高校成果權利

㈠ 高校科研成果為什麼轉化困難

一、是高校、科研機構有效供給不足。高校、科研機構是科技成果的主要來源，而大專部分高校院所的科研屬成果是基於科研興趣或者是前沿熱點，沒有真正形成以需求為導向、以市場為依歸的研發模式。這造成科研人員的技術研發活動在立項階段就可能與市場需求不一致，導致具有轉化價值的成果比例不高。
二、現在不能單純地就轉化談轉化，而是要面向市場，企業在科技成果轉化中要承擔主體作用，形成科技成果從研發到市場化的渠道。但目前在科技成果轉化能力方面，90%以上的企業研發、轉化科技成果的動力能力不足。國企大而不強、外企強而不為、民企長而不大，中小企業大多處於產業低端，對成果轉化「有心無力」。

㈡ 高等學校科學研究優秀成果獎屬於什麼級別

這是一個比較麻煩的確認，由於教育部的很難，現在教育部的就是國家級，而省教育廳里的一般就是廳級

㈢ 高校教師的研究成果專利是屬於教師還是學校有哪些法律依據

屬於誰只有一個標准，那就是看是不是職務工作
具體區分標准：1.完成工作任務
2.利用職務便利回，利用學校的設施答等等
3.有合同約定成果的歸屬
相關法律：著作權法11條~21條，關於著作權歸屬的確定

㈣ 請問科研機構和高校職務成果獎勵個人持股需要辦理什麼手續

軟體著作權,著作權人為學校,說明沒有個人部分，學校的規定或政策不能成為會計事務所的依據

㈤ 兩院院士全職到高校任職,科研成果還屬於科學院或者工程院嗎

兩院院士全職到高校任職，科研成果不屬於科學院或者工程院了，應該屬於高校

㈥ 高校教師調動，之前的成果可以評職稱嗎

可以。
只要在任職期間的成果都可以作為評職稱的成果。

㈦ 您好~！我想請教您一個問題：高校教師的研究成果專利是屬於教師還是學校有哪些法律依據

屬於誰只有一個標准，那就是看是不是職務工作
具體區分標准：1.完成工作任務版
2.利用職務權便利，利用學校的設施等等
3.有合同約定成果的歸屬
相關法律：著作權法11條~21條，關於著作權歸屬的確定

