驗收教學成果

1. 家長觀望,想第一時間看到教學成果,興趣班怎麼回答

家長觀望,想第一時間看到教學成果,興趣班怎麼回答？這個你可以根據實際回答啊

2. 吳國珍的教學成果

本來就資金很緊的學校，2004年我市又要迎接省「普九」的復查。面對這一重大事件，中美UPS西下營小學又是一所對外窗口學校，怎麼辦?她幾夜失眠，輾轉反側，深知雖然學校教學樓堪稱一流，但學校的硬體和內部設施卻很差。儀器室、音樂室、美術室、少先隊活動室、多媒體室、圖書室、衛生室幾乎是零的設施，只有微機室基本上達標。這可不是一點資金就能解決的問題呀!最後一咬牙，決定還是想方設法籌集資金，按「普九」的要求，把這所學校辦成達標學校。於是，她首先拿出家裡的一萬多元，把急需購置的物品買好，使這七室先有大概，然後又積極主動地和美國UPS公司的名譽校長雪麗爾取得聯系，向她匯報了學校的工作和美好前景，雪麗爾非常滿意，副總裁威爾曼先生也表示支持，撥給3萬美金。購買了儀器設施和多媒體設備。首先建好了這兩室。當威爾曼和雪麗爾校長在2004年6月份來訪時，看到了學校內外的變化很大，非常高興。她又有了組建學校自己的樂隊的想法，威爾曼先生被這樣的大的變化和盛情的接待所感動， 又為學校購置了價值十萬元的樂器。這樣，音樂教室又符合了驗收的標准了。她的奔走大見成效，她鼓起勇氣，決心向著更高、更好邁進。在省人大會上，結識了唐山財政局的局長，經她的介紹，局長對中美UPS西下營小學的現在和將來非常關注，給予大力支持，撥款20萬元。學校領導班子通過研究，首先購置了三萬五千元的圖書和書櫃，學校的全體教師暑假裡在圖書室一干就是半個月，對圖書進行了分類、編號、填寫卡片。一道道的工續一點兒都不馬虎。對所有儀器的標號、登記也是一絲不苟。她和教師們一起干。一天，她覺得自己的身體總是不舒服，也沒有在意，班子成員和教師們都勸她去醫院檢查一下，可她覺得教師們堅持工作，自己不在學校堅持怎麼能行呢?一直把圖書和儀器都整理好了，她才去醫院，一檢查，得了心肌炎，這又是「普九」的關鍵時刻，身體不行怎麼辦，醫生建議她住院治療，可是她開了些葯又返回了學校。圖書室達標了，我們又投入到少先隊活動家室進行布置。又購買了體育器材、葯品和應具備的醫療器械，經過三個多月的奔走，終於使應驗收的七室達到標准了。此後，對校園的美化、綠化、凈化、硬化都進行了合理的布局。2004年l0月河北省驗收小組成員來到中美UPS西下營小學，進行了逐一檢查，一致認為符合標准，給予了高度的評價。幾個月的辛苦沒有白費，再大的苦和累化作了欣慰。
2005年，學校又投入到了普及學前三年教育這項工作當中。無論怎樣，也要把「普三」這項工作按照上級的要求做好。她又開始為資金的事發愁，首先她召集了六村幹部會，把「普三」的重要性講給他們聽，開始一些村幹部認識不足，不願拿出資金，通過她苦口婆心的講解，最後使他們提高了對普三重要性的認識。這樣集資6000多元，於是，立即購買了幼兒普三急需的物品，利用暑假時間，她和教師們一齊對幼兒三個教室和一個幼兒活動室進行布置，初見成效。盡管如此，普三的一些硬體問題還急待解決，於是她和丈夫商量又拿出家裡僅有的3000多元，購置了幼兒圖書，圖書雖然買了，還沒有書架，她又暗暗地對自己說，以前比這還要大的困難都努力地克服了，辦法是靠自己想出來的，假期里她沒有休息，多方奔走，籌集資金。又籌到了一萬多元資金，於是購置了幼兒書架，杯巾架，而且更換了三個幼兒教室的桌椅，她又和教師一起壘水池、墊沙坑，當教師們知道她靠吃葯打針堅持工作時，教師們勸她在家好好休息，被她謝絕了，一個月的假期，她大半時間吃住在學校，普三工作就續後，她邀請了各村的村幹部，當他們參加完幼兒園發生的變化時，一致認為他們的資金用在了刀刃上，滿懷感激地說：「吳校長你為我們西下營的孩子們著想，一心撲在教育事業上，我們非常感謝。」經過幾個月的努力，我校的幼兒園由原來的三類園升為一類園，同時各項軟、硬體都達到了普三的要求，受到了上級的表揚。

3. 什麼叫教學成果獎

高等教育國家級教學成果獎是國家在教學研究和實踐領域中頒授的最高獎項，每4年評審一次，獲獎項目需在教育教學理論及實踐中取得重大突破。

2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。

(3)驗收教學成果擴展閱讀：

相關事件

1993年國家教委第二次獎勵了普通高等學校國家級教學成果。1994年3月，國務院發布《教學成果獎勵條例》。在高等學校中，形成了由國家法規所確定的，與科技「三項獎」所並行的國家級教學成果獎勵制度。

