讀書卡成果

⑴ 讀書卡怎樣做又漂亮又簡單

做讀書卡的時候，勾畫、摘抄一些好詞好句是比較基本的。要做的漂亮，可以製作一個「讀書檔案卡」，如下圖：

讀書之前，寫下讀這本書的目的；讀完一本書之後，寫下閱讀後的收獲、以及接下來要做什麼的具體計劃，並認真執行，這樣才能將書中的知識運用到生活中。如果沒有」接下來的計劃「和具體的行動，那你讀的書就會停留在閱讀階段。同時，還要給自己設立目標，比如三個月之後的計劃，並在三個月之後回顧一番，看看自己是否實現了（追蹤、記錄自己的閱讀、行動成果）。

如果想做的更詳細點，可以以知識框架或思維導圖的形式來來整理書籍，主要是書本的重要內容提煉，也包括自己在讀的過程中的一些理解和感悟（如果在後期的學習或閱讀中有相關的新知識點、新體會，也都可以加進去，建立知識的連接，方便掌握和運用）。對於你看了之後很有感觸的內容，可以試著寫寫讀書感悟。

讀書的效率和讀書的收獲和你的讀書方法有很直接的關系。

為了提高讀書的效率和收獲，可以試試我這個方法：讀書時，先看看前後序言、目錄等基本信息，然後根據這些基本信息、以及自己看這本書的目的，提出幾個問題，並「用自己現有的一些知識來回答」我提出的問題。然後以每分鍾兩千字左右的速度（學習「精英特速讀」掌握的）對整本書籍、或某些章節進行快速閱讀，由此建立該本書的脈絡、知識架構。期間我會找到這本書中我感興趣的地方、對我重要的地方、或者一些看不懂的地方，然後對這些內容進行簡單快速標記。如果有必要，會對這些內容進行二次閱讀、以及精讀。在讀完這本書之後，再「根據書本內容」對閱讀前提出的問題進行再一次回答。作答之後，把「閱讀前的答案和閱讀後的答案」進行比對，看看自己的回答有多少和作者講的一樣，還有哪些遺漏和差距，然後特別關注這些遺漏、差距、不一樣的地方。

這樣的一個讀書方法乍一看很麻煩，其實非常節約時間，而且可以提高你的閱讀收獲，因為它可以很好地鍛煉你的閱讀理解能力、分析整合能力、思考能力。

⑵ 小學生創意讀書卡怎麼做求答案！

第二階段：暑期閱讀，進行創意讀書成果創作（2012年8月——10月）
此次讀書活動的成果形式主要為讀後感和創意讀書卡或手制創意圖書、創意科學情景漫畫。在發動學生廣泛閱讀科學系列圖書的基礎上，各區（縣級市）學校要積極組織開展豐富多彩的班級讀書活動，多渠道、全方位推進閱讀交流。圍繞「科學家與科學發明（發現）」的主題，開展形式多樣的讀書活動。組織學生寫閱讀摘記或書評，製作創意讀書卡或手制創意圖書、創意科學情景漫畫，鞏固閱讀成果。
創意讀書卡、手制創意圖書及創意科學情景漫畫要求內容符合活動主題。創意讀書卡可以是單張讀書卡，也可以是系列讀書卡，形狀或結構可以有自己的創意；手制創意圖書可以是科學家的故事，也可以是某個科學小發明或發現的故事等，圖書形狀或結構可以有自己的創意；創意科學情景漫畫可以是一幅圖，也可以是多幅圖。

⑶ 讀書卡的內容怎麼寫

這樣寫
讀書卡
作品名：
出版社：
作者：
內容摘要：
我的思考：
格式是這樣滴
我給你找到了一個讀書卡例子
讀書卡
作品名：《鋼鐵是怎樣煉成的》
出版社：大眾文藝出版社
作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基
內容摘要：主人公保羅為了神聖的事業不怕獻身.並且在最後說出了：「最寶貴的是生命,生命對於人只有一次.一個人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧.這樣,在他臨死的時候,它可以說我的整個生命和全部精力,都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭!
」
我的思考：一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己,只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候,才會創造出奇跡,才會成長為鋼鐵戰士.
作品：《名人傳》 作者：羅曼.羅蘭
人物有三：貝多芬、托爾斯泰、米開朗琪羅
內容摘要：貝多芬出生於貧寒的家庭,父親是歌劇演員,性格粗魯,愛酗酒,母親是個女僕.貝多芬本人相貌醜陋,童年和少年時代生活困苦,還經常受到父親的打罵.貝多芬十一歲加入戲院樂隊,十三歲當大風琴手.十七歲喪母,他獨自一人承擔著兩個兄弟的教育的責任.我的思考：貝多芬雙耳失聰但意志頑強,任然堅持創作!

