社會體驗成果

㈠ 社會實踐內容及成果

打工的也能寫啊，其實都是形式，一般學校不看的。

㈡ 大學生社會實踐活動內容及其成果簡介1

大學生社會實踐活動內容及其成果簡介1

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如果資源不正確，或者版本不正確，歡迎追問

㈢ 社會實踐活動內容及成果怎麼寫

直接上網網路一下，抄下來就得了

㈣ 實踐活動展示成果的方式有什麼

實踐活動展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的。

(4)社會體驗成果擴展閱讀：

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種復合不是來自教師的人為復雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體繫上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

特點

（1）綜合性：對任何主題的探究都必須體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合。

（2）實踐性：綜合實踐活動課程的展開往往以各種活動為載體，強調學生通過活動或親身體驗來進行學習，但不是為「活動」而「活動」。

綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學生在「活動」中學習、通過「行動」來學習。但這里所講的「活動」或「實踐」，不能僅僅從字面上、從直觀上去理解，把它理解為讓學生「動」起來，或者讓學生去「操作」。而是要把它理解為「知與行」、「動手與動腦」的結合與統一。

那些不需要學生動腦思考、對學生的情感態度沒有觸動的「活動」，不是「綜合實踐活動」中所講的活動。真正具有「育人」價值的綜合實踐活動，應當讓學生在活動結束時「有所知」、「有所得」、「有所悟」。對綜合實踐活動課程來講，「活動只是一種教學的手段與方法」，它本身不是目的。

（3）開放性：「綜合實踐活動」課程面向學生整個的生活世界，其內容與學生個人的生活或現實社會緊密相聯系，往往表現為一個沒有固定答案的開放性問題，要解決這樣的開放性問題，學生不可能到書本上去找現成的答案，只能通過自己的努力去探索、去發現，才能找到可能的答案。

（4）生成性：綜合實踐活動課程的展開很少從預定的課程目標入手，它常常圍繞某個開放性的主題或問題來展開。隨著活動的不斷展開，新的目標、新的問題、新的主題不斷生成，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，這便是綜合實踐活動課程具有「生成性」的集中體現。

（5）自主性：綜合實踐活動課程的實施十分注重從學生現有的興趣與經驗出發，強調學生的自主選擇與探究。學生不僅可以選擇學習的內容、進度與方式，還可以自己對自己的學習過程或結果進行評價與反思。

㈤ 大學生社會實踐登記表社會實踐成果怎麼寫

1、通過參與社會實踐活動，使廣大同學對黨的各項方針、政策有了更加深入的回理解。在實踐過程中，同學們通答過讀書、閱讀報刊、走訪、座談、聽報告等方式，結合對黨的各項路線、方針、政策及理論著作的學習，對黨的各項方針、政策的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質的認識更加深入。 
2、通過參加社會實踐活動，增強了廣大同學的民族自豪感，堅定了他們的愛國主義理想信念。通過深入社會，了解社會，了解我們民族發展的歷史，了解自力更生、艱苦創業的奮斗歷程，使同學們的愛國主義熱情高漲，為祖國騰飛而奮發讀書的理想更加明確，增強了建設祖國，為社會做貢獻的歷史使命感和責任感。

㈥ 學生暑期社會實踐預期成果一般有哪些呀

暑期社會實踐（以關愛留守兒童活動為例）的預期結果：

1、對於留守兒童來說，通過關愛留守兒童的活動，可以使留守兒童感受到社會的溫暖，為留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，茁壯健康的成長。

2、對於自身來說，通過這次活動可以更深入的了解到留守兒童的生活現狀，通過自己的努力和所作所為為留守兒童送去力所能及的溫暖和關愛，培養自己走進社會、深入社會、認識社會的能力。同時，真實近距離的感受留守兒童的生活，可以讓自身更加珍惜現在的美好生活，更加珍視與父母朝夕相處的溫馨時光。

3、對於社會來說，此項關愛留守兒童活動幫助留守兒童健康成長，幫扶留守兒童彌補感情缺失，提高道德修養，動員組織全社會，關愛留守兒童，有利於社會和諧。

(6)社會體驗成果擴展閱讀：

1、大學生社會實踐是在校大學生利用課余時間，步入社會進行社會接觸，提高個人能力，觸發創作靈感，完成課題研究，發揮自己的聰明才智以求和社會有更大的接觸，對社會做出貢獻的活動。 用在大學學習到的理論知識進行社會實踐活動是每個大學生必須要上的一門課程。

