協會頒發的證書有用嗎

❶ 行業協會頒發的證書含金量如何企業是否認可

行業協會的證書，還要看具體的證書是什麼，有些行業協會的，企業還是認的。但是大多數的行業證書，不會認，像你說的國際信息化IIAA這個，含金量是有限的。

❷ 行業協會頒發的崗位職業技能證書含金量如何比如全國職業人才認證管理中心，全國工商聯協會頒發的證書

不行。現在重要的證書除畢業證、學位證外，還認可計算機等級證書、CET證書及注冊或准入類證書。

❸ 中國建設教育協會頒發的五大員證有用么在全國會被承認么

最好建議你不要去考試，因為那個證書是中建系統裡面承認的證書，一般還不可以用來投標專什麼的屬了。現在湖南這邊都不是「五大員」，都已經上升到了十大員，如果你是剛畢業的學生，如果可以，建議你去考試建設廳發證的了，不過好像2011年的已經報名截止了
希望對你有幫助！

❹ 中國專家學者協會頒發的證書有用嗎

有用，在以下方面上都有幫助。
一、積極推動會員學習馬列主義理論，學習黨的方針、政策，依法開展學術交流與合作。
二、支持鼓勵會員深入生活，從生活中汲取營養；提倡題材、研究成果形式的多樣化和表現風格的多樣性及樹立精品意識；加強各行業理論研究，開展各種評論活動；培養和壯大中國專家學者隊伍。
三、努力加強和發展同國內外專家學者的聯系和友誼，開展廣泛的交流與合作活動，活躍中國科學文化園地。
四、加強與政府有關部門和社會各界的密切合作，發揮科學技術在社會發展與建設中的積極作用。具體業務范圍是：
1.政府課題的組織研究（享有國家課題費）；
2.承接地方政府及企業的各項專題項目研究；
3.組織專場學術研討會；
4.科技推廣與發展；
5.承接學術專著或其他科研成果的出版與發行；
6.為地方政府、企業推薦顧問及工程項目專家；
7.為政府組織提案及編撰內參；
8.為專家、學者科研成果的出版組織、策劃和服務；
9.為每位會員提供發表言論及形象宣傳的平台《中國新聞聚焦》雜志（刊物）、《專家學者理論前沿》報、中國專家學者協會網站。

❺ 中國建築協會發的證書有用嗎

最好建議你不要去考試，因為那個證書是中建系統裡面承認的證書，一般還不可以用來投標什麼的了。現在湖南這邊都不是「五大員」，都已經上升到了十大員，如果你是剛畢業的學生，如果可以，建議你去考試建設廳發證的了，不過好像2011年的已經報名截止了
希望對你有幫助！

❻ 全國專業技術人才管理協會頒發的證書好用嗎

這個組織還真復沒聽說過，一般支持分制國家和地方兩種，國家是人事部組織的全國性考試，比如經濟師，初中級職稱一般是地級市的人事局組織評審，高級職稱有省人事廳組織評審，也有些地方是通過考試，比如湖南，建築類中級職稱是考試的。網上查了一下這個「全國專業技術人才管理協會」，個人感覺不太可信，可以去信息產業部網站查詢網站備案信息，單位性質顯示為個人，有點問題哦

❼ 中國建設教育協會頒發的證書有用嗎

屬於社會團體，公司性質，只能在公司范圍內，或者是社團范圍內使用。不被國家承內認，其他公司和團體容不會承認此證書。這種證書有一定的局限性，也有一定的范圍規定性。例如，持證者參加了某個社團，並達到社團的要求，社團會給一個合格證。但是合格證只適合在這個社團里應用和使用，其他的地方不承認，也無任何職能作用。
不是政府機關，只是一個社會組織，那頒發的證書就可想而知了。不具有權威性雖然是社會團體 但是近幾年建設協會發的證件還是 有一定價值的 畢竟是全國。

❽ 中國科學技術協會頒發的證書有什麼用

中國科學技術協會是中國科學技術工作者的群眾組織，是中國共產黨領導下的人民團體，是黨和政府聯系科學技術工作者的橋梁和紐帶，是國家推動科學技術事業發展的重要力量，屬於中央黨群機關。中國科協的前身是"中華全國自然科學專門學會聯合會"（簡稱全國科聯）和"中華全國科學技術普及協會"（簡稱全國科普）。1958年9月全國科聯和全國科普合並，舉行第一次代表大會,正式成立了中國科學技術協會。中國科協現已發展成為擁有按自然科學、技術科學、工程技術及其相關科學的學科組建或以促進科學技術發展和普及為宗旨的167個全國性學會，31個省級科協及廣泛的地方、基層組織，430多萬會員的科技團體。 中國科學技術協會頒發的證書還是比較權威的，官方網站 http://www.cast.org.cn/

❾ 中國建設教育協會頒發的證書是真的嗎是否全國通用

可以全國通用，是權威的證書。

中國建設教育協會成立於1992年，現有1000多家會員單位，內隸屬住房和城鄉建設部，是容經民政部注冊具有法人資格的國家一級社會團體。

該協會是由建設教育有關部門、單位、團體、機構自願參加的非營利性的專業社會團體。在業務主管部門的領導下，為全國建設教育工作者服務，是政府聯系企業、院校和培訓機構的橋梁，是建設教育主管部門的參謀和助手。

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協會的主要業務與工作

1、從建設事業實際出發，制定協會發展規劃，開展學術理論研究,探索建設教育的規律和特點。

2、對建設教育工作中共同關心的問題、教育改革與發展中的熱點和難點問題，組織專題研討，向領導機關提供咨詢建議。

3、與有關部門配合，積極開展建設教育改革試驗、業務培訓及咨詢工作。

4、指導會員單位的研究、協作活動，指導專業委員會開展活動。開展教育科研成果和教學成果的評估和優秀學術論文評選活動。