成果表演賽

❶ 創新教育教學成果展特別節目

這個學院是在鎬京一線，在西安灃渭新區大學園區。陝西服裝藝術職業學院創建於1994年，原名陝西服裝培訓學院。2002年6月，經陝西省人民政府批准、國家教育部備案，設置陝西服裝藝術職業學院。現設服裝系、藝術系、經濟管理系、計算機系和外語系，共有29個專業，在校生規模達7500名，辦學十四年來，為國家經濟建設培養高素質技能型專門人才萬余名。服裝專業是學院的特色專業，也是陝西省重點專業。在長期的教育教學實踐中，學院堅持質量立校、特色發展的戰略，不斷深化教育教學改革，形成了鮮明的辦學特色。學院領導班子由具有長期高等教育教學管理經驗的專家、教授組成，實現了專家治校，教授治學。學院創辦人、董事長呂明， 1992年畢業於蘇州絲綢工學院，現為陝西省服裝協會副會長、咸陽市政協委員，榮獲陝西十大傑出青年等榮譽稱號。院長傅豐林教授，系西安電子科技大學原副校長，全國教學名師；學院現有教授39人，副教授93人，有研究生學歷者126人，這些共同構成了學院強大的領導和教師陣容。學院遵循以服務為宗旨、以就業為導向、走產學結合發展道路，加強質量監控、突出實踐教學、定向培養和訂單教育，逐步形成了「行業主導式」人才培養模式。2008年被批准為中央財政支持的職業教育實訓基地。學院多次成功舉辦了「中華杯」國際服裝設計大賽全國總決賽。教師和學生連獲多項大獎。已連續11年公開舉辦大學生畢業設計表演大賽暨教學成果展，其中有20多項學生設計作品被企業採用，近三年來，我院學生在「中華杯」國際時裝設計大賽、上海東方國際模特大賽、全國新絲路模特大賽等全國性、區域性的專業賽事中，先後獲得了9個金、銀、銅獎，8個「十佳作品獎」和8個「最具市場潛力獎」等單項獎。學院自創辦以來，積極開展國際交流與合作，先後與美國、義大利、澳大利亞、馬來西亞、韓國、冰島、法國等國家的多所院校建立了教育文化交流與合作關系，每年派師生去上述國家進行訪問、學習、合作交流，同時邀請外籍專家、學者來院講學，推動學院向更高水平建設與發展。學院先後被陝西省教育廳評為「陝西省明星學院」、陝西省教育系統「雙十佳」單位，被咸陽市教育局授予「社會力量辦學先進單位」和「全市民辦教育先進單位」。中國教育報2007中國教育年度總評榜中，陝西服裝藝術職業學院榮獲全國綜合實力十大品牌民辦大學和全國就業十佳民辦大學稱號。在新的形勢下，我們將繼續努力貫徹落實科學發展觀，遵循「市場化思維、國際化視野、特色化發展」的思路，實現工作重心從規模擴張到內涵發展的轉移，努力抓好兩支隊伍建設，提高教育教學質量全面提高我院的綜合實力和核心競爭力，為把我院辦成一所政府放心、人民滿意的全國一流服裝院校而努力。

❷ 關於學習成果秀

動物和人的生活都離不開學習。學習是動物和人與環境保持平衡、維持生存和發展所必需的條件，也是適應環境的手段。

動物要在後天環境中求得生存和種群延續，首先要依靠先天遺傳的種群本能行為，但這種先天本能只能適應相對固定或變化較小而緩慢的外界環境。

動物和人為了生存下去，還必須通過學習獲得個體經驗。這種後天習得行為經驗可適應相對迅速的變化，與先天本能相比，其意義顯然要重要得多。譬如，一隻小羊羔通過不斷地向羊媽媽學習，知道了哪裡可以尋找到豐富的食物，知道了怎樣躲避狼的追捕。如果小羊不學習，就不能適應不斷變化的外界環境，也就無法生存下去。

然而，學習對個體生活的作用和重要性的程度，在各種動物之間的差異很大。越高等的動物，生活的方式越復雜，本能行為的作用也越小，學習的重要性就越大。在低等動物中，習得的行為很少，獲得的速度也很慢，學習對其生活可以說不起什麼作用。例如原生動物剛出生不久，其一生中的大部分動作就已出現了，後天所需要的反應也已大都具備。它們學習的能力很低，保持經驗的時間也很短，因而學習的結果對它們生活的作用是很小的。

人是最高等的動物，生活方式極為復雜，固定不變的本能行為最少。人類行為的絕大部分是後天習得的，學習的能力以及學習在人類個體生活中的作用也就必然是最大的。人類嬰兒與初生的動物相比，相對來說，獨立能力低，天生的適應能力也低。可以說，離開父母的養育，嬰兒是無法生存下去的。但是人類卻有動物不可比擬的學習能力，可以迅速而廣泛地通過學習適應環境。如，種植穀物，獲取糧食，靠的是學習；戰勝毒蛇猛獸等天敵，對付可怕的瘟疫，以免於被消滅，靠的也是學習。總起來看，人和自然界的其它動物如獅子、老虎甚至麻雀相比，很多方面都處於劣勢，人能夠成為萬物之靈，靠的是學習。國外有句名言，叫做「不學習就滅亡」。1972年聯合國教科文組織國際教育發展委員會發表著名的研究報告，題為《學會生存》，就把學習同生存直接聯系在一起，可見學習對人類生存的重要性。

二、學習可以促進人的成熟

隨著年齡的增長，人的生理和心理會逐漸成熟。但成熟並不是完全脫離環境和學習影響的純自然過程。學習對成熟的影響作用，首先得到了動物心理研究的支持。

近二三十年以來，許多心理學家的實驗研究發現，動物，尤其是初生動物的環境豐富程度，可以影響動物感官的發育和成熟，也會影響大腦的重量、結構和化學成分，從而影響智慧的發展。

克雷奇(D．Krech,1966)將幼鼠分成三組：對第一組給予豐富刺激，使它們的反應越來越復雜；讓第二組在籠中過著通常的生活；第三組與環境刺激完全隔離。80天之後對三組幼鼠進行解剖比較分析。結果發現，在大腦皮層的重量和密度方面，第一組最優，第三組最差；在與神經沖動的傳遞密切相關的乙醯膽鹼酯酶方面，三個組也呈現重大差異，第一組含量最豐富，第二組次之，第三組含量最少。

羅森茨韋格(M．R．Rosenzweig，1972)也發現，接受豐富多變的環境刺激和適當學習訓練的一組幼鼠與另一組在環境單調貧乏而又缺乏學習訓練的幼鼠相比，在4-10周中，前者大腦皮層的重量與厚度增加，神經膠質細胞數量增多，神經突觸增大或增多，乙醯膽鹼酯酶含量更豐富且活動提高，核糖核酸和脫氧核糖核酸的比率也有所改善。

關於人類學習對成熟的促進影響，瑞士著名兒童心理學家皮亞傑(J Piaget．1969)認為，必須通過技能的練習來促進兒童的成熟。他還說：「兒童年齡漸長，自然及社會環境影響的重要性將隨之增加。」

懷特關於對初生嬰兒眼手協調的動作訓練的實驗研究說明了學習和訓練對成熟的促進作用。懷特發現，經過訓練的嬰兒，平均在3．5月時便能舉手抓取到面前的物體，其眼手協調的程度相當於未經訓練的5個月的嬰兒的水平。這就說明了學習、訓練對成熟的促進作用，學習促進了潛能的表現和能力的提高。

有的學者研究表明，在嬰兒出生後的四五年裡，除了營養條件外，缺乏適當的學習訓練或教育不當，也會給腦的發展帶來不利的影響。

有人研究聾啞人死後的大腦皮層，發現控制視聽器官的部位趨於萎縮；對先天盲人復明後進行測驗，發現他們眼運動不規則，難以集中注意於一點，不能精確地區分圓形和正方形。印度狼孩卡瑪拉回到人類社會時雖然大約已七八歲了，但智力水平僅相當於6個月的嬰兒；她死時大約16歲，可能只相當於三四歲幼兒的智力水平。

