研究生教學成果

『壹』 中國石油大學理學院取得了哪些教學成果

學院現有山東省高等學校省級教學團隊1個，校級教學團隊3個。擁有物理和化學省級實驗教學示範中心2個，有機化學和物理化學國家級網路精品課程2門，有機化學、高等數學、大學物理、無機及分析化學、物理化學、概率論與數理統計、大學物理實驗、數值計算方法、理論物理、普通物理學、近代物理實驗山東省精品課程11門，校級本科生精品課程7門，校級在線開放課程5門。
2014年以來，承擔省級教改項目3項，校級各類教改項目100餘項；獲省級教學成果獎3項，校級教學成果獎20項。獲得全國高校微課教學比賽三等獎1人，山東省高校微課教學比賽一等獎1人、二等獎2人、三等獎1人，山東省高校青年教師教學比賽一等獎1人，三等獎3人，獲得學校青年教師講課比賽一等獎3人、二等獎5人、三等獎5人。
全國高校物理基礎課程青年教師講課比賽二等獎1人，全國高校物理化學（含實驗）教學微課大賽二等獎1人。
學院現有山東省研究生教育創新計劃項目3項，2016年獲得山東省研究生教育優質課程建設項目1項；2017年獲山東省教育廳教育優質課程項目1項和山東省研究生導師指導能力提升普通項目1項；校級研究生教改項目4項，獲校級研究生教學成果獎1項。

『貳』 彭曉彤的教學成果

主講「鋼結構設計原理」、「建築鋼結構設計」、「專業英語」等課程。主編「十二五」規劃教材兩部。2010年獲得濟南大學第四屆青年教學能手第1名。2009年指導本科生參加第11屆「挑戰杯」科技作品競賽獲得山東省特等獎和山東省優秀指導教師稱號；2007年遴選為濟南大學碩士生導師，已指導全日制碩士研究生12名。現主持山東省研究生教育創新計劃（省級教研項目）1項，院級教研項目2項，獲得省級教學成果1項，校級2項。

『叄』 清華大學研究生院的成就

依託學校雄厚的辦學實力，清華大學研究生院為研究生的成長創造良好的學科環境與學術氛圍。研究生院在擔負全校研究生教育的領導和管理工作中，不斷總結經驗、努力提高水平。嚴謹求實的校風，著重創新的質量標准，名師的精心指導，良好的學習和研究工作環境，優秀的生源，成為培養出高水平創新型人才的保證。在全國兩次高等學校優秀教學成果評選中，《博士生培養和管理改革》獲國家優秀獎，《研究生社會實踐制度的實驗與改革》獲國家二等獎；1997年《研究生教育制度的改革與建立——清華大學研究生教育改革與實踐》獲國家一等獎；在已進行的九屆全國優秀博士學位論文評選中，清華大學共有73 篇博士學位論文入選，在全國高校中排名第一。清華大學研究生還在許多世界性、全國性學術創新活動或賽事上取得優異成績，獲得各種獎勵。

