成果展資料

㈠ 求一篇研究性學習成果展示材料

一、學生綜合實踐活動研究報告的含義與作用

1、什麼是學生綜合實踐活動的研究性學習報告？

學生在完成了某個主題的研究性學習後，為了使研究的成果形成文字，在教師的指導下，所寫的反映研究目標、過程和研究中得出的結論和獲得新感想的書面報告。

由於研究和撰寫的主體是小學生，研究的目標設定不一定很明確，研究的過程是小組形式進行，研究得出的結論並不一定是人們從未發現的規律，但對學生來說可能可能是新的發現。撰寫的書面報告觀點很稚嫩，文字很平白，不一定是嚴密緊奏的，是學生親身參與實踐的，是體驗感悟到真實想法，得到的結論是學生現階段認識的一個真實水平。

2、學生綜合實踐活動研究報告的作用

（1）、研究性學習的一個重要環節

撰寫研究報告是研究過程中的一個重要環節。收集到的材料，研究中發現的規律，得到的體驗和認識只有總結出來，形成書面報告才有價值。學生在「寫」的過程中，要不斷回顧討論、提升，用「寫」來完成研究性學的「收尾」階段任務。培養學生做事有始有終的意識，提高善於聽取合作學習者意見的能力。

（2）、撰寫研究報告有利於提高教師的研究性學習的素質

學生撰寫研究報告需要教師的指導。這就「逼」教師去關注學生研究性學習的進展和結果，也「逼」著教師去讀書。學生的研究「逼」教師去鑽研，這種壓力是教學相長的壓力，是教師提高自身素質的有效動力。

（3）、撰寫研究報告是學生共享研究性學習成果的重要途徑

研究報告是研究性學習成果的集中體現，特別研究過程學生收集的第一手材料，學生自己對材料分析和總結，通過研究報告的形式讓同學共享，成為學生互相學習的重要途徑。也是改變學生學習方式的重要手段。

3、學生撰寫的研究報告特點

（1）、科學性

一般的研究報告的科學性，在立論上要求作者不得帶有個人的主觀偏見，而必須從客觀實際出發引出科學合乎實際的結論。但學生經驗少，研究取得的材料不全面，分析概括的能力有限，所寫的報告中得到的結論受限制，只能是學生現有認識水平上的結論。但切不能主觀想像。

（2）、具體性

學生選擇研究內容往往是從自己的生活、學習領域選題。研究的問題是學生關注，或有興趣的，往往是很具體的，切入口很小的問題，得到的結論也是針對具對問題。缺少高度概括和專業性。

（3）、創造性

創造性是研究報告的生命，學生研究報告的創造性很難有新意、有深度，只能是孩子帶著自己的眼光去觀察，用自己的方法去研究，這個創造性體現孩子的在以往的經驗和知識所沒有的。是經過親身實踐活動得出的。

二、撰寫研究報告具體指導

1、指導撰寫研究報告的原則

（1）、集體與個別相結合的指導原則

指導撰寫研究報告集體指導是必要的。學生進行研究性學習後，收集了大量的第一手資料，要形成一個反映學習結果的報告需要教師的指導。集體指導主要講清楚共性的要求，如研究報告的一般格式，研究報告各部分撰寫的要求等。每個小組或每個學生佔有的材料不一樣，研究的主題也各不相同，學生的寫作水平也是有很大的差異，這需要教師對學生進行個別的具體的指導。

（2）、講評與修改相結合的原則

大部分同學完成了研究報告初稿後，教師要進行講評。選擇存在典型問題的報告進行閱讀講評。讓師生共同討論並進行修改。修改後再進行交流修改了什麼內容，為什麼要修改。修改後的內容有什麼優點。

（3）、欣賞與共享相結合的原則

完成了研究報告，教師要引導學生進行交流，欣賞同伴研究報告的優點，並向同學提問，讓參加研究的成員進行回答。在這一過程中共享同學的研究成果，

2、學生撰寫研究報告的指導方法

這是學生撰寫研究報告的引文階段的指導。這一階段的指導涉及基本格式，內容結構等具體的要求指導。學生的研究報告切入點小，涉及面廣，內容豐富，收集的材料雜亂。一定要為學生進行寫作共性的指導，讓學生明白「定體則無，大體則有」。基本格式大同小異，一般由標題、摘要、研究背景、正文、參考文獻等部分組成。