所有這些研究與事實說明，早期的學習、訓練以及相應的文化環境，對人的感覺器官和大腦等機體功能的發展是有著一定影響的。

據此，對兒童的幫助，要以其成熟程度為依據，又絕不能等待成熟。應該在合適的「生長點」上將恰當的學習內容、合理的訓練方法和教育方式結合運用，促進其生理和心理的成熟。

三、學習可以提高人的素質

學習可以提高人的文化修養。人類在社會歷史發展過程中創造了大量的物質文化與精神文化。特別是精神文化，如文學、藝術、教育、科學等方面的成果尤其需要我們通過學習去獲得，以提高自己的文化素養。缺乏一定文化素養的人不能算做真正健全的人，現代社會的新型人才必須是具有較高文化素養的人。

學習可以優化人的心理素質。一個現代社會的新型人才，應該具備諸多方面的良好心理素質，如高尚的品德，超凡的氣質，敬業的精神，目標專一的性格，以及堅忍不拔的意志，等等。這些都可以通過學習來達到。正如薩克雷所言：「讀書能夠開導靈魂，提高和強化人格，激發人們的美好志向，讀書能夠增長才智和陶冶心靈。」

四、學習是文明延續和發展的橋梁和紐帶

美國著名民族學家，原始社會歷史學家摩爾根認為，人類社會的歷史可概括為三個時代，即蒙昧時代，野蠻時代和文明時代。在蒙昧時代，人類世代相沿地生活在熱帶或亞熱帶的森林中，以野生果實、植物根莖為食，還有少部分棲居在樹上。隨著地殼的變化，氣候的改變，人類不得不從樹上移居地面，學會了食用魚類、使用火、打制石器、使用弓箭、磨製石器等生存的本領，世代相襲。到了野蠻時代，人類又學會了制陶術、動物的馴養繁殖和植物的種植。這一時代的後期，還學會了鐵礦的冶煉，並發明了文字，從而使人類歷史過渡到文明時代。

由此看來，人類文明的延續和發展，就如同一場規模宏大而曠日持久的接力賽：前代人通過勞動和生活獲得維持生存和發展的經驗，不斷總結，不斷積累，不斷提高，形成知識和技能，傳給後人；後輩人在學習前人經驗的基礎上，進行進一步豐富和提高，以適應時代與環境的變遷。如此代代傳遞，便形成了一部人類文明延續發展的歷史。

顯而易見，野蠻時代的人類如果不世代相襲地向先輩學習使用火，就只能像自己的祖先一樣過著茹毛飲血的生活；文明時代的人類如果不世代相襲地向先輩學習畜牧業和農業，也只能像自己的遠祖一樣靠現成的天然產物為食。

另外值得注意的是，由於人類文明在一定意義上存在加速發展的趨勢，所以學習活動對人類社會的作用更加明顯。

十八世紀的技術革命以蒸汽機的出現為標志。那時，格里沃斯、紐科門、瓦特等革新能手，通過學習，掌握物理學、機械學等知識，設計、製造、試驗，最終發明了蒸汽機。十九世紀的技術革命是以電力為標志。而這一新生產力的創造是無數人學習、創造的結晶。德國赫茲發現電生磁，法拉第發現磁生電，建立電磁感應定律，麥克斯韋又建立電磁理論、麥克斯韋方程，西門子發明發電機，德普勒研製出高壓輸電技術，等等，從而促使人類進入電力時代。本世紀以電子計算機、原子能、空間技術為標志的新技術革命，又一次證明學習的巨大促進力。在這個信息時代，我們只要考慮一下這個事實：以極便宜的價格買到性能優良的個人電腦，自由地在網上漫遊，不出門而立知天下事。就不能不驚詫於科學技術給現實生活帶來的巨大變化，不能不心悅誠服地承認學習對我們人類的文明與進步的重要作用。

廣義的學習的定義：

（1）素普(Thorpe,1963)：

學習是通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程。

（2） 金布爾(Kimble，1961)：

學習是由強化練習引起的有關行為潛能的持久性變化。

（3） 加涅(Gagne，1965)：

學習是人的傾向或能力的變化，這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。

（4） 威特羅克(Eittrock,1977)：

學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。它是在理解、態度、知識、信息、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。