⑷ 讀書卡怎麼寫

讀書卡是指讀完一本書後，把一本書的名字，主要人物，和作者在此書中你喜歡的句子、詞語和你的感悟記在一張卡片上後，這個卡片就叫讀書卡。它既可以以板報的形式製作出來，也可以用自己喜歡的風格編輯出來。可以用電腦製作，也可以直接用手繪的形式寫出來，讀書卡的形式有很多，(讀書卡的外框)比如:蘋果外框、愛心外框、螃蟹外框……

⑸ 科學創意讀書卡

科學創意讀書卡是指有關科學創意的書本的讀書卡。
讀書卡是指讀完一本書後，把一本書的名字，主要人物，和作者在此書中你喜歡的句子、詞語和你的感悟記在一張卡片上後，這個卡片就叫讀書卡。它既可以以板報的形式製作出來，也可以用自己喜歡的風格編輯出來。可以用電腦製作，也可以直接用手繪的形式寫出來，讀書卡的形式有很多，（讀書卡的外框）比如：蘋果外框、愛心外框、螃蟹外框……
古今中外名人學者所作的

讀書卡片大致有五種：
一是摘錄卡：這是運用最多的卡片，主要是摘錄所需要的原始資料。抄錄時要做到目的明確，摘錄准確，出處精確．出處包括作者、書名、版本、章節和頁碼。摘完後要當即進行核對，以便做到用時不缺。摘抄的卡片，先可分大類，然後分中類，最後分小類，並裝訂成冊，前置目錄，以利查閱。
二是提要卡：讀完一本書或一篇文章後用自己的話把主要內容概括地寫在卡片上，這有利於及時查閱。寫提要卡時，要參看前言和後記，使你對本書的來龍去脈、前因後果有個大略了解，這樣寫出的提要更准確、更精煉。
三是索引卡：有些專著或論文十分重要，所以材料處處皆是，真是記不勝記，搞不勝摘。這就需要把專著或報刊的文章題目、期號、章節、頁碼及內容記下，分類置放，以備查考。
四是回記卡：把平時聽到的有用材料記在小本上，然後再過渡到卡片上，隨時整理，分類保存。
五是心得卡：記錄平時思考的心得、體會或感受。隨身裝幾張卡片，偶有閃現的思想火花或思想心得馬上就記錄下來。
例如：
1，書名：《假如給我三天光明》
作者：海倫·凱勒，美國女作家、教育家。
內容：海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界 。
主要人物：海倫·凱勒，安妮·莎莉文老師
感受：人要在逆境中逆流而上，越挫越勇 。要像海倫·凱勒一樣熱愛生活，勇於向命運挑戰。

⑹ 閱讀卡怎樣做漂亮

讀書卡的內容，相信很多人都有了解，小時候，老師讓寫讀後感時，我們的寫法最簡單易行，那就是首先會介紹這本書名字（讀一篇文章或者故事就需要介紹它的題目），接著介紹作者（國籍、姓名、主要事跡、喜好等），然後是閱讀的主要內容，（主要人物、事件等）最後再三言兩語寫出的讀書感受（也可以將感受穿插在介紹中，邊聯系內容邊談感悟）。其實，這就是最早的讀書卡的雛形。
今天，我們來寫讀書卡，就是把這些內容按照一個大概的模式，更簡而易行地完成讀書收獲。這種讀書卡的製作和寫法尤其適合一二年級的孩子。
讀書卡步驟：
1、書名
2、作者
3、出版社
4、主要內容簡介（故事主要人物、情節、結局）
也可是好詞好句的摘錄（大約10個詞語，3個句子）
5、感想（也叫心得體會或者讀後感）
這種模式可以用「敘述」的方式表達出來，也可以以「卡片」的形式表現出來。

