『壹』 拿破倫的成就的正面影響和負面影響是什麼
康熙和他的家庭在女王的故事
滿足歡
清康熙三年，朝鮮和一個偉大的事情。
一直是第一個皇帝順治帝師天文監測湯若望尊重指控傳播異端邪說，意圖投入監獄候審。該消息震驚了執政黨和在野黨。人們紛紛猜測，此舉的四大輔臣，平均順治年間的一系列政策必須隨之改變。一時間，恐慌，人們密切關注事態的發展。
開始時，一個名叫楊光首先，他的前身是明代天文監測積極的姿態和湯若望。關清代，一直沒有得到重用。這一次，他帶著湯若望10個罪名提起了訴訟，輔臣鰲拜，列舉湯若望，南懷仁等西方傳教士，狡猾的邪教組織煽動愚民犯罪的危害國家的不當行為，並指出，西歷謬誤，希望法院認識到自己的系統日歷是正宗的日歷。鰲拜等。湯若望和朝鮮漢官早期收集從心懷不滿的非常密集，所以，他們趁機派人逮捕湯若望致力於。同時，法院在公開開庭審理湯若望等繪圖儀大罪玩過。
當時，康熙尚未登基，輔臣，由四個控制朝政。即使是如此重要的事情，他們只是按照慣例，簡單孝庄皇太後宣布他的。太後表面瞄準對他們的審判的湯若望請求，但我的心是真的生氣了，與這些人無事生非。你知道，湯若望不僅是師徒後期的皇帝，皇太後的救星。四輔臣這么不留情面，獨特的機會來測試慈禧太後的態度。一旦讓他們得逞的未來，他們必須控制朝綱，傲慢。然而，皇帝仍然是紅色時代，朝鮮也確實需要管理。傾國傾城一刻沒有別的辦法，不便正干擾輔臣舉動是第一個讓他們判斷湯若望，偷偷另想辦法。
慈寧宮暖閣，面向皇太後輔臣紀念凝視思考措施，11歲的康熙類回她的問候。看到了孫子，皇太後暫時忘記煩惱，忙叫服務的各種小吃和茶，，吩咐莫相撲面對改變他。我願意承擔師傅教什麼功課？ 「皇太後的義女，碩士公主孔四貞，外面打進來，懇請康熙眨眨眼有些得意，說：」孔阿姨，師傅教我讀「資治通鑒」「左傳」「孔貞點點頭，說： ：「好！待會兒我請慈禧太後在一旁笑道：」錯誤總是改不過來，總是說我的我的，你有權利要求我知道嗎？說多少次了。「年輕的康熙側著小腦袋皇額娘說：」臣子之前，我說我的皇帝陛下，顯示至高無上的，在自己的長輩面前，玄燁是年輕，敢於皇威本身。「孔四貞笑，太後道：，孩子的嘴真是越來越說話，我們說，但他必須成長起來的口才。」傾國傾城的笑了，看著愛孫子，說：「玄燁，如果你真的長大了真好！皇奶奶也不必因此擔心。「
康熙微微一笑，拿起一個大鵝松肉質脆嫩餃子就往嘴裡。太後笑著搖了搖頭，說：「慢！祖先，的人搶你長大了，看看這種食品，或一個孩子！」康熙此深表歉意炕上滑落下來，緩緩下咽的小吃，然後吃著碗里酥酪茶，喝了一大碗。他拿著手帕子擦了擦嘴，說：「皇祖母在下午，我出去玩了，而好？索額圖說，拿我和曹寅，福全哥哥到郊外放風箏。」他看起來渴望祖母。太後說：「去吧去吧，叫你舅舅佟國剛走到一起護送！讓你回去不安心讀書。慧珠一起去！」康熙興高采烈的發現他的表妹福利還珠格格。慧珠公主是簡親王程度的經濟，最終國王女王先帝早收到兒子和女兒回到自己的終端之王去世後，女王的女兒。不久，他的父親，簡親王去世後，太後把她收到了慈寧宮不承認，孫女。
康熙人民索額圖，佟國綱和一隊的大內侍衛陪同，來到開放的南苑獵場。索額圖是一個帝國的一等侍衛，索尼輔臣的第二個兒子，第一，聰明，流行的小皇帝器重。盛佳驅逐這一次，他應該康熙請求，他的女兒和侄女兒灣君歡也帶來了。萬君年底王皇後的養女，半歲略長康熙，康熙年間，誰是熟悉的統治。通常一年也難得看到幾次，這次宮殿外面看到的特殊的親密關系。
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『貳』 五年級上冊語文第一單元你讀了有什麼收獲，快快 是收獲哦 如回答的好最低懸賞20
設計理念
把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變為學生語文實踐的過程，讓學習變成一個讀書交流的多種形式的活動。每一課的學習是一個相對獨立的學習單元，也是一個相對獨立的學習活動。
文本成為學習活動的載體，而不是學習活動的最終目的，這樣設計始終把語文素養的提高放在顯著的位置。學生時刻處在學習過程中，每個人都是學習活動的參與者，在學習過程中會有積極的思維活動，並且始終伴隨著學習者自身的學習反思，不斷調整自己的學習思路，使用多種學習策略，學生真正成為學習者。
設計說明
單元學習活動名稱為：「我愛閱讀」
學習活動貫穿整個學習單元，分四個板塊：