（5） 溫非爾德(Wingfield1979)：

學習是由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。

（6） 鮑爾和希爾加德(Bower，Hilgard，1981)：

學習是指一個主體在某種規定情境小的重復經驗引起的、對那個情境的行為或行為潛能的變化。

（7） 潘菽(1980)：

學習是人及動物在生活過程中獲得個體的行為經驗的過程。

（8） 張春興(1994)：

學習是因經驗而使個體行為或行為潛勢產生改變且維持良久的歷程。

（9） 陳崎(1997)：

學習是由於經驗所引起的行為或思維的比較持久的變化。

（10） 皮連生(1997)：

學習是機體通道與其環境相互作用導致能力或傾向相對穩定變化的過程。
但學習不是為了吃飯!
學習與記憶是腦的重要功能之一。學習是指人和動物依賴於經驗來改變自身行為以適應環境的神經活動過程，而記憶則是學得的信息貯存和「讀出」的神經活動過程。條件反射的建立就是最簡單的學習和記憶過程。
（一）人類的學習與記憶過程
外界環境中經常有大量的信息通過感覺器官從而進入大腦。據估計只有1%的信息能較長期地被貯存起來，而大部分卻被遺忘了。能被長期貯存的信息是反復作用於大腦，並且對個體具有重要意義的信息。大腦對信息的貯存可分為短時記憶與長時記憶兩個階段。在短時記憶中，信息的貯存是不牢固的。例如，剛剛看過一個電話號碼，很快就會忘記，只有通過反復運用，才能轉入牢固的長時記憶。
短時記憶與長時記憶可進一步分成四個連續的階段：即感覺性記憶、第一級記憶、第二級記憶和第三級記憶。前兩個階段相當於短時記憶，後兩個階段相當於長時記憶。感覺性記憶是指信息通過感覺器官進入大腦感覺區內貯存的階段，貯存的時間不超過1秒鍾。若經過處理，把那些不連續的、先後進入的信息整合成新的連續的印象，則由感覺性記憶轉入第一級記憶。信號在第一級記憶中貯存的時間也只有幾秒鍾。如果進一步反復學習運用，信息便在第一級記憶中循環，延長第一級記憶的時間，這樣便可轉入第二級記憶，記憶持續時間可達幾分鍾到幾年。有些記憶的痕跡，如自己的名字和每天都在進行的操作手藝等，通過長年累月的運用，是不容易忘記的，這類記憶屬於第三級記憶。
（二）學習和記憶的機制
在神經生理方面，神經元活動的後作用是感覺性記憶的基礎。在神經系統中，神經元之間形成許多環路聯系，可能是第一級記憶的基礎。前文已提到，海馬環路與記憶密切相關。
在神經生化方面，較長時的記憶可能與腦內蛋白質的合成有關。在金魚建立條件反射的過程中，如果用嘌呤黴素抑制腦內蛋白質的合成，則動物不能建立條件反射，學習記憶能力發生明顯障礙。
在神經解剖方面，永久性的記憶可能與新突觸的建立有關。實驗中觀察到，生活在復雜環境中的大鼠，其大腦皮層較厚，而生活在簡單環境中的大鼠，則大腦皮層較薄。這說明學習記憶活動多的大鼠，其大腦皮層發達，突觸聯系也多。
（三）影響學習和記憶的神經遞質
中樞的膽鹼能遞質系統與學習記憶有關。腦干網狀結構上行激動系統以及大腦皮層內部均有乙醯膽鹼遞質，它對大腦皮層起興奮作用，為學習與記憶提供基礎性活動背景。海馬環路中也有豐富的乙醯膽鹼遞質，它的活動可促進第一級記憶的保持，並促使第一級記憶轉入第二級記憶。實驗觀察到，正常青年受試者長期服用阿托品後，可引起記憶減退；動物中也觀察到，注射抗膽鹼葯東莨菪鹼也可使學習記憶減退。其作用機制，可能是阻斷了海馬環路的功能，影響了由第一級記憶向第二級記憶轉移的過程。老年人的健忘症可能是由於中樞膽鹼能遞質系統的功能減退而造成的；給予膽鹼葯可使老年人的記憶功能改善。但是，應用膽鹼葯過量，反而使記憶力減退，因此用葯必須慎重。
此外，垂體後葉的升壓素（抗利尿激素）也與學習記憶有關。動物訓練後，將升壓素注入海馬齒狀回，可增強記憶。臨床研究發現，老年人血液中垂體後葉素含量減少，用升壓素噴鼻可使記憶效率提高；用升壓素治療遺忘症，能收到一定效果。
既然對到底什麼是「學習」的問題如此重要，就讓我們先看看摘自《學習科學大辭典》里關於學習的概念吧！
學習是一種既古老而又永恆的現象。由於不同的歷史條件，不同的研究角度，也形成各種不同的學習觀，縱觀古今中外學者關於學習概念的論述，比較有代表性的有下列十種：一是說文解字說。我國古代，學與習總是分開講的。《辭源》指出，「學」乃「仿效」也，即是獲得知識；「習」乃「復習」、「練習」也，即是復習鞏固。最早把學與習聯系起來的是孔子，《論語》曰：學而時習之，不亦說乎！「後來，《禮記》又曰：「鷹仍學習」。這就是學習一詞的由來。二是行為變化說。行為主義認為學習「是一個行為變化的過程」。三是經驗獲得一行為變化說。《教師網路辭典》認為：「學習是指人和動物在生活過程中獲得個體行為經驗的過程。」四是信息加工說。資訊理論學者認為：「學習是學習者吸取信息並輸出信息，通過反饋與評價得知正確與否的整體過程。」 五是學習功能說。《現代漢語詞典》中將學習解釋為 「從閱讀、聽講、研究中獲得知識或技能」。六是學習認識說。著名教育心理學家潘菽認為，「人的學習是個體掌握人類社會經驗的過程」，「學生的學習是認識的一種特殊形式」。七是學習活動說。軍隊學者朱兆民認為，「學習是在師授、書授(自然條件)等外部因素影響下，個體自我修養、自我教育的一種社會活動。」八是學習「求知」說。謝德民在《論學習》中指出：「學習的定義最一般、最簡單、最本質的表述是求知。」九是學習「效應」說。學習學研究者寇清雲認為，「學習過程是產生效應的過程」。十是學習「內化」說。中央教科所潘自由認為學習「是客觀世界在主體中內化並使主體發展的過程」。上述十種學習觀各有其合理的方面，為我們充分認識學習的本質提供了十分有益的啟發。
從學習科學的角度來研究學習，我們認為要通過兩個方面來理解學習的概念。第一，從學習的外延來看，是泛指包括動物和人類在內的學習活動；第二層次，次一級的學習，是指人類的學習；第三層次，是指在校學生的學習；第四層次，是指在校學生不同學段的學習。而我們通常所講的學習一般是指人類的學習或在校學生的學習。第二，從學習的內涵來看，學習就是主體與環境的相互作用，經過內化而獲得經驗並外化為行為表現的活動。所謂「主體」即是參加學習活動的主體，可以指人類，也可以指學習；可以是個體(個體學習)，也可以是群體(集體學習)。所謂「環境」，即是學習的客體，學習的外部刺激。這個客體包括社會生活、社會實踐等直接因素，也包括各種書刊、實驗設備、電教手段等間接因素。所謂「內化」就是客體作用於主體的學習過程，通過感知—理解—鞏固—運用的學習過程，所謂「獲得經驗」是指個體或群體參加學習活動獲得的以內隱的知識形態表現的結果。所謂「外化」就是主體反作用於客體的學習過程。其所獲得的結果是表現於主體的外顯的行為變化。所謂「活動」，是反映學習既是一種認識活動，又是一種實踐活動。從發展的意義上講，學習是促進學習者身心的全面發展，即德、智、體等方面的全面發展的過程。總之，學習活動應包括學習的主體，客體和學習活動的結果三個基本要素，即學習就是主體與環境的相互作用，經過內化而獲得經驗並外化為行為變化的活動，這就是學習的實質。
呵呵，一共1265個字啊，好長！所以對於上面這一段話您看看就算了，先對學習有個基本概念就可以了！
學習是一種使個體可以得到變化的行為方式。我們希望活動主體——學生通過學習可以具備某種經驗，並且通過經驗的積累達到一定的能力。對經驗的簡單理解就是對文化知識及社會認識的獲得，而能力則是實際行為中表現出的自我掌控程度。

獲取知識和掌握技能的過程。這既包括通過正規的教育和訓練獲得知識技能，也包括在日常生活和實踐活動中積累知識經驗。
學習的這種含義在日常用語和科學術語中都是一樣的。但是，傾向於行為主義理論的心理學家認為這一定義過分寬泛，不能確切地界定學習一詞的含義，而且，這樣的理解可以用來說明人類的學習行為，卻不適於解釋所有動物特別是某些低等動物的簡單學習行為。因此，他們給學習下的定義是「因受到強化的練習而出現的潛在反應能力的較為持久的改變」。
這個定義包括4個對於了解學習過程至關重要的要點，第一，「較為持久的改變」，這就排除了因疲勞、饜足或習慣化而造成的動機和反應能力下降等臨時性的行為變化，這類變化都不屬於學習。
第二，「潛在反應能力」，這說明通過學習不僅發生外部行為的明顯改變，也出現難以直接觀察到的內在的變化。比如因接觸某些對象和情境而使學習效能明顯提高的潛伏學習和無意學習就都屬於學習的范圍。
第三，「受到強化」，這是行為主義心理學家最重視的關鍵部分，因為沒有強化(沒有無條件刺激伴隨或對作出的反應不給予獎賞)就不會有「潛在反應能力的較為持久的改變」，而且會使已經獲得的反應能力出現消退。
第四，「練習」，要學習的行為必須實際出現並經過反覆才會發生學習。當然，通過觀察和模仿而實現的學習也可以只有內在的變化而沒有明顯的外部行為表現。此外，強調學習要經過練習還可以把某些物種的先天傾向(如鴨類的印刻現象)和由機體成熟而引起的變化(如鳥的飛翔)排除於學習之外。
但是，這個定義也存在一些問題。此如，究竟多長時間才算「較為持久」？假如一個人記下一個電話號碼，幾分鍾後要打電話時還得去核對一下數字是否正確，這算不算較為持久？一般人把這當作學習。另外，經過練習以後究竟造成的是什麼後果？是神經系統的變化還是使原本不能引起反應的刺激具有了可以引發反應的能力？是形成了聯想，達到了頓悟還是使學習者得到了新的看法？因為關於學習的定義存在這類問題，所以許多學習理論家都試圖從學習的內在過程，從神經活動、知覺和聯想過程對學習的本質作出解釋。
學習對動物適應環境有重要意義，因為所有動物，從最低級的原生動物起就顯示出學習行為。但學習方式的復雜和靈活程度卻因神經系統演化所達到的水平而有巨大的差異。一般說來，低等動物占優勢的是本能行為，這種行為是先天決定而不是後天獲得的，能夠通過學習發生的行為變化較少。高等動物，特別是人類則以習得的行為為主，而且學習的方法靈活多樣。學習不僅是人類個體獲得知識技能的手段，社會文化的世代傳遞也是靠學習活動實現的。
學習的本質在於刺激和反應之間建立聯系，但又可分為不同的類型，如嘗試錯誤學習、經典性條件作用、操作性條件作用、頓悟學習、潛伏學習、觀察學習等。也可以根據學習活動的內容和產生學習的情境不同的復雜程度作另外的分類(見學習類型、學習分類學說)。
學習問題自古以來就受到哲學家和教育家的關注。古希臘哲學家和中國古代思想家都有不少這方面的論述。如希臘的亞里士多德對感覺和記憶作過論述，中國的孔子對教育心理特別是性與習的問題作過闡述。
17世紀以後，英國經驗主義哲學家洛克，J.、貝克萊，G.等又把聯想的概念引入學習心理學中，認為心理過程都是由作為基本成分的觀念通過建立聯想而構成的，而空間和時間的接近，重復，類似性和生動性是使聯想易於形成的條件。這種看法到19世紀曾為歐洲心理學界普遍接受，並影響到北美的心理學家。但對學習問題進行科學研究是從19世紀末才開始的。比較著名的有巴甫洛夫關於條件反射的研究，桑代克，E.L.關於試誤學習的研究，行為主義心理學家關於工具性或操作性條件作用的研究，以及格式塔心理學家關於頓悟的研究。
為了對這方面的研究發現作出系統解釋並闡明學習所由產生的機制，不同學派的心理學家都提出了自己關於學習的理論。其中行為主義者主張只對機體的學習行為進行實驗分析，而不求助於假設的內部過程或生理活動。
另外一些學習理論家則考慮到下列3種情況而不同意這種觀點：
(1)機體的行為和引發這一行為的事件，往往存在相當長的時間間隔，需要設想有習慣或記憶這樣的中間變數來填補這種缺口。
(2)機體在看來相同的環境中往往表現出不同的行為，要說明這種差別就需要考慮存在著觀察不到的不同動機狀態。
(3)復雜的種系演化史和個體的發展史都影響著機體的行為表現，而這些有許多都是難以直接觀察的。因此必須考慮有作為仲介的神經活動和無法觀察的認知過程來說明所觀察到的行為。行為主義心理學家曾對學習進行大量研究，並在實驗方法上作出過重大貢獻，但目前認知理論則在心理學界以及關於學習的研究方面居於優勢地位。(見學習理論)
關於學習的神經生理機制，已知任何學習活動，即使是最簡單的學習也不是靠單個細胞的活動，而是靠大量神經元的綜合活動，這些神經元之間構成復雜的關系網路。人們對這種關系模式在各種不同學習中的具體表現曾有多種理論假設，但到目前為止對學習所涉及的生理過程仍然了解甚少。

