀書的理想更加明確，增強了建設祖國，為社會做貢獻的歷史使命感和責任感。
3、通過實踐活動，使青年大學生的人生觀和價值觀得到了體現，樹立了青年一代大學生的良好形象。不管去的是偏遠的山區，還是繁華的都市，大學生們不怕苦、不怕累、全心全意為人民服務的工作態度給實踐單位及更多的幹部、群眾留下了良好的印象。他們通過認真投入工作，用自己的一舉一動展現了自身的素質，很好的體現了一名青年大學生的價值。
4、實踐活動的開展培養了大學生獨立處世的能力。大學生在社會實踐過程中，通過獨立生活、獨立思考、獨立自主的去面對問題，分析問題、解決問題，對社會的認識更加清晰。不管在實踐過程中遇到挫折還是成功，對他們都是一種收獲，明確了優勢同時也發現了不足之處，面對社會更加自信。
今年的暑期社會實踐活動已經基本結束了。在此次社會實踐過程中，我院大學生能夠圍繞主題，扎實開展工作，深入實踐，鍛煉了能力，展現了大學生的青春風采，達到了社會實踐的目的。為總結經驗，鞏固和深化社會實踐成果，我們將繼續對此次社會實踐活動進行深入細致的總結，加強社會實踐經驗的相互交流，共同探索社會實踐的開展方式、方法。1
『捌』 求一篇大學生結課論文《我身邊的正能量》1000字
學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性、預測性上具有的新的科學研究成果、創新見解和知識的科學記錄。學術論文也是某種已知原理應用於實際上取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表，或用作其他用途的書面文件。學術論文就是用系統的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學理性文章，具有學術性、科學性、創造性、學理性。按寫作目的，學術論文可分為交流性論文和考核性論文。
學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究後表述科學研究成果的理論文章。
學術論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個人學術水平和科研能力的重要標志。在學術論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問題。一篇學術論文的價值關鍵並不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在於你選擇了什麼課題，並在這個特定主題下選擇了什麼典型材料來表述研究成果。科學研究的實踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價值的學術論文。所以學術論文的選題和選材，是研究工作開展前具有重大意義的一步，是必不可少的准備工作。
學術論文，就是用系統的、專門的知識來討論或研究某種問題或研究成果的學理性文章。具有學術性、科學性、創造性、學理性。
基本類別
按研究的學科，可將學術論文分為自然科學論文和社會科學論文。每類又可按各自的門類分下去。如社會科學論文，又可細分為文學、歷史、哲學、教育、政治等學科論文。
按研究的內容，可將學術論文分為理論研究論文和應用研究論文。理論研究，重在對各學科的基本概念和基本原理的研究；應用研究，側重於如何將各學科的知識轉化為專業技術和生產技術，直接服務於社會。
按寫作目的，可將學術論文分為交流性論文和考核性論文。交流性論文，目的只在於專業工作者進行學術探討，發表各家之言，以顯示各們學科發展的新態勢；考核性論文，目的在於檢驗學術水平，成為有關專業人員升遷晉級的重要依據。
國家標准
技術報告
科學技術報告是描述一項科學技術研究的結果或進展或一項技術研製試驗和評價的結果；或是論述某項科學技術問題的現狀和發展的文件。
科學技術報告是為了呈送科學技術工作主管機構或科學基金會等組織或主持研究的人等。科學技術報告中一般應該提供系統的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經驗，以便有關人員和讀者判斷和評價，以及對報告中的結論和建議提出修正意見。
學位論文
學位論文是表明作者從事科學研究取得創造性的結果或有了新的見解，並以此為內容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。
學士論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。
碩士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實的基礎理淪和系統的專門知識，並對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作成獨立擔負專門技術工作的能力。
博士論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，並具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學或專門技術上做出了創造性的成果。