少兒口才成果

㈠ 藝術口才小班吹泡泡教案

活動目標：
1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗合作印畫的樂趣。
2.初步學習欣賞作品，用簡單句描述，感受畫面的美。
3.在作畫時注意衛生，不把顏料弄在衣服上。
活動重難點：
願意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學慣用簡單句描述作品。
活動准備：
1.海底世界的背景圖。
2.紅、藍水粉顏料各兩盆；大小不一的瓶蓋每人一個；抹布4塊。
3.背景音樂《魚兒魚兒水中游》。
活動過程：
1.出示小魚圖，激發幼兒印泡泡的興趣
看誰來了？小魚寶寶們，你們真可愛！看一看它們在干什麼？（幼兒自由講述）
它們一邊游泳一邊還會吐泡泡! 圖上的小魚它們也會吐泡泡。咦？它們的泡泡在哪兒呢?
2.出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。
看，老師帶來了什麼材料？有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個彩色的小浴缸（水粉顏料）
（運用兒歌示範作畫）小瓶蓋，真可愛。小浴缸里跳一跳，大海里來壓一壓。哆唻咪，拿起來。看小魚的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。
你看到小瓶蓋在干什麼？先做什麼，再做什麼，最後大海里發生了什麼事情？
請一個小朋友也來試一試。小朋友吐泡泡的時候要在小魚的周圍。
3.介紹背景圖，布置任務。
（1）每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個瓶蓋來印泡泡。
小朋友在印畫的時候注意衛生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。
（2）幼兒開始站著作畫，關注幼兒印泡泡時注意在畫面空的地方印，關注個人幼兒的衛生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個瓶蓋再來印泡泡。
4.相互欣賞並展覽幼兒作品。分享集體創作成果的歡樂。
展示幼兒作品。看一看現在的大海美嗎？為什麼？
你印了什麼顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？
活動反思：葉聖陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那麼在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環境，其繪畫發展水平也正處於「塗鴉期」，由於年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣塗色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意塗抹,畫出的物體不太規范(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的.在《小魚吹泡泡》這一活動中，目標是讓幼兒學會運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個簡單的活動，但對於小班的孩子要完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個孩子都積極參與，不見了以往那種半途而廢的現象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈願望，從而達到了教學的目的；使幼兒在輕松、自願的氛圍中掌握了畫圓及塗色的技能。當然在組織這樣的活動時，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以贊賞、鼓勵為主。

㈡ 少兒口才都教些什麼內容

少兒口才一般情況下教很多的都是繞口令之類的。

㈢ 口才課怎麼教才有趣

為什麼我的口才課小朋友們總是不積極？「

「為什麼他們聽完一堂口才課之後就不來了」

我們也常常見到這樣的情況：

兩個老師的知識水平相仿，教學對象的基礎和接受能力也相近，課程內容也相同 ，但教學效果卻迥然不同。

一個講得妙趣橫生，課堂氣氛活躍，學生學得興致勃勃；

一個講得平淡無味，課堂氣氛沉悶，學生學得昏昏欲睡。

古人雲:「親其師而信其道」。所以如何上好一堂口才課，或者說如何上好一堂課，對於老師們來說非常重要，對於機構的後續招生也很關鍵。

少兒口才課怎麼上才正確有趣？
其實，上好一堂口才課的秘訣就在於老師的語言表達方法，口才課不同於其他的學科，需要更為標准、科學的教學語言與孩子們溝通。也需要老師們付出更多的耐心與愛心。

要用易於孩子們理解的語言與他們交流。

上課的時候，老師的語氣要親切自然，語言在標准准確的同時，表現上要形式生動，富於變化。還要盡量口語化，眼睛要始終看著孩子。

比如給孩子們講故事，在講述時用一些平緩的聲音；表現不同人物或動物時，可以用不同的聲音，不同的節奏來塑造來塑造，如：粗聲扮狼，細聲扮貓，狡猾的狐狸，慈祥的老婆婆等，為童話故事的有聲語言添加畫面感。

語言的兒童化、口語化，並不是放棄了其標准性，而是把「讀」變為「講」，把書中或台本中的一些比較書面化的詞語轉換為容易理解的口語化詞語。例如，「是否」改為「是不是」，「迅速」改為「快一點」，「如何」改為「怎麼樣」， 「偉大」改為「了不起」，等等。盡量使用孩子們在生活中經常聽到的詞語，可以幫助他們更好地理解內容。