1．「讀書交流會」。（1課時）學生對於讀書有自己的認識，也了解一些關於讀書的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經驗……單元學習開始尊重學生的學習經驗，安排一次交流活動。給學生一個自由交流的空間，能夠看到學生已有的成果，也可以看到學生在讀書方面的欠缺，有利於教師了解學生的起點，有利於調整教學思路，真正能做到因材施教、順學而導。
這一部分就安排綜合性學習，提出活動話題，設計方案。讓綜合性學習貫穿整個學習單元。
2．「品讀書滋味，悟讀書樂趣」（1－2課），目的是通過兩課的學習，讓學生和文本作者對話，獲得和作者大體相同的感受，對文本由基本的認同感，獲得閱讀感受；讓學生和文本對話，學習文本語言及基本的表達方式；讓學生和自己對話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受；讓學生之間相互對話，學習者之間的交流，有助於提高認識，獲得新感受新體驗。
3．「學讀書故事，習讀書方法」，（3－4課），目的是通過兩課的學習，讓學生從文本中獲得基本的讀書方法，同時慢慢總結自己的讀書方法，對自己適合什麼樣的方法有所感受，有所領悟。
4．「匯報與展示」。
把口語交際?習作和交流平台、展示台中的內容進行整合，組織一次交流活動，分為「談體會」（讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等）「講故事」（自己的或者別人的）「辯論會」（開卷是否有益），這三個小活動可以根據學生的實際情況，有所側重，關鍵是引導學生反思學習過程，養成善於思考，善於總結的習慣。同時，對學習方法、學習體會做必要的總結；學生根據交流的情況，完成一篇習作；組織一次成果展示，包括展示台中提示的讀書記錄卡、班級圖書角、習作、訪談記錄、心得體會等。
讀書交流會
一、讀書交流
冰心說：「讀書好，讀好書，好讀書」，蘇霍姆林斯基說：「會不會閱讀，決定著一個人的智力發展。」
新學期又開始了，一本本新書又在等著我們去讀了。我們每個人至少都有四年的讀書經歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會。（出示下列提示）
暑假中同學們讀了什麼書？
在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受？
最喜歡看哪本書？
知道哪些關於讀書的名言？
知道哪些讀書人的故事？
……
在小組內交流共同感興趣的話題。
選擇一兩個話題，全班交流。
二、我的讀書生活
有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。你是怎樣看待讀書的呢？談一談你的讀書生活，說出你的觀點。（交流讀書生活，從中掀起讀書熱潮。）
三、我讀過的書
「一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。」每個人讀一本書，都會有自己獨特的感受，何況我們還讀了許多不同的書。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過的書。
四、訪問愛書人
我們若能找到讀書樂趣，就會漸漸的變成一個愛讀書的人。我們身邊就有這樣的同學，請你准備好一兩個問題，去采訪一下他們，並作簡單記錄。
開始采訪活動。
交流采訪結果：說出自己准備的問題，教師做好記錄。
讀一讀被采訪人的回答。
談一談采訪後的收獲。
五、共商讀書節
1．教師宣布開展讀書節活動。
分組討論：我們應該搞哪些有意義的活動。（可以參照出示的《感受讀書快樂》中的活動。）
教師進行總結評價。
感受讀書快樂
搜集名人讀書故事或讀書名言；
選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡；
寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學；
訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會；
去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類；
給自己的圖書歸類，做個書目。
……
小組匯報各自的活動，說一說，如果我們開展其中一項活動，可以通過哪些途徑和方式開展。
2．制定方案。
小組交流，選出一項自己組想搞的活動。共同討論，寫出活動計劃。