『肆』 天津大學研究生院的辦學成果

截至2012年5月，天津大學有31項成果獲國家科技獎勵，3項成果入選「中國高校十大科技進展」，352項成果獲省部級科技獎勵。科研經費實現了穩定和持續的增長，2011年科技經費總量15.05億元。2011年，簽訂千萬元以上大項目達到25項，獲得國家自然科學基金資助277項，總資助額度達到13267萬元，授權專利482項（其中發明420項）。2011年公布的2010年度科技論文統計中，天津大學被SCIE、EI、ISTP收錄論文數分別為1027篇、1571篇、814篇，235篇SCI論文被評選為表現不俗的論文，1篇論文被評為「中國百篇最具影響國際學術論文」。天津大學科技園是中國首批15個國家級大學科技園試點之一，通過了教育部、科技部的驗收並正式授牌。
截至2012年5月，天津大學獲國家級教學成果獎21項，其中一等獎8項，二等獎13項；國家級教學名師獎獲得者7人；國家級教學團隊9個；國家級精品課程42門；國家級雙語教學示範課程6門；國家級第一類特色專業建設點20個；國家級第二類特色專業建設點6個；國家級專業綜合改革試點項目4項；國家級人才培養創新實驗區10個；國家級「十一五」規劃教材137種；並有國家級大學生校外實踐教育基地4個，國家級實驗教學示範中心5個，國家工科基礎課程教學基地3個和「國家大學生文化素質教育基地」、「國家示範性軟體學院」、「國家集成電路人才培養基地」，是首批「國家大學生創新性實驗計劃」入選學校。
截至2012年5月，天津大學有各類留學生1801人，來自89個國家和地區。與世界上31個國家和地區的139所高校、研究院及公司簽署協議。在海外成立了2所孔子學院，分別是斯洛伐克布拉迪斯拉發孔子學院和澳大利亞昆士蘭大學孔子學院。
2010年6月23日，中國「卓越工程師教育培養計劃」在天津大學啟動。包括清華大學、天津大學、浙江大學、同濟大學在內的61所高校，成為首批實施「卓越計劃」的高校。截至2011年8月，天津大學材料科學與工程、機械設計製造及其自動化、測控技術與儀器、熱能與動力工程、電子信息工程等20個本科專業及茅以升班入選「卓越計劃」。

『伍』 博士論文,碩士論文這些是展現中國教育成果的果實,為什麼一般沒地方查看,還需要交費.

不止國內，世界上大多數論文都是要付費買許可權的。因為這些玩意都是有right的，你希望你寫的文章被一群人隨便下載下來？而且期刊也是要賺錢的，論文免費下載不就砸了飯碗？

『陸』 研究生教育

一、招生工作

2012年度研究生招生規模穩中有升，達2680名，其中：招收全日制碩士、博士研究生2117名（碩士生1740名、博士生377名）；在職專業學位碩士生563名（工程碩士496名、MPA55名、MBA12名）。

二、培養工作

2012年度進一步加大對優秀研究生的科技創新扶持獎勵力度，本年度先後獎勵和資助286人次，包括：創新性科學研究資助55人，國際學術交流與科研合作資助35人，優秀科研成果獎勵70人，優秀學位論文獎勵126人次（校級123人、北京市優博2人、全國優博1人）。無論是資助額度還是廣度，均達歷年新高。

進一步探索本-碩-博貫通式培養模式，完善碩-博貫通式培養的選拔機制；分別進行了本-碩-博和碩-博貫通式培養的研究生選拔工作，2012年度共選拔產生本-碩-博和碩-博貫通式培養的研究生88名。在校博士生的生源結構得到進一步改善。

創建地學研究生聯合培養示範基地，為高層次地學人才培養提供重要的科研與工程實踐平台。為進一步加強對研究生創新實踐能力的培養，拓展地大研究生培養的空間資源、延伸高層次創新人才的培養途徑、探索應用型研究生的培養模式，2012年度繼續實施教育部研究生教育創新計劃項目，新建「地學研究生聯合培養示範基地」4個（沈陽地質調查中心、雲南省有色地質局、雲南省地質礦產局、雲南省地質調查局）；為創新性地學人才培養提供更好的科研與工程實踐的重要平台。

三、課程建設

進一步加強研究生的課程建設與教學研究，促進研究生教學內容更新與教學改革。為適應科學技術迅速發展的形勢，滿足社會高層次研究生教育的需求，進一步貫徹學校「特色加精品」的辦學理念，推進研究生教育教學改革深入發展，加強研究生的課程建設與教學改革，2012年度組織實施研究生教材建設與教改立項工作，共立項資助21項，其中：教改項目11項、教材建設10項；並對各類項目進行了定期檢查驗收。