加強語言藝術性，吸引孩子的注意力。

1、要善於使用一些增強語言生動效果的修辭手法。多用比喻，生動、形象，又可以把抽象的事物說得很具體，把深奧的道理說得很淺顯。

2、多用象聲詞，聲音要有感染力。能出聲音的盡量讓它出聲，如「某某在敲門」，後面一定加上「嘭嘭嘭」，或者在門上桌子上敲幾下。

3、語氣要有節奏。兒歌之所以受小朋友的喜愛，就是因為有節奏，快而不亂，慢而不斷。

要多使用鼓勵語，拉近與孩子的距離

在與孩子們的接觸中，應時刻保持積極向上的情緒。對他們多些鼓勵和贊美，少些否定和批評。要多用「沒關系，下次一定行」「是我沒有說清楚」這樣的話來鼓勵他們。鼓勵的話語，以及贊許的笑意、期待的目光，都是對孩子信心和勇氣的最好的激勵。

增加肢體動作，與孩子們融為一體

老師們在講課的時候，一定要利用好自己的體態優勢，在給孩子們講述口才知識的同時盡量加上肢體動作，比如說「小兔子在蹦蹦跳跳」就可以將雙手手指立在耳朵旁做小兔子狀，從姿態上拉近與孩子們的心理距離。

總之，語言是課堂教學信息交流的重要載體，因此，老師們應在課堂實踐中不斷探索、不斷總結、不斷完善自己的課堂語言，讓學生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。

㈣ 口才培訓加盟哪家好

㈤ 中國少兒口才前十排名

如果你想有個一般水平表達能力，時間又緊張，經濟一般的話，你自己可以嘗試，讀讀報紙，練練繞口令，找個沒人的地方喊喊口令，看看名師的講座，並在實踐中大量運用。
說話的有內容和有道理則通過加強內修，只有肚子里有墨水，說的內容正確讓人信服才達到目的，否則只會招致更多反駁之聲。
你的思想在一定境界了才能讓人信服，欽佩。所以多看有益的書，經常思考，轉化為自己的內涵修養和營養，才能保證有的說和說的正確。
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當然，這不是一朝一夕的事，要長期堅持，有耐心，欲速則不達，祝你成功哦！
多說多練，當然前提是肚子里得有東西。

㈥ 為什麼現在好多人都熱衷加盟全國青少兒口才等級測評的口才加盟

隨著我國經濟發展水平不斷提高，人們越來越認識到一個人口語表達能力的重要性。目前市場上各種口才培訓機構如雨後春筍般的湧出，在口才類培訓市場一片繁榮的背後，也有一些令人擔憂的亂象：

1、教材問題：口才類培訓機構所使用的教材五花八門，內容良莠不齊。

2、師資問題：80%以上口才培訓機構所聘請的老師未經過專業的訓練，教學水平很難得到保證。

3、教學成果評價問題：市面很多機構都頒發各種各樣的口才類證書，評價標准卻各不相同，無權威性。

4、機構監管問題：口才類培訓機構監管全責不明，相關法律法規尚未健全，管理無章可循，大小機構魚龍混雜，資質審查不明確。

為了有效的解決以上問題，在經過認真調研考察，仔細謹慎論證之後，在堅持開放市場、有效配置市場資源的原則下，口才考級中心在教材、師資培訓、等級測評等幾個方面進行了規范化的引導。為培養我國兒童和青少年具備良好口才與溝通能力，推動我國口才類培訓市場的良好運作做出貢獻。

全國青少兒口才考級是經文化和旅遊部組織全國社會藝術水平考級工作專家指導委員會論證和上海市文化廣播影視管理局核準的一項考級項目，上海金口才朗誦演講團作為口才等級考試執行單位，授權燊盛（上海）教育科技有限公司為口才考級承辦單位，負責開展全國口才師資培訓與口才考級認證工作。

㈦ 給少兒 口才獎狀的名稱有哪些

小小口才王、口才寶貝、口才小天才、口才寶寶、口才小標兵、口才小標兵、小小口才家、進步口才獎、小小口才獎、聰明口才獎、優秀口才獎、口才小衛士、口才小能手、口才大王、口才小太陽，口才表現獎、活力口才獎、特別口才獎、全能口才獎。

除了口才獎狀的名稱外，一張獎狀一般應該包括以下幾個方面的內容：獲獎人姓名（或獲獎單位名稱）、獲獎時間、獲得何種獎項（或種獲得何種榮譽稱號）、頒獎單位名稱、頒獎單位公章、頒獎時間等。

(7)少兒口才成果擴展閱讀

口才訓練法：

1、復述法

復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學們看一段幻燈片，然後請同學復述幻燈片的情節或人物的對話。這種訓練方法的目的，在於鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。

2、模仿法

每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實模仿的過程也是一個學習的過程。小時候學說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學習，向周圍的人模仿。那麼練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久，口語表達能力就能得到提高。

㈧ 有正規口才考級單位嗎

有的，有正規口才考級單位的。

可以向有這種考級資質的單位申請，比如全國青內少兒播音主持專業容委員會，全國中小學教育研究學會考級委員會，上海先飛文化傳播有限公司作為口才考級的承辦單位，負責開展全國口才師資培訓與口才考級認證工作。

