趣味編程成果圖

『壹』 求《Java趣味編程100例》全本，電子版

網上找的

『貳』 趣味編程學什麼

從前在大多數人的認知里，編程是成年人才能接觸和應用到的知識和技術，它好像很晦澀難懂，離小孩子們的世界非常遠。

但是身處互聯網時代，編程已經面向所有人群，孩子們也不必等到大學才能接觸到相關知識，而是在小學或者更早的學齡前階段，就有了系統學習編程的機會。

以有趣的項目和小游戲入手，幫助孩子們學習和理解編程知識，可以豐富孩子們獲取知識的渠道，同時產生濃厚的學習興趣和自主學習意識，這樣孩子學習編程的熱情就會變得更高。

藉助小游戲的形式學習編程，可以幫助孩子們建立對於邏輯的認知，完成一件事的細節以及順序，也利於孩子們自我情感表達。充滿了創造性，不斷鍛煉大腦，還能讓孩子們發現生活中的小問題，產生持續學習的動力。

以機器人為介質，通過實際項目，培養孩子的手眼協調能力，啟迪編程思維就是一個特別好的方法。

比如說，炎熱的夏天我們想利用Mabot機器人製作一個電風扇，製作電風扇之前，我們需要提前了解一下電風扇的工作原理，電風扇主要是由一個旋轉軸帶動扇葉進行旋轉。我們可以將五孔梁當做扇葉，Mabot的驅動球可以當做旋轉軸，然後加上底座和支架，這樣一個簡易版的小風扇就能大功告成了。利用Mabot搭建和編程而成的小電扇可以進行運轉了。在運行中我們發現一個小問題就是扇葉的風力比較小，並不能讓我們感到足夠涼爽。怎麼辦呢？

聯系生活不難發現，我們平時使用的電扇扇葉是有一定弧度，因此在旋轉的過程中，能產生足夠的風力。所以我們替換了扇葉，進行了新的嘗試，結果風力確實比之前大了很多。

那麼小朋友們一定會感到好奇，這是為什麼呢？原來是因為扇葉和旋轉軸成一定角度，扇葉本身也有弧度，所以它能將扇葉後面的風吹向前方，就像扇葉把風向前推一樣，所以我們會感覺更加涼爽。

電扇的風力問題解決了，那麼如何實現我們對電扇風力的自由調節呢？這個時候Mabot的觸碰球就排上用場了。Mabot接收到按壓信號，可觸發事件發生。當我們設計好程序，按下紅色按鈕，電風扇就會以更快的轉速運轉，相當於多了一個風力檔位選擇。不難發現，在機器人搭建、編程的過程中，我們一直引導孩子們不停提出問題，不斷思考，然後通過聯系生活，反復試錯，得出最優方案。

『叄』 誰有java趣味編程100例，電子版的！

您好，提問者：
這本書貌似是沒有PDF版本的，只有書店、網店有銷售。

『肆』 趣味編程

先定義一個數組,存儲原來的數據,從數組的第一位開始,每拿掉一張,就把該位置零,下一位與最後一位掉換,其餘位向前覆蓋,直到直剩一張為止.
#include <stdio.h>
void main()
{
int a[100];//定義數組
int i,m,n,j,temp;
printf("Enter n:");//輸入有多少張
scanf("%d",&n);
if(n==1) printf("the last is:1");//1張2張就直接給出來了
else if(n==2) printf("the last is:2");
else
{
for(i=0;i<n;i++)
{
a[i]=i+1;printf("%3d ",a[i]);//給數組賦值,就相當於編號了
}
printf("\n");
i=0;
do
{
a[i]=0;//拿掉一張,該位置就空了,置為0;
j=i+1;
while(j<n-1)//後位進一,空位的下一位移到最後
{
if(j==i+1) temp=a[j];
a[j]=a[j+1];
if(j==n-2) a[j+1]=temp;
j++;
}

if(a[n-2]==0) break;//還剩一張了
i++;
for(m=0;m<n;m++)//這個循環語句是用來觀察每一步,以驗證結果
{
if(a[m]==0) continue;
printf("%3d ",a[m]);
}
printf("\n");
}while(1);
printf("The last is:%d\n",a[n-1]);//最後一張的編號
}
}
用TC2.0編譯通過,希望能幫到你.

『伍』 Java趣味編程100例的介紹

《Java趣味編程100例》是2013年清華大學出版社出版的圖書，作者是衡友躍。