四、交流合作

加強學術交流、活躍學術氛圍、拓展國際視野，大力提升研究生的創新能力和國際交流水平。分別採取「練內功、請進來、走出去」的系列措施，加強學術交流、活躍學術氛圍、拓寬學術視野，大力提升研究生的創新能力和國際交流水平。練內功：組織實施全校性的「研究生學術文化節」和「研究生學術報告會」，2012年度的研究生學術報告會共有1848名研究生進行了學術報告（博士生362人、碩士生1486人）。請進來：開設「研究生名師講堂」，聘請國內外專家來校講學，2012年度舉辦研究生名師講堂113場次（專題學術報告96場、專家授課17門）。走出去：開設「國際學術交流」專項，資助研究生參加國際學術交流35人次；聯合創辦的「中-日研究生論壇」，2012年發展為「中-日-韓研究生論壇」，國際影響力不斷提升。

進一步加強國際合作，2012年分別與加拿大滑鐵盧大學、加拿大曼尼托巴大學、英國伯明翰大學、澳大利亞南澳大學等國外高校建立了研究生教育合作關系。大力實施國家建設高水平大學研究生公派留學項目，成功選拔公派留學研究生規模創歷史新高。為提高學校研究生外語水平，2012年組織選拔了100餘名研究生參加英語托福班強化培訓，促進選拔高質量的研究生公派留學。2012年地大共有48名研究生獲得國家留學基金委批准，其中：其中攻讀博士學位21名，聯合培養博士生27名；研究生公派留學規模創歷史新高。

五、質量管理

加強教風學風建設，完善研究生招生、培養、學位授予各個環節的質量監控與管理，確保培養質量。從研究生招生、培養、學位授予各個環節，進一步加強質量監控與管理，分別推進實施：研究生招生環節的巡視檢查工作，研究生教學與培養環節的督導工作，研究生學位論文的行為規范監測工作，以及博士學位論文的匿名評審工作。切實加強研究生的學風建設，重視過程管理，嚴把學位出口，建立健全淘汰制度。2012年檢測博士、碩士學位論文2000餘人次，對其中300餘份論文提出整改建議，對18位研究生做出延期整改和推遲畢業的處理決定。2012年度全校共授予研究生學位總人數1739名（博士學位282人、碩士學位1457人），創歷史新高。

六、獲獎成果

大力實施研究生科技創新扶持獎勵計劃，2012年度（12月31日統計）在校研究生發表SCI檢索論文175篇（全校348篇），其中：學術榜刊論文44篇、國際SCI論文70篇、國內SCI論文61篇；研究生發表SCI論文總數和在外刊發表SCI論文數快速提升，並有2名博士生（張凡、孟俊）在Nature旗下期刊Scientific Reports刊發2篇學術論文，取得歷史最佳成績。

2012年度學校又有2篇博士學位論文入選「北京市優秀博士學位論文」（蔣小偉、李淼），另有1篇博士學位論文入選中國學位與研究生教育學會第二屆「學位與研究生教育優秀博士學位論文」（彭國華）。

同時，加強研究生教學成果與教育管理經驗總結，推廣宣傳與交流，慶祝中國地質大學建校60周年，組織編著出版了98萬字的「中國地質大學60年研究生培養文集」—《根深葉茂》。

針對地大近些年來工程碩士專業學位教育與管理方面取得的成績，組織開展學校「地質工程領域工程碩士培養機制創新探索與實踐」研究成果總結與教學成果獎的申報工作，獲得2012年度中國地質大學（北京）優秀教學成果一等獎，並被推薦申報北京市優秀教學成果一等獎。

七、附錄

表1 中國地質大學碩士、博士學位授權學科、專業一覽表

續表

續表

續表

續表

續表

『柒』 中國研究生教育成果獎是什麼級別

中國研究生教育成果獎的級別如下：

全面貫徹黨和國家的教育方針，充分調動廣大教師及教育管理者從事研究生教育工作的積極性、主動性和創造性，鼓勵解放思想和教育創新，深化研究生教育改革，促進研究生培養質量的持續提高。

