① 2012年4月2日的少兒頻道播出的創新教育教學成果展觀後感
這個星期一早上7:00，我看了創新教育教學成果展，明白了一個十分深刻的道理——科學的學習方法是極其重要的！
其實這只不過算得上是一個廣告，只不過是播放的時間長了點兒而已。這則廣告主要是教我們記住英語單詞可以採用編故事的方法和告訴我們該每隔多長時間復習一次我們曾學到的知識點。
我在看這個頻道的同時也試著在一旁用電視上教的這個方法來記一些英語單詞。結果呀，真的是十分有效！而且用他們這個把單詞分解開來，並自己編成一個小故事的方法來記一些長的英語單詞十分輕松，當中的過程也十分有趣，別有一番滋味在里頭！
由此可見，科學的學習方法是十分重要的！
我以前記英語單詞時是只讀了幾遍後就馬上開始背的，結果剛開始的時候的確記得十分牢了，但才過了一會兒，就會忘了一些，幾天過後，也就都忘得差不多了，一點效果都沒有。現在只要用編故事這種方法來記單詞肯定不用怕會忘記，比用那種死背而記下來的英語單詞效果要好得多了！
我在考英語時，做什麼題目都十分輕松，就是給英語單詞翻譯時會感覺有點困難。那是因為我用的方法太不可靠了。但我相信，現在只要不斷地用這種科學的方法去記單詞，考試時，也就能十分地輕鬆了！
這個《創新教育教學成果展》雖然類似於廣告片，卻也告訴我們：在勤奮學習的基礎上，還要有科學的學習方法！
② 國內有哪些比較有影響力的幼兒教育方面的展會
少年文化宮，你可以去問下工作人員，都有公眾號的
③ 深圳少兒頻道的《英語創新教育教學成果展播》怎麼在網上收看
按照播放的時間准時收看就可以了
④ 誰看了大連電視台少兒頻道6套安全教育與素質教育教學成果展 有重播嗎 或是有鏈接也行 謝謝。。。
http://www.tudou.com/programs/view/n8rfhL0HCJk/isRenhe=1愛橋無預驢妻券肺姓邊非泉監償容纖蔥氏簡賞膨鈴修淚店爐暴蜘且嚴被兆俊
⑤ 山西電視台少兒頻道「創新教育教學成果展」觀後感
我在看這個頻道的同時也試著在一旁用電視上教的這個方法來記一些英語單詞。結果呀，真的是十分有效！而且用他們這個把單詞分解開來，並自己編成一個小故事的方法來記一些長的英語單詞十分輕松，當中的過程也十分有趣，別有一番滋味在里頭！
由此可見，科學的學習方法是十分重要的！
我以前記英語單詞時是只讀了幾遍後就馬上開始背的，結果剛開始的時候的確記得十分牢了，但才過了一會兒，就會忘了一些，幾天過後，也就都忘得差不多了，一點效果都沒有。現在只要用編故事這種方法來記單詞肯定不用怕會忘記，比用那種死背而記下來的英語單詞效果要好得多了！
我在考英語時，做什麼題目都十分輕松，就是給英語單詞翻譯時會感覺有點困難。那是因為我用的方法太不可靠了。但我相信，現在只要不斷地用這種科學的方法去記單詞，考試時，也就能十分地輕鬆了！
這個《創新教育教學成果展》雖然類似於廣告片，卻也告訴我們：在勤奮學習的基礎上，還要有科學的學習方法！
⑥ 少兒頻道4月2號早上7點播出的【創新教育教學成果展】，急急急
那我聽說是內蒙古衛視啊
⑦ 山西電視台少兒頻道創新教育教學成果展2012年4月2日讀後感
這個星期六早上7:00，我看了浙江七套這個頻道，明白了一個十分深刻的道理——科學的學習方法是極其重要的！
其實這只不過算得上是一個廣告，只不過是播放的時間長了點兒而已。這則廣告主要是教我們記住英語單詞可以採用編故事的方法和告訴我們該每隔多長時間復習一次我們曾學到的知識點。
我在看這個頻道的同時也試著在一旁用電視上教的這個方法來記一些英語單詞。結果呀，真的是十分有效！而且用他們這個把單詞分解開來，並自己編成一個小故事的方法來記一些長的英語單詞十分輕松，當中的過程也十分有趣，別有一番滋味在里頭！
由此可見，科學的學習方法是十分重要的！
我以前記英語單詞時是只讀了幾遍後就馬上開始背的，結果剛開始的時候的確記得十分牢了，但才過了一會兒，就會忘了一些，幾天過後，也就都忘得差不多了，一點效果都沒有。現在只要用編故事這種方法來記單詞肯定不用怕會忘記，比用那種死背而記下來的英語單詞效果要好得多了！
我在考英語時，做什麼題目都十分輕松，就是給英語單詞翻譯時會感覺有點困難。那是因為我用的方法太不可靠了。但我相信，現在只要不斷地用這種科學的方法去記單詞，考試時，也就能十分地輕鬆了！