1987年開始，國家教委每四年進行一次高等學校國家級教材獎勵。原定於1996年進行的第三次國家級教材獎與國家級教學成果獎「並軌」。1997年國家教委成果獎中有438項教材參加了評審，117項教材獲得了國家級教學成果獎，其中，13項教材獲得了一等獎。

第四屆國家級教學成果獎，國家在很大程度上提高了獎勵額度，對特等獎、一等獎、二等獎分別給予8萬元、5萬元和2萬元的獎勵。學校在國家獎勵的基礎上將給予一定程度的配套獎勵。

4. 項目驗收評審意見怎麼寫

關於《科技項目驗收（評審）意見書》的幾點規定

法規級別: 國家法規; 法規類別:科技成果管理; 頒布時間:1996-08-20;

頒布單位:廈門市科技局

廈科管字[1996]第20號

各有關部、委、辦、局，各縣區科委：
為適應「科學技術成果鑒定辦法」鑒定范圍以外，擬申報科技進步獎項目，現根據閩科成[1995]18號文精神，特製定《科技項目驗收（評審）意見書》，作為請獎項目技術、經濟等綜合評價證明和成果登記的有效文件之一。現將科技項目驗收（評審）幾點規定如下：

一、本科技項目驗收（評審）適用於「科學技術成果鑒定辦法」鑒定范圍以外，擬申報科技進步獎的項目。包括：（1）應用於社會主義現代化建設的新的科學技術成果；（2）推廣、應用已有的科學技術成果；（3）在重大工程建設、重大設備研製和企業技術改造中，採用新技術；（3）引進、消化、吸收、開發、應用國外先進技術；（4）軟科學研究成果；（5）為社會公益服務的技術基礎工作（標准、計量、科技信息等）；（6）已公開發表一年以上的理論研究成果。作為請獎項目在技術、經濟等方面綜合評價證明和成果登記的有效文件之一。

二、本科技項目驗收（評審）規定所述的程序可結合有關單位的技術審定、驗收或專業學術活動進行。驗收（評審）人員應有5-7人中級職稱以上的同行專家（包括科研、教學、生產和個別科技管理人員），其中，正副主審人應有高級職稱。

三、科技項目的驗收（評審）工作由項目的任務下達部門或各級科委科技成果管理部門（上述部門稱組織驗收（評審）單位接受申請和負責組織。
（1）各級政府部門下達的項目，由下達任務部門接受申請審查，後報市科委成果管理部門審批組織。
（2）單位自選或橫向聯系的項目，按完成項目單位的行政隸屬關系，由市主管部門或縣、區科委接受申請審查後報市科委成果管理部門審批組織。
（3）如結合技術審定、驗收或其它專業學術活動進行評審，項目完成單位應先徵得上述活動主持單位同意後，方可向組織評審單位提出申請。
（4）組織驗收（評審）單位在接受申請後，應及時審查並將是否同意組織評審的意見通知申請單位。組織驗收（評審）單位可以主持或委託有關單位（包括審定、驗收或專業、學術活動的主持單位，項目的實施單位等）主持工作。