❸ 李義庭的比賽經歷

李義庭的敗局，成了賽場當天最大的新聞，這不僅僅是因為去年的全國冠軍輸給了無名棋手，更重要的是他能不能從預賽中出線都得打個問號了。預賽每個棋手只下六盤棋，而現在三盤棋過後李義庭的積分還只是保本，其出線前景當然令人擔心了。
李義庭落到這個危險境地，也有一些人是暗暗高興的，因為他如果最終沒能出線，豈不是在決賽時自己少了一個強有力的競爭對手嗎？只有快人快語的王嘉良坦率地表達了另外的一 種心情。他在得知李義庭輸棋之後，曾對人說：「我希望李義庭能入圍。因為怕楊官璘，楊官璘怕李義庭，而我則可殺李義庭。」真是處在不同的立場就懷有不同的心思。
但今日的李文庭已成長為一個棋壇巨匠了，盡管眼前這個挫折不可謂不大，然而他還是相信自己的實力，從而以冷靜的心態面對後面的賽事。接下來，李義庭先行迎戰貴州林才良。為奪取勝利，李義庭在布局伊始即打破常規，突出奇兵，先疾躍盤河馬，待對方進炮封車時，不僅不在中路補氣，反而卸開中炮，擺出一副敞開胸膛的樣子。乍見這樣奇怪的招法，林才良不禁感到有些茫然，行棋也顯出束手束腳。在中局分路的關鍵時刻，雙方為爭奪沿河制高點投入了大部分兵力，激戰一觸即發，此時林才良本有一個千載難逢的對攻機會，可惜他為求穩不敢棄子。而李義庭卻洞悉局勢發展的奧妙，以精彩的兌子取勢戰術實現了集中優勢兵力的計劃，對方空虛的右翼為他提 供了絕好的進攻突破點。李義庭緊握戰機，一通炮碾丹砂，左 右開弓地將林才良的防線撕扯得千瘡百孔，以下的取勝就只是一些簡單的收尾工作了。穩住了陣腳後的李義庭，緊接著與老對手北京候玉山握手言和。最後一輪，他又贏了新疆李承義。盤點成果，李義庭以3勝2和1負積8分後來居上名列這個小組第一，武延福反而只積得7分，獲得第二。他們兩人攜手出線。另外三個小組出線的則是楊官璘、何順安、孟立國、馬寬、王嘉良和劉劍青。從進入決賽的名單分析，除武延福給人有「黑馬」的感覺外，其餘7個人全都是久經沙場的名將，出線可稱得上是眾望所歸。
進入決賽後，李義庭對小組賽中受到的挫折進行了認真的反省總結，他覺得這樣的「驚嚇」倒未必是壞事，反而給自己敲了警鍾，決賽是萬萬不能再掉以輕心了。
決賽緊接著是在9月20日開始進行的，8個人仍然採用的是單循環賽。首輪交鋒就好戲連台，因為有兩對「冤家」早早地就狹路相逢了，分別是楊官璘對王嘉良、李義庭對何順安。揚官璘與王嘉良激戰成和，李義庭則旗開得勝，過了重要的一關。
第二輪，李義庭又遇上了一塊難以啃動的「硬骨頭」，而且這塊「骨頭」是在預賽里就曾給他帶來過麻煩的。這個人就是甘肅老將武延福。巧的是，在預賽里，李義庭與武延福的交鋒也是在第二輪進行的，當時李義庭也許是有些沒把對手放在心上，結果最後想贏而不可得，只得與之握手言和。今番兩人再度交手，李義庭就不敢怠慢了，全力以赴後手布下對攻性極強的斗順炮陣式。這武延福也確實不是易與之輩，盡管在布局時過早地挺起7卒為李義庭提供了反先的機會，但他能剛能柔，見狀趕緊卸開中炮，對局勢及時地進行了調整。這樣一來，李義庭想發力也不容易找准目標了，結果一步緩手就讓武延福把城池守得如鐵桶一般，任憑李義庭怎樣機關算盡也無奈 他何。既是如此，李義庭雖然十分的心有不甘，也只有搖著頭再次與武延福簽下了和約。一個過去名不見經傳的老棋手能與李義庭這樣的棋壇頂級人物在短短的幾天里連和兩局，也讓人們大呼意外。這輪楊官璘則勝了劉劍青。
在第三輪的比賽里，李義庭拿先手碰上了寧夏馬寬。李義庭還是擺上了中炮，馬寬走的也是屏風馬，但他顯然不想讓李義庭走成激烈的過河車，因此早早搶先變招，升起了巡河炮，大有拒敵於千里之外的意圖。但李義庭也並不急躁，敵變我變，以巡河車輛以七路馬來個穩扎穩打。仗巡河車之力，李義庭的雙馬得以活躍，為總攻做好了准備。待一切就緒之後，他伸車對方下二路捉炮，試其應手。此時馬寬已感到很難辦，逃炮則大落後手，立顯委屈。他不願困守，沉思良久，決定棄炮陷車。李義庭也是藝高人膽大，明知山有虎偏向虎山行，算準諸路變化後，毅然吃炮，待對方上士打車時，他不逃車而選擇了一車換雙的下法。幾個回合之後，清點戰況，李義庭不僅多吃得一相，關鍵是借機撲出了全部子力，形成了高屋建領般的全控之勢。真是得勢不饒人，李義庭弈來仍然毫不手軟，一隻騎河炮縱橫馳騁，用得出神入化，讓馬寬有防不勝防之感，只得投子認負了。
而與李義庭在這輪同時獲勝的，還有楊官璘，兩人都是2勝1和積5分領先，互不相讓。
李義庭與楊官璘前三輪同分，咬得很緊，現在就看誰的後勁足了。
第四輪李義庭對上東北悍將孟立國。這孟立國棋風勇猛，在對弈中常常以破象著手來攻破對手的王城，因此棋界人稱「殺象能手」。迎戰這種攻殺風格的棋手，李義庭從來都是以攻對攻、以殺制殺，毫不手軟的。這局棋就是一個例子。雙方以中炮過河車對屏風馬開局，李義庭盡管是執黑後行，但從搶分的角度出發，一開始就弈得積極主動，特別是一著進車對方下二路塞住相眼，暗伏著隨時要打兵攻相的手段，更是讓孟立國一時間有手足無措之感。
果然，在戰火紛飛的對攻中，孟立國這個對相異常敏感的「殺象能手」也顧忌自己失相，先是委屈地退馬邊隅，繼而又害怕李義庭四個大於形成歸邊之勢，結果急躁地走出了一車換雙的敗著。這一決策雖然暫時緩解了李義庭在左翼的強大攻勢，但其實也只不過是飲鴆止渴而已，因為李義庭不僅擁有雙車的雄厚物質實力，關鍵是各子都處在絕佳的戰略位置。以下的戰斗李義庭可以說是弈得滿水不漏，沒有給孟立國一點機會。最後，李義庭以一著妙不可言的棄炮打花心仕的殺著摧毀了對手的防線，得以順利入局。
與此同時，楊官璘出奇兵，以自己平時甚少採用的斗順炮布局擊敗了武延福。這樣，兩雄暫時依然是難分高下。
接下來第五輪，楊官璘乘勝追擊，在對攻中謀得對手一馬，從而比較輕松地戰勝了馬寬，而李義庭則被四川劉劍青給逼和了。劉劍青在這一戰里策略很成功，那就是「任憑風浪起，穩坐釣魚台」，避免與李義庭進行激戰。李義庭這局棋先行，以自己最有心得的中炮巡河炮來進攻劉劍青的屏風馬。布局階段，劉劍青選擇了最為平穩的左炮巡河變例，然後又主動棄卒謀求兌子。在對手這樣的態度面前，李義庭也顯得有些無可奈何：就勢來個「你好我好」吧，又怕落到了楊宮璘的後面；強行動手吧，條件顯然不成熟，搞不好局面失控了，自己還有失手的可能，那就更是虧得大了。左思右想，李義庭決定還是走一步看一步，隨機應變，實在是非和不可的話，也是沒 有辦法的事。劉劍青看來是鐵了心要下一盤和棋的，在其後的對弈中處處以穩為主，盡量找機會兌子，最後兌得雙方都兵做將寡，完全無力再戰了。
這樣，從第五輪開始，李義庭與楊官璘的積分就拉開了。現在來看，李義庭的不利之處不僅僅是在積分上存在的差距問題，而且他最後兩輪的對手一是王嘉良，一是楊宮璘，都是硬骨頭，十分不好對付。
在如此的形勢下，第六輪與王嘉良對陣的時候，李義庭仗著先行之利，就只得不顧一切地大打出手了。卻沒想這樣一拚，倒創造出一盤歷史名局出來。
這盤棋從一開始就顯得新穎別致，出人意料。李義庭先手擺上中炮，王嘉良跳起右馬，准備走屏風馬的樣子。這都很正常，也在大家的預想之中，但從第二回合起，王嘉良卻突然搶挺3路卒，馬上便把棋局引上了對雙方來說都多少有些陌生的軌道。出現這樣的局面，功勞應更多地歸於王嘉良，因為在那個時代，他在高手裡是最重視布局創新的，其布局理論和實踐都是同時期棋手裡最為先進的，每逢大賽，常有新型的「武器」出籠，讓人防不勝防，是他奪得優異成績的一大法寶。
現在他突然搶挺3卒，確實是有備而來，目的就是為了避開李義庭的進七兵布局，因為大家都知道李義庭由進七兵形成的中炮巡河炮威力無窮，作為於布局方面非常敏感的王嘉良來說，對此更是體會猶深。
