形容實踐成果的

⑴ 關於實踐的排比句

1、通過實踐，理論才能變成實的。通過實踐，理論才落到實處。通過實踐，所學到的知識才不至於成為空洞教條的理論。
2、實踐是理論的基礎，實踐是理論的出發點和歸宿點，實踐對理論起決定作用。
3、實踐是理論與實際相結合的產物，實踐是檢驗真理的唯一標准，實踐出真知。
4、實踐都是目的性的實踐，都是由活動目的所指引和支配的。實踐都是對象性的實踐，都是要改變某種形式的主客觀事物或其存在狀態的。實踐都是制度性的實踐，都是在一定的社會制度下並遵循一定的社會制度來進行的。
5、人類實踐都是技術性的實踐，都需要一定的專門的技術。人類實踐都是文化性的實踐，都是在一定的文化背景中進行的。人類實踐都是歷史性的實踐，都是在歷史上已有實踐成果基礎上並為解決歷史實踐所未能解決的問題展開的。
6、理論是戰士的披甲，數據是戰斗的眼神，實踐是戰無不勝的武器。
7、沒有實踐，何來收獲；沒有實踐，何來成功；沒有實踐，何來榮耀；沒有實踐，何來輝煌。

⑵ 實踐成果怎麼寫

「實踐與綜合應用」是《數學課程標准》中課程內容的四個領域之一。在傳統的教學觀念指導下，教師習慣於按照教科書的內容進行教學，習慣於上新授課、練習課和復習課。而數學綜合實踐活動是以學生數學學習的直接經驗與感受而開展的，根本目的就是促進學生數學綜合素養的發展。與之相適應的基本學習方式是探究性學習。作為一種學習方式，「探究性學習」是相對於「接受性學習」而言的。探究性學習注重對生活的感受與體驗，強調學生的親身經歷，讓學生在實踐活動中去發現和探究問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
為了讓學生樂於學數學，學好數學，提高數學實踐能力，有效地提高學生的數學綜合素養，我們廣辟渠道，組織學生開展豐富多彩的數學綜合實踐活動，引導學生進行探究性學習，促進學生數學綜合能力的提高，培養學生的數學綜合素養。
一、利用自然、生活中的資源，探究學習中遇到的問題。
數學課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。教科書是數學課堂教學資源之一，學生在校期間，主要進行的是課堂學習。例如：《小鬼當家》就充分發揮了學生自己解決問題，自己從小探索，利用生活中遇到的問題，尋求解決辦法。我們搞教研，目的就是要提高課堂教學效率，改進教學方法，關注學生的發展。教研不能與日常教學活動割裂開來，應以教育科研促日常教學工作的開展，在日常教學工作中開展教研。因此，我們以教材為依據，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的數學學習資料與教材相結合，建立開放的數學課堂教學，開展綜合性的數學實踐活動，激發了學生學習數學的興趣，使學生真正地行動起來。
二、開展小組學習，鼓勵學生用不同的方式學習、表達，培養學生合作、探究的精神。
探究活動離不開學生之間的相互合作。在合作探究的過程中，小組成員之間既有明確的分工，防止出現互相推諉、被動參與或惟我獨尊的情況，又要注意小組成員之間的通力合作。如讓學生設計「我是拼圖小巧手」方案時，我採用小組合作探究的學習方式，強調師生之間，生生之間的合作互動。給予學生更大的自由活動空間，以獲得更多的相互交流機會，以利於學生更自然、更大膽、更主動地進行交流合作，互幫互助，產生共生效應，達到共同發展提高。教師積極指導學生學會在合作中與人協調和施展自我，培養學生合作的意識和合作精神，提高探究活動的效率。
三、在設計數學綜合實踐活動內容的時候，要注意以下幾點：
1、趣味性。
實踐課以數學知識本身的魅力去吸引學生，感染學生，讓學生在游戲、故事、競賽等活動中愉快輕松地學習。因此，活動要富於童趣，為學生喜聞樂見，盡可能求新、求奇。
2、實踐性。
美國教育家杜威提倡：「讓學生從做中學」。因此，數學實踐課必須讓學生真正「動」起來，要引導學生廣泛接觸事物，盡量感知事物，從中發現問題，自己提出解決問題的方案。
3、啟發性。
數學實踐課內容的選擇要考慮能鼓勵學生通過探索發現規律，讓學生在參與中學會學習，增長才幹，成為學習的主人。實踐證明，在數學教學中，有機地組織好學生實踐活動，讓學生親自動手、主動參與，使學生從中獲得豐富的感知材料。既能激發學生的學習興趣，發展學生思維，又能培養學生探索規律的能力和實踐活動的能力，從而不斷提高學生的素質。

