山東教學成果獎

① 山東省省級教學成果二等獎,可以申請職稱英語免試嗎

全國規定：來十類可免源考或放寬外語成績要求的人員
1.具有國家認定的相應留學經歷的；
2.申報副高級職稱時職稱外語考試成績達到要求，申報正高級職稱需再次參加同一級別考試的；
3.出版過外文專著、譯著或以其他方式證明具備較高外語水平，並經一定程序確認的；
4.經審核確認，能力業績突出、在本行業本地區作出重要貢獻的；
5.在鄉鎮以下基層單位（經省級政府人事部門批准，可放寬至縣級以下基層單位）從事專業技術工作的；
6.在地市以下單位，長期在野外從事農業、林業、水利、采礦、測繪、勘探、鐵路施工、公路施工等專業技術工作的；
7.年齡較大並長期從事專業技術工作的；
8.從事具有中國特色、民族傳統的臨床中醫葯、民族醫葯、工藝美術、古籍整理、歷史時期考古等專業技術工作的；
9.取得外語專業大專以上學歷並從事本專業工作，申報職稱有第二外語要求的；
10.申報各系列初級職稱的。

② 柳林的教學獎項和榮譽

2014.5獲山東省教學成果二等獎
2. 2014.2獲山東科技大學教學成果一等獎
3. 2014.6獲得山科大創青春大學生創業賽優秀指導教師
4. 2013.11獲全國多媒體課件大賽一等獎
5. 2013.11「GIS空間分析」獲全國微課賽三等獎和最佳人氣獎
6. 2013.7獲得十二屆「我心目中的好老師」榮譽稱號
7. 2013.8獲十三屆「挑戰杯」山東省大學生課外學術科技作品競賽「優秀指導教師」榮譽稱號
8. 2013.12獲高校GIS大賽優秀指導教師
9. 2011.1獲山東科技大學教學成果二等獎
10. 2011.1山東科技大學教學單項獎——創新活動指導獎
11. 2010.11「地理信息系統GIS」網路課程獲全國高等學校計算機教學成果獎二等獎
12. 2010.11「需求目標導向的GIS專業人才模式探討」獲2010高校GIS論壇優秀論文獎
13. 2010.11獲教育部教育管理信息中心第十屆全國多媒體課件大賽一等獎
14. 2010.10獲2010ESRI杯中國大學生GIS軟體開發競賽空間分析與建模組優秀指導教師（2項）
15. 2009.11獲得「中國大學生GIS軟體開發競賽」優秀指導教師獎
16. 2009.11教育部教育管理信息中心第九屆全國多媒體課件大賽三等獎
17. 2008.12獲SuperMap杯第六屆全國高校GIS大賽優秀指導教師獎
18. 2009-2013連續5個年度獲山東科技大學學生科技創新優秀指導教師
19. 2008.7獲得「第五屆全國測繪學科青年教師講課賽」一等獎

20. 2008.12獲得山東科技大學第十一屆青年教師講課賽三等獎
21. 2008.11獲測繪科學與工程學院第二屆青年教師講課賽一等獎
22. 2008.4 獲測繪科學與工程學院第一屆青年教師講課賽二等獎
23. 2008.12獲得山東科技大學第十一屆青年教師講課賽三等獎

③ 山東省教育科學研究所的獲獎成果職稱管用嗎

山東省教育科學研復究所應該制是山東省教育廳下屬的科研性質事業單位，其主要工作包括承擔國家級或省級課題等重點項目、組織評選山東省教育科研優秀成果、推廣優秀教育科研成果、加強《山東教育科研》（全國中文中文核心期刊）雜志建設、舉辦（山東省）中小學優秀教育科研論文評選活動、做好教育科研課題的申報立項工作、建立山東省教育科學研究重點實驗基地等。
個人感覺該單位的獲獎成果在山東省內，尤其是中小學界還是有一定的權威性的。