王嘉良的搶進3卒確實打亂了李義庭賽前的准備，但李義庭對這種布局也並非不熟悉，只見他按部就班地擺下五六炮的緩攻陣勢．先靜觀其變。相對而言，五六炮的配置要扎實一些，李義庭此招也是為了躲開對手賽前研究好的布局陷阱。從交手伊始，兩大高手就展開了鬥智斗勇的全面較量。
王嘉良真不愧是布局上的創新家，在這個很平常的陣法里還是走出了意想不到的新變化，將過去習見的左炮巡河封車改為了飛象，聽任對方的雙直車殺進陣來。原來，他在此准備了一個精巧過人的應對計劃，當李義庭平車壓馬時，他突然創造性地回馬窩心，膽略驚人。稍有棋藝常識的人都知道「馬回中宮其勢必凶」，說明馬回窩心乃是棋家大忌，一般情況下都不會選擇這樣的下法。但王嘉良卻在此特定形勢里「化腐朽為神奇」，退走窩心馬以誘敵深人。
兌去一車後，王嘉良又邀兌另一大車，但李義庭作為拿先手的一方，豈肯輕易罷戰？平車避兌就是當然的選擇。接下來，李義庭還有進車塞象眼配合跳馬准備絕殺的手段，來勢兇猛。王嘉良也是好戰之人，李義庭的這種態度正合其意，他毅然走上了一條棄子求攻的險惡之路，枰上形勢一下變得既撲朔迷離又扣人心弦，旁觀者都在心裡問自己：這樣一場惡戰的結果，最終會是誰跌落馬下呢？
俗話說：「單車滑炮瞎胡鬧。」可王嘉良在這局棋里把單車炮的進攻戰術運用得出神入化，利用威脅以悶宮的機會，不僅把李義庭的大車車車牽制在底線無法動彈，而且還一口氣連吃數，使自己5卒俱全的優勢體現得更加明顯。到這種時候，人們反而為多子一方的李義庭捏一把汗了。
此時的情況，看起來對李義庭確實有些不利，他雖然多一子，但主力被分割得似乎首尾不相聯，而缺相的毛病在對方車炮的攻擊下又顯得特別突出。可就在這紛繁復雜的形勢里，李義庭卻洞悉其中的關鍵所在。不緊不慢地輕輕平了一步炮。這是一著不起眼的絕妙好棋，不僅可以讓出馬道供其馳騁塞象眼，而且還可以退炮滅中卒。這是一種積極的戰法，以有力的進攻來解除後方的危機。
在其後的戰斗里，李義庭將馬炮運用得曲盡其妙，兩者協同作戰堪稱珠聯壁和，給王嘉良的後防亦帶來了很大顧忌。在這種時候，王嘉良也不能再一味強攻了，明智地兌掉一炮後，雙方子力均消耗殆盡，已成正和局面，於是皆大歡喜地握手言和了。
這局棋雖然結束了，但引出的佳話卻才開始。《北京晚報》在第一屆全國運動會期間，倡議舉辦中國象棋競賽中「最好一局棋」的評選工作，以鼓勵棋手們在競賽中發揮更好的水平。這在我國還是一次創舉，受到各方面的贊揚和重視。北京晚報聘請了張雄飛、陳松順、董齊亮、謝小然、謝俠遜五位棋壇名宿為評選委員。經過對全運會全部對局認真的評選，評委們一致推選李義庭與王嘉良之戰是本次大賽的「最好一局棋」。
評委們認為：這局棋布局新穎，不落常套，雙方在互求復雜的變化中，尋找勝利的可能；中局著法緊湊，拚殺猛烈，一方棄子奪先，棋局上幾度出現驚駭險惡、扣人心弦、變化極其繁復的場面；雙方在殘局階段，經過深謀遠慮，反復推敲，終於化險為夷，殺罷成和。總的說來，雙方在這局棋中走出了不少妙著，基本上未出錯漏，它在一定程度上體現了解放十年來中國象棋技術水平的發展成果。
全局經評選委員們集體研討評注，並且和李義庭、王嘉良兩位棋手交換了意見，由大會裁判員陳培芬參加執筆，原稿由《北京晚報》於1959年10月12日全文刊出；其後，同月15目的《體育報》及1959年11月號的《象棋》月刊先後轉載，北京廣播電台並曾用電視予以播出。這樣的浩大聲勢，真是當時象棋界的一件盛事，對推動這個項目的發展起到了很好的作用。
與王嘉良弈和後，李義庭積9分，但這同一輪楊官璘又力克孟立國，積分躍至11分，兩人的距離進一步拉大，給李義庭最後的趕超帶來了極大的困難。
李義庭最後一戰與揚官璘直接對決，雖然獲勝還可以奪得冠軍，但這畢竟難度太大了，因為此戰該他拿後手，何況對手又是實力強大且棋風穩健扎實的楊官璘。在分析右思考，湖北代表團都認為這一仗興風作浪的機會甚微。盡管如此，但為了爭取更好的成績，有一分希望就要進行百分之百的努力，李義庭還是准備在這最後的決戰中與楊官璘全力一搏，並盤算好了要用最激烈復雜的斗順炮迎戰。
說來有趣，就在李義庭這邊正緊鑼密鼓地備戰時，楊官璘他們那邊也不輕松。雖說楊官璘此戰只要弈和即可大功告成，而且他還握有先行之利，但因為事關一枚金牌的得失，廣東代表團仍是如臨大敵，有人認為，李義庭為保證得亞軍，不低於積8分的王嘉良，可能求穩走屏風馬。但有人認為李義庭仍會一搏而走順炮。討論到最後，還是都同意了後一種說法。於是大家便幫揚官璘研究起順抱來。等拆好了順炮，又考慮保險起見，還是把屏風馬也演練了一陣，這才放下心來。
激動人心的首屆全運會的壓軸大戲在25日這一天終於拉開了大幕。楊官璘伸手擺上了他萬變不離其宗的中炮，而李義庭則不出意料地以順炮相迎。兩大高手都猜中了對方的心思和套路
順炮固然是象棋開局中斗爭比較尖銳的變化，但如果先行一方穩扎穩打、小心從事的話，後走的人要想大動干戈也是一件十分困難的事，若是不顧後果地蠻干，反而會弄得局面不好收拾。楊官璘正是深知這一特點，因此從布局一開始就擺出一副不求有功但求無過的架式，雙車巡河扼守要津，再移開中炮飛起中相，把個陣式構築得如鐵桶一般，然後看李義庭到底有何神仙招可以破城。
面對楊官璘的壁壘森嚴，李義庭還是竭盡全力製造著取勝的機會，在交換了一車一炮之後，他也確實獲得了一定的反先地位，可惜的是對方的城池實在太堅固了，棋局並沒發生實質性的進展。在這種情況下，李義庭也知道事已至此，不可強為，也就順水推舟地接受了大兌子方案，最終雙方各余車馬兩兵仕相全，已是不得不和了。
就這樣，楊官璘以5勝2和的不敗戰績如願以償地成為了富有歷史意義的首屆全運會的冠軍，李義庭與王嘉良則同以3勝4和並列亞軍。前三名都保持了不敗記錄，這在過去的全國賽里，還是從未有過的。
與上一年的全國冠軍相比，李義庭這年的亞軍在名次上無疑是退了一位，但在體委的領導眼裡，全運會的亞軍則比一般會國賽的冠車還要值錢。
單純從名次來說，與去年的全國冠軍相比，李義庭今年的亞軍無疑是稍顯遜色，但因為全運會不同於普通的全國賽，何況這又是開天闢地的首屆全國運動會，份量就更增添了一分，在各地體委領導的眼裡，當然把這視為了重中之重，所以李義庭現在的亞軍所體現出的價值，就明顯地勝過了上年的冠軍。
前文說過，李義庭在1958年全國賽後就進了湖北省體委運動系，從1960年開始，省市體委開始搞合並工作，合並的結果是一並歸市，這樣李義庭的關系就留在了市體委。從全運會之後，他的月工資調高到了66．5元，與當時中南地區的老運動員、老教練員的工資一樣高。後來，他的工資又漲到了令人艷羨的80多元。他之所以會有這樣高的工資標准，一方面是因為全國冠軍，更重要的就是因為這個全運會亞軍了。
好事還不僅此。1960年全國評高級知識分子，全湖北省體育系統只有兩人榮幸入圍，一個是當時赫赫有名的省籃球教練劉貴乙，另一個就是李義庭了。還有一個榮譽更讓李義庭看重，那就是他在同年被推選為武漢市政協委員。
所有這些待遇的獲得，都讓李義庭對黨和組織心存感激，他因此而常常撫今追昔，將解放前後棋手的待遇進行比較，不禁感慨萬千，深深地認識到了新舊社會使棋手有了天壤之別的人生。他由此而懷著感恩的思想，覺得自己應該更加努力地工作，以此來回報黨和人民的厚愛。
1960年的全國個人錦標賽於10月16日至11月4日在北京市勞動人民文化宮舉行，這屆比賽在中國象棋史上具有著非常的意義：其一，首設全國團體賽和女子表演賽；其二，年僅15歲的上海胡榮華「橫空出世」，首奪全國冠軍，從此開始了其前無古人的「十連霸」偉業；其三，國務院副總理陳毅元帥在比賽期間曾兩次親臨賽場觀戰，最後，在大會閉幕式上發表了熱情洋溢的講話，並親自給獲得這次比賽優勝名次的團體和個人發獎。