⑶ 形容實踐和學習的成語

形容實踐和學習的成語
1、發憤忘餐：發憤：下決心，立志；餐：吃飯。發憤學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
2、不愧下學：不恥下問，虛心向地位低的人學習。
3、胡服騎射：胡：古代指北方和西文的少數民族。指學習胡人的短打服飾，同時也學習他們的騎馬、射箭等武藝。
4、博學審問：博：多；審：詳細。廣泛地學習，詳細地詢問。指求學時的態度和應循的途徑。
5、不知肉味：原指被美妙的音樂所陶醉，因而辨不出肉味。後形容專心學習，吃東西辨不出味道。也形容生活困難，無肉可吃。
6、藏修游息：心裡常常想著學習，不能廢棄，甚至休息或閑暇的時候也要學習。
7、不足為法：不值得學習、效法。
8、因材施教：因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
9、貪多務得：貪：求多；務：務必。原指學習上務求盡多地獲得知識。後泛指對其他事物貪多並務求取得。

⑷ 關於實踐方面的名言

1、耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。——劉向
2、有知識的人不實踐，等於一隻蜜蜂不釀蜜。——古波斯.薩迪
3、要學會游泳，就必須下水。——列寧
4、千虛不搏一實。——《象山集·語錄》
5、知識是寶庫，但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐。——英.托·富勒
6、不要擔心犯錯誤，最大的錯誤是自己沒有實踐的經驗。——法.沃韋納戈
7、理論所不能解決的疑難問題，實踐將為你解決。——德.費爾巴哈
8、有其言，無其行，君子恥之。——子思
9、行是知之始，知是行之成。——陶行知
10、道雖學不行不至，事雖小不為不成。——《荀子》
11、你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一下。——毛澤東
12、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——宋.陸游
13、九層之台，起於磊土；千里之行，始於足下。——老子
14、判斷一個人，不是根據他自己的表白或對自己的看法，而是根據他的行動。 ——列寧
科學是將領，實踐是士兵 ——達·芬奇
下水方知水深淺，探索真理靠實踐 ——民諺
哲理老人不但有善於思考的頭腦，還長著敢於實踐的雙手和勇於跋涉的雙腿。 ——佚名
真理的長河裡流淌的是實踐的汗汁 ——歐洲
貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——並去實踐它。 ——佚名
烈火煉真金，實踐檢驗真理 ——民諺
青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。 ——盧梭
真正的科學家應當是個幻想家，誰不是幻想家，誰就只能把自己稱為實踐家 ——巴爾扎克
如果真理是名貴的珍珠，那麼實踐就是產生珍珠的大海。 ——諺語
只有希望而沒有實踐，只能在夢里收獲 ——菲律賓
馬克思列寧主義並沒有結束真理，而是在實踐中不斷地開辟認識真理的道路。 ——毛澤東
謙遜和服從使他們更適於受教導；所以事先盡可以不必過於注意自信的養成。最該花時間，下功夫和努力的，是使...[詳細]
實踐是思想的真理。 ——車爾尼雪夫斯基
管理工作雖是一種藝術，但管理實際工作者像其他實踐工作者一樣，如果他們懂得並利用基礎科學知識，他們就能把工作做得更好。 ——哈羅德·孔茨、西里爾·奧唐奈（美）
管理的控制工作是務使實踐活動符合於計劃。 ——戈茨（美）
科學是將領，實踐是士兵 ——達·芬奇
下水方知水深淺，探索真理靠實踐 ——民諺
哲理老人不但有善於思考的頭腦，還長著敢於實踐的雙手和勇於跋涉的雙腿。 ——佚名
真理的長河裡流淌的是實踐的汗汁 ——歐洲
貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——並去實踐它。 ——佚名