5. 孫漢洲的1.2教學成果

孫漢洲大學畢業以來，一直堅持奮戰在教學第一線，一個人的負荷最高時竟達三個人的工作量。在長期的教學實踐中，他形成了「新」、「活」、「導」、「創」的教學風格，《中國教育報》、《教師報》、《江蘇教育報》曾專文介紹。豐富的教學實踐與獨特的教學風格，加之深入的研究，使他能夠高屋建瓴地把握語文教學脈絡，教學成績一路領先。 1985年，孫漢洲任教的學校有三個高中畢業班：一個是重點班，兩個是普通班。高考成績揭曉，他帶的兩個普通班成績分別高出重點班5分和6分。1988年，他在東海縣農村中學任教的理科班語文高考成績，超過了縣中最好的班級。1999年高考，他任課的班級平均分不僅在縣內奪魁，而且高出省平均分10分。進入21世紀以來，孫漢洲曾帶的一個班級語文，在高二接手時，學生考試成績是年級10個班中最後一名，而一年以後的高考，卻取得年級第二名的好成績。
近年來，他開設研究性學習課程，教學成果豐碩，為新課程改革提供了寶貴的經驗。他的活動課程研究項目獲得省組織部「三三三」專項資金資助。他致力於語文教學趣味化研究，成果豐碩，編寫出版教材4部。此外，孫漢洲還致力於作文應試研究，能夠把准高考命題的脈搏。2000年他帶的高三年級成績突出，原因何在？因為他意識到創新思維培養的重要性，為學生作了《創新思維培養》的專題講座。他重點談了多角度思考問題等內容，並舉了大量的例子，與高考作文要求吻合，因而學生考場上寫起來輕松自如。有些學生把他講的內容原本移植進作文，從而獲得好成績。2001年，他作為《莫愁》雜志專欄作家，在高考前發表了一篇題為《誠信，比一千棵櫻桃樹更重要》的文章，與當年高考作文題目也相吻合，引起轟動效應。2003年，他為校內外學生做作文考前輔導，講了作文命題的四個范圍，其中一個標題為「與心靈對話」，結果高考題為《心靈的選擇》。不少學校的學生走出考場歡呼雀躍，因為事先輔導到位，學生胸有成竹。2005年，他給全校30多個班的學生上作文輔導課，其中一項內容的標題就是高考作文的命題內容。 孫漢洲認為，作為一名語文教師，不僅要能教，還要能寫。說到底，教師不能「寫」就難以做到能「教」。
研究成果
孫漢洲認為，「教而不研則淺，研而不教則虛。教學與研究是一對比翼鳥。只有放飛比翼鳥，才能在教育的上空自由翱翔。」孫漢洲的研究領域寬廣，涉及哲學社會科學、語言學、教育學、文學等領域。他的專著《孔子智慧與現代文明》於孔子誕生2550周年之際出版，從哲學、社會學的角度，用現代視角觀照孔子思想、智慧，力求賦予其以新的生命。《讀書》等雜志發表專家評論文章說：「學術性與通俗性兼顧，繼承與創新並重。」「文道並重，一舉多得。」專著《愛國詩鑒》於香港回歸前夕出版，並作為連雲港人民的禮物寄贈董建華。原國家教育委員會副主任柳斌為該書題詞：「讀愛國詩詞，養浩然正氣。」連雲港市市委書記評價此書是「為中華民族一洗百年恥辱獻上的一份厚禮。」專著《雙音詞典故詞典》，填補了中國辭書的空白。學界泰斗廖序東先生為之作序，稱贊這是「一項富有開拓性的工作」。孫漢洲對魯迅、毛澤東的語言藝術研究造詣很深，發表了一系列有深度的論文。他對《紅樓夢》中的「曹學芹有關文化常識的失誤認真進行考證辨誤。此外，對《孔雀東南飛》等名篇的注釋也能探幽發微，自成一家之說。對家庭教育，他也情有所鍾，出版了《古代教育啟示錄》、《呵護心靈的智慧》等專著。 孫漢洲特別注重教材建設。領銜主編教材10多本，教輔用書10多部，校本教材《中學生語言藝術修養》、《趣味語文》被許多學校廣泛採用。江蘇教育出版社約寫的與全國版教材配套的《創新讀本》發行全國，近億學生受益。早在「九五」期間，他就從事「語文活動課程設計與實施研究」，親自開設語文活動課，並出版了語文活動課教材《語文活動課方案選粹》。著名的語文教學研究專家顧黃初教授欣然為之作序，稱贊本書「內容廣泛」，「注重知識的授予」，「講究趣味性」，「重視時代性」，上海華東師范大學博導倪文錦先生也輾轉索書，以供研究生參考。 孫漢洲的研究，還注重宏觀與微觀相結合。他注重課題研究，「九五」、「十五」期間，承擔了六項國家、省市級課題研究任務。他作為國家「九五」重點課題《素質教育的實踐研究》的主要負責人之一，研究成績卓著，被評為實驗先進個人。他主持的4個省級「九五」課題、3個「十五」省級課題均通過專家驗收。2004年，省級課題《學生健康人格的培養研究》獲得省二等獎。他主持的國家級「十一五」課題也取得了實質性進展。 目前，他已在國內30多家刊物上發表文章近400篇，其中有10餘篇發表於國家核心期刊或被權威期刊轉載。出版自著專著15部，主編著作20餘部，散文集1部、詩集2本部，參編著作30本部，先後獲國家、省、市政府哲學社會科學成果獎、「五個一工程」獎、行知獎、教研成果、論文獎20餘次。

6. 如何申請國家級教學成果獎

教學成果來獎包含有很多的種類源，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省基礎教育教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。 以 高等教育國家級教學成果獎為例，高等教育教學成果獎，是國務院確定的國家級獎勵，每4年評選一次。

7. 周魯的教學成果和獲獎經歷有哪些

自2000年以來，主持或參加教育部、省教育廳、四川大學教改項目8項。作為"國家工科化學基地教學網站建設" 項目負責人，已於2002年建成我國西部地區首個綜合12門工科化學課程的教學網站，並已在2001級、2002級、2003級、2004級本科教學中使用。

獲獎情況

自2000年以來，獲得四川大學2000-2002年度優秀教師二等獎(個人獎)，四川大學第三屆優秀教學二等獎(個人獎)，四川大學2000年度優秀教學成果二等獎一項(排名第一)，四川大學2004年度優秀教學成果一等獎一項(排名第三)，四川大學2004年度優秀教學成果二等獎兩項(排名第一)，四川省2004年度優秀教學成果三等獎一項(排名第三)，四川省2004年度優秀電教科研成果三等獎一項(集體獎)。