中國學位與研究生教育學會(以下簡稱「學會」)設立「中國研究生教育成果獎」(以下簡稱「教育成果獎」)，獎勵在研究生教育的理論研究與教育教學實踐工作中開拓創新、做出突出貢獻、取得顯著成效的集體和個人，制定本辦法。

在中華人民共和國境內從事研究生教育工作的單位和個人，在研究生教育理論研究中取得重大研究成果，或者在研究生教育教學實踐中取得突出成就，均可申請「教育成果獎」。

『捌』 優秀教學成果可以是研究生教育嗎

這類保送生不是馬上就去讀研，而是保留入學資格一、兩年，先按照學校安排去有關部門工作，或作為教育部門選派人員去邊遠地區支教。此類保送的條件相對要低一些，但也不是人人都能申請，一般只有表現突出的學生幹部或活動積極分子才有入選資格。同時，這也並不一定是最佳選擇，畢竟要耽誤一、兩年的大好青春。
免試推薦並不代表不參加考試。許多學校為了確保推薦質量，還會加試一些科目，例如英語、專業課等。另外，復試也是必須參加的。如果你的成績估計難以直推保研，又沒有什麼突出的體育或文藝特長，也不是老師心目中的重要「幹部」，而你又非常想上研究生，這時候就只剩下自古華山一條路--考研了。

『玖』 華南理工大學研究生院的辦學成果

經過五十多年的建設和發展，華南理工大學 現有14個博士學位授權一級學科，30個碩士學位授權一級學科，75個博士點，177個碩士點，2個一級學科國家重點學科，3個二級學科國家重點學科，7個一級學科廣東省重點學科， 12個二級學科廣東省重點學科，有工程碩士（21個領域）、工商管理碩士（MBA、EMBA）、公共管理碩士（MPA）、風景園林碩士、法律碩士、高校教師6個專業學位授予權，形成了以工見長，理工結合，管、經、文、法等協調發展的學科布局。

該校有博士生導師357人，碩士生導師1184人；擁有2個國家重點實驗室、2個國家工程研究中心、4個教育部重點實驗室、3個教育部工程研究中心、6個廣東省重點實驗室，15個博士後科研流動站，以及國家甲級建築設計研究院、國家大學科技園、國家工科數學課程教學基地、國家大學生文化素質教育基地、國家集成電路人才培養基地，以此為依託形成了眾多重點科研基地，專利申請量持續多年居全國高校前列，是全國第一批企事業專利試點工作先進單位。

『拾』 張萍的教學工作成果

獲獎情況：
1．2004年06月獲東南大學「善卷獎教金」。
2．2002年12月被評為江蘇省「青藍工程」 優秀青年骨幹教師。
3．2002年12月江蘇省研究生創新工程「優秀研究生課程」
4．2002年07月獲校優秀論文獎。
5．2000年11月獲校第六次優秀教學成果三等獎。
6．2001年01 月獲校教師講課競賽三等獎。
7．1999年09月獲校青年教師講課競賽一等獎。
8．1997年09月獲校青年教師講課競賽一等獎。
9．1997年03月獲江蘇省優秀教學成果三等獎。
科研情況：
1．以任務為基礎的合作式、過程法寫作訓練模式研究，2005年東南大
學學位與研究生教育基金項目， （課題負責人，批准號：
X04023）
2. 影響英語詞彙學習策略的因素分析——一項動態性實證研究，2004
年東南大學人文社科基金項目， （課題負責人，批准號
XJ031710）
3. 博士生學術英語寫作能力培養模式研究，2004年東南大學學位與研
究生教育基金項目， （課題負責人，批准號：X03002）
4. 強化語言應用能力培養，建立研究生英語教學最佳模式，1999年校
教改課題，（獨立）
5．改革考試內容和形式，測試研究生的英語運用能力，2001年校教改
重點課題，（獨立）
6. 英語專業寫作課教學實驗與構想，2003年校教改課題，（獨立）
7．東南大學人才引進科研啟動項目 （獨立）
8. 2005年東南大學博士生學術寫作課精品課程負責人