全國技工教育和職業培訓教學研究成果

⑴ 中國職工教育和職業培訓協會的證書怎麼樣

根據《職業教育法》相關規定，我國承認的有三種證書，學歷證、職業資格證和職業培訓證書。體重管理師目前還沒有納入國家職業資格大典，不是職業資格證，不過經查實，中國職工教育和職業培訓協會是人社部的部署單位，負責職業培訓工作，頒發的證書屬於職業培訓證書，是我國《職業教育法》承認的三種證書其中之一。

⑵ 漯河市為什麼職業教育2013年以前的教學成果不予認證

為深入貫徹《國務院關於加強職業培訓促進就業的意見》（國發[2010]36號）精神，加強技工院校師資隊伍建設，提高技能人才培養質量，指導和推動全國技工教育和職業培

訓教學研究工作，2013年我中心將繼續組織開展全國技工教育和職業培訓教學研究成果評選活動。現將相關事宜通知如下：
一、參評作品類型及參評人員范圍
（一）參評作品類型
2013年教研成果評選類型確定為：教案、課件、論文、課題四類。參評作品要求突出職業培訓技能教學特色，重點反映校企合作培養技能人才過程中，課程結構模塊化、教學手段一體化、組織教學項目化、培養能力綜合化、技能考核過程化等最新研究及實踐成果。
教案和課件類統一分為公共課和專業課兩組。公共課為A組，專業課為B組。專業課含：機加工、電工電子、計算機與信息技術、烹飪與賓館服務、服裝紡織、汽修汽駕、家電維修、建築、營銷、文秘、商務與貿易、美容美發、其它類。為突出技工教育特色，參評的教案和課件類作品建議以專業課為主。
論文和課題類的選題要圍繞國家對技能人才培養的總體要求，著眼於當前技工教育和職業培訓中的熱點和重點問題（如：高技能人才培養、校企合作、校園文化建設、職業素養培養及課程改革等內容），注重實用性和可推廣性，要求研究視角及觀點新穎。
（二）參評人員范圍
各技工院校和職業培訓機構的教師均可參加。
每人每類作品限報一篇。
二、評選程序及方式
為保證評選工作的公開、公平、公正，提高評審工作效率，教研成果評選工作由省級教研機構組織初評，我中心組織復評。各省級教研機構在初評基礎上，將本地區的優秀作品通過「全國技工教育和職業培訓教學研究成果評選工作平台」（以下簡稱「教研工作平台」）提交進入復評。進入復評的作品不超過本地區各類參評作品的15%。
三、活動時間安排
2013年4月20日至5月15日為提交作品時間。教師個
人和培訓機構務必於5月15日17點前將參評作品提交到教研工作平台。過期不予受理。
5月17日至5月31日為各省級教研機構組織初評時間。各省級教研機構組織專家對本地區提交的各類作品在教研工作平台上進行初評。
6月1日至6月7日為各省級教研機構提交進入復評作
品時間。各省級教研機構務必於7日17點前將本地區進入復評的作品在教研工作平台完成提交。
6月10日至6月21日為復評時間。我中心將組織專家
對各地提交的作品進行復評。
7月中旬對擬獲獎作品在教研工作平台和中國就業培訓技術指導中心官網上（http://www.cettic.gov.cn/）進行公示。
對公示沒有異議的作品我中心將發文予以公布，同時頒發證書。
四、有關要求
（一）請各省級教研機構及時將本通知轉發到各技工院校和有關職業培訓機構，嚴格遵守時間節點要求，認真抓好教研成果評選活動的組織落實工作。同時，為擴大活動影響，加大宣傳力度，我中心將活動各階段情況在我中心官網和教研工作平台上進行報道。請各省級教研機構及時將初評工作情況以簡報形式報我中心培訓處。省級教研機構初評有關事項見附件1。
（二）為保證評選活動的權威性和嚴肅性，凡參評作品須為本人原創，堅決杜絕抄襲，作品中如引用他人作品須註明。凡發現抄襲作品，將取消其當年的參評資格，同時向其所在單位通報；情節嚴重、影響惡劣的，將取消其三年的參評資格；凡在省級及以上其它系統組織的評選活動中獲獎作品，不再參加本評選活動。
（三）教案、課件、論文類作品，每篇作者不得超過2人。教案和課件類作品可選擇一門課程的1至2課時；課題類作品，每個課題上報第一作者、第二作者。多人參與研究的，可以課題組名義上報。上報課題時，需附專家評審意見，評審意見不得少於3名專家簽字。作品提交方式及版式要求見附件2。
（四）本活動設立五個獎項：優秀課件獎（一、二、三等獎若干名）、優秀教案獎（一、二、三等獎若干名）、優秀論文獎（一、二、三等獎若干名）、優秀課題獎（一、二、三等獎若干名）和優秀組織獎。其中，優秀組織獎為團體獎項，此獎項將根據各省級教研機構組織初評情況和獲獎情況等因素確定。