8. 如何對公司開發出的新課程進行驗收驗收方案或驗收標准之類的資料

XXX小學
200X-200X學年度第X學期教科研工作計劃
一、指導思想
以黨的「十七大」精神和科學發展觀為指導，進一步貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和全省中小學素質教育工作會議的精神，以人為本，開拓創新，全面推進素質教育。
200X年工作思路是：以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以提高教學質量為核心，以深化校本教研為動力，以科學管理為保證，以促進教師專業成長為支撐，整體視導，分段活動，協作教研，突出重點，創新教研思路和方式，構建我校特色教研體系，進一步提高我校基礎教育實施水平。
二、任務目標
認真貫徹落實全省中小學素質教育工作會議精神和棗庄、滕州兩級市教育教學工作會議精神，優化機制，明確措施，培植典型，全面推進素質教育，努力開創我校素質教育新局面。
1.踐行科學質量觀，科學、規范、高效地提高教學質量，實現教學質量新跨越。
2.繼續開展新課程系列課達標活動，不斷完善各學科深化課程改革、提高素質教育水平的實施意見，全面、科學地促進教師和學生的成功發展，構建學科實施素質教育新體系。 3.堅持常規為本，繼續深入開展「學、查、糾」活動，進一步提高我校教學規范化、高效化水平，不斷強化高效課堂建模工作，創造課堂教學新效能。
4.樹典型、抓示範、促交流，大力培植一批名教師、名班主任、名學科和更多的名學生，創建品牌發展新機制。
5.藉助教委加大校園文化建設的管理投入力度，創建具有地域特色的書香校園、環境育人示範學校，充分發揮環境育人的最大功效，努力使隱性課程開發研究取得突破性進展。
6.科學認真落實市局、教委新制定的教師工作評價方案，努力為廣大教師建立科學、公正的評價激勵體系。
7.做好「骨幹、明星、標兵、能手」教師的管理提高示範工作，使其示範帶動作用得到最大限度的利用，也使其業務水平得到更大程度的發展。
三、主要工作措施
（一）提高認識，統一思想，全面實施素質教育，科學高效地提高教育教學質量。
全面實施素質教育，促進內涵發展是當前基礎教育改革與發展的核心任務。加強學校管理，規范辦學行為，是全面實施素質教育的重要措施，是依法治教的必然要求。
1.繼續積極開展辦學基本規范落實年活動，全面實施素質教育。2008年是全省規范辦學行為的關鍵一年。我們要把思想統一到全省中小學素質教育工作會議精神上來，積極貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》等文件要求，規范管理，摒棄違背教育教學規律和素質教育精神的做法，建立健全符合教育教學規律和素質教育精神的規章制度，把時間、健康、能力還給孩子，全面建設合格學校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學生。
2.貫徹落實《XX市中小學進一步推進素質教育、深化課程改革學科實施意見（試行）》和《關於加強省、市級「教學工作示範學校」教學管理的意見》，不斷完善教學教研管理評價、質量評價等相關機制，積極推進素質教育。
3.增強質量意識，科學全面提高教育教學質量。堅持以教學為中心，以提高質量為核心，向教學一線大力傾斜，一切服從服務於教學需要。實行「高立位決策,低重心運行,近距離服務,走動式管理」的運行模式。創建落實教學工作責任制的有效體系，增強目標引領作用。
4.積極改革評價和考試制度，有效推進素質教育。探索並構建促進學生成才、教師發展、學校新課程實施的評價體系，充分發揮評價的激勵、引導和考試診斷、導向功能。進一步規范教師教學實績考核工作，並加大考核結果在評先樹優和職稱評聘方面的權重。
（二）深化課程改革，推進素質教育，全面提升教育教學質量。
5.全面貫徹課程方案，開齊開足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學生素質全面發展的課程方案，落實好國家課程方案，素質教育就有了基本保障。繼續學習研究《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育課程設置實驗方案》等文件，進一步明確課程改革的目標和任務，切實把國家課程方案落到實處。
加強對音、體、美、微機教師的培訓，同時加大對音、體、美、微機、英語學科的質量監測和樂考調研。
組織開展素質教育成果展示活動（繪畫、書法、學生手抄報、文藝匯演、運動會等），促進素質教育全面實施。
6.繼續開展「新課程達標課活動」。組織好第四批課改達標驗收和第三批「課改標兵」評選，力求課程改革取得新的成效。該活動時間順延到2010年底結束。
（三）聚焦課堂，積極開展課堂教學建模工作，切實提高課堂教學效益。
7.課堂教學是推進素質教育、提高質量的主渠道、主陣地、最關鍵環節，是整個教學過程的中心環節，是最基本的教學活動，也是評價教師綜合素質和創造性勞動成果的主要內容
