導入成果

① 用怎樣的一段話導入一分耕耘一分收獲

在人類的心靈中，有著一架分毫不差的天平，它是勞動者唯一的法門，只有付出了血和汗，才能得到它們的洗禮。而那把天平失去了平穩，那人便是不勞而獲，貪圖別人的血汗錢，將占為己有，那是懶惰無能的人。有了付出才會有成果，人類有著兩件致富的法寶——頭腦與雙手。錢並不是得心應手，那些富人也有著致富的聰慧頭腦。
從《臘八粥》說起，在一戶勤勞的家庭中，一對夫妻倆勤勤懇懇，創下了一份份的遺產。成天到晚的工作著，因此過了幾年，這一口子，便富了。但是他們對其子從小就溺愛，衣來伸手，飯來張口，對他由衷的關心，促使他養成了懶惰貪吃的壞習慣。等老兩口去世後，他和他的妻子便成天吃喝玩樂。餓了吃父母留下的糧食，冷了穿父母留下的衣服，過著神仙一般的快活日子。因此過了許久，也就是臘八這天，他倆只剩下一碗粥。最後被餓死，凍死。沒有吃不完的飯，沒有穿不破的衣，《臘八粥》中懶夫婦的下場也就是不勞而獲者的下場。這把心中的天平稱已經失去了平衡，東倒西歪。俗話說：「一分耕耘一分收獲。」不耕耘，便想得到收獲的成果，在現實生活中是永遠都不可能實現的。
在我幼時，經常聽媽媽說談起一個故事，教育我萬事皆成功，必須消除懶惰的思想。「原來那寶貝就是他的頭腦和雙手」這句話我直到現在還清楚的記得，時時刻刻的回盪在我的腦海中。這個故事雖然是童話，但它能給我，諄諄教導。故事發生在民間，有一位青少年，他的父親臨終前告訴這位少年：「兒啊，我留給你兩件寶貝，有了它們，你便能得到財富。」與是父親逝世了，這位青少年冥思苦想，找便了家中每一個角落，連後院，也翻了一便，可他始終沒有找到。有一天一位老爺爺，看著他心事重重，便走到少年前，問起了事來。青少年將事情認認真真的與老者說了一便。起初只聽他哈哈一笑，便告訴了少年：「寶貝就是他的頭腦和雙手。」此時的他茅塞頓開，恍然大誤，明白其中這一成透人心思的道理。從此以後，這個青年用這兩件「寶物」創造了許多許多....雖然這是一個童話，但其道理是深刻明顯的，教育我們無論想得到什麼，都要付出勞動，只有雙手才是真正的財富。要想獲取幸福與財富，天平對待世間各式各樣的人都是鐵面無私的。只有你業經與勤，形成於私，才能支撐起財富的大傘。

② 成果導入時，第一作者後面總有個#號，怎麼消除

找到圖中箭頭所指的地方，滑鼠左鍵點開；
點開之後，如圖操作，找到「其他命令」，用滑鼠左鍵打開；
打開「其他命令」後如圖操作「顯示--段落標記」，此時可以看到段落標記處是有打勾的，要做的就是把勾去掉；
把「段落標記」處的勾去掉之後再點擊確定；
確定之後，就可以看到同樣位置的段落標記成功去除了。

③ 最近在玩兒iebook，做了很多成果。後面覺得模板太少太單調就自己導入了，界面也提示導入成功，

iebook軟體的模板格式是im格式的哦，你確定你導入的是im格式的文件？如果是導入了就不可以找不到的，你可以聯系iebook的客服讓她們幫你看看是什麼問題，我之前導入模板都是可以的，只要成功導入了我在相對應的模板列表裡面就可以找到

