2009高等教育國家級教學成果獎

『壹』 如何申請國家級教學成果獎

教學成果來獎包含有很多的種類源，有國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省基礎教育教學成果獎、市區縣教育教學成果獎還有各級的賽課獎。 以 高等教育國家級教學成果獎為例，高等教育教學成果獎，是國務院確定的國家級獎勵，每4年評選一次。

『貳』 韓東暉的成就榮譽

吳玉章獎學金（1997）。
中國人民大學優秀博士論文獎（2001）。
華為獎教金（2002）。
中國經營報報業經營管理獎教、獎學基金優秀教師獎（2002）。
第八屆中國人民大學優秀科研成果一等獎（2003）。
高等教育國家級教學成果獎二等獎（2005，合作）。
北京市高等教育優秀教學成果一等獎（2005，合作）。
中國人民大學教學優秀獎（2005）。
寶鋼教育基金會優秀教師獎（2006）。
教育部新世紀優秀人才支持計劃入選者（2009）。
第十屆中國人民大學優秀科研成果獎二等獎（2009）。
北京市高等教育優秀教學成果二等獎（2009，合作）。
北京市第十一屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎（2010）。

『叄』 張代勝的獲獎成果

1. 《網路架構下的車輛故障診斷集成系統》獲得2005年安徽省科技進步三等獎
2. 《安徽HFF6120WK47卧鋪客車輕量化研究》項目獲得2007年中國汽車工業科技進步三等獎和2007年安徽省科學技術三等獎。
3.《網路構架下的車輛故障診斷集成系統》獲得2006年安徽省科學技術三等獎。4.《相似性原理與系統分析法及應用》獲得2009年中國機械工業科學技術二等獎。
5. 曾獲中國機械行業協會二等獎
6.《工科（汽車類）創新創業人才培養機制的研究與實踐》獲得2009年高等教育國家級教育成果二等獎。
7.《機械行業創新人才培養計劃的研究》獲得2010年榮獲安徽省教學成果一等獎
8. 2010年 5月指導07「機電教改試驗班」學生的 《無線網路構建下的智能信號燈系統》獲第五屆全國交通科技大賽中獲二等獎

『肆』 高等教育國家級教學成果獎的介紹

高等教育教學成果獎，是國務院確定的國家級獎勵，每4年評選一次。前6次分別在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年評選。2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。本次是2013年4月評選，經過3個月公示期，然後，一等獎和二等獎由教育部批准，特等獎由國務院批准。

『伍』 什麼叫教學成果獎

高等教育國家級教學成果獎是國家在教學研究和實踐領域中頒授的最高獎項，每4年評審一次，獲獎項目需在教育教學理論及實踐中取得重大突破。

2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。

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相關事件

1993年國家教委第二次獎勵了普通高等學校國家級教學成果。1994年3月，國務院發布《教學成果獎勵條例》。在高等學校中，形成了由國家法規所確定的，與科技「三項獎」所並行的國家級教學成果獎勵制度。

1987年開始，國家教委每四年進行一次高等學校國家級教材獎勵。原定於1996年進行的第三次國家級教材獎與國家級教學成果獎「並軌」。1997年國家教委成果獎中有438項教材參加了評審，117項教材獲得了國家級教學成果獎，其中，13項教材獲得了一等獎。

第四屆國家級教學成果獎，國家在很大程度上提高了獎勵額度，對特等獎、一等獎、二等獎分別給予8萬元、5萬元和2萬元的獎勵。學校在國家獎勵的基礎上將給予一定程度的配套獎勵。