烈火煉真金，實踐檢驗真理 ——民諺
青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。 ——盧梭
真正的科學家應當是個幻想家，誰不是幻想家，誰就只能把自己稱為實踐家 ——巴爾扎克
如果真理是名貴的珍珠，那麼實踐就是產生珍珠的大海。 ——諺語
只有希望而沒有實踐，只能在夢里收獲 ——菲律賓
馬克思列寧主義並沒有結束真理，而是在實踐中不斷地開辟認識真理的道路。 ——毛澤東
謙遜和服從使他們更適於受教導；所以事先盡可以不必過於注意自信的養成。最該花時間，下功夫和努力的，是使...[詳細]
實踐是思想的真理。 ——車爾尼雪夫斯基
管理工作雖是一種藝術，但管理實際工作者像其他實踐工作者一樣，如果他們懂得並利用基礎科學知識，他們就能把工作做得更好。 ——哈羅德·孔茨、西里爾·奧唐奈（美）
管理的控制工作是務使實踐活動符合於計劃。 ——戈茨（美）
實際工作是重要的教育武器。 ——陳雲（中）
只有實際生活中可以學習，只有實際生活能教訓人，只有實際生活能產生社會思想。 ——瞿秋白（中）
一切真知都是從直接經驗發源的。 ——毛澤東（中）
你要有知識，你就得參加變革現實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親自吃一吃。 ——毛澤東（中）
行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。 ——陶行知（中）
行動生困難；困難生疑問；疑問生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進於無窮。 ——陶行知（中）
及之而後知，履之而後艱。 ——魏源（清）
力行而後知之真。 ——王夫之（清）
人的思維是否具有客觀的真理性，這並不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。 ——馬克思（德）
一定是實踐和實際的人生經驗教給了他這么些高深的理論。 ——莎士比亞（英）
任何理論都不如現實具體。 ——沈從文（中）
只有實踐能克服經驗的錯誤。 ——巴人（中）
一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白。 ——魯迅（中）
學之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之實。 ——李光地（清）
心中醒，口中說，紙上作，不從身上習過，皆無用也。 ——顏元（清）
熱愛實踐而又不講求科學的人，就好象一個水手進了一隻沒有舵或羅盤的船，他從來不肯定他往哪裡走。 ——達·芬奇
天平輕重的衡量器，實踐是是非的試金石 ——民諺
諺語就是那些人們在長期實踐的基礎上概括出來的精煉的語言 ——塞萬提斯
理論是軍官，實踐是士兵 ——達·芬奇
沒有經過實踐檢驗的理論，不管它多麼漂亮，都會失去分量，不會為人所承認；沒有以有分量的理論作基礎的實踐一定會遭到失敗。 ——門捷列夫
往往有這樣的情形：為科學和技術開拓新道路的，有時並不是科學界的著名人物，而是科學界毫不知名的人物，平...[詳細]
正是問題激發我們去學習，去實踐，去觀察 ——鮑波爾
中國人有一句老話：「不入虎穴，焉得虎子。」這句話對於人們的實踐是真理，對於認識論也是真理。離開實踐的認識是不可能的。 ——毛澤東
知識是珍寶，但實踐是得到它的鑰匙。 ——托馬斯·富勒
沒有教養、沒有學識、沒有實踐的人的心靈好比一塊田地，這塊田地即使天生肥沃，但倘若不經耕耘和播種，也是結不出果實來的。 ——格里美爾斯豪森
當真理被踐踏的時候，實踐總一天會出來替真理說話 ——民諺
群眾政治家的領袖，他們的任務在於把群眾政治家的意見集中起來，加以提煉，再使之回到群眾中去，為群眾所接...[詳細]
理論所不能解決的疑難問題，實踐將為你解決 ——費爾巴哈
勤奮出天才，實踐出真知 ——民諺
真理是存在的頂峰，正義就是在實踐中運用真理。 ——愛默生

