運作的成果

㈠ 如何提高工作效率有更好的工作成果

您好，提高工作效率，可以通過使用一些協作類辦公軟體來做到。專
向您推薦一款軟體屬，名字叫做敬業簽，敬業簽是一款基礎功能免費使用的桌面便簽軟體，主要
功能包括：雲儲存、多端雲同步、提醒待辦事項、時間管理、標記已完成、時間軸和團隊協作
共享便簽等。
多端同步+雲提醒的模式，可以對待辦事項進行有效督促。

㈡ 工作成果怎麼寫

1.
寫感謝領導,感謝上級帶領。

2.
寫工作中取得了哪些成果,重點寫。

3.
寫工作中還有什麼不足,還能繼續取得好成績的地方。

4.
感謝領導,再次再接再厲,再創佳績。

5.
工作成果是指工作一段時間後最終的產出。 可定量的工作成果有搬運工的搬運量、銷售員的銷售額及交易價格水平等,除此外更重要的是定性的工作成果的衡量【回答】

㈢ 暴寧鍾的工作成果

暴寧鍾教授長期從事新材料的開發和應用研究工作，在新材料制備、器件製造和應用方面積累了大量的知識和經驗，對理論計算、材料制備機理、材料性質和性能之間的聯系等基礎科學問題理解深刻並能靈活應用，先後在日本和美國與分別在水熱技術、光催化、太陽能電池和信息材料研究領域內享有非常聲譽的國際知名專家合作，開發出多種性能優異的功能膜材料，實現了新材料在光催化制氫、太陽能電池和納米器件等多領域的高性能應用。
主持承擔的項目包括國家自然科學基金、日本學術振興會（JSPS）和美國能源部（DOE）項目各一項。作為主要完成人參與了江蘇省基金, 國家傑出青年科學基金、日本文部省基金、美國能源部項目和美國自然科學基金各一項。創新研究成果多次發表在包括J. Am.Chem. Soc.、Nano Lett., Chem. Mater.等在國際上極具影響力的專業期刊上。除發表60餘篇學術論文之外，部分研究成果已進行專利申請和成果轉化。例如新型功能材料等數個產品已實現大規模應用，目前產值近13.5億元，創造出了巨大的社會和經濟效益。由於在新材料、能源和納米科學與技術等領域取得的突出成績，已獲得日本學術振興會基金、首屆「江蘇特聘教授」、江蘇省「雙創人才」計劃、江蘇省科技進步二等獎等獎項和榮譽，並受邀請擔任兩個國際期刊編委，是包括J. Am. Chem. Soc.等頂尖學術期刊在內的近40個國際期刊的評審人。

㈣ 杜金元的工作成果

他參加或主持過8項國家自然科學基金或國家教委高校博士點專項基金資助的課題研究。正式發表論文58篇，國際國內學術會議論文22篇次，這些工作獲得各種成果獎10次。

㈤ 現在老是在說什麼工作階段性的成果請問:"階段性成果 是什麼樣的成果"

什麼叫「階段性成果」？

模糊語言在日常工作中是一種常用的語言表達方式，它給我們帶來許多方便，減少了許多不必要的麻煩。並且因此而使整篇文章或談話更加緊湊，有利於集中精力描述需要表達的主要意思。
例如，有的領導在講話時經常有這樣一句話，「我們這次會議的召開（工作的開展），得到了方方面面的支持」。大家一聽就明白，這不是咱們一家的功勞，要感謝大家。
例如，有的人在寒暄時常有這樣一句客氣話，「我早就要來了，由於這樣那樣的原因，不得抽身---」。是什麼原因呢？你可以想像，無需解釋清楚。
但是，一個時間以來，在各類總結、報告，甚至一些新聞報道中，有一句模糊語言我怎麼也搞不清楚，那就是「階段性成果」。
什麼叫「階段性成果」？我的理解，好像是整個工作（工程）全部圓滿完成的，叫取得了「全部成果」，把工作（工程）按工作量和工作進度，分成若干個階段，並制定一定的任務，這個階段工作量的就叫「階段性工作」。圓滿完成這個工作量的叫作取得了「階段性成果」。
我看現在人們常說的所謂「階段性成果」並不是這么會事，而是一種虛報成績的漂亮套話。不信你緊跟上去追問一句，「你這項工作共分幾個階段？現在已完成到哪個階段？這個階段完成後要達到什麼標准？目前已經達到什麼標准？這個「階段性成果」是怎樣量化出來的？」回答肯定是搖搖頭，給一個苦笑的表情，或者用一些不痛不癢、不著邊際的話加以搪塞。
階段性成果，其關鍵詞是「成果」兩個字。這兩個字既好聽，又好看，抓不住，摸不著，有些領導也愛聽，因而就成為他們的常用語了。因為工作尚未徹底完成，而每一個階段又未規定必須達到的硬性標准，因此這種「成果」既不好量化也不好檢驗。這就給慣用「假大空」作文章的人提供了便利條件。
中國的語言非常豐富，新名詞層出不窮，不知誰發明了「階段性成果」這個詞語，給愛說假話、套話的人幫了大忙，確實應該給他記一大
功。

