教育改革成果

㈠ 改革開放的成就

1、改革開放四十年，中國經濟社會活力爆發的最根本源泉是來自於被承認並喚醒了的人的能動性和創造力。從食物生產供應到就業住房，人從計劃經濟制度下被動的「口」，變成了市場經濟時代能動的「手」。

計劃經濟時代的各種票據取消了、農村人口進城打工的限製取消了、國家分配工作的制度廢除了，而糧食蔬菜供應增加了、就業問題解決了、收入大幅度增加了。

2、改革開放40年，關於社會主義建設、關於黨的建設、關於中國和世界的關系，每一個問題的展開和推進，都始終貫穿著實踐檢驗真理的原則。

在對實踐經驗的總結和深化中，在將實踐成果系統化、理論化的進程中，在實踐創新、理論創新、制度創新的齊頭並進中，中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發展。中國特色社會主義進入新時代，使近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景。

(1)教育改革成果擴展閱讀：

改革開放必經之路：

1、國家的現狀需要改變

「文化大革命」給國家留下了嚴重的局面：生產力發展緩慢，人民溫飽沒有解決，科技教育落後等。這種局面不改變不行。怎樣改變？答案只有一個：改革。

2、中國需要第二次革命

新中國成立，完成了新民主主義革命。但新中國成立以後模仿蘇聯建立起來的高度集中的計劃經濟體制，已嚴重阻礙了中國生產力的發展。中國需要第二次革命，解放生產力。

3、社會主義制度需要自我完善和發展

社會主義社會的各個歷史階段，都需要根據經濟發展的要求，適時地不斷推進社會主義制度的自我完善和發展，使社會主義制度充滿生機和活力。

4、實現社會主義現代化要有新思路

新思路就是建立和不斷完善社會主義市場經濟體制，積極穩妥地推進政治體制改革，發展社會主義民主，建設社會主義政治文明，推進文化體制改革。

㈡ 19世紀60年代，俄國教育改革的成果如何

高等教育方面，大學自治權在一定程度上得到恢復，校長、副校長、系主任與教授均由選舉產版生，且權都享有較大的學術自由。

中等教育方面，中學分古典文科中學和實科中學兩種，學制各為7年；古典文科中學的畢業生可進入任何類型的高等學校，實科中學的畢業生則進入高等專科學校學習；鼓勵教師採用新型教學方法。

初等教育方面，省學校委員會及縣學校委員會得以設立，並承擔管理初等學校的責任。鎮政府、地方自治機構、社會團體及個人獲得開辦學校的權利。初等學校主要講授神學、讀、寫、算知識。

㈢ 小學教育的教育改革成果

新中國成立60年來，我國教育發展走過了波瀾壯闊的發展歷程，取得了舉世矚目的偉大版成就。權
成就一：全面普及九年義務教育
成就二：高等教育進入大眾化發展階段
成就三：職業教育加快發展
成就四：教育公平邁出重大步伐
成就五：素質教育進入國家推進、重點突破、全面展開的新階段
成就六：教師特別是農村教師隊伍整體水平不斷提高
成就七：走出了一條中國特色社會主義教育發展道路
成就八：教育為我國社會主義現代化建設作出重要貢獻

㈣ 改革開放30年以來，我國教育採取了那些政策措施，取得了哪些重大成果

改革來開放以來，我國高等教育自改革和發展經歷了恢復發展、加速發展、積極發展、大力發展四個階段。從黨的十一屆三中全會至1985年5月第一次全教會召開，高等教育處於撥亂反正、恢復發展階段。
這一階段為1985年以後高等教育的改革和發展打下了基礎，在我國高等教育發展史上具有劃時代意義。從第—次全教會召開及《中共中央關於教育體制改革的決定》頒發至1993年2月《中國教育改革和發展綱要》頒布，為探索改革、加速發展階段。這一階段為高等教育體制改革指明了方向，找准了重點和關鍵。從1993年2月至1999年6月第三次全教會召開，為深化改革、積極發展階段。這一階段的高等教育注重了規模、結構、質量、效益的協調發展，體制改革邁出了重大步伐，為21世紀高等教育的改革和發展打下了基礎。從第三次全教會召開和1999年高等教育大擴招至今，高等教育進入全面改革、大力發展階段。這一階段的改革和發展，拉近了高等教育與經濟社會的距離，促進了高等教育發展觀的轉變，加速了高等教育大眾化的進程。

㈤ 中國教育近年來改革的成果都有哪些

改革開放尤其是黨的十三屆四中全會以來，黨和政府高度重視教師教育，大力發內展師范教育，努容力為我國普及義務教育建設一支數量足夠、質量合格、相對穩定的中小學隊伍。
教師教育辦學層次逐步提高。我國教師培養已經基本上完成了從三級師范向二級師范的過渡，並有加快向一級師范過渡的發展趨勢。

㈥ 改革開放30年以來，我國教育採取了那些政策措施，取得了哪些重大成果

科教興國人才強國戰略 211工程，863計劃，普及九年義務教育制

㈦ 教育這幾年也在改革也見多少成效為什麼

因為教育改革不是立竿見影的
它需要十幾年甚至幾十年才能發揮效果
因為一個人在小的時候受到教育
一般要在成年之後才能評價教育的成果
所以周期性長，也是教育的一大特點