3．全班交流。
各組讀出自己的計劃。聽取他組的優點，對自己組的計劃進行補充，也可以對別組的計劃提出好的建議。
4．修改方案。
通過交流，對自己組定下的計劃進行修改，使之更加完善。
5．宣布讀書節展示時間：本單元結束後進行一次；學期末進行一次；中間還會有靈活機動的時間。
希望同學們課下和閱讀課時間活動起來，為讀書節展示活動做好准備。
『叄』 全國高中語文課改取得了哪些成果
成果就是遍地低頭一族，拿著手機死按，就是不會講話。
『肆』 仔細閱讀四篇評論,就如何寫好文學評論談談自己的收獲
一篇好的文學評論就如一面鏡子，能讓讀者讀出評論者知識的深度，感悟的能力，和非凡的智慧。因此我們自身應該培養一定的寫作能力，善於抓住文學中的現象進行分析，推理，判斷，概括，從而得出事物的本質，寫出不同於他人見解、有新意的文章。本文作者試圖從文學評論的基本特徵，文學評論的選題，和文學評論的論證方法三方面來探索文學評論的寫作的基本方法，希望對讀者有所啟示。一、什麼是文學評論
廣義的文學評論包括文藝批評、批評理論、文藝理論三個方面；狹義的文學評論是指對各種文學作品的分析和研究，如評論作品的思想內容，人物形象，藝術技巧，語言特色等。要寫好一篇文學論文，選題與材料收集是關鍵，只有在這兩方面准備好了，才能事半功倍。
二、文學評論的選題
選題，也就是在思想上選擇你要研究的對象，目標。它在論文寫作中是一個非常重要的環節，常常以標題的形式出現。例如「論女性神在原始神話中的地位」，「論小說非情節因素的審美意義」，「論象徵散文的創作規律」等。選題是否具有創新價值，學術價值，對以後的科研工作是否有指導作用，直接關系著論文的成敗。因此選題時要從以下幾個方面著手：第一，從疑問處入手。發現通說不完備或難以自圓其說的或對某一學術觀點持不同看法的，就要查閱相關問題的知識，材料，繼續探究下去，追根刨底，最後形成一篇有見地的論文。例如，在有關《嘉莉妹妹》這部小說的文學評論中，大部分評論者都認為嘉莉妹妹是靠踩在三個男人肩膀上才獲得事業的成功。而有些讀者對這個結論產生了懷疑，通過細細研讀發現，其實並非完全如此。
嘉莉妹妹最初能在一個城市立足，是通過與一個在火車上認識的推銷員同居以取得經濟上幫助，但後來她與一個酒吧經理私奔後，經濟出現困窘，最後是嘉莉妹妹自己出外演出來養活這個家。她遇到的第三個男人是個知識分子，與他只是朋友關系，他在精神上給予了她很大地鼓勵與支持。因此，有人就提出了嘉莉妹妹是新時代女性的新穎的觀點。第二，從學術「熱點」入手。每個學科，在某些時候，常常會出現某些學術熱點，大家比較關注，討論十分熱烈。這些熱點或是具有很強的現實意義，或是涉及學科基本理論建設，關心這些熱點比較容易找到選題。如文學方面，現在熱衷於交叉學科的研究。如用文體學的知識解釋文學，用生態知識解釋文學現象。第三，運用新理論，新方法觀察傳統命題。當今世界，一些新興的學科，理論，方法不斷涌現，文理各科相互滲透也很普遍。如果運用新的理論，新的方法，或借用其他學科的理論，方法來研究本專業的一些傳統命題，發現新意，也可以找到論文的選題。如文學評論可以用語言學的知識來分析，用索緒爾的二項對立來分析文學人物形象，用語用學的合作原則與禮貌原則分析戲劇，運用精神分析方法分析小說人物心理，用系統論方法解剖阿Q等等，都能讓人耳目一新。第四，考慮平時的積累。我們在平時的工作，學習中，對某一作品，某一現象，某一觀點，或多或少有自己的看法和理解，或是圍繞某一專題，看過有關的書籍，論文。在選題時，可以調動自己有關的積累，看看自己對哪些問題有自己的理解和認識，看看自己對哪些方面比較熟悉。這樣也可以選出好的題。
三、資料的收集
通過上述方法，在腦海中有初步的研究對象後，為了證明這個選題是否有價值，接下來的工作就是廣泛的收集有關文獻資料，對研究對象有一個全面的了解。我們必須知道這個問題前人是否研究過，或研究得不夠，或沒有闡釋清楚，或前人的論述是錯誤的，或前人做的多是一些局部的，微觀的研究，缺乏宏觀的，整體的研究。如果我們的選題是前人已研究過很多，那麼這個選題的意義不是很大，就必須考慮放棄。收集的資料包括有關課題現有的研究成果，包括出版過哪些專著，發表過哪些論文等，只有查檢出來，才能站在前人或他人肩膀上起步，才能做進一步的研究。例如，我們要研究《湯姆叔叔》這個主題，經過查閱資料，就知道前人曾寫過「湯姆叔叔的新歷史解讀」，「黑色美國夢的追求與幻滅」，「母愛救世」等。除此外，還要查閱有關課題研究基本理論的文獻。