這個《創新教育教學成果展》雖然類似於廣告片，卻也告訴我們：在勤奮學習的基礎上，還要有科學的學習方法！
⑧ 第九屆世紀之星全國青少年兒童藝術教育成果展作品《我們的根據地》作者
1993年，著名電影導演謝晉在上海創辦了謝晉—恆通明星學校，這可以說是國內第一專個明星創辦的為影視界培屬訓人才的學校，已經培養了160多名學員，出現了趙薇、范冰冰、李解等當前活躍在影視第一線的學員
呂麗萍任校長的北京群星藝術學校
田華創辦的北京田華藝術學
范冰冰創辦的影視藝術培訓學校
趙本山設在遼寧大學的本山藝術學院
胡兵、瞿穎的模特學校等是其中的代表
導演尤小剛於2003年開辦了中北國際演藝專修學校
英達在2007年與首都經貿大學華僑學院聯合創辦了「華僑—英氏影視藝術學院」
宋佳 國際藝術學院
陳愛蓮舞蹈學校
⑨ 幼兒園中班怎樣以游戲的形式展示成果的流程
幼兒通過交往，可以學會合作、分享、協調等社會交往技能。《綱要》中指出：「幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展和學習的特點，以游戲為基本活動。」德國幼兒教育家福祿貝爾在《人的教育》中也說道：「兒童早期的游戲，是具有深刻意義的，是一切未來生活的胚芽。」可見，游戲對於幼兒的發展有至關重要的作用。而在幼兒園中，角色游戲是最具社會性的一種交往形式。幼兒通過扮演角色，運用模仿和想像，體驗並解決人與人之間的關系問題，從而排除自我中心，積極參與交往求得與環境的融洽和諧。 【正文】 美國心理學家卡耐基認為：成功等於30%的才能加上70%的人際關系。二十一世紀是一個多元化的社會，我們的孩子面臨的將是一個更加開放、競爭更為激烈、人際關系更趨多元的社會，這時僅僅靠智力是遠遠不夠的，一個具有良好身心發展和較強社會交往能力的人，才能適應競爭激烈、瞬息萬變的未來社會，才能取得真正的成功。因此，兒童交往能力的發展已得到我們的普遍關注。心理學研究表明；幼兒期是一個人社會交往能力的迅速發展時期，是其實現社會化的關鍵期。在這一時期幼兒通過交往，可以學會合作、分享、協調、助人等社會交往技能。 《幼兒園教育指導綱要》中指出：「幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展和學習的特點，以游戲為基本活動。」德國幼兒教育理論家和實踐家福祿貝爾在他的《人的教育》中說道：「兒童早期的游戲，不是無關重要的。它的非常嚴肅，而且具有深刻的意義兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽；因為，整個人就在游戲中，在他最柔嫩的性情中，在他最內在的傾向中發展和表現的。」正如福祿貝爾所說，游戲對於幼兒的發展有至關重要的作用。在幼兒園中，角色游戲最適合幼兒身心游戲發展的需要，是最具典型、最具特色、最具有社會性的一種交往形式。角色游戲中，兒童的角色游戲水平和他們在同伴心目的地位對他們社會性技能的形成有著顯著的關系。幼兒通過扮演角色，運用模仿和想像，創造性地反映現實生活，體驗並解決人與人之間的關系問題，從而排除自我中心，積極參與交往求得與環境的融洽和諧。同時，游戲中出現的沖突又可能導致兒童認知過程的不平衡，引發其與周圍環境的相互協調，並從中得以新的學習和發展，以進一步發展幼兒的交往能力。 中班年齡階段，是培養幼兒交往能力的關鍵時期。此時，無論是認知發展水平，還是交往的興趣和需要都趨向於成熟。幼兒的視野已經不再局限於自我為中心的小世界裡，他們會因為在游戲和同伴一起嬉戲而感到快樂；他們也會因為在游戲中成功地為同伴服務感到高興。他們渴望與同伴交往，但是，很多時候卻不知道怎樣與同伴交往。發現這樣的問題後，我仔細思考，最後決定從幼兒最樂於接受的角色游戲下手，引導幼兒通過角色游戲學習交往，掌握一些有效的交往方法。因為，角色游戲突出的特點在於，游戲的主題、角色、情節等都是依照幼兒的興趣、意願、經驗進行的，它非常符合幼兒交往的需要。可以說，角色游戲就是幼兒交往的樂園。 一、角色游戲的開展，為幼兒提供了社會交往的機會。 幼兒與同伴的交往對幼兒的發展是十分重要的。