文檔論證書

① 滿分素材跟論點論據論證作文書有什麼不同

議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標准。
常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最後結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標准，在中檔以上分項計分，避免不利於考生的個人評分因素出現。

② 論據大全 是什麼書

作文是語文學習的重點，議論文又是作文中的重點。一篇議論文由論點、論據和論證組成。論點確立之後，需要加入論據進行補充和完善，完成論證。很多中學生對議論文感到頭疼，就是因為論點確立之後便無從下筆，因為他們所掌握的論據非常有限，用中國常用的那句話說就是：巧婦難為無米之炊。在人類發展過程當中，曾涌現了無數可歌可泣、可悲可嘆的人物，他們或是現身說法，或是總結各種思想和觀念，啟迪和教育後人；人類征服自然，探索科學奧秘以及現實生活中發生的各種讓人震撼、發人深思的實例，這些都可以作為中學生寫作議論文的論據。《中學生議論文論點論據論證大全》就是為滿足廣大中學生寫作議論文的需要而編寫的。

作文是語文學習的重點，議論文又是作文中的重點。一篇議論文由論點、論據和論證組成。論點確立之後，需要加入論據進行補充和完善，完成論證。很多中學生對議論文感到頭疼，就是因為論點確立之後便無從下筆，因為他們所掌握的論據非常有限，用中國常用的那句話說就是：巧婦難為無米之炊。在人類發展過程當中，曾涌現了無數可歌可泣、可悲可嘆的人物，他們或是現身說法，或是總結各種思想和觀念，啟迪和教育後人；人類征服自然，探索科學奧秘以及現實生活中發生的各種讓人震撼、發人深思的實例，這些都可以作為中學生寫作議論文的論據。《中學生議論文論點論據論證大全》就是為滿足廣大中學生寫作議論文的需要而編寫的。

③ 通過文獻論證出的結論叫什麼

通過文獻論證出的結論叫文獻綜述。
基本文獻綜述是對有關研究課題的現有知識進行總結和評價。
基本文獻綜述：研究興趣-->研究主題-->回顧文獻-->研究論題。
高級文獻綜述要提出進一步的研究，從而建立一個研究項目。高級文獻綜述是確立原創性研究問題的基礎，也是對一個研究問題進行探索的基礎。
高級文獻綜述：研究興趣-->研究主題-->回顧文獻-->研究論題-->研究項目-->研究發現和結論。
文獻綜述是一種書面論證，它建立在前人研究的基礎上。研究者從前人的研究中尋找到可信的證據，建立自己的論據，從而將一個論題推向前進。它為人們了解有關某一研究課題的現有知識服務，提供環境和背景性的信息，並列出邏輯論據來證明有關某一論題的觀點。
文獻綜合塑是一種書面論證。它依據對研究課題現有知識的全面理解，建立一個合理的邏輯論證；通過論證，得出一個令人信服的論點，回答研究問題。
展開論證——為文獻綜述建立論證方案
展開論證的幾個階段：
第一階段：為文獻綜述建立論證方案
第二階段：論證
論證=證據a+證據b+……+證據n 所以 結論
第三階段：評價論證的基本要素
第四階段：形成論斷
論斷是論點的聲明或主張。
論斷可以分為五種類型：事實論斷、價值論斷、政策論斷、概念論斷和解釋性論斷。
事實論斷是關於人物、地點或者事件的陳述。
事實論斷必須由事實證據加以證實。
價值論斷對觀點優劣、行動過程、行為或立場等做出評價和判斷。
政策論斷是指確定準則或標準的論斷，它直接指出應該做什麼。
概念論斷是對主張、觀點或者現象的定義或描述。
解釋性論斷是指為理解某種觀點而提供參考框架的論斷。
開始文獻綜述時，首先要分析需要用何種類型的論斷來回答研究問題。
論斷的有效性依賴於證據的提供。
資料不等同於證據。
正式論斷的過程中，我們必須查詢相關資料，並且根據論斷的立場來編輯資料。
資料的質量指資料作為有利證據的力度和可信度。
具有相關性的資料必須滿足兩個標准：合適和真切。
合適的資料即符合論斷語境的資料。
真切的資料即對研究對象提供准確解釋的資料。
從嚴謹的研究中得出的一手資料是最具相關性、最有說服力的。

④ 舉例論證書籍有助思考

因為現實中喜歡看書的人，尤其是看哲學科學類書籍的人，也大多是喜歡思考和產生思考成果和智慧的人！而光是思考而不看書的人卻幾乎沒有，不喜歡看書的人即使思考也不會有什麼思想成果。

⑤ 請推薦幾本理論性強的文書，論證論據論點，

今天推薦書網小編推薦的都是西方哲學史上一些絕對經典的、也就是說成為一個哲學流派奠基之作的書籍。希望所有喜歡哲學或者對哲學有興趣的童鞋，能從中體會到哲學的理性之美。