❹ 中國雜技的比賽成果

中國雜技從1956年開始參加國際比賽就不斷獲得優異成績。孫泰的「口技」，金業勤兄妹的「車技」，夏菊花的「頂碗」，喬平海等的「轉碟」以及戰士雜技團的「板凳游戲」、「爬竿」等分別在華沙國際雜技比賽和世界青年聯歡節文藝比賽中獲得金質獎章。而獲得銀獎、銅獎和其他榮譽的節目更多。
自1981年12月第一次參加法國巴黎第五屆世界「明日」雜技馬戲比賽，中國雜技就一鳴驚人，獲得金獎中的首獎「法蘭西共和國總統獎」。在其後的數屆比賽中，中國雜技演員又連續獲得了這項金獎。從1981年第八屆至1987年十二屆摩納哥蒙特卡洛國際馬戲雜技大獎賽，中國雜技共有三個節目獲最高獎「金小丑獎」。
1985年，中國首次進入英國主辦的第十屆世界雜技錦標賽場，初露鋒芒就奪得了四項冠軍。1986年底的第十一屆世界雜技錦標賽上，中國雜技演員獲得了全部25塊金牌中的22塊，同時奪得了最高獎「黑湖塔」杯和團體冠軍獎杯。獨樹一幟的中國雜技藝術，展示了東方文化的輝煌和神韻，使中國成為世界第一雜技大國。九十年代，中國雜技依然保持著領先的地位，1990年1月24日至31日第十三屆世界「明日」雜技馬戲節和第四屆「未來雜技節」上，中國福建的方圓、何瑛表演的《單拐倒立》和內蒙古的旭仁花、塔娜、珊丹、托亞表演的《四人高車踢碗》，雙雙奪得金獎。最為世人轟動的是中國廣州軍區戰士雜技團六歲的小演員小米粒表演的《柔術轉毯》，奪得了兩個雜技節的最高獎「法蘭西共和國總統金獎」。
1993年在摩納哥第十七屆蒙特卡洛世界雜技比賽中，中國雜技演員又獲得多項獎勵，特別是傳統節目《雙頂碗》更獲得了比賽的最高獎——「金小丑獎」。

