成果展工作

A. 成果展示員是干什麼的

成果展示員可能是指成果匯報展示演講員的簡稱。是專門對成果進行匯報的人。

B. 你來負責單位開展的5年工作成果展，你如何組織並保證效果

1.匯總單位五年的成績.
2.匯總單位五年的重大變動(機構,人員)
3.匯總單位五年的重大改革回內容.
4.寫一篇以答上內容的工作成果總結
5.聽取領導對今後工作的長遠計劃及目標
6.把以上所有這些製作成幻燈片(附圖 附照片)
7.製作專門的展台展示成果相關資料
看你要搞成專題還是什麼了..有很多可以做的 加油..
祝你成功.

C. 什麼是成果展示

就是某工作/程序/(某類**)......完成/進行/*ing......所得結果(成果)......展示......
總之大概就這意思,在其他某種**下其他解釋,深刻滴內講嘛多定義,
(不望采容納,見你可憐才亂答滴)

D. 自我介紹及成果展是什麼意思

自我介紹 就是說一下自己的情況 根據場合不同說些過去、求學、工作、成就、愛好之類的
成果展 通常是什麼活動或學習告一段落或階段性的成果展出，比如參加學習成績、愛好製品之類的

E. 怎樣在簡歷中展示工作成果

「求職」的本質其實就是人的流通，和一般的商業行為無異：一方求售、一方求貨。再版說得明白些，企業是買權主，挑精撿肥尋覓好貨色；人才是商品，充實了內涵、做好包裝，待價而沽；簡歷則無異於推銷員，將人才引見到企業眼前，使勁渾身解數說服企業接納。很多人在寫簡歷時，恨不得把自己所有的工作成績都寫上去，但是畢竟HR看簡歷的時間和精力有限，怎樣做好地羅列出你的工作成果，使得HR為之眼前一亮呢？一沓內容豐富的簡歷就能最大程度上得到HR的青睞嗎？答案是否定的。沒有重點突出的冗長簡歷不會受到青睞，沒有關鍵亮點的簡歷，被排除掉的可能性很大。注意簡歷的內容安排，關鍵信息的突出。至於突出什麼內容，則要根據目標單位的特點及崗位性質來定。無憂專家認為，不要將自己全部的「寶貴」經歷鋪陳於HR的面前。對於HR來說，無關的經歷能夠引起他們興趣的可能性很小，甚至太多的無關經歷還會讓求職者「扣分」。那求職者到底應該怎樣掌握這個「度」呢？歡迎參與本期話題的討論！

F. 實踐活動展示成果的方式有什麼

實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。

(6)成果展工作擴展閱讀：

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。

那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。

G. 如何做好成果展

首先策劃書要理好，可以把成果分類，然後請廣告公司列印圖片掛展板，實物可以發放架上，寫好作者，獲獎情況等。一定要請靚女當解說員。

H. 召開成果展示會的具體步驟是什麼

1迎賓安排。
2開幕式由致開幕詞和祝賀詞。
3瀏覽行程安排
4解說員介紹成果
5發布會記者提問
6閉幕式致辭