相比較而言，讀書卡製作比較簡單，可以直接在彩色卡紙上根據自己喜好的造型，勾勒出簡單的線條，再裁剪下來就直接填充內容了。免去了花費大量的時間去構思、繪畫、塗色等步驟，做起來更直接、方便。
這類讀書卡的特點：漂亮美觀，讀寫繪結合，充分開發了孩子的想像力和創造力。適合孩子裝飾在自己的小空間里，掛在牆壁上。也可以讓孩子特設一個漂亮的盒子，再起一個好聽的名字或是簡約通俗些的「讀書大本營」「我的讀書空間」等，或者是詩情畫意一些的「擷一縷書香」「我是一條遨遊書海的魚兒」「輕輕呼吸，這里書香裊裊」等。
讀書卡也可製成表格形式。
這種形式更簡便易行，這種形式家長可以直接用word形式製作出來統一的模板，（或者手繪也可）孩子每讀完一本書或者一篇故事就讓孩子填寫一次。最後將每一個階段的讀書感悟裝訂成冊，就是孩子的收獲，日積月累，孩子的讀書就不只是在內心，也在您的關注下留下了深刻、美好的痕跡。
這種讀書卡的形式是經濟適用，簡單易行。

⑺ 急求說明文一篇 題目 如何製作讀書卡 500字

如何製作讀書卡

一、教學目標
1．知識方面：學會從文章、簡短小故事中摘錄好詞佳句，概括主要內容。寫在卡片上，製作讀書卡。
2.能力方面：讓學生在閱讀中感受語言文字的優美。
3.情感態度方面：學會摘抄比喻、擬人句子寫作手法，並將這兩種寫作手法運用到自己的習作之中。
二、指導重點：
1製作圖書卡的方法。
2.學會摘錄，概括。
二、教學重難點
製作精美的圖書卡
三、課時安排
課型：閱讀指導課
四、教學過程
（一）組織教學：導入，激起學習慾望。
老師帶領學生進入閱覽室，將學生分為「書林」、「書友」、「書迷」和「書蟲」四個小組來交流學習。學生按組做好。
同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關於書籍的一些名人名言嗎？：魯迅先生說過，讀書就像蜜蜂釀蜜一樣，要采過許多花，這才能釀出蜜來。（英國偉大的戲劇家莎士比亞曾經說過「沒有了書籍就像生活沒有了陽光。」讀書多重要哇（請欣賞名人名言課件）
1、熱愛書吧——這是知識的源泉！——高爾基
2、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家
3、書看多了，文章自然就會寫了。——魯迅
4、合理安排時間，就等於節約時間。——培根
5、沒有時間，擠；學不進去，鑽。——謝覺哉
6、世界上最寶貴的珍寶是知識，這些知識大部分是來自書籍。——古希臘哲學家
7、我讀書奉行九個字，就是「讀書好，好讀書，讀好書」。——冰心
8、課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風。——蘇霍姆林斯基
從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享！今天我們要進行的閱讀活動是——摘錄筆記，製作圖書卡（教師板書課題）

（二）分享讀書成果、推薦圖書、借閱圖書。
1.我知道課余時間同學們都讀了不少書，讀書的過程中或多或少都會有些收獲。那今天誰願意和大家分享你的讀書成果？
師：你讀過什麼書？能和大家談嗎？
（學生先分小組組交流，然後各組選派代表班內交流匯報）
書蟲組的同學已經從書里自己學到很多知識，請他們介紹介紹吧。
生1：同學們：
書的形式各種各樣，有竹簡：就是竹子製成的，帛書是用絲織物做成的，木牘當然是用木頭做成的，還有羊皮書等。
直到東漢蔡倫發明了造紙術，畢升發明了活字印刷術後，人們逐漸把文字記錄在紙上，裝訂成冊成為一般的圖書。
隨著科學技術的發展，圖書的印刷越來越精美，書的功能越來越多。
生2：同學們：
聽說過電子書刊嗎？它是是將轉換成信號的文字、圖像、聲音輸入作為記憶裝置的小型盤。直徑12厘米的光碟可記憶1年的報紙內容。
生3：最近我在讀的書是少兒版的《十萬個為什麼》中的天文地理篇，這本書大家別愁看不懂，因為書上每一頁都有拼音和介紹它搜集了關於天文和地理方面的150個問題，知識性很強。通過閱讀我了解許多以前不知道的知識，現在我推薦給大家，希望你們喜歡。
生4：親愛的同學們：
你們一定還記得小時候爸爸媽媽給我們講的童話故事吧！白雪公主、皇帝的新裝、丑小鴨、賣火柴的小女孩等等。現在我把這本《格林童話》帶來了，裡面有很多故事，內容豐富，誰想一睹為快？
2.師：從剛才的談話中，老師知道了同學們從書本中獲取了很多知識，也體會到了讀書的快樂。讀書正是我們的快樂活動！
「書林」組的同學們自己的藏書很多，在他們的努力下九（1）班已經成立了「圖書超市」，現在圖書超市已經開始營業了。為了方便大家借閱到其他同學的課外書，張曼為圖書管理員，每個同學都可以根據圖書的管理制度，在她的管理下借閱圖書箱的書。
3.書迷組和書友組也 「暢所欲言
生：我們知道了：咱班成立的圖書超市，最大限度發揮了書的作用，實現了「資源共享」。
師：你們的想得很對，你們還有什麼想要說得嗎？「請」。
a我也要帶幾本書來讓我們圖書超市的貨源更充足。
b以後我不光要讀書，還要把好書推薦給大家。
c我想有時間我要將我們班同學的書都讀一遍。
d同學們這樣愛讀書，我一定不能落後。
e我認為我們要選一個圖書管理員，每個同學都根據圖書的管理制度，在他的管理下借閱圖書館的書。
4.「圖書超市」和 圖書室一起開放，借閱圖書。
兩個小組到圖書箱里借書，兩個組同學根據索書號查找到想看的書，派代表書架來取書。
（1）指導填寫借書登記錄。
（2）借閱
師：請同學們把借書卡放進自己的書中，再去借你最想讀得書。
生互相借閱，填寫借書卡。
5.小結：聽了同學們的介紹，我發現大家的確讀過好多書好書。你們都願意讀嗎？我們可以在以後的閱讀課上輪流借閱，但要注意，無論是學校的還是同學的書，記得愛護這些書籍！剛才大家介紹的真好
6.教師推薦：（課件展示） 我們是四年級的學生，咱們學校圖書室適合你們讀的可多啦！有《格林童話》、《一千零一夜》、《唐詩三百首、》《振興中華》、《星火燎原》、《八年抗戰》、《宇宙探秘》、《天文故事》、《優秀作文》、《聽媽媽講故事》、《校園故事》、《讀故事，學英雄》《生活技能》、《動物童話》等