❺ 我國近幾年取得哪些科技成果

國造1000噸「天絲」項目打破全球技術壟斷 中國發射「試驗衛星二號」 小衛星研製有新進展 我國成為世界上第二個擁有跨座式單軌車技術國家 雲南羅體彥、歐興義學者提出治療艾滋病新方法 我國第二代極軌氣象衛星「風雲三號」3年內升空 中醫葯治療脫發享譽世界 能使再生的頭發更亮澤 巡天遙看「千里眼」：我國初步建成對地觀測體系 我國成功研製出「膠囊內窺鏡」檢查消化系統疾病 廣西一科研成果解決甲狀腺傳統手術「毀容」難題 滬信息港裝上「超級腦袋」 中國進入超級計算前列 中國2020年前將發射100多顆衛星 形成對地觀測網 我國雜交粳稻育種獲得突破 比常規水稻增產20％ 中國建成新型衛星管理平台 實現自動智能化管理 佛山：「環保電子地圖」有效監測企業排污 中國研製的燃料電池轎車「超越二號」將批量生產 泛珠三角區域9省區擬組建全國最大環境監測網路 業內專家：2008年我國有望實現手機上看奧運 中國微小衛星技術獲突破 創新一號衛星運轉良好 中國加強對大熊貓保護研究 克隆大熊貓取得進展 我國發現「傳播阻斷候選瘧疾抗原」 高科技帶來簡易生活 1分鍾學打字 15分鍾測甲醛 保護珍貴文物 西藏將為「古格遺址」建立資料庫 中國首個環境監測小衛星星座已進入初樣研製階段 我國建成西北乾旱區沙塵暴資料庫 我國最大的近地天體望遠鏡安裝完畢進入調試階段 中國明年發射「神舟」六號飛船和大容量通信衛星 中國可錄光碟核心技術在深圳取得突破進展 中國最大近地天體望遠鏡安裝完畢已進入調試階段 心臟比常人大四倍 江蘇一罕見巨心患者成功「瘦心」 我國研究出24小時殺菌率近100%的纖維抗菌技術 我國腫瘤放療達到「精確制導」水平 副作用減少 中國民用飛機研製提速 正研究論證大型干線飛機 我國西北乾旱區沙塵暴預警與服務研究取得進展 退休老人陳繼忠發明「油水分離」獲專利 山鷹高級教練機將定型投產 我國探月計劃分三步 20年後有望實現太空游 「神六」宇航服研製成功 宇航員可在太空除衫 大豆超高產育種獲重大突破 最高畝產逾312公斤 艦船有了「中國芯」 國產燃氣輪機珠海航展面世 我國已研製成功三大系列直升機成熟產品 我國科學家嘗試用核酸干擾技術治療乳腺癌 「神六」明年兩人飛五天 航天員首進軌道艙生活 成活場景全球共享 卧龍的大熊貓也「上網」 中科大辦滅火機器人表演賽 學子欲以智慧勝火害 重慶農民種出五彩大米 色彩斑斕米香撲鼻(圖) 我國菌草技術研究與應用處於國際領先地位 深圳將建危險廢物處置設施 實現全程安全化無害化 全球最小的3G手機昨北京亮相 南京大學專家提出腫瘤細胞免疫分析新方法 我國航天測控用新方法對C星實施定點獲成功 中科院昆明植物研究所古植物化學研究獲新突破 成吉思汗創立的蒙古汗國「國徽」復製成功 雪龍號考察船今日離滬挺進南極內陸冰蓋最高點 世界上容量最大的「清漂船」將在三峽庫區投入使用 黑龍江省歷時四年 培育成功「黑色馬鈴薯」 世界首例雜交旱稻誕生 中國古代72道制瓷工序在景德鎮完成復原圖並首展 外觀好看抗病性強 烏魯木齊：彩色土豆上市 國產首條垃圾焚燒發電示範線輸送設備在唐山誕生 新疆首次引種加拿大維達爾葡萄取得成功 車子似輪椅 電瓶當動力 首批地鐵爬樓車月底啟用 二氧化碳血管造影術臨床應用獲重大突破 群體監控 我國建第一個沿流域水電工程地震台網 中科院自動化所展示教育娛樂機器人等新成果 上海建成世界最大的「巨無霸」集裝箱起重機 中國第一顆業務型「風雲二號」氣象衛星發射成功 世衛正式命名浙江首次發現的兩個人類新基因 世界首種彩色陶瓷在景德鎮面世 明年即可量產 雲南：覆蓋全省的遠程可視醫療網動工興建 先進技術製作的「立體地圖」首次亮相烏魯木齊 武漢協和醫院完成一例嚴重漏斗胸患兒矯形手術 陸軍集團軍測繪手段實現傳統技術到數字技術轉變 退伍軍人楊嘉能熱心研製開發勞動防護用品 ' 高效集約化機采棉技術在新疆石河子推廣成功 「神舟」六號飛船擬明年升空 有望載兩名宇航員 國內惟一產業化電動車亮相 充電40元可跑350公里 北京新技術監考成人高考 「手機探測狗」反作弊 中國第一件納米免熨襯衫在京上市 SARS快速檢測試劑 確診只用一個半小時 找到這些， 也許幫不了你、

❻ 蘇州大學藝術學院的科研成果

以下以2006年藝術學院科研獲獎為例： 序號 獲獎成果名稱 獲獎級別等第 成果完成人 業績點分值 1 《花鳥畫技法》「十五」部委級優秀教材獎 部級優秀獎 袁牧 0 2 高等院校藝術設計專業基礎教材系列叢書10本,其中7本獲獎 部級優秀獎 廖軍 0 3 《中國花鳥畫》06江蘇省花鳥畫研究會會員作品特展 優秀獎 廖軍 0 4 水彩畫《花與果》等8件作品-2006·第三屆李劍辰獎水彩畫雙年展----江蘇水彩畫提名展 部級優秀獎 姜竹松 0 5 《素描技法》「十五」部委級優秀教材獎 部級優秀獎 張新權 0 6 《圖形創意基礎》 十五部委級優秀教材 吳曉兵 0 7 水粉畫技法 部級優秀獎 徐海鷗 0 8 作品---東方紅\紀念建黨85周年全國中國名家作品邀請展 中國美術家協會與嘉興市委合辦 劉佳 100 9 中國紡織服裝高等學校服裝表演專業大賽--優秀指導教師獎 中國紡織教育學會 吳志琴 0 10 中國紡織服裝高等學校服裝表演專業大賽--優秀指導教師獎 中國紡織教育學會 皇甫菊含 0 11 《服飾配件藝術》「十五」部委級優秀教材獎 部級優秀獎 許星 0 12 多媒體課件比賽一等獎 校級一等獎 胡天旋---排名第2 0 13 明堂酒吧標志設計之一----最佳獎 中國包裝聯合會 張大魯 0 14 明堂酒吧標志設計之二----最佳獎 中國包裝聯合會 張大魯 0 15 龍孩兒服飾標志設計-----優秀獎 中國包裝聯合會 張大魯 0 16 光頭攝影標志設計-----優秀獎 中國包裝聯合會 張大魯 0 17 漢鼎漢酒吧標志設計-----優秀獎 中國包裝聯合會 張大魯 0 18 蘇州印象--新天地海報設計-----優秀獎 中國包裝聯合會 張大魯 0 19 明堂酒吧標志設計之一----銀獎 中國包裝聯合會 張大魯 0 20 明堂酒吧標志設計之一----銀獎 江蘇省包裝技術協會 張大魯 0 21 蘇州市規劃展覽館設計---優秀獎 江蘇省包裝技術協會 張大魯 0 22 《聞名!文明?》省第十二屆作品展.優秀獎 江蘇省廣告協會 王言升 0 23 行動重於口號-省第十二屆作品展.優秀獎 江蘇省廣告協會 王言升 0 24 永遠的母愛-省第十二屆作品展.優秀獎 江蘇省廣告協會 王言升 0 25 遠親不如近鄰-省第十二屆作品展.優秀獎 江蘇省廣告協會 王言升 0 26 跟上!別落下等8件作品--獲2005中國之星 0 27 設計藝術大獎---最佳設計和評委獎. 中國包裝聯合會 王言升 0 28 大唐標志等19件均獲得了優秀獎 中國包裝聯合會 王言升 0 29 水鄉蘇州--中國元素國際創意大賽-銀獎 昆明市政府-中國廣告協會 王言升 0 30 靜巷別墅等5件-中國元素國際創意大賽 0 31 永遠的母愛2件獲:十三屆廣告節--入圍獎 江蘇省廣告協會 王言升 0 32 介園標志獲2006江蘇之星:銅獎 江蘇省包裝技術協會 王言升 0 33 懷石標志獲2006江蘇之星:優秀獎 江蘇省包裝技術協會 王言升 0 34 介園印刷品廣告獲2006江蘇之星:優秀獎 江蘇省包裝技術協會 王言升 0 35 紅花綠葉中國國際商業美術設計大賽:銀獎 江蘇省包裝技術協會 王言升 0 36 代代相傳中國國際商業美術設計大賽:優秀獎 江蘇省包裝技術協會 王言升 0 37 紅與黑中國國際商業美術設計大賽:入圍獎 江蘇省包裝技術協會 王言升 0 38 潔身自好遠離艾滋中國國際商業美術設計大賽:入圍獎 江蘇省包裝技術協會 王言升 0 39 暴力事件2003--獲2006江蘇之星:優秀獎 江蘇省包裝技術協會 王錚 0 40 寒舍--獲2006江蘇之星:優秀獎 江蘇省包裝技術協會 李忠 0 41 作品 ----佳作獎 中國書畫藝術博覽會組委會 雍自鴻 0 42 確立本土音樂地位弘揚中華民族音樂---二等獎 教育部 劉躍華 0 100 註：成果完成人一欄中，按排名順序填寫完成人及所在單位，國家級獎填至前五位，省部級獎填至前三位，市廳級獎填至前二位 （以上資料於2013年摘自該學院官網）