（1）、標題

標題也稱題目或文題，即研究報告的名稱。它是對研究內容的高度概括，起「畫龍點睛」作用，故稱研究報告的眉目。指導學生在學標題名稱時要注意以下幾點：

①題文相符。標題開門見山點出研究的內容，引起讀者的興趣。

②簡單明了。標題字數要少，不宜超過20個字。使人一目瞭然，不產生岐義。

③富有童趣。學生用兒童獨有的角度看問題，用自己方式進行研究，一定有他們自己的表達方式，教師指導時切忌用成人眼光審視，扼殺童趣。

（2）摘要

摘要是研究報告內容的提要和研究成果的簡單交代。成人報告字數一般在200—300字之間，學生以人200字左右為宜。摘要讓讀者特別是小讀者決定要不要讀報告的關鍵，要讓讀者獲得研究報告的主要信息，要用清晰的文字表達作者的主要觀點和結論。

指導學生寫摘要時要注意兩點：一是利用研究報告的提綱寫成摘要。二是等研究報告寫好了最後寫摘要。

（3）、研究的背景

一般研究報告又稱提出問題、前言、引言，是開頭部分。其重點是提出研究問題和研究假設。而學生的研究性學習的往往是一個具體的主體，隨著進行研究學習，有時又產生一個的新的主題。提出的問題也是學生認識層面的問題，研究假設在動態變化，所以學生研究報告所敘述的背景一般為主題的產生，研究目的和意義，介紹研究的方法和主要過程。

（4）、正文

研究報告的正文是學生用文字，數據，圖片等方式表達自己對研究的收獲，研究過程、研究的體驗及研究中存在的問題的主要部分。教師要詳細指導學生寫好正文部分。學生研究是研究選題的角度、研究的進程和研究的結果都有很大的差別，指導不能一刀切。共性的要集體指導，如研究的結果必須實事求是，收集的材料客觀真實寫作研究報告要層次分明。表達准確，吸引小讀者等。對個性的方面要個別指導。學生有什麼問題講什麼問題。

（5）、參考文獻

參考文獻是研究和撰寫報告中所參考或引證的主要文獻資料。一般按照研究報告所提到或引用的順序列於研究報告的後面。教師在指導學生研究和寫作的過程中一定要向學生提供學生閱讀、參考的文獻，讓學生了解自己研究的主題，別人是怎樣研究的，得到什麼結論，這是一個很好學習提高的過程。指導學生在研究報告後面列出參考文獻。讓學生樹立研究的正確態度，尊重他人研究成果，同時也是一種文獻資料的積累方法。教師要指導學生引用正規期刊雜志和正式出版物，不要引用未經出版的資料和網上資料。資料引一定寫清楚文獻的名稱、作者、刊物（或出版社）名稱及頁碼、發表時間等。

3、撰寫研究報告的注意事項

撰寫研究報告是一項科學的工作。學生研究性學習一般是以小組合作形式進行的，研究中每個成員的觀點不一定一致，收集到的材料一般較為具體零亂，再加上小學生的寫作水平不高，撰寫研究報告困難比成人大得多，教師在指導撰寫過程中注意幾點：

① 論文撰寫要注意科學性和真實性

科學性是指題目與結論的合理程度。如果學生選題是指導教師不熟悉的的學科領域，要請有關學科教師作科學性指導，切忌科學性錯誤出現。真實性指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特徵和認知水平。原始材料完整是由定指的學生記錄，不能為自己的觀點任意刪減數據或材料。對原始材料要小組合作討論形成共識，得出的結論要是學生共同研究的真實看法。

②論文撰寫切忌「成人化」。學生研究性學習可以在教師、家長、有關專家的指導下進行，特別是小組合作學習需要制訂研究方案，教師與有關部門的聯系，活動還要要直接帶領研究活動，撰寫研究報告後要給予指導和修改，但不能越疽代皰，替學生下結論，寧可讓研究報告觀點稚嫩一點，語言童趣一點，收獲成果小一點。切不能出現「成人化」的報告。

③論文篇幅不宜過長

成人的研究報告論文字數與學術價值不成正比的，何況學生。一般小學畢業生作文要求在800字到1000字之間。只要學生做到行文流暢，不說空話、大話。用樸素的語言寫出研究的成果和結論。也可以用收集到的數據、照片、標本來說明闡述。字數在1500字左右為宜。

三、成果表現形式的指導

1、 成果表現的意義

「引導小學生選擇適當的結果呈現方法」是綜合實踐活動的實施中教師有效指導的一個方面。學生參與了活動，經歷活動的過程，獲得了親身體驗，總結了研究的成果。成果表現正是滿足了研究和與人分享的慾望，又使研究成果進行資源共享的形式，實現學生之間互相學習的目的。