④ 淺談初中科學課堂導入的幾種方法

（一）問題設疑法 問題設疑法是根據中學生特別是初中生喜好追求源的心理特點，在新的教學內容講授開始時，教師給學生創設一些疑問，創設矛盾，引起驚訝，使學生產生迫切學習的濃厚興趣的一種導入方法。引入新課時可故意設置疑障或者陷阱，使學生處於欲得而不能的情景，甚至誘導學生上當。若能恰當地運用這種方法引入新課，學生的思維一般能較快地活躍起來。 （二）演示實驗法 實驗導入是指通過直觀教具進行演示實驗或引導學生一起動手實驗或利用電教手段，如計算機，投影儀等來巧妙地導入新課。一位數學家說過：「抽象的道理是重要的，要用一切辦法使它們能看的見摸的著。」實驗導入新課直觀生動，效果非凡。通過實驗演示導入能使抽象空洞的教學內容具體化、形象化，讓學生在實踐中體會，這樣導入印象深刻，符合中學生的好奇心理，且這種導入有利於培養學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，培養學生的感性認識，同時培養學生的觀察動手能力。 根據教學內容和學生年齡特點等，還可以通過故事、游戲、直觀、實驗、實例、計算、分步、小結等方法來導入新課。但不管採用哪種方法，都不能離開針對性、鋪墊性和趣味性的原則，努力做到自然得體，水到渠成，與課堂教學融為一體，為提高課堂教學效率打下良好的基礎。 （三）提問啟示法 提問啟示法是一種通過課堂提問，啟發學生思維，引起學生興趣，進而引發新課題的導入方法。在講授某些知識之前，提出與學生已有知識經驗相聯系而暫時又無法解決的問題，並加以啟發，引入新課，使學生對新知識產生濃厚的興趣。 （四）懸念設計法 懸念設疑導入是教師從側面不斷巧設帶有啟發性的懸念疑難，創設學生的認知矛盾，喚起學生的好奇心和求知慾，激起學生解決問題的願望來導入新課。美國心理學家布魯諾說得好：「教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。」古人曰：「學起於思，思源於疑．」可見思維永遠是從問題開始的。這種導入類型能使學生由「要我學」轉為「我要學」，使學生的思維活動和教師的講課交融在一起，使師生之間產生共振。 （五）溫故知新法 將新舊知識有機地結合起來，讓學生在舊知識復習過程中很自然地學到新知識的方法，即溫故知新法（原知識導入法），這是在導入技能中常用的一種方法。它是利用新原知識間的邏輯聯系，即原知識是新知識的基礎，新知識是原知識的發展與延伸，從而找出新原知識聯結的交點，由原知識的復習遷移到新知識的學習上來導入新課。 教育學家霍姆林斯基說：「教給學生能藉助已有知識去獲取新知，這是最高的教學技巧。」孔子也說：「溫故而知新，可以為師也」。我們通常所說的復習導入、練習導入、類比舊知識導入等均可歸入原知識導入。這種導入類型也是最常用的新課導入方法。 （六）類比分析法 類比是指通過相似性建立不同類型的對象之間聯系的一種方法。波利亞將類方面：首先，類比是提出新問題和得到新發現的重比的作用歸納為三個要途徑；其次，類比也提供了一種可能的解決問題的模式；最後，類比還是一種對猜測進行檢驗的方法, 即對於兩個類比猜測來說，如果其中一個猜測得到證明，則另一個猜測就變得更加可靠。 類比分析法是指教師在講授新課時引導學生對某些特殊知識經類比分析得出與之相同或相似的另外一些特殊知識的導入方法。在原有知識的基礎上，通過類比導入新課也是教師常用的方法之一。 （七）史實介紹法 史實介紹法是指在講授有關數學概念、定理、方法時，首先給學生介紹一些與新課內容有關的、有趣味的數學史實，從而可以引起濃厚的學習興趣和強烈求知慾的一種導入方法。引用數學史料，特別是用自己國家的數學史資料導入新課的效果最好。 中華民族是智慧的民族，在漫長的數學探索過程中，不僅創造了許多先進的數學成果，而且涌現出了一批傑出的數學家。直到現在，我國古代數學在許多領域，仍遙遙領先於世界先進水平，以這些數學成就及數學家的奮斗史作為新課的導入內容，不僅使數學教學內容更充實，形式更生動活潑，而且能把學生帶入祖輩們當年的創造性勞動的情境中去，那種進取、頑強拼搏的科學精神和高尚情操，不能不深深地使學生受到感染和教育。用數學史實引入，要求教師多閱讀積累與中學數學有關的數學史料，在數學課堂中，教師要及時准確自然地引用一些中外數學史、數學家的故事，作為導入材料，使學生很好地投入到學習新課之中。

⑤ 如何引入與展示活動成果的環節

引入與展示活動成果的環節，可以安排在最後，或者是比較靠後也可以，主要是看你的安排，讓別人印象深刻就可以。
比較好的也有是開門見山的，然後再慢慢解釋，最後再提一下就可以了。

⑥ 南方cass方格網法土方計算成果過程導入excel的步驟

pl多段線勾畫計算范圍，按C閉合—工程應用—方格網法土方計算—導入原地貌dat文件—設定設計標高（如果不是一個水平面）建議先建立設計三角網—確定方格計算尺寸—回車—回車
(大概是這樣，其實網上有視頻教學的。參照這個步驟，在看下視頻應該沒問題的)

⑦ scholarmate 怎樣導入專利

科研之友scholarmate 可以用三種方式導入科研成果。

1. 聯邦檢索導入。點擊我的成果→添加成果→聯邦檢索，檢索時文獻庫選擇最後一個「中國知網（專利）」，然後輸入專利信息，就可以檢索了。

⑧ 成果入庫

1.成果數據入庫

油氣資源評價系統是集成的系統，利用系統進行的評價成果會自動存儲在數內據庫中。在容本輪資源評價中，採取的是各單位分別評價，提交評價成果的方式。對於成果數據，要求以Excel模板規定的格式提交。對於按要求提交的成果數據，可以直接導入到資料庫中，具體操作方法同於「數據管理」的「數據導入」功能。

2.成果文檔入庫

油氣資源評價的成果，除了數據表外，還有各類文檔，包括W ord、Excel、PPT，還有點陣圖以及其他格式的文檔，這些都可以通過文檔入庫功能錄入到資料庫中。

⑨ RTK的成果怎樣導入電腦

用手薄把格式轉了，然後存入內存卡，接入復制在電腦上就可以了呀。

⑩ 農行業務流程優化導入成果ppt

1流程優化與設復計操作思路2從價值鏈制中看管理流程和業務流程的重要性支持性活動基礎性活動技術開發技術開發人力資源管理人力資源管理企業基礎管理工作企業基礎管理工作采購采購進貨進貨物流物流發貨發貨物流物流市場市場&&銷售銷售服務服務利潤利潤利潤利潤運營運營生產生產流程的原理零售商分銷商製造商供應商外部價值鏈:3流程管理的三個層次?規范流程?優化流程?再造流程4?蒸汽機的發明:人類從「農業經濟時代」跨入「工業經濟時代」?亞當.斯密在《國富論》中首創「勞動分工」理論?亨利.福特依據「勞動分工」建立汽車生產流水線?人員協調和工人工作成果的組合過程卻因此而變得非常復雜,管理方面顯然跟不上高效率工廠系統的需求?艾爾弗雷德·斯隆將「勞動分工」應用於管理人員,建立按「職能分工」的「科層制」管理流程優化與再造的提出-