1、《大問題》

有小夥伴推薦對哲學還沒有任何概念的童鞋看《蘇菲的世界》，這確實是一本淺顯易懂的好書，但個人覺得《大問題》更適合作為入門書。

和
很多介紹哲學的書籍不同，它不是跟著哲學發展歷史或者流派走的，而是圍繞著有趣的問題來說。譬如說，他先問你是否覺得你看到的、感覺到的樹就是真實的一棵
樹，如果你覺得是真的，那麼他就會引入休謨的懷疑論來質疑你；如果你覺得是假的，那麼他又進一步的問你那到底什麼才是真呢？這其實也就是在哲學史中哲學家
們一直在爭論的問題。

從問題，而不是從流派或者哲學家的角度出發來談哲學，我想，是進入哲學的最好途徑。

同時這本書還會不斷地鍛煉你去像一個哲學家一樣的思考，不斷去追問，尋找自圓其說的答案。這是每個哲學家的基本功課。

2、《第一哲學沉思集》

這是哲學大家笛卡爾的一本重要著作，至於寫作這本書的目的，在書的前言中，大師就已說清楚：「長久以來，我一直認為，自己要想在科學上建立可靠不變的東西，必須對自幼年時期起就接受的一大堆信以為真的見解進行總清算，以便從根本上重新開始。」

因
此在這本書的一個沉思中，大師就先開始質疑感官真實性的問題，他問自己如何證明自己不是在做夢，他一開始找了自己的感官作為證據，「我現在能感覺到自己坐
在火爐旁，手裡拿著一本書」，但是「睡覺時我們不是同樣覺得自己感知到的東西是真實的嗎」，因此顯然感官經驗並不能作為證據，最後他找到了一個終極證據。
你猜是什麼？

3、《理想國》

《理想國》是柏拉圖的最重要的作品之一。和他的很多其他作品一樣，這本書也是一個對話錄，柏拉圖以蘇格拉底之口通過與其他人對話的方式設計了一個真、善、美相統一的政體，即可以達到公正的理想國。

在
《理想國》里，有一篇對話是讓我印象特別深刻的。柏拉圖設計了一個場景，有一群人從出生開始就生活在一個洞穴里，這群人永遠都是被捆綁著，背對著洞穴之外
的世界，永遠只能看到外面的世界通過火光在洞穴牆壁上生成的影子。這群人會把這些影像當作真實的東西。此時，假如有一個囚徒被解除了桎梏，被迫突然站起
來，可以轉頭環視看見事物本身了，但他們卻以為他現在看到的是假的，最初看見的影像才是真實的。

哲學家就像是那個第一次走出洞穴看到真實事物的人。

4、《人性論》

在談到哲學流派時，我們常常會說到懷疑主義這個流派。而這個流派最重要的人物之一就是休謨。

因為休謨寫了一本書，他在書中論證並不存在客觀的真理。譬如說，他認為，作為人類認知根基的因果關系，其實並不是在自然中真實存在的，而只是人類所養成的心理習慣和人性所造成的。

這本書分三卷，都挺厚，休謨在三卷裡面分別談了人類的認知、情感和道德三個問題。而最牛逼的是，這么一本厚重深奧、影響深遠的哲學著作，是人家在25歲的時候寫的。

5、《純粹理性批判》

當休謨寫了這么一本懷疑客觀真理並不存在的書之後，有個人覺得一定要證明休謨的說法是錯的，否則難道人類辛辛苦苦探索出來的知識都只是一種「心理習慣」嘛？！

於是他開始去尋找獨立於一切經驗的理性，嘗試弄清楚人類知識的來源、范圍與界限，而他所做的這些努力都記錄在《純粹理性批判》一書中。

這本書非常重要，他將在哲學史中常常對立的理性主義和經驗主義結合了起來，是西方哲學史上一本劃時代的著作。也是每一個有志於了解西方哲學的人，必須咬著牙啃下來的書。

6、《小邏輯》

有哲學家稱：19世紀以後所有偉大的哲學思想均源於黑格爾。

邏輯學是黑格爾哲學的靈魂和核心，而《小邏輯》是黑格爾一本非常重要的著作。這本書本來是黑格爾印發給學生的講課提綱，黑格爾去世後，他的學生在編訂全集時，又把聽課筆記加進去作為附釋,成了現在的樣子。

但是這本書不容易讀，至少要讀兩遍以上。

7、《查拉圖斯特拉如是說》

尼采 著，錢春綺 譯，生活·讀書·新知三聯書店，2007年

《查拉圖斯特拉如是說》是尼採的一部里程碑式的作品，我們所熟知的「上帝已死」、「權力意志」都來自於這本書。但提示大家，讀此書前，一定要先對尼採的思想有個大致的了解，因為這本書，全篇都是散文詩。