㈥ 陸長根的工作成果

陸老師不僅嘔心瀝血、教育育人，以令欽佩的業績和高尚的師德贏得了師生和家長的一致好評，而且樂於鑽研，成績卓著。
陸長根的具體成果如下：
參與科研課題情況
陸長根老師參與四個省級立項課題的研究：《高中美術欣賞的教學規律及模式的研究》、《九年義務教育新課程標准階段目標實施的研究》等；還參加市級立項課題《普通高中創辦特色班的認識與實踐》的研究。這些立項課題，已經先後揭題。
開設專業講座
1985年至今，曾多次為南京師范大學、業余文科大學、省教育學院等開設講座和專業輔導。2006年被聘為南師大教育碩士研究生班指導教師，開設中學學校美術教育研究講座。
1991年至今，為南京市中學美術教師開設講座十餘次；2004年擔任南京市新課程教師網路培訓主講人；2001年擔任浙江省新課程骨幹教師培訓主講教師；2005年任普通高中骨幹教師江蘇省級培訓主講教師。
2004年應徐州市教育局邀請參加該市300人的高中美術專業教學研討會，開設專業講座；2005年10月應姜堰市教育局邀請，為該市美術學校師生開設高中美術專業學習及教學的講座，進行了專業講學及現場繪畫演示。
2004～2006年任南京市教育局主辦的三期農村骨幹教師培訓班主講教師，先後赴淮安、響水、無錫丁蜀職高、無錫太湖高級中學、揚州、建湖中庄中學講學，均受好評。
論文獲獎發表的部分情況
陸長根的論文，曾多次獲得省市級一、二等獎和優秀論文獎。陸老師的幾十篇文章，發表於「高中新課程教學《問題與問題解決》、《有效教學--初中美術教學中的問題與對策》專著和《中國美術教育》、《南京教育》、《油畫家》、《美術教育研究》、《江蘇高校美術教育》、《江蘇學校美術教育》、《從中學到高等美術院校》等書刊。
教材編寫情況
1991年擔任江蘇省新編美術教材的教參編寫；1995年擔任省教委、江蘇出版總社電子音像部聯合出版的省編初中美術教材的「中外美術欣賞」錄像帶的編委與撰稿工作（此帶被評為國家電教教材一等獎）；1999年擔任省教委與省美術出版社聯合出版的《江蘇省中小學美術課外指導用書》的編著工作；1999年代表專家組參加省編《高中美術欣賞》教材審定工作；2000年參與省教研室對初中美術教材的修訂工作。
陸長根老師還參與了《中小學美術指導用書》、《色彩技法》、《素描石膏像》、《世界科技發展史畫庫》的撰寫，這些教育叢書分別由江蘇美術出版社、東南大學出版社、江蘇美術出版社、江蘇省科技出版社等出版發行。
繪畫創作方面
自1982年以來，陸長根老師曾被市文聯表彰為「優秀美術工作者」，出席省市文代會。創作的各類美術作品參加國際、國家、地區、省及市展覽一百多次，繪制各類刊物的插圖近千幅。2007-2008年，參加各級畫展數次，2008年還參加市文聯向四川地震災區捐贈美術作品活動。
陸長根部分作品介紹如下：
《紅柳》（油畫）代表江蘇赴日本大阪參加由國際藝術家畫廊舉辦的「現代繪畫巨匠作品展覽」，作品被收藏，並作為展覽廣告明信片的封面印刷出版；《秋雨》《邊疆風情》（水彩）參加由台灣中華書局、中華書苑、北京中央美術學院陳列館舉辦的「首屆大陸水彩名家邀請展」，《秋雨》還發表於「莫愁」雜志封底。《鄉情》（粉筆畫）參加由國務院文化部、中國美協主辦的第七屆全國美展；《鄉間小景》（水彩）參加由中國美協舉辦的第二屆全國水彩畫展，入選台灣出版的「中國著名水彩畫家作品集」；《南京長江大橋》（水粉畫）參加由中國科普協會、中國美協、中國攝影家協會聯合舉辦的「美哉中華、愛我中華」展覽；《水仙》（粉筆畫）參加第五屆中國粉筆畫展覽；《維吾爾小姑娘》（水彩）參加第八屆全國美展，入選台灣出版「中國著名水彩畫家作品集」；《銀色的港灣》（水彩）參加江蘇省畫展獲佳作獎、獲中國水彩畫大展提名獎；《葡萄熟了的時候》（油畫）參加南京市油畫邀請展（邀請全國著名油畫家參展）；《新疆風情》（攝影）發表於「東方紀事」雜志封二、三（共6幅）；《祈盼》（水彩）入選國慶50周年第九屆全國美展，獲省級優秀作品獎；《靜靜的海灣》（水彩）入選江蘇省水彩畫展獲銅獎，入選全國水彩畫精品集；《塔吉克人的節日》（水彩）入選中國水彩畫大展；《塔吉克娃娃》（水彩）入選江蘇省畫展，獲二等獎。
1972年調南京寧海中學任美術教師至今。江蘇省特級教師。作品《鄉情》入選第七屆全國美展；《鄉間小景》入選第二屆全國水彩、粉畫展；《維吾爾小姑娘》入選第九屆全國美展。

㈦ 工作分析的成果形式包括哪些

要看你們單位的資質，視具體情況定

㈧ 工作成果的優點

可以讓其他人找到差距
可以讓自己總結
可以讓顧客看到你們在做什麼