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④ 李泉的獲得獎項

1982年以來，先後為大學本專科學生講授《中國古代史》、《先秦秦漢史》、《中國史學史》等課程，為歷史專業研究生講授《中國古代社會史史料學》、《中國歷史名著研讀》等課程。多次獲學校「先進工作者」、「模範教師」稱號。努力從事教學研究和教學改革的探索，曾主持山東省教育廳下達的「歷史專業教學內容與課程體系改革」、山東省教學改革試點專業（歷史專業）等教學研究項目多項，研究成果多次獲得國家級及省級獎勵。2001年，「高等學校歷史專業主幹課程的改革與創新」獲「國家級教學成果獎」二等獎，同時獲「山東省級優秀教學成果獎」二等獎。2005年，「高師歷史專業綜合教學改革」獲「山東省優秀教學成果獎」一等獎，同年獲「山東省優秀教學成果」二等獎一項、三等獎一項。主持編寫的《中國通史·古代卷》及《中國通史·古代卷教學參考資料》，為全省通用教材，至今已三次再版，近年被省內外上百所院校用作教材或考研參考書。2008年獲山東省優秀教材二等獎。

⑤ 山東師范大學傳媒學院的教學成果

教學工作成績顯著。重視加強課程、教材建設，目前學院擁有省級精品課程2門，校級精品課程7門，鼓勵教師製作多媒體課件、網路課程和精品課程，90%以上專業課程採用多媒體教學。積極參加省級教學成果評選，獲省級教學成果獎4項。加強教學研究，承擔省級教改項目立項4項。加強實踐教學，在省內建設教學實習基地30餘個。1人獲曾憲梓教師獎，2人被評為省級教育先進工作者。
學院科研工作成績突出。近十年來，出版著作、教材40多部；承擔國家和省部級課題26項；共獲各類獎勵近百項，其中國家級13項，有10餘部電視作品獲國家科技進步獎、國家音像獎、全國農業電影電視「神農獎」、國家電子出版物獎等獎項；1人獲省級突出貢獻專家稱號。
學院被批准為學校首批基層黨建工作示範點，學生黨支部被確定為學校大學生黨建工作創新基地。黨建工作經驗和做法先後被《中國教育報》、《領導科學報》、新華網予以報道。