改革備課形式。傳統的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課，「各自為政」，耗時費力，使老師疲於備課，致使每周的教研活動往往流於形式，教學效率不高。為此，必須對傳統的備課形式進行改革。教師備課時，不僅要備教材、備學生，也要備教法、學法，還要備創新點、知識延伸點。實行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會上，大家就這一單元中每一節課的教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行研討，然後由主備人執筆修改完成通過教案，然後每個人根據自己的風格，寫出自己的處理方法，突出教師的個性與特色。對於不同年齡、不同素質的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的教師要寫出詳實的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案，其餘的課程可按十年教齡以上教師的要求進行簡案備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨幹教師可自主選擇適用於實際課堂教學的教案表達方式，如製作卡片，也可以在教材上增、減、調、換、圈、點、批、注等，形成有文字記錄的實用的簡案，但每學期必須寫出10篇精品書面教案供全校教師學習、借鑒。
加強集體備課制度。制定切實可行的集體備課制度，強化以教研室統領的學科教研組備課研討活動。制定學科教研組活動計劃，定時間、地點、主持人、活動內容及形式。教研員、校長、主任分包參與年級學科組集體備課活動，學科教師參加集體備課活動的出勤情況及參與活動質量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實效性。
8.立足實際，切實搞好課堂教學建模工作。一方面積極借鑒、吸收外地先進課堂模式，如：語文的「雙主線」教學模式，數學的「三五四」教學策略，「310」的課堂教學模式等。另一方面要繼續執行「聽課視導」制度，有計劃地到學校進行聽課調研，發現和培植典型，總結和推廣富有特色的課堂教學模式，扎實深化「達標課」活動，加強研究，搞好與課堂教學建模工作的有機結合，更好地促進素質教育的開展，從而大幅度地提高教學質量。
9.完善課堂教學評價體系，打造高效精品課堂。課堂應增強目標引領意識，真正達到「低耗高效、減負增效」，實現「當堂清」目的。
（四）強化常規管理，探索教學管理建模，為提高教育教學質量提供根本保障。
教學常規是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證，是教學管理工作的永恆重點，是實施素質教育的基本渠道。必須扎扎實實地把教學常規管理落到實處，管理者要做到常抓常新，教師們要常做常新。
10.深入開展「學、查、糾」活動，進一步提高規范、高效落實教學常規的水平。各學校要根據《關於開展「學、查、糾」活動，進一步強化教學管理的指導意見》（X教發〔2006〕58號）文件精神，進一步深化「學、查、糾」活動，真正將集體備課、樣案教學、聽課評課、作業批改等教學常規落實到位。常規檢查每學期要進行兩次，教導主任每周對教師的備課實行超周檢查簽字制度。為規范課業設置批改，教導主任每月對學生的各類課業進行檢查一次，確保減負增效落到實處。
11.精心做好學生良好學習習慣培養的建模工作，促進學生持續學力發展。「習慣決定命運」，培養學生良好學習習慣，創建良好班風、學風、考風，直接關系教學質量，風氣也是教學質量。要因地制宜，將培養學習習慣的內容具體化、系統化。在班主任和全體教師中廣泛開展培養學生習慣建模活動，切實提高學生學力水平，促進文明校園、和諧校園建設。
（五）優化校本研究，提升教師業務素質，促進教師專業化發展。
12.大力推行教師的行動研究，立足崗位促專業發展。每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質教育和新課改才能落到實處，得到有效推動。行動研究主要指，基於教育教學實踐的各項問題研究，如教學案例、學案導學、教學反思、集體備課、試卷分析、教學常規每個環節，課堂教學的方方面面，不斷地帶著問題去實踐、反思、驗證等等。立足實踐，邊學習、邊研究、邊積累，教師專業得以發展，校本研究得以深化，教育質量就能大幅度提高。
13.組織好四項活動，建立打造教師業務成長的有效機制。①理論學習活動。多元智能理論和建構主義理論，也是第三批市鎮級課改標兵教師理論考試必考內容。②兩類「四課」活動。創設機制和平台，開展教師全員「聽課、評課、說課、磨課」活動和教師執教「優質課、研討課、示範課、學標課」活動。③讀書活動。建章立制，營造書香校園，促進教師多讀書、讀好書，切實提高自身素質。
（六）實施名牌發展戰略，打造教育名優品牌，促進教育快速發展。
14.加強對名師培養力度，促其成為新課改的引領者。完善教學新秀、骨幹教師、教學能手等評選、管理、考核制度，對評選出來的明星教師、教學能手、骨幹教師實行動態管理，並組織他們進行講座或進行課堂教學展示，充分發揮他們的示範帶頭作用。今年九月份將開展第三批課改標兵評選工作。