㈧ 清末「新政」教育改革的成果有哪些

清政府推行「新政」教育改革的重要內容是廢科舉，辦學堂，派留學。1901年9月4日，清政府命令各省城書院改成大學堂，各府及直隸州改設中學堂，各縣改設小學堂，並多設蒙養學堂。12月5日，頒布學堂科舉獎勵章程，規定學堂畢業生考試後可得進士、舉人、貢生等出身。1902年2月13日公布推廣學堂辦法。8月15日頒布《欽定學堂章程》。1904年1月13日又頒布《重訂學堂章程》，詳細規定了各級學堂章程及管理體制，以法令形式要求在全國推行。與普通學堂並行的還有專業教育，包括師范學堂及各類實業學堂，在學制上自成系統，一套完整的學校制度隨之建立。1905年9月2日，光緒皇帝詔准袁世凱、張之洞奏請停止科舉，興辦學堂的摺子，下令「立停科舉以廣學校」，使在中國歷史上延續了1300多年的科舉制度被最終廢除，科舉取士與學校教育實現了徹底的脫鉤。12月6日，清廷下諭設立學部，為專管全國學堂事務的機構。清政府在推行「新政」過程中，把「獎游學」與「改學堂，停科舉」並提，要求各省籌集經費選派學生出洋學習，講求專門學業。對畢業留學生，分別賞給進士、舉人等出身。對自備旅費出洋留學的，與派出學生同等對待。為統一管理留學生工作，清政府分別在1902年10月31日和1906年10月2日派出總監督赴東洋和歐洲。

㈨ 「雙創」教育至今取得哪些成果

據了解，目前我抄國大學畢業生創業率已達到3%，超過發達國家近一倍，這可以說是我國高校創新創業教育改革的縮影。自黨的十八大以來，我國不斷深化高校創新創業教育改革，推進創新創業教育與專業教育有機融合，不斷加強孵化平台、創業基金、行業導師庫等支撐體系建設。

「高校創新創業教育不是說非要培養出多少成功企業家，而是新時期大學生素質教育的新突破，是高等學校人才培養模式的新探索，是當代大學生綻放自我、展現風采、服務國家的新平台，是中國為國際高等教育改革和發展貢獻的新經驗。」 教育部高等教育司司長吳岩表示。

㈩ 改革開放以來我國在經濟、政治、文化、教育、科技等方面取得的成就

改革開放以來我國在經濟、政治、文化、教育、科技等方面取得的成就是：

1、改革開放的30年，是中國社會和諧穩定的30年。

自粉碎「以江青為首的四人幫」以後，中華民族猶如鋼鐵長城一般堅不可摧。

2、改革開放的30年，是中國經濟迅速蓬勃的30年。

幢幢高樓拔地而起，人民生活水平不斷提高，1978年到2006年間，中國經濟總量迅速增加，國內生產總值從0.3645萬億元增長至21.0871萬億元，增長近60倍。

中國的經濟成就不僅寫在了中國歷史之上，也在世界歷史上刻下了輝煌的一頁。

3、改革開放的30年，是教育事業穩步發展的30年。

1983年，鄧小平同志提出，教育要面向現代化，面對世界，面對未來。高考制度恢復之初，全國有570萬人參加高考，卻僅錄取27萬名。

而到2007年，全國普通高校招生報名人數達到1010萬，錄取新生達567萬名，伴隨著教育規模的發展，更有越來越多的中華兒女在世界高精尖人才中占據著日益重要的位置。

4、改革開放的30年，是中國航天事業不斷創新的30年。

從1979年遠程火箭發射試驗成功，到2003年「神五」升天，首次載人航天飛行成功，再到2005年神舟六號載人航天衛星順利返回，中國航天人在摸索中讓祖國一躍成為航天科技強國。

5、改革開放的30年，也是我國體育事業蒸蒸日上的30年。

1984年許海峰摘得中國奧運首枚金牌，自此之後，中華體育健兒奮勇爭先：2000年悉尼奧運，中國代表團收獲28枚金牌，取得了金牌榜和獎牌榜均名列第三的佳績。

2004年雅典，中國軍團更是將金牌總數擴增到32枚，位列金牌榜第2位，而2008年,奧運會在中華大地上拉開，我們成為奧運的主人。

(10)教育改革成果擴展閱讀

綜合國力躍居世界前列

1、國民經濟快速增長。國內生產總值由1952年的679億元上升到2006年的209407億元，年均遞增7.9%。

其中1979~2006年年均增長9.6%，是新中國經濟發展最快的時期，是世界同期增長速度最快的國家。

最近30年來，在改革開放的推動之下，中國的GDP以每年接近於10%的速度增長，在世界歷史上是沒有先例的。

2、綜合經濟實力明顯增強，根據國際貨幣基金組織公布的數據，2005年中國國內生產總值跨過2萬億美元台階，躍居世界第四位。

國內生產總值佔世界的份額由2001年的4.2%提高到2005年的5.0%。人均GDP則由1978年的257元提高到2006年的15930元。

人民生活水平不斷提高

1、改革開放30年的時間里，中國城鎮居民的可支配收入和農村居民的純收入增長了6.7倍，人民的生活水平顯著提高。

2、居住條件和生活環境逐步改善，城鎮居民人均住房使用面積由1986年末的8.8平方米擴大到2005年末的21.3平方米。

3、居民消費結構明顯改善，改革開放初期，城鎮居民恩格爾系數都在57%以上，農村居民則高於60%，2006年城鎮居民家庭恩格爾系數為35.8%，接近中等收入國家水平。