⑥ 山東省省級教學成果獎獎金是多少

2000元不等

⑦ 田川流的獲獎情況

（一）教學成果獲獎：
1、2001年8月，與張士閃、楊麗婭、蘇琪、劉金龍等共同申報的教學成果「文化藝術管理的學科的設置與探索」獲得山東省優秀教學成果一等獎，（15）。
2、2004年，與劉家亮、劉強共同承擔的《藝術概論》課被評為山東省精品課程，（12）。
3、2006年，公共事業管理（文化藝術管理）專業被評為山東省省級特色專業，（本人為負責人）。
4、藝術學基本原理教學與研究，項目負責人，山東省省級教學成果評審委員會，二等獎；
5、藝術批評教學與實踐，1/1，山東藝術學院，教學成果一等獎（11）；
6、《藝術學導論》，齊魯書社，2004.10山東省教育廳教材成果二等獎，（11）。
（二）科研成果獲獎：
1、《試論中國當代電影的意象追求》，（論文）1992年第5期《當代電影》，獲 1993年山東省教委哲學社會科學優秀成果三等獎；獲1993年山東藝術學院優秀科研成果一等獎，（11）。
2、《中外影視名作辭典》，1993年 國際文化出版公司任主編之一，獲1994年山東省教委哲學社會科學優秀成果二等獎，獲1994年山東藝術學院優秀科研成果一等獎，（11）。
3、《藝術家與文化市場》（論文），1993年第1期 《戲劇叢刊》，獲第八屆華東「田漢戲劇獎」三等獎 （1994年），（11）。
4、《電影藝術基礎教程》（專著），1993年 青島海洋大學出版社 第二副主編，獲第十次山東省社會科學優秀成果三等獎（1995年12月），（11）。
5、《探索的執著與困惑》（評論）， 1995年第3 期《戲劇叢刊》，獲第二屆山東省藝術科學優秀成果二等獎（1996年12月），（11）。
6、《文化藝術管理學》（專著），1996年 成都科技大學出版社，獲第十二次山東省社會科學優秀成果三等獎（1997年12月），獲山東省首屆「劉勰文藝評論獎」（1998年），（12）。
7、《藝術學概論》（專著），1996年 泰山出版社， 獲1997年山東省教委哲學社會科學優秀成果三等獎，獲1997年山東藝術學院科研成果一等獎，（11）。
8、《重軛下的艱難超越》，996年第4期《戲劇叢刊》，獲第十一屆華東「田漢戲劇獎」評論三等獎（1997年），（11）。
9、《試論藝術學學科發展的當代走向》，1997年第4 期《齊魯藝苑》，由《高等學校文科學報文摘》1998年第2期選用，獲山東省藝教委藝術教育論文評獎一等獎，（11）。
10、《藝術美學》（專著）1998年泰山出版社出版，獲第十四次山東省社會科學優秀成果三等獎（1999年12月），（11）。
11、《試論電影文化的當代特性》 ，2000年第4期《齊魯藝苑》，2001年第4期《新華文摘》全文轉載，獲2001年山東省教委哲學社會科學優秀成果一等獎，獲第十六次山東省社會科學優秀成果三等獎（2001年12月）。（11）。
12《電影學概論》，2004年8月山東文藝出版社出版，獲山東高等學校優秀科研成果二等獎（2005年），主編之一（16）。
13、《中國文化藝術可持續發展研究》，2005年3月，齊魯書社，獲第二十一次山東省社會科學優秀成果三等獎（2007年6月），獲山東軟科學優秀成果二等獎（2007.年9月）（11）。
14、《論文化藝術管理的主體系統》，2005年第二期 《文藝研究》，獲2008年度山東省 「劉勰文藝評論獎」，（11）。
15、《藝術美學》，2007年9月山東人民出版社，獲2008年度華東六省一市「優秀圖書獎」，（11）。
16、《文化管理學概論》，專著，雲南大學出版社2006.12西南地區大學出版社協會優秀圖書獎，（1/2）。

⑧ 山東省教育科學優秀成果獎是什麼級別

山東省教育科學優秀成果獎應該是由山東省教育廳頒發的，屬於省部（下屬部門）級。

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⑨ 山東省教學論文評選獲獎證書編號

中國教育學會的課題證書有用嗎
您好，一般只要是真的課題，評職稱都是可以用的，而且能不能用可以直接問人事局或者人力資源辦，可以安排國家級課題，3～5個月完成，希望我的回答對您有幫助，望採納！

中國教育學會獲獎證書評高級有用嗎
中國教育學會屬於教育部教育部直屬單位（主要社團），其頒發的獲獎證書分三種：一是榮譽證書，比如教育學會系統先進個人，在江蘇省中小學教師職稱評審中供參考；二是論文獲獎證書，在江蘇省中小學教師職稱評審中承認的，和教育部門的論文獲獎證書一樣；三是課題證書，在江蘇省中小學教師職稱評審中承認，和教育科學規劃課題、教研課題一樣有用。不過，教育學會的證書總比教育部門的軟點。

關於中國教育學會《中國教育學刊》頒發獲獎證書及論文入選收費的通知 這...
這幾年我周圍的同事很多人收到過這個論壇發來的徵稿函，有同事參與，各種說法都有。去年我評職稱，要有文章發表，我抱著試試看的心理投了稿，也同樣收到了自稱是中國教育學刊主辦的這個論壇的書面和電子版通知。我給他們匯款了，文章發表在一本書上，加上證書，評職稱算是過了關。有的同事沒那麼幸運，職稱沒評上。所以依我看，這個活動不至於是騙子，但至於證書和發表的文章管不管用，很難說。