例如，我們想從文化的角度來研究語言現象，就要找有關文化學的著作來研讀。如果要從文體學的角度來研讀文學作品，必須找到有關的文體學資料，如果試圖用結構主義的方法來研究某部作品，就必須讀結構主義的重要著作。再有，必須有關的相關學科的科研成果。了解相關學科的科研成果，能幫助我們思考一些問題。例如，我們要研究薩特的文學創作，就要了解一下哲學界對薩特哲學思想的研究。最後，必須查閱課題所需要的原始材料。例如，研究一個文學作品，首先必須找到最原始的原著來讀，非原著的小說，有些已經有了變動。為了獲得第一手資料，我們必須閱讀原著。當我們要研讀某個作家時，不僅要讀他人寫的有關作家的作品，還要研讀作家本人的日記，書信等，這樣才能寫出高水平的論文。
四、結論
學習寫文學類型論文是當今文學專業研究生必須掌握的一門基礎技能。進行論文的寫作有利於培養我們的思辨能力，啟發我們的心智，讓我們學會如何去探索客觀世界的本質和規律，如何去看待，接收百花爭鳴的學術思想，從而為社會的發展做出貢獻。
『伍』 學習英語，怎麼檢驗自己學習成果比較好
第一：英語的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。
第二：提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
第三：英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。
第四：聽力。要想練好聽力，首先，要選擇適當的語音材料：①所選語音材料必須地道、原汁原味；②所選語音材料應盡可能包羅萬象，涵蓋不同領域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會話；③材料應從簡單的入手，逐漸增加難度。其次，聽得方法：①利用零碎時間，這種聽法要求你連貫地、不重復地聽取大量語音材料，不需要聽懂每一句話，只需聽個大概就行。②抽出一段專門的時間，集中精力全神貫注地去聽。這種聽法不要求你聽太多的內容，但務必要聽懂每一句話，把握每一個細節。
『陸』 宇宙簡史的閱讀收獲 有具體的更好,但是不要整篇復制,寫出也可以, 補充：最好能寫出思路
宇宙簡史 以客觀的視角講述人類對宇宙的探究成果
『柒』 有沒有什麼學習方法，一看書腦子就亂糟糟的，逼著自己看吧，效果不佳，收獲的東西很少
首先做好預習的准備 這樣聽課會更清晰 上課不容易瞌睡 其次是聽課最好重點學科准備好筆記本養成 上課記筆記的習慣 像歷史 地理一類的就不用了復習要有明確目標 不知你們有沒有晚自習 初一學到晚上9點半比較好 我說說英語怎樣學習 吧？ 不說別的我英語初中再年級是前3的年級一共近1000人 哈哈厲害吧 絕招沒別的就是多背課文 訓練出語感 一些本來不懂得問題憑語感就可以解決了怎樣學好初中語文——學習習慣的養成:
（1） 基礎知識 —— 生字詞（包括文下注釋和文後「讀一讀 寫一寫）：要求自己能夠會讀、會寫能默，重點詞語弄懂詞義，不定期抽查默寫。
（2） 要求背誦的課文、古文及詩詞：要求學完即會背；對課外古詩詞要求每天（指有語文早讀的日子）背一首。
（3） 練習中的閱讀：要求每篇必做，且必須認真做；用好配發的兩本語文練習，老師講解閱讀過程中，注意總結閱讀方法。
（4） 每周一篇作文，一篇美文貼評，小作文隨課文要求安排；平時多看《語文報》和各大報紙的作文周刊。
（5） 作業要求：態度認真，書寫工整；要求家長簽字。
（6） 每節語文課兩分鍾名人名言積累交流
（7） 語言積累：
① 要有語言積累本，摘抄詞、句、段、成語、名人名言、名詩佳句或自己認為優美 的句子段落；
② 准備本學期要求閱讀的三本名著《繁星 春水》、《愛的教育》、《伊索寓言》，准備讀書筆記本，在閱讀過程中做好讀書筆記；用好課外自讀課本。一。掌握課堂學習方法，提高課堂學習效果
數學課學習要堅持做到「五到」即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。
眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來。
口到：是自己預習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。
心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。