2、對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份零花錢。

㈦ 我不懂啊，暑假社會實踐活動成果是什麼，社會實踐是什

實踐時間：09年7月X日——7月X日
實踐活動：公交車上售票
實踐目的；第一，勤工儉學；第二，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會經驗
實踐經歷及收獲：暑假，身為當代中學生，總不該「日出三竿而起，日落西山而息」地無所作為。回到家後，我與父母商量，准備找一份工作。可是工作還沒找到我人卻先病了。等我恢復如初時，假期已經過了一半了。本以為打工的事就這樣泡湯了。沒想到，隔壁的李叔到我家來了。他說原來的售票員李姐過兩天有事，想找人代班，問我是否願意去。反正閑著也是閑著，我就一口答應了。
在我的印象里，售票員不就是收收錢嘛！這種活兒，只要認識錢不就會幹嘛。可是李叔還是讓我提前一天跟著李姐熟悉一下工作內容，了解情況，簡單的幫忙找余錢我本不想提前去，可還是點頭答應了。
因為是放假，大家忙著外出旅遊，所以車上乘客特別多。慌亂之中，我差點找錯了錢，幸好我反應及時。中午休息時，我把這事告訴了李姐。她沒責備我，只是很認真地說：「做我們這行的，最重要的就是細心，認真，記憶力好。雖說車上上上下下的，又多又亂，很容易出差錯，但是這也正能考驗你能否在慌亂的場面中保持鎮定。不過，你是第一次，已經不錯了。」
我開始覺得我當初的想法，認識是那麼膚淺。李姐又問我：「沿路的站點，你今天上午記住了幾個？這條路你平時坐車也經常過，應該全記好了吧？」我此時更覺得羞愧了，因為我根本就沒注意這一點，這時候能想起來的也沒幾個。或許，李姐也意識到了我的尷尬，於是就拿出路線圖，耐心地將每一個站點一一指認給我。我認真地在心裡記了一遍，然後又利用飯後的時間記了幾遍。下午我開始反復檢驗自己是否記住了。提前說出下一個站點，並不斷回憶以經過去的站點。功夫不負有心人，到晚上休息時，我已經能很快地說出任何一個站點的次序。此時的我也開始慢慢理解李姐的話了。
新的一天又開始了，此時已沒有李姐的幫忙了，我要親自招呼乘客了。
我開始在腦海里回想昨天晚上李姐告訴我的幾個注意事項：首先要合理安排座位盡量讓老年人坐在中間的幾排位置上，因為中間比較平穩；當然更要記住每一位新上車的乘客，因為這樣收費時就會少出錯；最後就是在每個站點到達之前提醒乘客下車，讓乘客提前做出准備。還好，這一切進行的還算順利。就算我有一些小疏忽，司機李叔也會及時的提醒我。
將近中午，有一位頭發雪白的老奶奶上車了，但車內已經沒有座位了。我問其他乘客是否願意讓出一個座位，沒想到居然有兩個學生模樣的年輕人都站了起來。當時，真挺為他們感到自豪的。事情雖小，但卻能反映出我們當代學生的道德修養水平。短短的幾天很快就過去了，對乘客來說，仍如往常一樣的上車下車； 但對我來說，這是一次不尋常的經歷。當車內比較擁擠時，我會提醒乘客看好自己的物品，以防拿錯或丟失；當碰上心急的乘客時，我會提醒他等車停穩了再下車，安全最重要。看到乘客們安全下車時，我這個「假」售票員心裡就會湧出一股滿足感。
小結：
這幾天的經歷我最深切的感受就是：不論什麼事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識；還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。

㈧ 暑假社會實踐活動成果是什麼意思

暈
這個其實簡單
所謂社會實踐實際上就是一種形式主義活動
也就是騙人的
我簡內單的說下
搞完這個容活動
你需要幾樣東西
一：活動登記卡
一開始分的那張就是
這張卡自己填好後
拿去蓋章
具體到什麼地方活動實踐
或者單位
就找他們蓋
一般找村委會或居委會
二：過程性材料
一般是照片
要整視頻之類的
也可以吧
主要就是記錄你活動過程的材料
三：成果
成果就是你們最後得出的東西
別看論文名頭大
其實最簡單
就是心得體會
扯個幾百字就可以了
成果還可以是模型
調查報告
之類
具體看你做的活動
登記卡中有一欄成果
要填一樣
也就是
你成果是什麼
那一欄就填什麼
然後...
我就記得這些了
要有遺漏的
其他同學再補充吧