8、《1844經濟學哲學手稿》

最後推薦一本馬克思的著作。我們從初中開始，就不斷在政治課本上看到這個老頭的名字，但毫不誇張的說，那些課本里說的東西，老頭如果看到應該會被氣死。

而今天推薦的這本馬克思的書，相對於他《資本論》一類的著作，要薄得多。但是從這本書里，我們可以很清楚的看到馬克思反思資本主義社會的起點，那就是為了實現人類的自由。

PS. 哲學家的書籍的確很深奧，很多學者都是用其一生精力去研究其中一本書，因此，以上的書，相比於全都看完，把其中一本看懂、看透才更有意義。

⑥ 論文中可行性論證是什麼怎麼寫

是指寫論文時所具備的研究基礎、已具備的條件和尚需解決的問題。

要寫在基礎知識方面、理論准備方面以及相關資料的掌握、科學調研（調查）成果、科學實驗手段和工具等方面已經具備了哪些基本條件，能夠對論文的完成提供足夠的支撐、支持。

(6)文檔論證書擴展閱讀

選題的八大原則：

課題指南中的選題大多並不是具體研究題目，而是給定的問題研究范圍，從指南選題到具體項目申請書中的研究題目，中間要做課題限定工作，到底限定到什麼程度，這就是選題的原則問題。

1.價值原則。重要性，理論價值（對原有理論體系的完善補充、突破、改善等），應用價值，現實意義。

2.前沿性原則。要有戰略眼光，有國家視角，對未來有導向作用。

3.創新原則。不能重復，如果之前有類似的，即不要考慮。選題應有新意，有亮點。

4.可行性原則。團隊研究人員可以研究，團隊擁有的硬體資源可以支撐。條件包括研究水平與能力，資料佔有優勢與研究時間的保證等。

5.適度原則。大小要合適，難度要適中。

6.累積性原則。個人和團隊都要有研究積累，尤其是項目主持人應該有比較過硬的相關研究前期成果。

7.興趣原則。結合自身興趣做研究，突出興趣，有利於與其他申請者避開競爭。

8.精準性原則。題目20字以內，而且不應該有副標題。題目簡潔明了，但要清晰准確的表達，真正好的標題。

是可以跟後面的三個關鍵詞配套呼應的，研究的問題對象與范圍不應該超過三個關鍵詞。擬定好的標題，已經成功吸引到了評審老師，但是決定項目是否通過，還要看其研究意義。

⑦ 如何寫課題論證

一、 課題報告的結構及寫作方法

撰寫課題報告有一般性的共同要求。但不同類型的課題報告由於其結構的不同，表現出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特徵。
教育調查報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析後的文字材料。一般由題目、引言、正文、討論或建議、結論等幾部分組成。
教育實驗報告是教育實驗之後，對教育實驗全過程及其結果進行客觀、概括地反映的書面材料。一般由題目、引言、實驗方法、實驗結果、結論、分析與討論、參考文獻和附錄等幾部分組成。
教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結尾等幾部分組成。
至此可見，課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結為前言，正文、結論這種三段式的基本格局。
一篇完整的教育課題報告。除了上述幾個組成部分外，還應有署名和參考資科兩個部分。其目的是表示對報告負責並表明對報告的所有權。附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，參考文獻是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述。應註明出處、作者、文獻標題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機構及出版時間。

二、撰寫課題報告的基本要求
1.引言 引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性；前人在這一方面的研究進展情況，存在什麼問題；本研究的目的，採用什麼方法，計劃解決什麼問題，在學術上有什麼意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬於 歷史空白，這是不妥當的。怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮後確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留餘地等毛病。
2.正文 正文是課題報告的主體，占報告的絕大部分篇幅；是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然後對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最後得出正確的觀點。並以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現兩種毛病：一種是只限於表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什麼。出現上述毛病的原因就在於沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。為了科學、准確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而採用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，准確無誤。
3.結論 課題報告的結論部分是作者經過反復研究後形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。結論必須指出哪些問題已經解決了，還有什麼問題尚待研究。有的報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。不論是哪種類型的科學研究報告。都必須總結全文，深化主題，揭示規律。而不是正文部分內容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模稜兩可，含糊其辭。

三。撰寫課題報告應注意的幾個問題
1．重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的。人們閱讀或審查課題報告，主要關心的是如何開展研究，在研究中發現了什麼問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結果在現階段達到什麼程度，還有什麼問題需要繼續解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可靠性。
2．理論觀點的闡述要與材料相結合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關心的重要問題。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學事實的支撐，做到論點與事實相結合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關系，要求研究者首先選好事實。除了要注意事實的典型性、科學性以外，還要善於用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規律。其次是恰當地配置事實，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。
3．分析討論要實事求是，不誇大，不縮小。在下結論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經驗說成是普遍規律

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