（三）復習閱讀方法;
(1)合理安排讀書時間；(2)掌握讀書的一般程序。

（四）新授授閱讀方法

(1)摘錄的閱讀方法
讀書，不僅要讀，還要做一定的筆記和摘錄。摘錄，就是把文中有價值、有意義的內容摘錄下來。摘錄的方法一般有兩種：一種是照錄原文的某些部分；一種是用自己的話記下需要摘錄的內容要點。
(2)閱讀，摘錄

（五）講解圖書卡的製作方法,製作簡單的圖書卡.
老師講解做讀書卡片的要點：
（課件展示）
（1）製作讀書卡片方法:
一:卡片上要記清楚書名、作者、篇名、頁碼，便於以後查對。
二:抄錄原文。要加引號．還要反復核對原文：做到准確無誤。屬於自己按原文而編寫的筆 記，要註明。
三:一張卡片只抄錄一個方面的材料，不能把許多不同的問題抄在一起；而抄錄的內容，要選取能說明問題的，不是有文必錄。
四:作每張卡片的時候，要根據材料的內容加上個小標題，指出這段材料屬於什麼問題，以便分類。
五:卡片積累到一定數量時，要按不同性質分別裝訂成冊，使分散的、零星的材料變成了有系統的材料
六、做的每張讀書卡片，，做到尺寸整齊（長12.5厘米、寬6.5厘米）、筆跡清晰、排列有序。
卡片——作為活頁紙的一種形式，它的特點就在於「活」，既可以保持筆記本記筆記的優點，又可以彌補筆記本的「不靈活」，便於對資料進行整理、歸類和日後查閱、保存。尤其是你可以隨時方便地做內容的修改或者增補，如果紙面改得不清楚了，你又可以隨時換另一張新卡片，重新謄抄一遍。並且，這些卡片你可以任意做排序的調整，或者根據需要做各種門類的組合，即做某一個專題卡片。 經過讀書卡片的日積月累，你的資料會不斷豐富，在此基礎上，加以歸納和總結，你就會得到很多有價值、有意義的東西。

（2）提供讀書卡並完成
姓名:---------------
所讀作品:----------------------------
好詞:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
精美的句子------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
讀後感受:---------------------------------------------------------------------------------------------------------

七、作業：自己動手做幾種讀書卡並完成填寫

⑻ 小學生創意讀書卡

2012年廣州市小學生「科學家與科學發現(發明)」 2012-05-23 16:10:02| 分類： 默認分類 | 標簽： |字型大小大中小 訂閱

2012年廣州市小學生「科學家與科學發現(發明)」
課外閱讀活動方案

一、活動背景和目的
為深入開展我市教育系統「書香校園」閱讀活動，落實《義務教育語文課程標准（2011年版）》的要求，激發學生閱讀興趣，豐富學生語言積累，提升學生科學素養，使學生接受科學精神的熏陶與感染，在2011年「讀科學系列圖書」之「科學與我」主題閱讀活動的基礎上，2012年組織以「科學家與科學發現(發明)」為主題的課外閱讀活動。