『陸』 張文顯的獲獎情況

截至2011年，張文顯先後有14項科研成果獲得17項國家級獎勵及省部級獎勵，其中國家級10項，省部級7項，具體是：
1993年：《馬克思主義法理學》獲全國普通高等學校優秀教材二等獎；
1994年：《法理學》獲國家級教學成果獎一等獎，
《法學基本范疇研究》獲中國圖書獎；
1997年：《法理學的改革和建設》獲國家級教學成果獎二等獎；
2001年：《建立社會主義民主政治的法律體系》獲吉林省社會科學研究優秀教學成果獎一等獎；
《法學理論專業研究生教學改革》獲吉林省教學成果獎一等獎、國家級教學成果獎二等獎；
《法理學》獲吉林省社會科學優秀成果獎一等獎；
2002年：《法理學》（面向21世紀課程教材）獲全國普通高等學校優秀教材獎一等獎，並於2007年被教育部評為普通高等教育國家精品教材；
2003年：《法哲學范疇研究》（修訂版）獲司法部法學教材與法學科研優秀成果獎一等獎；
2005年：《法學理論教育創新的研究與實踐》獲吉林省教學成果獎特等獎、國家級教學成果獎二等獎；
「中國法學教育教學改革實施工程」課題（與曾憲義教授等5人共同合作）獲國家級教學成果獎一等獎；
2006年：《馬克思主義法理學——理論、方法和前沿》獲司法部法學教材與法學優秀科研成果獎一等獎；
《21世紀的中國大學精神》（與王玉柱教授合作）獲吉林省教學成果獎一等獎；
2008年，論文《從義務本位到權利本位是法的發展規律》入選由王仲方等主編的《走向法治——30篇影響中國法治進程的法學論文》。
2010至2011年：《法哲學通論》獲第三屆中華優秀出版物獎圖書提名獎、第二屆中國出版政府獎提名獎；
截至2011年，張文顯還獲得了以下個人榮譽：
1987年，被評選為吉林省優秀教師；
1992年，被國家教委和人事部確定為有突出貢獻的回國留學人員；
1993年起享受國務院頒發的政府津貼；
1994年，被人事部確定為國家級有突出貢獻的中青年專家；
1997年，入選國家教委跨世紀優秀人才培養計劃；
1998年，被評選為吉林省首批省管優秀專家；
1998年，被中央組織部確定為直接聯系專家；
2004年，被中央批准為首批「中央實施馬克思主義理論研究和建設工程法學教材編寫」課題組首席專家（召集人）；
2009年，被《中國法律》評選為建國60周年對新中國法學和法治建設最有貢獻的60位法律人之一。

『柒』 徐小明的獲獎情況

獲國家自然科學一等獎「多足步行機器人運動規劃與控制的研究」（2005）排名第11
獲第二屆廣東省大學生機械創新設計大賽二等獎（2006）指導教師
獲廣東省環境保護科學技術獎三等獎 「廢棄塑料用氣泡膜成套設備」(2009年) 排名3
獲第三屆全國大學生機械創新設計大賽一等獎（2008年） 指導教師
獲第三屆廣東省大學生機械創新設計大賽一等獎（2008年）指導教師
獲第七屆「挑戰杯」廣東大學生創業計劃競賽金獎（2010年）指導教師
獲第六屆高等教育國家級教學成果獎二等獎「地方工科院校實驗課程化教學體系的構建與實施」（2009年）排名3
獲第六屆高等教育廣東省教學成果獎一等獎 （2010年） 排名3
獲第六屆高等教育廣東省教學成果獎二等獎 （2010年） 排名3

『捌』 優質課獲獎算是教育教學成果嗎

高等教育教學成抄果獎，是確定的國家級獎勵，每4年評選一次。前6次分別在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年評選。2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。本次是2013年4月評選，經過3個月公示期，然後，一等獎和二等獎由批准，特等獎由批准。
製作課件不包括在內。