中國教育學會頒發的獲獎證書屬什麼級別?
中國教育學會頒發的獲獎證書百屬國家級證書，教育部門承認。1、中國教育學會(The Chinese Society of Ecation，縮寫為CSE)成立於度1979年4月12日，是中國成立最早、規模最大的全國性教育學術團體，由從事教育科學研究與教學實踐問的個人、企事業單位和社會組織自願結成的非營利性社會組織。2、中國教育答學會是版全國性教育學術團體，不是教育行政部門，所以其獲獎證書在教師評職等活動中不予以承認。3、根據教育部留學服務中心今年發布的《關於新加坡私立教權育機構認證范圍的公告》，越來越多新加坡私立教育機構頒發的文憑證書將獲得中國教育部的認證。

中國教育學會分會論文證書如何辨真假
1.獲獎者的論文都有編號；2、獲獎的名單可以在中國教育學會網站上查詢到。查詢不到的很可能是假的。

中國教育學會的證書查詢？
中國教育學會的證書查詢：登錄「全國科教創新網」專門的證書查詢通道查詢即可。另外還可以給網站上面的郵箱投稿，也能獲得證書的信息。中國教育學會頒發的獲獎證書分三種：
一是榮譽證書，比如教育學會系統先進個人，在江蘇省中小學教師職稱評審中供參考；二是論文獲獎證書，在江蘇省中小學教師職稱評審中承認的，和教育部門的論文獲獎證書一樣；三是課題證書，在江蘇省中小學教師職稱評審中承認，和教育科學規劃課題、教研課題一樣有用。(9)山東教學成果獎擴展閱讀：
中國教育學會的相關要求規定：
1、中國教育學會以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的基本路線，遵守憲法、法律、法規和國家政策，遵守社會道德風尚，全面貫徹國家的教育方針，尊重教育規律，組織全國有志從事教育科學研究的教育工作者。2、中國教育學會會徽圖案為圓形徽章，由學會英文縮寫CSE演化的圖形組成；徽標以藍色為主色調，輔以白色。演化的圖形為「打開的書冊、充滿生機的萌芽」。3、中國教育學會遵循「百花齊放、百家爭鳴」的方針，開展學術活動，研究教育的理論和實際問題，為促進教育的改革和發展，繁榮社會主義教育科學，建立具有中國特色的社會主義教育體系，實現社會主義現代化做出貢獻。參考資料來源：網路-中國教育學會

⑩ 誰能獲國家教學成果獎

入圍的數學類項目

1數學專業本科生課程體系建設，北京大學王長平(數學學院副院長、傑青、長江)、張繼平(數學學院院長、傑青、長江)

2概率統計課程體系的發展變革，北京大學何書元(數學與統計學教學指導委員會副主任，統計學教學指導分委會主任)、耿直(統計所所長，傑青)

3 工科基礎數學課程引入建模思想的理論研究與實踐，北京交通大學李琦、北京航空航天大學李尚志

4數學建模思想融入基礎課教學，北京航空航天大學李尚志(理學院院長，名師，數學與統計學教學指導委員會委員，數學基礎課教學指導分委會副主任)、鄭志明(副校長，數學與統計學教學指導委員會委員，數學類專業教學指導分委會副主任)

5構建科學教育公共課新模式，推進文化素質教育「科學與人文雙翼齊飛」， 南開大學顧沛(名師，數學與統計學教學指導委員會副主任，數學類專業教學指導分委會副主任)、張偉剛(教務處副處長)