手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。
二。掌握練習方法，提高解答數學題的能力。
1.端正態度，充分認識到數學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現。
2.要有自信心與意志力。數學練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。
3.要養成先思考，後解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關鍵，再作解答。
4.細觀察、活運用、尋規律、成技巧。
三。掌握復習方法，提高數學綜合能力。
復習鞏固應注意掌握以下方法。
1.合理安排復習時間，「趁熱打鐵」，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業，把書當成工具書查閱的不良習慣。
2.廣泛採用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯系。
綜合復習具體可分「三步走」：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最後是整理鞏固。
3.重視實際應用的復習方法。通過「完成實際作業」來實現對數學的復習，教育家明確指出，在數學課程中「應當注意把知識的實際應用作為重要的復習方法」，例如復習一元二次方程可做以下四道題。
（1）方程3x2-5x+a=0的一根大於-2而小於0，另一根大於1而小於3。求實數a的取值范圍。
（2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有兩個實數根，確定實數m的范圍。
（3）方程x2+（m-2） x+5-m=0的兩根都大於 2，確定實數m的范圍。
（4）已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實數m的范圍。
針對你的情況，我以前也有過，給你點建議，希望能幫助你。最好給你的學習、生活和工作詳細做一個計劃和安排，然後努力去照計劃來做，還要給自己制定短期、中期和長期目標。然後檢查自己目標實現的成果。不一定每天都去看書，你可以每天只抽出兩個小時看書啊，當然願意的話可以有更多時間學習，慢慢的學會有規律的生活，這樣既可以達到學習、工作兩不誤，而且還可以有一定的時間讓你娛樂啊。試一下吧，要相信你能做到的哦！
『捌』 課題研究如何在各科教學中培養學生閱讀能力的好習慣
一、問題的提出
在小學語文課堂教學中，我越來越多的發現，學生拿到一篇文章總是囫圇吞棗地讀，不加思索，很多學生依賴於老師課堂上的講解與分析，學完課文甚至讀得結結巴巴。學生考試最怕做閱讀題，每次檢測完做試卷的分析時，發現學生在閱讀理解這一塊的失分率是最高的。就其原因是由於學生的閱讀量少，沒有主動深入地去讀文章，閱讀方法不對。
新課程標准對小學生五年的課外閱讀量作出了明確的規定，然而現實中學生的課外閱讀情況卻不容樂觀，尤其是對於我們農村小學生來說，真正達到新課程標准閱讀要求的學生卻並不多，究其原因，我認為有以下幾點:
1、學生對課外閱讀缺乏興趣。
2、農村小學生閱讀是勉強的，沒有做讀書筆記的習慣，做筆記更成為他們的負擔，不願意也不習慣做筆記，即使做筆記也只是完成任務。
3、閱讀方法不正確，只讀不思，思而不深。
因此，為了激發學生的閱讀興趣，從而提高閱讀和寫作能力，我准備進行《如何提高小學生的閱讀理解能力的研究》這一課題，希望通過該課題的研究，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生積極閱讀的最高閱讀境界。
二、研究內容：
1. 學習興趣的培養
(1) 加強情感投入，激發學習興趣
在教學過程中，教與學雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感情作基礎。教師熱愛學生，關心學生，時刻讓學生感受到教師對他們的理解，信任，關懷和鼓勵。這樣，不僅會贏得學生的尊敬和信賴，而且教師的言行也將會成為他們學習的動力，進而提高他們的學生興趣，從而產生學習慾望。
(2) 選好閱讀材料，引發學習興趣
在閱讀訓練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學生生活中的興趣點，並善於把學生雖有所感動卻有不甚明白的課外問題恰當地引入課堂。