⑸ 社會實踐活動的實踐成果形式怎麼寫

對於成果就是收獲，在實踐中得到了什麼，經驗、獎項或者幫助成就了什麼。專

最好是組織的社屬會活動，另外學生會的工作也可以寫出來，還有就是在學校期間有沒有校外兼職的經驗，這些是想招聘單位展示你個方面能力的，時間有多長不重要。

封面只是一個初期的映像，如果是名牌大學，直接突出學校名稱比突出個人要好，有沒有都可，關鍵是要把一些證書的復印件帶好。

(5)形容實踐成果的擴展閱讀：

一般來說，社會實踐報告寫作：

主題是社會實踐報告的靈魂，對社會實踐報告寫作的成敗有著決定性的意義。因此，該專題應注意：

報告的主題應與實務的主題一致；根據調查分析的結果，對主題進行重新界定。主題應小而集中；與標題一致，避免與標題不一致。

參考資料來源：網路－社會實踐

⑹ 大學生社會實踐活動中的實踐成果怎麼寫

實踐經驗抄你可以寫寫你在學校參加的一些社會活動，最好是你組織的社會活動，另外學生會的工作你也可以寫出來，還有就是你在學校期間有沒有校外兼職的經驗，這些是想招聘單位展示你個方面能力的，時間有多長不重要。封面只是一個初期的映像，如果是名牌大學，直接突出學校名稱比突出個人要好，有沒有都可，關鍵是要把一些證書的復印件帶好。

(6)形容實踐成果的擴展閱讀；
廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。
留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益，是一些家庭困難學生的首要選擇；具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心；更多學生則出是傾向於選擇和專業相關的單位實習（包括有償和無償），在中小學也有在實踐基地或軍訓基地的活動，亦稱「社會實踐」，主要是對於陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進行訓練。

⑺ 有關實踐的名人事例

1、李時珍在年輕的時候就聽人說，有一種神奇的植物叫曼陀羅，李時珍費 了一些周折，終於找到了這種植物，他為了探明究竟，親自服下了曼陀羅，發現它有麻醉和使人興奮的作用，少量可以治病，後來曼陀羅被廣泛用於製造麻醉劑。

李時珍和曼陀羅的故事，告訴我們「理論來源於實踐」，他經常身體力行地驗證一些傳說，改變了很多當時人 們的迷信思想和以訛傳訛的做法。

2、王清任是我國清代著名醫學家，他在研究《黃帝內經》時，發現書中錯誤不少。所以，他決心修正其中關於人體結構的部分。他曾在瘟疫流行的災區觀察未掩埋的屍體300多例，逐一進行了解剖和 觀察，繪制了大量的臟腑圖。

王清任修正了《黃帝內經》中的有關錯誤，寫成了《醫林改錯》一書，並附上了25 幅人體結構圖。

(7)形容實踐成果的擴展閱讀：

李時珍學術思想：

李時珍臨證，推崇張元素，重辨病證，立法嚴謹，用葯得當。治療時，或化裁古方，或自組新方，或用民間單驗方，多有良效。

李時珍的學術思想和研究方法很有特色，他在新的歷史條件下，以自己的實踐經驗為基礎，改善了古代科學方法，積累了科學研究的新經驗。李時珍成功地運用了觀察和實驗、比較和分類、分析和綜合、批判繼承和歷史考證方法。

王清任學術思想：

王清任是中國清代的一位注重實踐的醫學家，他對祖國醫學中的氣血理論作出了新的發揮，特別是在活血化瘀治則方面有獨特的貢獻。他創立了很多活血逐瘀方劑，注重分辯瘀血的不同部位而分別給予針對性治療，他的方劑一直在中醫界受到重視，並廣泛應用於臨床，經臨床實踐驗證，療效可靠。

活血化瘀法是祖國醫學寶庫中的一份重要遺產，從秦漢以來，活血化瘀法不斷充實完善，而以清代王清任的學術成就尤為引人注目。他的學術思想不僅對中醫內外婦兒各科作出了貢獻，而且對針灸臨床也有著重要的指導意義。