㈨ 急求社會實踐內容及成果摘要

社會實踐報告
8月20日 天氣：雨
早上8：30，爸爸把我送到了伯伯工作的宏達機械有限公司，伯伯把我帶到了二樓的一車間，一進去我就聽見了隆隆的機器聲，幾十個工人在不停地忙著。伯伯把我的情況告訴了車間主任，還在最後加上了一句：給他找最苦的活干！我差點就昏了過去。車間主任將我帶到了最後排的類似顯微鏡的機器旁，只不過在顯微鏡細准焦螺旋的下方位置多了一根長長的鐵棒，一整根都生了銹。
車間主任分配給我的工作量卻實在嚇了我一大跳，整整兩大箱的滿滿的馬達，和一桶數也數不清的扁圓柱。據我估計應該有800多個馬達。而且將馬達軸壓進去也不是一件容易的事：要將圓柱放入載物台（也就是②）的中間圓柱體的凹槽中，並且圓柱的洞要與前面的痕跡對齊，再把馬達放入載物台載物台與壓桶（④）之間的空檔③中，並且用手將馬達盡量直立，再用右手將棒（⑤）向前拉，將馬達軸壓入圓柱洞中，要完全壓入，圓柱洞中不能留有空隙，我覺得最難的還是在於拉鐵棒，有時如果軸對准了圓柱洞，能較輕松地將軸壓進去，但有時如果偏了一點點，就要用很大的力氣將軸壓進去（不過這也是一個鍛煉的好機會）。不過，更痛苦的是手握住滿是銹的棒來回800多下，不久我的手變得紅一塊紫一塊，使不上力來。結果這活一干就是6個小時，弄得我精疲力竭，心神交瘁。3時左右，我終於將兩箱馬達全部壓進了圓柱體中，緊接著又幫其他工人將剛剛被我弄好的馬達一個個放入泡沫箱子，再放入硬紙板箱中，不過這也很煩人，終於等到了4：30，幹了足足8個小時，累都累死了，趕忙一溜煙地跑掉了。

8月21日 天氣 晴
今天早上7：00媽媽就把我從床上「吵」了下來，說是要像其他工人一樣一起在規定時間內上班。7：30我很不情願地乘著哥哥的車去工廠。不過在我的死纏賴磨下，媽媽同意明天不去上班了（原計劃3天）。
今天的任務更痛苦，別看東西小，但更難。具體任務是將兩個銅片嵌入馬達蓋。
雖然圖畫的不怎麼好，但是將兩個銅片塞進去的確很煩，塞一兩個不會，但是幾百個（接近1000個）就不一樣了，單單一個早上，我的手就因為按銅片用力，變得又紅又腫又痛，還有些手指上漆黑一片，因為在將兩銅片調整好位置時，不斷地碰到類似磁鐵的東西，把上麵粉末全部粘在了手上，自己看著都覺得惡心。因為車間里一個都不認識，只能埋頭苦幹，沒有休息時間，只好想出點兒法子消遣消遣。於是我把大堆的馬達蓋分成兩份，讓一份當「八路軍」，一份當「小日本鬼子」。於是每次各拿一個，用手彈來彈去被彈出的就算「陣亡」，要送到箱子里，於是我馬上給「陣亡」的嵌入銅片，再扔進完成品的箱子中。這樣打磨了將近一個多小時，「八路軍」以少勝多，將「日本鬼子」全部消滅，放到了 「俘虜營」—成品箱中，並且都帶上兩板木板（銅片）以作標記。不過後來沒過多久就覺得又很無聊，只能慢吞吞地將東西弄好。在期間我至少去了3次洗手間，將滿手的黑末洗去。
終於不知過了多久，伯伯上來叫我可以回家了，還叫我明天繼續來。「嘿嘿，我明天不來了，我請姐姐打電話給伯伯，就說我嚇得不想去了！」我心裡默默想著。我再次一溜煙地跑了。
在這一天，我當了一次逃兵，不過我認為我已經收獲了不少，完成了實踐生活，也算是一次「失敗的成功」！

附：1、感想
2、實踐證明

1、 感想
通過2天的車間生活，我懂得了其中許多。其中只是與我父母工作對比一下
便會有很多感觸。首先父母都是坐在有空調的辦公室中，每天8：30上班，下午5：30下班，中午從11：30—14：00休息，還有雙休日。而工人卻一天不到半小時休息時間。第二，父母的工作量與工人相比十分輕松，大多數工作任務都是在電腦上完成的，而工廠中的工人卻擔著沉重的體力勞動，大量的工作量讓他們幾乎沒有時間表娛樂。不過，最為重要的是工資問題。工人們工作一天工資30元，學徒還要減半，一年下來只有10800元，而父母一年收入加起來將近20萬元。這是一個多大的區別啊！
在不斷比較中，我也明白了許多道理，如果在學生時代不努力學習，沒學好本領，將來就不能從事復雜的腦力勞動，只能從事簡單的機械的勞動，相應的工作環境就惡劣，報酬也低。因此父母們常說「一定要好好學習，將來做個對社會有用的人，報效國家，同時也為自己創造富裕快樂的生活」。所以我現在一定要努力學習，不辜負父母的期望。