⑶ 教育教學成果與技術科研成果區別

教育科研、教改實驗優秀成果獎與優秀教學成果獎的區別不大，包括教學設計、課件製作、論文、說課和課題研究等。 教師所承擔的教改實驗成果獎指的是課題研究

⑷ 全國職業能力和職業教育培訓網發的證書可以作為從業的資格嗎

有些是可以的吧，不過你要看是哪個機構，一般大一點的公司靠譜一點，跟網路合作呀或是阿里雲這種大公司合作的機構所得的證書是完全有資格的含金量比較大，中公這個機構就是比較大的，我只知道他們有個IT培訓還不錯，可以作為參考

⑸ 深圳第二高級技工學校的辦學成果

—— 學生技能水平進入全國先進行列。2010年，學生首次參加全國職業院校技能大賽，榮獲一個一等獎、四個二等獎、二個三等獎。2011年，學生第二次參加全國職業院校技能大賽，榮獲四個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎。
—— 學生科技發明水平進入全國先進行列。2009年，學生科技發明獲第六屆國際發明展覽獎6項，獲第十八屆全國發明展覽獎14項，獲國家專利證書11項。 2010年，學生獲得第十九屆全國發明展覽金獎2項，銀獎10項，銅獎20項。2011年，學生獲得第二十屆全國發明展覽金獎6項，銀獎11項，銅獎25項。
—— 教師科研能力比較強。2009年，全校報廣東省職協科研成果17項，獲獎15項，獲獎率達88.2%；報廣東省部屬教研會論文18篇，獲獎14篇，獲獎率達77.8%；報中國職協第八屆技術開發成果獎3項，獲獎3項，獲獎率100%。2010年，學校首次申報的2010年全國技工教育和職業培訓教學研究成果19項，獲得一等獎2篇，二等獎3篇，三等獎6篇，獲獎率57.9%；申報2010年度中國職協優秀科研成果4項，獲得2個一等獎、1個二等獎；獲獎率75%。
——「三個標准」達標率較高。市場標准達標率分別為：首屆畢業生就業率達95%；第二屆畢業生就業率達95.15%；第三屆畢業生就業率達95.6%。
國家職業標准達標率分別為：首屆畢業生獲取職業資格證書率為95.2%；第二屆畢業生獲取職業資格證書率為95.45%；第三屆畢業生獲取職業資格證書率為95.9%。
學校標准達標率分別為：首屆畢業生獲取畢業證書率為96%；第二屆畢業生獲取畢業證書率為97.8%；第三屆畢業生獲取畢業證書率為98%。
—— 辦學質量社會評價較高。全日制教育方面，2010年問卷調查結果是：畢業生畢業後均能實現就業，專業對口率達60%以上，穩定就業率在80%以上，工資水平達3000-4000元，職務晉升率達25%以上，畢業生滿意率達99%，家長滿意率達90%，企業滿意率達97%。
職業培訓方面，2010年被深圳市民投票評為「深圳市民最信賴的十大招生培訓品牌」。
技能鑒定方面，連續三年被評為「文明鑒定所」，2011年被推薦審評「國家級示範鑒定所」。

⑹ 教育教學研究項目成果獎和基礎教育教學研究成果獎的區別是什麼

這個你在網路上搜索的話就會有那個第一條就是推薦的這個答案

⑺ 中國職工教育和職業培訓協會是不是騙子機構，頒發證書好用嗎

中國職工教育和職業協會，這是人力資源和社會保障部的部屬單位，頒發的證書屬於職業培訓證書，可作為學員從業的憑證，證明參加過相關的技能培訓。

⑻ 我是一名普通教師，職稱表中教育教學研究成果怎麼填

應該是發表的或者獲獎的論文、專著、課題等，應該側重於「研究」

⑼ 中國職工教育和職業培訓協會的優秀科研成果獎評職稱有用么

這個有沒有用，要看自己的單位的規定，有的職業院校，這個還是很硬的評職稱的指標呢！