⑻ 關於實踐的名言

實踐是檢驗真理的唯一標准 鄧小平
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

——陶行知

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

6.手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

——陶行知

7.想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。

——愛因斯坦

8.提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。

——愛因斯坦

9.中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。

——楊振寧

10.知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

有知識的人不實踐，等於一隻蜜蜂不釀蜜。 ——薩迪

才學如果不用就會永遠埋沒。 ——薩迪

工作中，你要把每一件小事都和遠大的固定的目標結合起來。 ——馬雅可夫斯基

經驗是永久的老師。 ——歌德

光有知識是不夠的，還應當運用；光有願望是不夠的，還應當行動。 ——歌德

有的人不犯錯誤，那是因為他從來不去做任何值得做的事。 ——歌德

良好的開端，等於成功的一半。 ——柏拉圖

科學的大膽的活動是沒有止境的，也不應該有止境。 ——高爾基

與其咒罵黑暗，不如燃起一支明燭。 ——安娜·路易斯·斯特朗

我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取。 ——米丘林

要想獲得一種見解，首先就需要勞動，自己的勞動，自己的首創精神，自己的實踐。 ——陀思妥耶夫斯基

所有的理論法則都依賴於實踐法則；如果只有一條實踐法則，那麼它們就都依賴這一條實踐法則。 ——費希特

凡是在理論上正確的，在實踐上也必定有效。 ——康德

如果你不帶偏見地去考慮問題，如果你思考一下這些准則的一般性質，你就可以得出一個完全不同的結論。因為所有的准則事實上都是實踐上的。 ——布拉德利

實踐是思想的真理。 ——車爾尼雪夫斯基

凡在理論上必須爭論的一切，那就乾脆用現實生活的實踐來解決。 ——車爾尼雪夫斯基

假如一個人盡想著「我辦不到」，那他果然就會辦不到。 ——車爾尼雪夫斯基

世界上沒有天生的才氣，才氣必須經過磨練。 ——車爾尼雪夫斯基

實踐「以客觀世界為前提，作為他物的客觀世界走著自己的道路」。 ——黑格爾

實踐「不僅具有普遍的資格，而且具有絕對現實的資格」。 ——黑格爾

在捷徑道路上得到的東西決不會驚人。當你在經驗和訣竅中碰得頭破血流的時候，你就會知道：在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血；他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。 ——居里夫人

人類需要善於實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大利益；……但是人類也需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。 ——居里夫人

實踐中的失敗主要由於不知道原因而發生，正是在這種情況下人的兩種企望——對知識和力量的企望——真正相和在一起了。 ——培根

一個人，只有在實踐中運用能力，才能知道自己的能力。 ——小塞涅卡

理論所不能解決的那些疑難，實踐會給你解決。 ——費爾巴哈

再沒有什麼比下面這一點更為一般人視為當然的了，這就是：有某些思辯的和實踐的原則。 ——洛克

任何一項勞動都是崇高的，崇高的事業只有勞動。 ——卡萊爾

誰若只做了一半，就等於沒有做。 ——巴比塞

上天絕不幫助坐而不動的人。 ——沙孚克里斯

平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。 ——列別捷夫

才智是實驗的女兒。 ——達·芬奇

理論是軍官，實踐是士兵。 ——達·芬奇

智慧因為用得過度而毀壞的不多，大多都是因為不用才生銹。 ——鮑烏維

要達到預期的目的，求實精神要比豐富知識更重要。 ——博馬舍

從我自己痛苦的探索中，我了解前面有許多死胡同，要朝著理解真正意義的事物邁出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艱巨的。 ——愛因斯坦

苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。 ——貝多芬

絕不要再談論一個好人應該是怎樣的一種人了，就去做這樣的一個人吧！ ——安頓尼諾

堅硬優質的鋼條，是經過千錘百煉而成的；瑰麗美觀的貝殼是經過水沖日曝而得的。我們的意志和毅力也必須在火熱的斗爭中接受嚴峻的考驗，去經受長期的鍛煉。 ——加里寧

一個人假如不腳踏實地去做，那麼所希望的一切就會落空。 ——摩路瓦

一個人的經驗是要在刻苦中得到的，也只有歲月的磨煉能夠使它成熟。 ——莎士比亞

⑼ 關於實踐的名言警句

實踐是檢驗真理的唯一標准 鄧小平
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

——陶行知

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知

6.手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

——陶行知

7.想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。

——愛因斯坦

8.提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。

——愛因斯坦

9.中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。

——楊振寧

10.知道事物應該是什麼樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

有知識的人不實踐，等於一隻蜜蜂不釀蜜。 ——薩迪

才學如果不用就會永遠埋沒。 ——薩迪

工作中，你要把每一件小事都和遠大的固定的目標結合起來。 ——馬雅可夫斯基

經驗是永久的老師。 ——歌德

光有知識是不夠的，還應當運用；光有願望是不夠的，還應當行動。 ——歌德

有的人不犯錯誤，那是因為他從來不去做任何值得做的事。 ——歌德

良好的開端，等於成功的一半。 ——柏拉圖

科學的大膽的活動是沒有止境的，也不應該有止境。 ——高爾基

與其咒罵黑暗，不如燃起一支明燭。 ——安娜·路易斯·斯特朗

我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取。 ——米丘林

要想獲得一種見解，首先就需要勞動，自己的勞動，自己的首創精神，自己的實踐。 ——陀思妥耶夫斯基

所有的理論法則都依賴於實踐法則；如果只有一條實踐法則，那麼它們就都依賴這一條實踐法則。 ——費希特

凡是在理論上正確的，在實踐上也必定有效。 ——康德

如果你不帶偏見地去考慮問題，如果你思考一下這些准則的一般性質，你就可以得出一個完全不同的結論。因為所有的准則事實上都是實踐上的。 ——布拉德利

實踐是思想的真理。 ——車爾尼雪夫斯基

凡在理論上必須爭論的一切，那就乾脆用現實生活的實踐來解決。 ——車爾尼雪夫斯基

假如一個人盡想著「我辦不到」，那他果然就會辦不到。 ——車爾尼雪夫斯基

世界上沒有天生的才氣，才氣必須經過磨練。 ——車爾尼雪夫斯基

實踐「以客觀世界為前提，作為他物的客觀世界走著自己的道路」。 ——黑格爾

實踐「不僅具有普遍的資格，而且具有絕對現實的資格」。 ——黑格爾

在捷徑道路上得到的東西決不會驚人。當你在經驗和訣竅中碰得頭破血流的時候，你就會知道：在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血；他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。 ——居里夫人

人類需要善於實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大利益；……但是人類也需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。 ——居里夫人

實踐中的失敗主要由於不知道原因而發生，正是在這種情況下人的兩種企望——對知識和力量的企望——真正相和在一起了。 ——培根

一個人，只有在實踐中運用能力，才能知道自己的能力。 ——小塞涅卡

理論所不能解決的那些疑難，實踐會給你解決。 ——費爾巴哈

再沒有什麼比下面這一點更為一般人視為當然的了，這就是：有某些思辯的和實踐的原則。 ——洛克

任何一項勞動都是崇高的，崇高的事業只有勞動。 ——卡萊爾

誰若只做了一半，就等於沒有做。 ——巴比塞

上天絕不幫助坐而不動的人。 ——沙孚克里斯

平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。 ——列別捷夫

才智是實驗的女兒。 ——達·芬奇

理論是軍官，實踐是士兵。 ——達·芬奇

智慧因為用得過度而毀壞的不多，大多都是因為不用才生銹。 ——鮑烏維

要達到預期的目的，求實精神要比豐富知識更重要。 ——博馬舍

從我自己痛苦的探索中，我了解前面有許多死胡同，要朝著理解真正意義的事物邁出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艱巨的。 ——愛因斯坦

⑽ 關於學習和實踐的成語

春華秋實 華：花。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
浮光掠影 水面的光和掠過的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。
不恥下問 樂於向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。
邯鄲學步 邯鄲：戰國時趙國的都城；學步：學習走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
不求甚解 只求知道個大概，不求徹底了解。常指學習或研究不認真、不深入。
學以致用 為了實際應用而學習。
春誦夏弦 誦、弦：古代學校里讀詩，只口誦的叫「誦」，用樂器配合的叫「弦」。原指應根據季節採取不同的學習方式。後泛指讀書、學習。
好學不倦 喜歡學習，不知疲倦。
多歧亡羊 因岔路太多無法追尋而丟失了羊。比喻事物復雜多變，沒有正確的方向就會誤入歧途。也比喻學習的方面多了就不容易精深。
發憤忘食 努力學習或工作，連吃飯都忘了。形容十分勤奮。
鴻鵠將至 鴻鵠：天鵝。指學習不專心。現表示將有所得。
斷織勸學 原指東漢時樂羊子妻借切斷織機上的線，來諷喻丈夫不可中途廢學。後比喻勸勉學習。
車在馬前 大馬拖車在前，馬駒系在車後，這樣，可使小馬慢慢地學拉車。比喻學習任何事物，只要有人指導，就容易學會。
不知肉味 原指被美妙的音樂所陶醉，因而辨不出肉味。後形容專心學習，吃東西辨不出味道。也形容生活困難，無肉可吃。
頓學累功 愚笨的人只要刻苦學習，也能取得成就。
刺股懸梁 形容刻苦學習。