『玖』 張生勇的教學成果獎

1989年
1、全國普通高等院校優秀教學成果獎1項
思想政治理論課『三基一綜合』教學法
2、軍隊院校優秀教學成果一等獎 2項
醫學基礎機能學科專題綜合實驗教學法
軍事醫學學習教學法
3、軍隊院校優秀教學成果獎1項
學科建設的規律認識運用及成效
1993年
1、軍隊級優秀教學成果一等獎1項
高校系列教育評估指標系的構建
2、軍隊級優秀教學成果二等獎1項
大學英語「兩化、三習、四不變」教學法
3、軍隊級優秀教學成果三等獎4項
軍醫大學臨床實習基地正規化建設與管理
構建五大實踐教學模式 確定學員德育新體系
按專業分層次的流行病學課程建設
寓德育於專業教學全過程的研究
4、軍隊級優秀教學成果四等獎1項
部隊三年制口腔醫學專科教學改革的研究與實踐
1997年
1、國家級教學成果一等獎1項
構建「三位一體」育人體系，培養獻身國防衛生事業的高素質人才
2、軍隊級教學成果一等獎1項
狠抓五個環節，深化教學改革，培育一流人才
3、軍隊級教學成果二等獎4項
「兩環融合、三段實施」軍事醫學教學體系的研究與實踐
《放射影像學》光碟教材及其教學系統的研究與應用
口腔醫學形象化教學的建設與實踐
人體解剖學教學體系改革
4、軍隊級教學成果四等獎2項
外科理論課程「五位一體」教學改革系列研究
「一校兩網」開放協作，探索提高佃學效益之路
2001年
1、國家級教學成果特等獎1項
構建臨床醫學專業本科教育新體系
2、國家級教學成果二等獎1項
分子生物學網路多媒體教學系統
3、軍隊級教學成果二等獎2項
寓創新理念於思想政治教育實踐之中，大力培養軍隊衛生事業創造型人才
外科學課程組合教學模塊和網路教學應用研究
4、軍隊級教學成果三等獎3項
優化大學英語教學模式，有效提高英語教學質量
創建醫學學生畢業前臨床能力綜合評價方案及其應用
醫學課程電視教材系列化建設
5、總後優秀教學成果1項
全方位開展計算機輔助教學，高標准培養新時代教學人才
2005年
1、國家級教學成果二等獎3項
教育教學信息化研究與實踐
外科學及野戰外科學教學模式的創新與與實踐
軍事教育技術基本理論體系的構建與應用研究
2、軍隊級教學成果一等獎1項
創「四新」促「三進」 鑄牢學員「三個代表」重要思想的堅定信念
3、軍隊級教學成果三等獎3項
圍繞學員「三大能力」培養構建基礎醫學實驗教學新體系
口腔醫學專業人才培養方案及系列課程綜合改革
4、總後優秀教學成果2項
醫學院校本科教學評價研究與實踐
創建有軍事特色的生物醫學工程學科
2009年
1、國家級教學成果一等獎1項
醫學課程信息化教學新模式的應用與實踐
2、國家級教學成果二等獎1項
現代教育技術學科發展研究與教學實踐
3、軍隊級教學成果二等獎3項
信息化進程中的教育技術發展研究
人體解剖學課程體系的改革
構建政治理論教學四大升級系統 鑄就軍校學員的軍人核心價值觀
4、軍隊級教學成果三等獎3項
生物化學課程設置及教學內容的改革與實踐
眼科學現代教學模式的構建與應用
以「SP、PBL、模擬人相結合」為核心的軍醫大學外科臨床教學模式研究與實踐
5、總後優秀教學成果1項
軍醫大學理工基礎課程體系的構建與教學模式的創新

『拾』 國家級教學成果獎參加人多少名有效

國家沒有對國家級教學成果獎的參與人數有規定，只要是開設了這個獎，就內可以容在全國范圍內徵集教學成果，委員會成員就會對提交上來的成果進行評比，最終開設出來，一，二，三等獎各種。

高等教育教學成果獎，是國務院確定的國家級獎勵，每4年評選一次。前6次分別在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年評選。2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。本次是2013年4月評選，經過3個月公示期，然後，一等獎和二等獎由教育部批准，特等獎由國務院批准。