❼ 演出 成果 成績的英文

很高興告訴你！
1）result
n
1 結果; 效果; 後果; 成效2 比分, 成績3 結果；成果4 結果（包括比分、得票、獲勝者或當選者名單等）5 （尤指足球比賽的）勝利，勝局6 成功實現的事；成效vi
1 發生, 產生; 導致, 結果是2 隨著發生；結果發生3 終歸；結果

2）achievement
n
1 成就; 成績; 功績2 達到; 完成

3）success
n
1 成功; 成就；勝利；發財；成名2 成功者, 成功的事跡，成功的人（或事物

4）performance
n
1 演出, 表演2 履行, 執行3 表現, 行為, 成就4 性能, 工作情況5 藝術上的表現；演技6 （不必要的）麻煩，忙亂7 藝術上的表現；演技8 做；執行；履行9 （不必要的）麻煩，忙亂

5）record
vt & vi
1 記錄; 錄音, 拍攝vt
1 顯示; 自動記下2 演奏音樂供錄制；灌（唱片） 3 發表正式（或法律方面的）聲明；申明 4 標明；顯示n 其他讀音：[ rek :d]
1 記錄, 記載，唱片2 最好的成績, 水平; 紀錄3 經歷, 履歷; 功過4 （有關過去的）事實；記錄；經歷；功過5 前科；犯罪記錄；案宗，案卷；檔案；【法律】訴狀；審判記錄6 記錄(資料庫等內被看做一個單位的一批有關數據項目) adj
願我的答案對你有所幫助！

❽ 要舉辦一個班級才藝大賽，要使活動開展得生動活潑又卓有成效，請寫出方案，求

班級才藝大賽策劃書
一、活動介紹
活動主題：Xx
活動目的：班級才藝大賽能進一步豐富生活，營造積極向上、格調高雅、健康文明的文化氛圍，豐富學生的業余文化生活，加強精神文明建設，展示團結創新、銳意進娶蓬勃向上的精神風貌，同時也給同學們提供一個鍛煉自己的機會和一個展示自己的舞台。激發學生熱愛藝術、勤奮學習、努力成才的熱情與動力，不斷提高自身全面素質。
大賽主題：弘揚優秀文化藝術，倡樹現代文明新風，展示燦爛青春風采，為同學展現自己提供了一個渠道，挖掘具有文藝特長的同學，實現夢想完成自我價值的升華。
二、宣傳工作
1.在比賽即將開始報名時，先進行一定的宣傳。
2.可以讓文藝委員宣傳，並且向各班文藝委員講解比賽的要求，讓所在班級詳細了解比賽比賽的情況和及時報名參與。
3.在經歷了初、復賽後，各選手進入決賽的選手名單將用類似海報的形式公布出來(即要求進入決賽的選手每人上交生活照兩張和個人對自己的鼓勵話語和拉票話語)，我們會在名單公布後，帶動其他學生，能在決賽時候來為自己喜歡的選手加油。
4. 由宣傳委員負責把活動的全程用相機記錄拍攝下來，再選擇一些有代表性的相片，用張貼到板報上向全校展示激勵戰況和其中的多姿多彩。
決賽
活動流程:
(1) 時間：2012年XX月XX日
地點:
(2)形式：採用晚會的形式，開場節目由XX位參賽選手錶演，出場順序是在將要比賽的前一天,由參賽選手本人親自去宣傳委員處統一抽取,之後在比賽當天.就按照自己的號碼執行演出的順序。
(3).比賽內容: 各位選手按照自己的特色,帶來自己的才藝秀表演,綜合給分.。
(4).評比: 校內領導、老師、宣傳委員，文藝委員組成評委會在欣賞完各位選手的表演後,根據其演出的台風,質量等綜合給予分數,滿分為10分,最後去掉一個最高分，去掉一個最低分，平均分數，高分者獲得最優秀選手稱號。
總體活動流程：
⒈主持人開場白;介紹評委嘉賓與選手序號。比賽正式開始。
⒉所有選手上場合唱一首歌(一人一段)相當於歌曲串燒
⒊第一組選手才藝展示
⒋評委提問，互動
⒌第二組選手才藝展示
⒍評委提問，互動
⒎第三組選手才藝展示
⒏評委提問，互動
9.邀請老師上台表演
10.選手拉票環節
11.投票選出人氣獎
12.主持人宣布最優秀選手及其他單項獎項
13.嘉賓頒發獎狀
14.謝幕
三、活動獎項及相關事項預算：
前十名選手：20名(頒發榮譽證書，三等獎)
最人氣選手：10名(頒發榮譽證書，二等獎)
最優秀歌手：5名(頒發榮譽證書，一等獎)
【具體數目按照班級人數決定】
活動預算：
一等獎（XX元－XXX元）
二等獎（XX元－XX元）
三等獎（XX元－XX元）
總預算：XXXX元
希望採納，打了很久呢，不知道你所在那個學校，每個學校情況不同，班級人數更是不同。

❾ 我國近來的創新方面取得的成果

具體如下：
1、航天上的太行發動機，我國起步晚，經驗少，歷史積淀少，取得航天發動機技術的進步，證明國家科學技術的進步。
2、神舟系列飛船以及天空一號，北斗系列。
3、高鐵技術，雖然不久前出現事故，但是技術還是領先的。
科技創新能力的形成是一個過程，需要一定的環境。如果人們自覺而明智地去塑造有利於科技創新的環境，就能激發科技創新的社會潛能，就能縮減從科技創新到產業運用的時間進程。學習各國在科技創新上的經驗，無疑是提高上述自覺性的很好方式。

從各國的經驗看，科技創新能力的形成有賴於如下因素：

一種良好的文化環境。例如，有一種尊重知識、尊重人才的社會氛圍，有熱愛科學的社會風氣，有百花齊放、百家爭鳴、追求真理、實事求是的學術教養和規范，等等。沒有一個良好的軟環境，就很難形成科技創新能力生長的土壤。當前，世界各國都出現了一些科技詐騙、學術腐敗的案例，盡管這類事在急功近利的風氣下難以避免，但必須加以有效地扼制。

一個較強的基礎條件。在科技創新的基礎條件中，最重要的恐怕是教育體系。中國的傳統教育體系偏重於知識傳授，厚重有餘，活力不足，在某種意義上不利於創造能力的形成。中國的教育在課程設置、教授方式、考評方式等方面均有諸多待興待革之處。

一種有效的制度支持。國家對自主科技創新的制度支持應是全面而有效的。例如，有有效的項目評估和資金支持體系，有有利於自主創新的政府采購制度，有明智的產業政策，有合理的知識產權制度，有有利於科技創業的社會融資系統，等等。

在人類社會中，做成一件事的條件無非是人、財、物。在三個條件中，人是主體、是最活躍的因素。在科技創新中，人的因素第一，人才第一，體現得更為突出。當然，人的因素並不僅僅指個人的才智，也包括人的社會組織水平。另一方面，有人而無財、物，便是英雄無用武之地，也是做不成事。因此，所謂科技創新的環境創造，就是讓人、財、物能自然地結合、有效地結合，實現一種「人能盡其才，物能盡其用，貨能暢其流」的和諧狀態。