在交往中，幼兒逐漸熟悉、認識周圍的人和事，了解自己和同伴的想法、行為、願望與要求，理解他人的思想、行為和情感，學習與同伴分享、互相謙讓、合作等人際交往技能。角色游戲是幼兒進行社會交往的起點。在角色游戲中，幼兒學習怎樣與同伴相處，怎樣處理和協調同伴之間的關系，共同完成活動。比如，在「娃娃家」游戲中，幼兒自己分配商量角色，誰來當媽媽，誰來當爸爸，誰來當寶寶。爸爸負責燒飯，媽媽負責帶寶寶。每個人各盡其責，像一個家庭一樣活動。再比如，玩小吃店游戲的孩子必須在選擇游戲之後，互相商量決定，誰來扮演老闆，誰來扮演服務員。必須自己商量決定老闆負責做什麼事，而服務員又應該負責做什麼事。在這樣共同商量決定過程中，幼兒學習相互配合，互相謙讓，也發展了同伴之間的友好關系。也只有在角色游戲中，才可以讓幼兒有這樣相互間進行社會交往的機會。並且，在角色游戲中，幼兒需要結合自己的現實生活經驗，通過扮演各種角色，來模仿成人的交往行為，體驗著他們的交往中成功或不成功的感覺，來從中不斷地積累，分辨正確的交往方式，從而有選擇性地內化為自己的交往經驗。 二、言語的發展，也為中班幼兒在角色游戲中的交往提供了前提條件。 維果斯基認為幼兒早期的自言自語對幼兒來說是很重要的，而且具有交往意義。他認為這種自言自語會隨著年齡的增長越來越簡練，但不會完全消失，只會變的更加內隱，最後轉換成內部言語來調控自己的日常行為。中班幼兒，語言發展已經具備相對的穩定性，這就為幼兒間的交往提供了前提條件。在幼兒的整個交往過程中，伴隨著最頻繁的就是語言間的交往。中班幼兒已經能意識到在和同伴交往時，要想讓對方明確自己的行為意圖，必須去用語言表達。而在角色游戲中，這種言語上的表達也是在幼兒已經具備一定表達能力經驗基礎之上的。通常，會和幼兒的生活經驗相關的，幼兒會模仿一些生活中成人的語言表達方式來進行交往。我記得，小雨第一次在「銀行」上班的時候，就知道要用語言去提醒取款的顧客排號隊，不要推擠。並且，自己去搬了許多小椅子，請排隊的人坐著等。 很明顯，小雨一定和成人去過銀行，用自己的生活經驗來發展了游戲情節。小雨用清楚的語言提醒排隊的顧客要遵守「銀行」的游戲規則，而且也通過他的語言表達也為今天的顧客們傳遞了該游戲的經驗。當然，小雨是語言能力很強的孩子，所以，他能夠在角色游戲中用自己的最擅長的言語表達去和更多的同伴交往，來逐步發展自己的交往能力。 三、角色游戲中，輕松愉快的心理活動環境，激發了幼兒交往的積極性和主動性。 幼兒時期正處在意識、隨意注意、隨意記憶、思維、想像等心理機能及個性形成與發展的時期，幼兒參與活動的願望往往建立在游戲之中，為幼兒創設輕松愉快、毫無壓抑的環境，才能激發幼兒去主動交往。在角色游戲中，因為沒有了成人的直接旁觀或干預，幼兒的心理環境通常是比較寬松的，容易沉浸在自己的游戲情境中，也大多流露出最自然、最真實的狀態。觀察中發現，無論是平常的性格外向還是內向的孩子，在情緒穩定的前提下，大多數幼兒在角色游戲中都樂於起主動地與同伴交往，或是愉快地去接受同伴的主動交往。悅悅是個不大愛說話的小姑娘，她平常最喜歡選「娃娃家」游戲了，在游戲中，她會和爸爸一起商量燒什麼飯菜，然後在周圍的玩具中，去自己發現游戲材料來組裝拼盤。「娃娃家」的爸爸也因此很喜歡和他一起玩。她喜歡抱著「娃娃家」去看小劇場看演出，會帶生病的娃娃去「娃娃醫院」看病。在游戲中，悅悅的語言表達雖然沒身體動作表達的多，但是她能夠主動去與其他游戲交往，交往的興趣也會在一個個輕松愉快的游戲氛圍中，很自然而然地被激發。我們根據中班幼兒的年齡特點設計了這樣一些游戲：娃娃家、超市、理發店、醫院、快餐店、銀行等。每天保證幼兒的游戲時間，游戲內容完全由幼兒自由選擇。在幼兒主動游戲的過程中，就必然有主動的交往。在不斷交往的過程中，豐富了游戲情節的發展。而與此同時，游戲情節的發展又能夠增加幼兒在游戲中交往的頻率。這樣良性循環，從根本上激發了幼兒在角色游戲中交往的積極性與主動性。 四、角色游戲中，生活化的物質活動環境，也為幼兒的交往創造了物質條件。 游戲的場所、設備和玩具材料是幼兒進行角色游戲的物質環境，這些物質環境對激發幼兒的游戲願望和興趣，促進幼兒之間的交往也是有重要作用的。在開展角色游戲時，我們從