(3) 利用學習成果，發展學習興趣
在閱讀教學中，教師要創造條件，使不同層次的學生都能體會到成功的快樂，並且要不斷強化使他們的成功慾望越來越強烈，學習興趣越來越濃，使他們在輕松愉快的氣氛中充分發展自己的思維能力和智慧水平。
(4) 創設學習情境，培養學習興趣
寬松和諧的學習環境，不僅能培養學生的學習興趣，而且也有助於培養學生的創新思維能力。在訓練中，我們將通過創設寬松和諧的學習環境，激起學生的學習興趣和學習願望，調動學生的學習積極性從而提高學習效率。
2. 閱讀習慣的訓練
(1) 勤於思考與全神貫注的閱讀習慣
如果不能積極動腦思考，就不能學好知識。在訓練中要注意培養學生勤於思考的習慣。
(2) 積極參與課堂活動的習慣
教師要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂練習中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，逐步形成「主動參與」的學習習慣。
(3) 大膽發言，敢於質疑，敢於表達自己見解的習慣
在訓練中要多創設讓學生表達自己的機會，鼓勵學生大膽發言，敢於質疑問難，培養學生敢於發表自己見解的習慣。
(4) 課外閱讀的習慣
教師要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學生進行課外閱讀。要教給學生閱讀方法和使用工具書的方法，要教會學生如何選擇適合自己的課外讀物，養成課外閱讀的好習慣。
三、步驟
1、第一階段（准備階段2014.09——2014.10）
（1）對三個學段班級學生的閱讀現狀進行問卷調查和記錄。
（2）設計小課題——《農村小學生自主閱讀能力培養的研究》方案、計劃。
2、第二階段（實施研究階段2014.10——2015.01）
(1)組織實驗人員進一步加強理論學習，並深入實踐研究。
(2)主研人員深入課堂調研、指導。
(3)給學生推薦有益的讀物；
(4)開展各種閱讀活動，激發學生的閱讀興趣；
(5)撰寫經驗論文活動，完成教學設計集、論文集，定期通報研究成果。
(6將學生閱讀所得寫成的文章，編輯成冊。
(7)完成階段研究報告，進行階段成果評估。
(8)舉行各種形式的經驗交流活動。
3、第三階段（總結結題階段2015.01）
（1）收集、整理研究資料。撰寫論文在校內交流。
（2）總結、提煉研究成果。推薦部分學生參加作文比賽。
（3）形成詳細、具體的研究報告，申請結題。
四、改革措施：
根據《小學語文課程標准》的要求，為了探討農村小學如何培養學生閱讀的有效途徑和方法，解決農村小學生閱讀能力不高的問題，以便提高農村小學生的閱讀能力，為學生的成長與發展奠基。我們提出幾點策略：
1、研究思路：
首先鼓勵學生充分利用課余時間閱讀有益的課外讀物，把課外閱讀納入語文教學計劃並規定課時，以確保學生在校有一定的時間閱讀課外書籍。
其次教師要正確引導學生閱讀課外書籍，幫他們找到課外閱讀的途徑和方式。還要積極開展提高學生閱讀興趣的活動，如：中華經典誦讀比賽、舉辦紅色經典故事會、開展課外閱讀興趣小組等活動可以讓更多的學生參與其中，既可以豐富學生精神生活，又可以更靈活更直觀地汲取豐富的知識營養，提高學生的課外閱讀興趣和能力。
2、課題研究方法：
（1）文獻法：通過廣泛查閱文獻資料，把握閱讀方法的類型，從文獻中確定課題的界定和研究內容。
（2）問卷法：通過對家長和學生一系列問題的調查，准確地了解學生課外閱讀的數目、時間、類型等
（3）觀察法：通過了解學生學習活動現狀及成因，為課題研究提供依據。選取不同層面的學生，進行全面調查，保證結果的客觀性和代表性。
（4）訪談法：通過與學生直接或間接交談，了解學生閱讀的基本情況（包括閱讀興趣、閱讀傾向、方法、閱讀范圍等）等。
五、預期效果：
通過此研究：
（一）、學生形成強烈的讀書願望和良好的讀書習慣。
（二）、學生掌握一些科學讀書的方法。
（三）、學生閱讀理解能力和作文能力得到提高
（四）、教師根據學生情況，調整指導方法和教學方法，從而提高了教學質量。
（五）、整個學校會形成良好的閱讀氛圍。
六、預期成果及形式
1、文字成果：各類調查資料、論文集、學生作品集。
2、圖片成果：學生閱讀活動圖片、其他圖片資料。
3、可操作性成果：優化閱讀方法指導，學生自主閱讀。
4、學校營造良好的閱讀環境。