㈧ 高校科研人員科技成果獎勵收入不納入績效工資 怎麼收稅

、高等院校、科研院所自主決定採用科技轉讓、許、作價投資等式展科技轉移轉化行政主管部門財政部門涉及防、家安全、家利益、重社公共利益科技境內使用、處置再審批或備案律規另規定除外科技轉移轉化所獲收益全部留歸單位單位自行決定向團隊配由財政資金支持形科技除基礎研究外項目主管部門要明確項目承擔單位轉化責任期限轉化情況納入科技項目驗收及評估指標體系 二、本市高等院校、科研院所、企業科技外投資實施轉化經審計確認發投資虧損由其級主管部門審定已經履行勤勉盡責義務且未牟取私利納入高等院校、科研院所、企業外投資保值增值考核范圍 三、高等院校、科研院所通簽訂協議式授予職務科技完團隊或該處置權並協商確定轉讓、許或作價投資低交價格職務科技完團隊或完低交價格基礎通協議定價或評估定價等市場化式確定科技轉讓、許或投資價格 四、高等院校、科研院所職務科技實施轉化要依規定或者與職務科技完團隊、轉化團隊約定獎勵報酬式數額未規定、未約定允許低於漆0%轉化收益歸屬團隊轉化收益用於完、轉化職務科技團隊或獎勵報酬計入單位績效工資總量科技完團隊轉化團隊間及內部收益配式數額由團隊自行協商確定高等院校、科研院所企業制定職務科技完、轉化獎酬規定要充聽取科研員意見並本單位予公 五、高等院校、科研院所要設立專門技術轉移工作機構圍繞產業需求展科技研發健全科技轉移轉化工作機制建立運行保障績效獎勵相結合經費支持機制強化知識產權管理；委託第三技術轉移服務機構展技術轉移工作高等院校、科研院所要建立完善科技轉移轉化統計報告制度強化科技轉移轉化目標導向支持企業技術創新社責任科技行政部門或主管部門科技轉移轉化、支持企業技術創新績效列入其考核評價指標考核結作政策支持重要依據；科技轉移轉化弄虛作假等失信行相應單位員信息計入本市公共信用信息服務平台 六、科技創新型企業科技創新做重要貢獻技術員經營管理員實施股權紅權激勵高等院校科研院所科技作價入股企業用於股權獎勵股權售激勵總額用於股權獎勵部超50%用於股權獎勵激勵額超近三（滿三計算已限）稅利潤形凈資產增值額一漆.5% 七、支持應用發類科研院所建設科技轉化試、間試驗、工業性試驗工程化發平台等促進其提升共性技術研究發服務能力優化家本市各類實驗室、工程（技術）研究布局按功能定位類整合構建放共享互創新中國絡建立向企業特別企業效放機制加家及本市重科研基礎設施、型科研儀器專利基礎信息資源等向社放力度引導高等院校、科研院所圍繞科技轉移轉化效展實施技術描述標准化、技術研發流程程數據放共享 八、力發展技術市場充發揮家級技術轉移交易平台功能作用支持各類科技轉移轉化介服務機構發展建立與際知名技術轉移機構深度合作交流渠道吸引際知名技術轉移服務機構滬展業務構建功能完善、高效運轉、輻射全球技術轉移服務中國絡實施科技轉移轉化緊缺才培養計劃加內緊缺前沿技術路線研究、技術需求析、形資產價值評估、技術營銷、技術並購、知識產權運營等領域專業才培養力度 九、力培育具市場化、專業化特點新型研發機構建立政府購買服務、補助、獎勵等財政投入與競爭性項目資助相協調財政資金支持機制探索設立非企業研發機構支持跨公司滬設立外資研發支持本土跨企業滬設立全球研發、實驗室、企業技術研究院等新型研發機構支持新型研發機構與高等院校聯合培養研究允許內外企業、機構、合夥或（海）自由貿易試驗區內設立提供科技轉化、科技輸入或輸及其相關科技服務非企業機構；海內外非企業機構海自由貿易區設立支機構或代表處簡化審批程序 十、運用財政補助、間接投入等式支持企業通自主研發、受讓、許、作價入股、產研合作等式實施科技轉化本市企業實施高新技術轉化項目根據其綜合經濟指標完情況及項目知識產權屬性、創新程度等定期限內其研發投入由財政專項資金給予扶持 十、支持商業銀行發科技轉化信用貸款產品展知識產權質押貸款股權質押貸款等貸款業務政府符合條件科技型企業貸款給予風險補償於創業投資機構投資種期、初創期科技型企業發實際投資損失按照損失額定比例給予風險救助 十二、支持保險機構發符合科技轉化特點保險品種包括關鍵研發設備、研發斷、產品研發責任、產品質量保證、新產品試用、環境污染責任等保險科技轉化提供保險服務進步完善科技轉化程保費補貼政策支持科技轉移轉化 十三、通政府首購、訂購取專利技術創新產品單源采購等政策采購創新產品服務支持科技轉化鼓勵通科技轉化形首台（套）重裝備實現首台（套）業績突破科技轉化產品享受首台（套）相關政策支持 十四、高等院校、科研院所離崗創業實施科技轉化科研員經所單位同意5內保留事關系保留原聘專業技術職務工齡連續計算與原單位其崗員同等享參加職稱評聘、崗位等級晉升社保險等權利擔任職能部門處級（含）領導職務辭領導職務科研員身份離崗創業實施科技轉化高等院校、科研院所科研員離崗創業、兼職等式事科技轉化要遵守與原單位約定保守原單位商業秘密尊重原單位知識產權；使用原單位或知識產權要與原單位或簽訂許或轉讓協議 十五、科技轉移轉化、服務企業技術創新績效列入高等院校、科研院所應用研究類專業技術職稱評價體系高等院校、科研院所要暢通創新創業科研員職稱申報、評審渠道由海市高新技術轉化類高級專業技術職務任職資格評審委員負責本市高新技術轉化做貢獻工程技術員、經營管理員及技術轉移轉化介服務組織工作員任職資格進行評審科技轉化工作業績突者破格評定相應專業技術職務任職資格 十六、科技轉化項目單位引進科技技能才或專業事科技轉移轉化介服務才依照本市關規定直接申辦本市戶籍尚未達直接入戶條件按照本市關規定優先辦理《海市居住證》居住證轉辦戶籍 十七、明確界定研發團隊、轉化團隊科研員、科技轉移轉化員各種形式合獲取與科技及其轉化相關收益行與貪污、私、侵佔、挪用等非行間執標准涉及科技轉移轉化科研員創新創業案件行政執部門要加強與執紀部門、司機關溝通銜接統執標准 十八、加強科技、財政、投資、稅收、才、產業、金融、政府采購、軍民融合、知識產權等政策協同科技轉移轉化創造良環境市關部門聯合設立門式服務窗口提供政策咨詢服務協調解決科技轉移轉化程疑難問題 十九、市關部門要根據本意見制定實施細則各區縣政府結合本實際制定實施細則高等院校、科研院所要根據本意見制定科技轉移轉化規章制

㈨ 高校的三大職能是什麼

高校的三大職能是培養人才，發展科技，服務社會。

與三大職能相對應的工作是教學與教育、科學研究、多種形式的社會工作。培養專門人才是由高等學校的本質所決定。

作為與高等學校共生的本體職能，並隨著社會的發展而不斷變化、提高。研究活動在高等學校出現之初就存在。

發展科學知識職能的產生以
19 世紀初 W.馮特·洪堡以「教學與研究統一」的原則創辦柏林大學為標志，到 19 世紀末才被廣泛認可。

(9)高校成果權利擴展閱讀：

高等學校以其教育資源直接滿足社會現實的需求。社會服務工作教學與科研活動的延伸，國外往往視之為學校推廣工作。

社會服務作為一種職能，以美國「莫里哀法案」（1862）的頒布為標志，至
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世紀中期以後才普遍確立。上述三種職能由高等學校整體而言的。

不同層次、不同類型的高等學校，職能可以有所不同或有所側重。除培養專門人才這一本體職能外，其餘兩者，有的高校可以不完全具備。即使同一種職能，對不同的學校來說，其具體任務也不盡相同。