(8)少兒口才成果擴展閱讀：

1、申辦單位向主辦單位提交申請材料：

（1）申請指定文化藝術考試機構，申請書應當載明申請人的主要業務以及相應的考試人員、經費、場地、設備和其他要求；

（2）如實填寫《指定文化藝術考試機構登記表》，交主辦單位統一管理，並在左上角的主辦單位名稱上加蓋公章；

（3）申請人應提供法人證書（副本）復印件、有效場地使用證書復印件、法定代表人（負責人）身份證復印件、審核負責人身份證復印件。

2、主辦單位應當在收到主辦單位提交的申請材料後10個工作日內答復是否指定設立國家文化藝術考試機構。

3、主辦單位應與主辦單位簽訂合作協議，並向主辦單位提供授權委託書等相關資料。

㈨ 幼兒園大班口才訓練與表演教案

雙手握拳，掌心向內，兩拳間隔不要太開，胳膊抬平，出指時從右手的食指開始，食指伸出代表1；中指伸出代表2；無名指伸出代表3；小指伸出代表4；四個手指收回伸出大拇指代表5；當數到9時，把伸出的五個指頭收回，伸出左手的食指代表10；那麼11呢？左手伸出的食指不動，右手的食指再次伸出，依次往下至19；再收回右手的五各指頭，伸出左手的中指就是20了，就這樣數到49時，收回右手和左手伸出的指頭，伸出左手的大拇指代表50，以次類推至100，您會了嗎？若有什麼疑問可以和老師交談． 根據本課題實驗園河南段東幼兒園獲獎成果資料改編 初級：100以內加減 准備：教師在帶讀以下口訣並做相關手指游戲前，需發出口令「清零」，幼兒馬上雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前，聚精會神做好准備。（注意：手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為准，既不要太近，也不要太遠。） 一、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數； 右手定個位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。 二、手指定數口訣 食指伸開「l」，中指伸開「2」； 無名指為「3」，小指伸開「4」； 四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住； 再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。 三、右手出指練習口訣 一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登， 六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。 一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登， 六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。 （註：念到「十萬火急」或「十全十美」時，右手握拳，左手出「1」，代表進位。） 四、左手出指練習口訣 一十，二十，三十，四十；五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 （註：念到「一百」時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。） 五、雙手出數練習 15、23、46、99、58、73、61 …… （註：根據各年齡段幼兒認知水平，選擇出數的大小。） 六、加法練習 注意：在做加法練習時，比如「3+5」，右手先出「3」，「+5」的過程是：嘴裡念「加1」，出小拇指；嘴裡念「加2」，四指一提伸大拇指（注意在出指的過程中大拇指只代表「1」，只有在定數的時候，大拇指才當成「5」）；嘴裡念「加3」，出食指；嘴裡念「加4」，出中指；嘴裡念「加5」，出無名指。此時開始定數，右手手指只有小拇指未打開，結果即為「8」。 （1）個位數加法練習（10以內加法練習） 1+1 2＋l、2＋2 3+l、3＋2、3＋3 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4 5＋ 1、5+ 2、5+ 3、5+ 4、5+5 1+ 1、1+ 2、1+ 3、1+ 4、1+ 5、1+ 6、1+ 7、1+ 8、1+9 2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8 3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6 5＋ 1、5+ 2、5+ 3、5+ 4、5+5 （2）十位數加法練習 10+10 20＋l0、20＋20 30+l0、30＋20、30＋30 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80 30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60 50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50 （3）一百以內加法混合練習 3＋ 5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10 13+12、24+17、49+2、47+ 6、43+8、46+54，38+62…… （4）一百以內連加混合練習 23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27…… 七、雙手減法練習 減法很簡單，小指開始減，退位要記住，指法要熟練。 （l）右手減法練習 1-1 2- 1、2-2 3- 1、3- 2、3-3 4- 1、4- 2、4- 3、4-4 5- 1、5- 2、5- 3、5- 4、5-5 6- 1、6- 2、6- 3、6- 4、6- 5、6-6 7- 1、7- 2、7- 3、7- 4、7- 5、7- 6、7-7 8- 1、8- 2、8- 3、8- 4、8- 5、8- 6、8- 7、8-8 9- 1、9- 2、9- 3、9- 4、9- 5、9- 6、9- 7、9- 8、9-9 9- 1、9- 2、9- 3、9- 4、9- 5、9- 6、9- 7、9- 8、9-9 8- 1、8- 2、8- 3、8- 4、8- 5、8- 6、8- 7、8-8 7- 1、7- 2、7- 3、7- 4、7- 5、7- 6、7-7 6- 1、6- 2、6- 3、6- 4、6- 5、6-6 5- 1、5- 2、5- 3、5- 4、5-5 4- 1、4- 2、4- 3、4-4 3- 1、3- 2、3-3 2- 1、2-2 1-1 （2）左手（十位數）減法練習 10-10 20-10、20-20 30-10、30-20、30-30