XXX小學2007年
教科研計劃
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以爭創全市一流的工作為奮斗目標；高舉團結的大旗，全面貫徹黨的教育方針，落實各級教學工作會議精神，實踐新課程，創造新業績，為辦好讓人民滿意的和諧教育而努力。
二、工作思路
圍繞一個中心，突出兩個重點，加強三項研究，實現四個提高，搞好五項服務。一個中心，以課堂教學改革為中心，選擇適合學生自主、合作，探究學習的教學模式提高教學效益。
兩個重點：一是學生學習習慣的培養，二是新課程實驗的改革。
加強三項研究，一是加強先進教育理論應用的研究，二是《課程標准》的研究，三是學生行為規范的研究。
實現四個提高，一是實現教科研人員的研究水平和指導能力的提高，二是實現教師整體素質的提高，三是實現學生自主學習和創新能力的提高，四是實現教育教學質量大幅度的提高。
做好五個服務：一是為領導決策服務，二是為學校辦學服務，三是為教師教學服務，四是為教師爭先創優服務，五是為學生發展服務。
三、主要工作
(一）加強教育理論的學習和研究，全面更新教育觀念
1、繼續學習《基礎教育課程改革綱要》《義務教育設置實驗方案》，各學科《課程標准》，進一步明確課程改革的目標和任務。學校每月至少要組織一次專題式理論學習，以教研組為單位由學校業務幹部、骨幹教師輪流開設輔導講座。每位教師都要認真做好讀書筆記，捕捉教育瞬間，放大教育細節，評點教學行為，提升教學經驗。讀書筆記的內容可以是摘記的，也可以是剪貼的。
2、進一步解放思想，樹立奮發向上，敢於創新，勇於爭先的觀念，聯系我校實際遵循教育規律，創造性地開展工作進一步營造聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展的良好氛圍，以思想的大解放，觀念的大更新，工作的大落實，促進全校教育事業的大發展。
3、積極開展以新理念、新知識、新技能為主要內容的讀書活動，組織多層次的教育論壇，創造條件組織教師外出參觀學習，外出學習的教師回來後要寫出學習心得，並向全體教師傳達學習內容或上匯報課。
（二）抓教研，抓課堂，推進課程改革
1、改革備課形式。傳統的備課模式要求每一位教師要完成一份或幾份全冊教材的備課，「各自為政」，耗時費力，使老師疲於備課，致使每周的教研活動往往流於形式，教學效率不高。為此，必須對傳統的備課形式進行改革。教師備課時，不僅要備教材、備學生，也要備教法、學法，還要備創新點、知識延伸點。實行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會上，大家就這一單元中每一節課的教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行研討，然後由主備人執筆修改完成通過教案，然後每個人根據自己的風格，寫出自己的處理方法，突出教師的個性與特色。對於不同年齡、不同素質的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的教師要寫出詳實的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案，其餘的課程可按十年教齡以上教師的要求進行備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨幹教師可自主選擇適用於實際課堂教學的教案表達方式，如製作卡片，也可以在教材上增、減、調、換、圈、點、批、注等，但每學期必須寫5篇精品書面教案供全校教師學習、借鑒。
2、改革教學設計。
針對傳統教學中存在的「以教師為中心」、「以教案為中心」的問題，要有針對性地改革教學設計的形式，轉向「以學生為中心」、「以過程為中心」。在教學教學設計中除包含教學目的等常規要求外，還要明確體現教學環節、教師活動、學生學習活動以及教師針對學生學習過程的指導措施，做到既體現教師組織課堂教學的過程，又體現學生學習過程、完成學習目標的過程，努力落實新課標所倡導的「教師是學生學習過程的組織者、引導者，學生是學習活動的主人」的新型理念。
3、課堂教學要做到「六性三中心」。
教學目標的教育性，教學內容的科學性，教學對象的接受性，教學過程的啟發性，教學手段的多樣性，教學效果的最佳性。以學生的發展為中心，以學生的自主活動為中心，以創新精神和實踐能力為中心。
4、作業布置與批改力求靈活。
布置作業要認真分析學情，精選能舉一反三的練習題，針對不同層次的學生布置不同難度和不同數量的作業。
通過作業批改進一步加強師生之間的對話交流，運用鼓勵性的語言激勵學生，作業批改可採取自批、面批、互批等多種形式。
5、課後輔導要體現方法分層。
對基礎薄弱的學生分三步走；第一步調動興趣，第二步交給方法，第三步培養解決問題的能力。學校每學期對教師的備課、作業檢查兩次，教研室將不定期的調閱和抽查。
6、開展好教育教學隨筆評比活動。
教學反思是促進教師專業化水平實質性提高最有效的途徑。每位教師每學期都要寫出一定篇數的教育隨筆，把自己在教育教學過程中的成功之處或失敗之點及時記錄下來，找原因，寫感悟，對教學進行總結，研究改進措施。小學教研室本學期開展一次「教學實踐反思」隨筆評比活動，讓教師體會到反思教學實踐是教師由經驗型走向研究型的必由之路。
（三）圍繞工作重點開展形式活潑的教研活動。
1、繼續開展「新課程教學達標」活動。
本學期第三批新課程達標活動進入驗收階段，要求參加驗收的教師積累好初驗階段的材料，迎接市教研室十月份的達標驗收。
2、繼續開展教學視導活動。
重點視導三個方面：一是課堂要求嚴格按照課程表上課。二是在教學方法上倡導開放性、探究性和實踐性，激發學習興趣，培養創新意識和實踐動手能力。三是在管理策略上要將落實進行到底。視導的關鍵是看改變了什麼，教師有哪些思考，理念有哪些轉變，課堂教學發生了哪些變化，教學質量有哪些提高。
3、繼續開展聯片教研、聯片聯考、校本研究、校際交流等活動
本學期教研室將教學研究的重點下移到學校，實行教研員包學區，強化同伴互助，教後反思，專家引領，逐步建立起適應課改要求的校本研究制度。以基本功競賽、青年教師優質課評比、教學論文評比、學科監測為抓手，學科監測變以量化教師為主
（四）強化教師隊伍建設，打造一支學習型、科研型、服務型的教師隊伍。