二、活動主題：科學家與科學發現(發明)

三、參加對象：在校1—6年級學生

（二）採用市、區（縣級市）、校三級組織相結合的方式。由市統一部署，確定閱讀活動主題及方案，以區、（縣級）市或學校組織本次活動。

六、活動內容
本次活動的主題為「科學家與科學發現（發明）」，閱讀內容為科學人物傳記等系列書籍。閱讀書目可參考廣東省全民閱讀專家指導委員會及我市小學語文課外閱讀工作組推薦的書目，也可由學生自行選擇。倡導學校和班級豐富課外閱讀的內容，構建具有學校特色的課外閱讀課程，設計具有語文學科特色的課外閱讀活動，千方百計激發學生的閱讀興趣，擴大學生閱讀面，加大學生語言輸入量，讓學生充分享受閱讀生活，提高語文素養。
活動分為三個階段：

第一階段：閱讀科學人物傳記，寫讀後感，講科學家的故事（2012年3月——7月）
學校在以往組織學生閱讀活動的基礎上，認真策劃、組織好學生的課外閱讀，特別是暑假期間學生的課外閱讀。在本次活動推薦書目（見附件一）或學校自行選推書目中選擇適合學校實際的書籍指導學生閱讀。學校語文科組要承擔本階段工作的具體指導。
閱讀活動要注意激發學生閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，構建學生健康的閱讀生活。同時，要緊密圍繞我市讀書活動「書香滿校園，悅讀越幸福」的主旨，開展家庭親子閱讀，引導家長積極關注並共同參與「科學家與科學發現」主題閱讀活動。倡導學生閱讀科學家介紹和傳記等書籍，了解科學家與科學發明（發現），引導學生學習科學家熱愛科學、勤於觀察、勇於探索、持之以恆的科學精神，接受科學家偉大人格的熏陶感染。引導學生在閱讀過程中指導學生寫讀後感、讀書摘記，組織學生開展講讀「科學家的故事」等生動活潑的活動。本次活動的成果主要有二：一是讀後感，倡導教師寫讀後感下水文，與學生分享閱讀樂趣；二是開展講讀科學家的故事比賽。

第二階段：暑期閱讀，進行創意讀書成果創作（2012年8月——10月）
此次讀書活動的成果形式主要為讀後感和創意讀書卡或手制創意圖書、創意科學情景漫畫。在發動學生廣泛閱讀科學系列圖書的基礎上，各區（縣級市）學校要積極組織開展豐富多彩的班級讀書活動，多渠道、全方位推進閱讀交流。圍繞「科學家與科學發明（發現）」的主題，開展形式多樣的讀書活動。組織學生寫閱讀摘記或書評，製作創意讀書卡或手制創意圖書、創意科學情景漫畫，鞏固閱讀成果。
創意讀書卡、手制創意圖書及創意科學情景漫畫要求內容符合活動主題。創意讀書卡可以是單張讀書卡，也可以是系列讀書卡，形狀或結構可以有自己的創意；手制創意圖書可以是科學家的故事，也可以是某個科學小發明或發現的故事等，圖書形狀或結構可以有自己的創意；創意科學情景漫畫可以是一幅圖，也可以是多幅圖。

第三階段：成果展示（2012年9月——12月）
以區或學校為單位，組織前兩階段的成果展示活動。可以實地，也可以網路與實地相結合，對師生在閱讀活動中的優秀成果（如班級讀書會案例、創意讀書卡、手制創意圖書及創意科學情景漫畫等）進行交流分享，以提高活動的實效，推動閱讀活動深入開展。
優秀成果將通過廣州教研網（www.guangztr.e.cn），《現代中小學生報》及廣東省創建「書香校園」、爭當「閱讀之星」系列活動官方網站小夥伴網（www.xiaohb.cn）進行展示。
七、評獎
（一）第一期讀後感評獎活動。將評出一、二、三等獎若干。各區（縣級市）於2012年6月20日前上報15—20份優秀作品（電子版）作為市一、二等獎的候選作品（適當）。請同時上報三等獎候選名單，南沙區、黃埔區名額為8名（
八、組織單位
廣州市教育系統「書香校園」閱讀活動領導小組辦公室
廣州市教育局教研室語文科
廣州市小學語文教學研究會

二O一二年三月一十八日