6全面提升大學數學教學質量的機制研究與實踐，天津大學熊洪允，天津理工大學於義良

7泛函分析課程改革和建設的研究與實踐，內蒙古大學孫炯(數學基礎課教學指導分委會委員)、劉德

8改革大學數學課程內容與體系，培養高素質創新人才，東北大學宋叔尼、孫艷蕊

9高等數學課程建設和改革的研究與實踐，遼寧工業大學佟紹成、王濤

10省精品課程線性代數教學資源建設、遼寧科技大學李大衛、劉洪

11大學數學課程教學內容與課程體系改革的研究與實踐，沈陽農業大學惠淑榮、張闞

12建設實踐類數學課程群培養學生創新實踐能力，東北電力大學張傑、周碩

13科學組織大學生數學建模競賽，探索創新人才培養與數學教學改革新模式，復旦大學李大潛(院士，數學與統計學教學指導委員會主任)、清華大學葉其孝

14金融數學課程體系、教材建設及人才培養，同濟大學姜禮尚、徐承龍

15經濟數學教學成果與教材建設，南京財經大學張從軍、時洪波

16數學集中實踐性教學及課外數學創新活動對培養創新型人才的作用，南京郵電大學孔告化、邱中華

17依託質量工程建設提高工科大學生數學的應用能力和創新能力，合肥工業大學朱士信(數學系主任，名師)、唐爍(數學系副主任)

18高等數學教學改革的研究與實踐，南昌大學朱傳喜(理學院院長，名師，數學基礎課教學指導分委會委員)、徐義紅

19公共數學課程建設的研究與實踐，華東交通大學劉二根、徐保根

20金融數學高級人才培養體系的創建與實踐，山東大學彭實戈(院士)，陳增敬

21《數學物理方法》多元化雙主型教學模式探索與實踐，魯東大學李清山、徐秀瑋

22發揮學科建設優勢 優化數學專業培養模式，曲阜師范大學劉立山、尹傳存

23高職高專工科數學教學改革與創新能力培養的研究與實踐，河南機電高等專科學校王秀梅、秦體恆

24隨機分析及其應用在培養高層次科技人才中的教學改革的研究與實踐，華中科技大學黃志遠(學術委員會副主任、隨機研究中心主任)、萬建平

25經濟數學課程體系革新與立體化教材建設，武漢理工大學吳傳生(數學基礎課教學指導分委會委員)、王衛華

26大學數學立體化教育資源與集成系統的研究和實踐，華南理工大學郝志峰(數學基礎課教學指導分委會委員)、廖芹

27數學建模方法與高等數學課程融合的探索與實踐，海南大學李志林、歐宜貴

28西部高校數學教師創新能力的培養，四川大學劉應明(數學與統計學教學指導委員會副主任)、王寶富

29依託學科優勢，立足特色創新，工科院校數學與應用數學特色專業建設與實踐，成都理工大郭科、周仲禮

30圍繞統計學省級重點專業建設，探索統計人才培養新模式，雲南財經大學石磊、王力賓

31培養大學生數學應用能力和創新素質的綜合改革與實踐，重慶大學楊虎、劉瓊蓀

32構建西部教學團隊，深化數學教育課程建設與教學改革，積極服務基礎教育，西南大學宋乃慶、陝西師范大學朱德全

33《高等代數》教學改革與實踐（教材），西北師范大學劉仲奎、楊永保

34加強《數值分析》課程建設及教學改革，提高學生綜合素質，新疆大學阿布都熱西提、帕力旦

35少數民族高等數學課程知識體系的改革研究與實踐，塔里木大學周保平、吐爾洪江

36《數值分析》系列課程建設的研究與實踐，河北理工大學劉春鳳、何亞麗

37優化隨機數學系列課程內容體系，培養多層次高素質的創新型人才，西北工業大學田錚、肖華勇

38創新大學數學教育，全面提高數學教學質量，西安電子科技大學劉三陽(理學院院長兼數學系主任，名師，跨世紀人才，數學基礎課教學指導分委會委員，全國人大代表)、王金金(理學院黨委書記)

39依託數學建模創新實踐基地，構建特色鮮明的創新型人才培養的實踐平台，解放軍國防科學技術大學吳孟達、吳翊