1、加強先進教育理論應用的研究，改進教學方法，提高教學效率。
信息技術已滲透到各個領域，為現代教育提供了新的工具和手段。信息技術的運用帶來教育理念、教育行為、教育評價乃至思維方式的巨大變革。如何使用信息技術手段獲取教改信息，是擺在廣大教師面前的一個重要課題 。因此，我們必須從教學實際出發，進一步發揮信息技術在教學中的應用，通過研究、創新、設計使信息技術的應用更加有效。
2、抓課標研究，促教學創新。
根據新課標的要求，面向學生、面向生活、面向社會、面向未來，著眼學生的發展改變學習方式，每當碰到學生在學習上有困難教師就先問問自己：我給他找到「思考點」了嗎？在教學中教師最需要做的工作不是去教，而是去幫。因此各學校要積極組織教師開展卓有實效的課題研究，引導教師把教學中的實際問題轉化為課題。反對假、大、空課題，杜絕教育科研價值取向的功利化，實施過程的空殼化和研究成果的泡沫化現象。
3、抓好學生學習行為規范的研究。
首先抓好學生學習常規的落實。學習常規包括課前預習、課堂參與、課後鞏固，規范書寫、大量閱讀、社會調查等，低年級要重視基本學習習慣的養成，培養學生養成正確的讀書姿勢，坐、立、行、走姿勢以及積極的學習態度，中高年級在上述基礎上有計劃的進行學法的指導，開放學生思維空間，要鼓勵學生質疑，用科學的理論和典型的事例教會學生學習。
其次，是學生的養成教育。其一，每節課都要強調尊重他人、善於傾聽是每個人都應具備的良好習慣。其二，對學生進行具體的有關如何學會傾聽、如何合理的表達自己的觀點及人際交往技巧的訓練。其三，強化學生的正確行為。其四，將學生的課堂行為列入學生日常學習評價之中，貫徹持之以恆，以一慣之的精神，糾正虎頭蛇尾的不良作風。

200X年學校教學工作計劃
一、指導思想：
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，認真貫徹落實市年度教育工作會議精神，以科學發展觀統領全局，以辦好讓人民滿意的教育為目標，全面貫徹黨的教育方針，加強素質教育，深化教育改革，堅持依法治校，強化教育管理，提高教育質量，推動我校教育事業又好又快發展。
二、工作思路：
我校教育工作總的思路是：突出素質教育這一主題，貫穿改革創新，安全穩定兩條主線，明確「鞏固、發展、提高」三項任務；深化教學改革，實施隊伍建設與教育均衡發展現代教育技術三項工程。
三、主要工作：
（一）加強和改進學校德育工作。
堅持育人為本，德育為首，提升德育理念，創新德育思路，積極設計開展德育創新實踐活動，深化孝心教育，開展孝心教育先進個人及「十名小孝星」評選活動，加強學生文明禮儀和行為習慣養成教育，開展「學雷鋒見行動及行為規范養成月」活動，大力倡樹校園文明禮儀新風。強化心理健康教育，推動心理咨詢室建設，及時疏通排解學生的心理病患。加強班主任隊伍專業化建設，抓好崗位培訓，提高班級管理水平。深入貫徹胡錦濤總書記給孟二冬同志女兒回信精神，將師德建設放在教師隊伍建設的首位。開展好「學生評教師、家長評學校、社會評教育」三評活動及「師德標兵」評選活動，大力弘揚愛崗敬業，無私奉獻的高尚師德，努力促進我校良好師德師風的形成。
（二）加強校本培訓，促進教師專業成長。
1、積極探索行之有效的課堂教學模式，切實提高每一節課的質量。
一是立好樣板課。結合鎮教研室開展的「新課程教學達標」活動，各學科教研組，教研組長和教導主任，業務分管校長組織評課、座談，讓各學科教師認識到新課改的課應該怎樣上，什麼樣的課才是好課。
二是抓好平常課。依據樣板課、示範課的標准，每位教師練習上好平常課，學校領導班子成員，堅持推門聽課，聽課後查課時教案，並將聽課中發現的問題及時反饋給執教人。
三是上好匯報課。繼續運用周六教研時間，開展好每位教師的「說課—授課—評課」一條龍活動。
2、切實抓好集體教研活動。
（1）抓好單元集體備課活動（根據各教研組的教學進度適時進行）
根據各教研組教師的特點，確定每位教師的主攻單元內容，教研組全體教師要對新授的單元教材活動前認真鑽研，精心備課，活動時中心發言人陳述自己的教學設計，全組教師進行研討，取長補短，修改自己的教學設計，教研組長並作好記錄，留下詳實的活動材料。
（2）抓好中心教研組的教研活動。
語、數、常識、藝體各教研組，由教研組長按排好每周四的教研組的活動，教研組活動可圍繞：學習先進的教育教學理論，學習研討課程標准，研究教材、集體說課、朗讀、習作競賽等進行。如：①這個難點我採取什麼方式、方法突破；②這個內容我是怎樣創設情境，激發學生的學習興趣；③後進生的成績如何提高等；每位教師每次只談一個問題，力求、有價值，充分研討共同提高。教研組長要將活動過程，研討中每位教師的發言整理收集起來。
3、加強對教師教學技能的培訓力度。
加大對教師通用基本功和學科基本功的培訓，利用業務學習時間開展專題輔導。要求每位教師每天寫一頁鋼筆字（學校為每位教師配備兩本田字格本），每周寫一塊小黑板（粉筆字），教導處每周一查，開展教師朗讀比賽，鋼筆字比賽，粉筆字比賽，及教學設計評比等活動，努力提高每位教師的教學技能。
4、加大對骨幹教師的培養力度。
學校加大對骨幹教師的培養與管理，充分發揮骨幹教師及課改標兵的示範輻射作用，每位骨幹教師年內要完成「六個一」：即讀一本教育專著；進行一次專題講座；上一堂示範課；評一節公開課；寫一篇教學論文；帶一個徒弟。
5、繼續做好「分層達標」教學模式的實驗及總結推廣。
（三）強化教學常規的落實，為提高教學質量做保證。
1、落實教學常規檢查制度。
（1）教導處每周檢查一次備課，抽查一次作業，並作好隨堂記錄。
（2）教導處組織領導班子成員每周聽課不少於2節。
（3）教導處對每位教師的上課情況進行巡查。
以上各項檢查情況在周一例會上在領導班子內進行總結反饋，便於教師改進工作。
2、強化教學質量監測。
（1）各學科每單元教學之後，要對學生學習效果進行單元過關測試，及時了解學生學習情況，彌補教學工作的不足，並將測試分析及測試卷交教導處存檔。
（2）期中、期末考試後，組織舉行一次教學質量分析研討會。
（四）開全課程，開足課時，構建新課程體系。
1、開足開齊規定課程，配齊專職音、體、美、常教師，為實施新課程改革奠定基礎。
2、創辦特色課程，成立田徑、繪畫、舞蹈興趣小組，專職教師根據訓練計劃，每天下午課外活動時間進行輔導。
3、積極開發校本課程。
（1）學校規定每天中午，20分鍾的閱讀課時間，指導學生大量閱讀、摘抄，寫學習體會，要求各班級內建立圖書角，開展讀書演講比賽活動。
（2）開設寫字課，各語文教師要上好寫字課，指導學生寫好鉛筆字、鋼筆字，練好毛筆字，並適時舉行學生書法比賽和作業展覽。
（五）實施多元評價，構建評價新體系。
1、堅持形成性評價與終結性評價相結合的評價辦法。
（1）注重過程評價，各班級為學生建立成長記錄袋，設計一些如寫作小能手、衛生小標兵、口算小狀元之類的評價項目，對學生的進步進行激勵評價。
（2）改革終結性評價
學校對學生的評價改變過去單一的期末書面考試形式，在期末考試前實行語、數、及音、體、美等學科的分項考核，並將成績記入學生的學科成績中。
2、繼續完善對教師評價辦法，逐步建立以師德教學能力，教學成績、日常工作為主要內容的評價辦法，（遵照鎮教委評價辦法結合學校實際執行）。
（六）大力加強學校管理。
深入學習貫徹新的《義務教育法》，切實按照《義務教育法》的要求依法治教、依法行政、依法辦學。扎實開展「教育管理年」活動，落實管理常規，改造基礎設施，美化育人環境，杜絕臟亂差現象。加強校產校舍管理，搞好清產核資工作，推行固定資產微機化管理，確保學校資產的完整、安全，加強校園文化建設，增強環境育人功能，努力做到「牆壁說話，草木育人」，促進優良校風、教風和學風的形成。
（七）全面推進平安和諧校園建設。
學校把安全工作擺在突出位置，嚴格執行「三大機制」，認真落實安全隱患隨機排查和按時上報制度，加強師生安全教育，提高師生避險、逃生和自救能力。做好學生健康查體和傳染病預防工作，建立完善疫情報告制度。配合有關部門整治校園周邊環境。深入開展反邪教警示教育活動，及時化解一切不和諧因素，營造健康安定的教育環境。

敬請採納，謝謝
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9. 張曉明的教學成果

長期以來一直在教學第一線從事教學和教學管理工作，曾擔任過木材加工專業和建築裝飾專業的多門課程的教學工作，先後教授過《木材學》、《傢具設計》、《木製品生產工藝學》、《室內裝飾設計》、《建築構造》等多門課程，具有豐富的教學經驗；同時具有較強的科研能力，任教以來在省部級以上刊物近 20 余篇， 2000 年參加教育部「面向 21 世紀職業教育課程改革和教材建設規劃中等職業學校木材加工專業整體教學改革方案的研究」的教科研項目，該項目獲省「九五教科研成果」二等獎；主持黑龍江省「十五」教科研課題《 21 世紀我國傢具工業人才培養模式的研究》，並已結題驗收。現正參加教育部「林業工程類專業教學內容與實踐教學體系的研究」的課題。
主參、編三部教材， 1988 年主編《木材學》一書，由中國林業出版社出版， 1998 年參編《木製品生產工藝學》一書，由中國林業出版社出版， 2002 年主編人全國規劃教材《木製品裝飾工藝學》一書，由高等教育出版社出版。

10. 周魯的教學成果和獲獎經歷是什麼

教學成果