2、 成果表現形式。

（1）、成果表現形式的類型

綜合實踐活動的主題紛繁多樣，內容範圍非常廣泛，成果表現形式也應是多種多樣的。根據不同的分類標准可以不同的類型。根據表現的狀態可分靜態表現和動態的表現；根據展示面向對象不同可分為對內展示和對外展示；根據展示作用可分為外顯展示和內化展示；根據展示的時間可分為過程性展示和結果性展示；根據展示的主體可分為個人展示、小組展示、班級展示和年級展示等；同一主題也可進行不同側面的展示等。

（2）四個內容領域的展示常用形式

綜合實踐活動的活動方式根據不同主題的不同形式的展示，即內容決定形式。教師要根據需要達成目的來指導學生選擇適當的方式。綜合實踐內容的四個指定領域常用形式具體如下：

①研究性學習

研究性學習是指學生基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習的成果表現形式一般用研究報告、實驗報告、論文答辯、課件展示研究過程和結果等。

②社區服務與社會實踐

社區服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，超越單一的教室空間，參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗，發展實踐能力，培養社會服務意識，增強公民責任感為主旨的學習領域。社區服務與社會實踐的一般表現形式有調查報告、倡議書、告居民書、宣傳畫、板報、手抄報、專刊、日記（周記）匯編、直觀圖表、照片、錄像……情境再現（小組表演）等。

③勞動與技術教育

勞動與技術教育是學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特徵的學習領域。可以融入實際應用的設計性學習。這個內容的常用展示形式有：作品展覽、實物模型、方案評比、過程演示、說明書、職業體驗、感想報告會、種養植成果展示等。

④信息技術教育

信息技術教育滲透在以上三種學習中，成果表現也是融合在一起。

3、 成果表現的注意點

①成果表現不宜過多。學生學習任務較多，小學有八個學科學習任務，綜合實踐活動成果表現不宜過多，特別是大規目的專題展示一個學年1—2次為宜。太多會牽制學生很多的精力，加重學習負擔。

②成果表現要與實際相符合

活動成果表現根據學生的實踐水平相符合，如三年級撰寫研究性學習報告的受寫作水平的限制。同樣也要考慮學校的實際條件，如農村學校就不宜開展研究性學習課件展示，它受學校電子投影設備的缺少，學生信息技術能力的限制。

③成果表現讓全體學生參與

指導學生選擇適合自己的方式表現成果，其實是在培養與人交往的能力。讓別人分享自己的成果，共享學習成果是一件快樂的事！有的同學確因能力，或條件的限制，不能獲得成果，指導他如何學習他人的成果，也是改變學習方式的一個途徑。鼓勵學生主動參與，讓全體同學參與，成果表現是否成功的重要因素。

④成果展示要有評價

把成果展示這一環節納入綜合實踐活動評價是非常重要的。有效的評價能激發學生成果表現的積極性，帶動綜合實踐活動學習的開展。

㈡ 什麼是成果展示

就是某工作/程序/(某類**)......完成/進行/*ing......所得結果(成果)......展示......
總之大概就這意思,在其他某種**下其他解釋,深刻滴內講嘛多定義,
(不望采容納,見你可憐才亂答滴)

㈢ 研究成果展示報告

據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。 為什麼患近視的青少年越來越多？孩子們的眼睛到底是怎麼近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。
二、調查問卷
為了防止中學生近視，我們為廣大中學生出此問卷
1.你是不是近視?
A. 是的 B、 不是
2.你是如何近視的?（不近視的可不答）
A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它
3 你近視多少度?
A. 100以下 B. 500以下 C. 更高
4.你近視幾年了?
A. 一年以下 B. 五年以下 C. 其它
5.你身邊大部分同學近視嗎?
A. 是的 B. 不是
三、調查分析：導致眼睛近視的原因：
大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近
2 看電視的時間太長
3 所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業時的姿勢不正確
5 在光線太強的陽光下看書
6 在光線太弱的光下看書
7 長時間的在電腦前
8 不合理飲食
9 看激光
10 在車廂里看書
11 遺傳因素
12 不認真做眼保健操

四、調查結果：
通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。
五、建議
（一）看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鍾或到戶外走動，調節眼睛肌肉。
（三）時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鍾堅持做眼保健操。
（四）盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。
（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會
為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生；三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛

㈣ 如何做好成果展

首先策劃書要理好，可以把成果分類，然後請廣告公司列印圖片掛展板，實物可以發放架上，寫好作者，獲獎情況等。一定要請靚女當解說員。

㈤ 成果展示形式有哪些

展示成果的方式：活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式。

科技成果根據其性質可分為三大類型：

（1）基礎理論成果，是指在基礎研究和應用研究領域取得的新發現、新學說，其成果的主要形式為科學論文、科學著作、原理性模型或發明專利等。

（2）應用技術成果，是指在科學研究、技術開發和應用中取得的新技術、新工藝、新產品新材料、新設備，以及農業、生物新品種、礦產新品種和計算機軟體等。

（3）軟科學成果，是指對科技政策、科技管理和科技活動的研究所取得的理論、方法和觀點，其成果的主要形式為研究報告。

課題研究成果表現形式：

課題研究成果表現形式有很多，常見的有：論文、報告、著作、專利、產品。大家在前期申報課題的時候，預期成果撰寫的時候一定要慎重，盡可能填寫比較有把握的課題成果，要不就不要寫。另外數量上若是對課題研究有信息可以寫明成果數量反之，可以不用寫。

因為前期你所寫出的預期研究成果，在後期結題時若是沒有完成，可以會判斷為結題失敗。

除了上述小編提及到的課題成果呈現的形式之外，不常用的還有：

經驗總結報告政策咨詢報告、典型教育案例分析、典型教學課例視頻、教育敘事、教育敘事、文獻綜述、教學改革實踐方案、校本課程實施方案、工具書、正式出版的教材或編著、中小學已出版或未出版的校本教材、教學軟體、教學工具等。

㈥ 自我介紹及成果展是什麼意思

自我介紹 就是說一下自己的情況 根據場合不同說些過去、求學、工作、成就、愛好之類的
成果展 通常是什麼活動或學習告一段落或階段性的成果展出，比如參加學習成績、愛好製品之類的

㈦ 單位自成立以來的成果展示材料怎麼准備

圖片資料，重大事情，數據材料，文字解說，1可以按時間分，2可以按部門分

㈧ 關於上海世博會的資料

2010年上海世博會

【概況】2002年12月3日，中國成功獲得2010年上海世博會的舉辦權，實現世博史上無發展中國家成為綜合性世界博覽會舉辦國的歷史性突破。中國政府曾就舉辦世博會向國際展覽局作出鄭重承諾，全力支持舉辦中國2010年上海世博會，全國各地也以各種方式給予積極支持。2003年，上海正式啟動世博會的籌備工作，由於「非典」，等客觀原因籌備工作一度受到影響。經過調整，開展了組織構建、調研、舉辦或參與相關活動等工作。在辦博組織機構尚未正式建立的情況下，由原來的申博機構組織召開各類國際性研討會和論壇，參加與世博會相關的國際會議，舉辦大型紀念性活動，接待國內、國外訪團的參觀和學習。廣大群眾對世博會的認知和了解度不斷提升。(朱航)

【中國2010年上海世博會歷程回顧展暨世博會150年歷史回顧展開幕】2月22日，該回顧展和黃浦江沿岸開發周年規劃成果展在上海城市規劃館揭幕，上海世博會的倒計時鍾也同時啟動。世博回顧展以翔實的文字資料、300多件實物和400多幅圖片，回顧申博3年難忘的歷程。世博會歷史回顧展通過一系列動人的故事講述世博會對社會發展的影響。黃浦江兩岸開發周年規劃成果展向觀眾展示上海燦爛的前景。該展覽展期3個月。(朱航)

【上海世博會代表團參加國際展覽局第一三三、一三四次成員國代表大會】6月3日，上海世博會代表團參加國際展覽局第一三三次成員國代表大會，這是中國上海在取得2010年世博會舉辦權後，首次在國際展覽局亮相。中國政府在大會上陳述，表示將履行申辦時的承諾，做好舉辦2010年世博會的一切准備工作。上海2010年世博會場址較申辦規劃有所調整，鼓勵參展者建造永久性展館，作為世博會結束後各國歷史文化和經濟科技的展示館。世博會場址將成為真正意義上的國際交流中心。12月9～12日，國際展覽局召開第一三四次代表大會。中國前任駐法國大使吳建民在會上當選為國展局新任主席。吳建民是由中國政府推薦，經各國常駐國展局代表充分協商後推舉的新一屆主席唯一候選人，也是國展局成立75年來首位來自發展中國家的主席。他的當選是國際博覽界對中國的選擇，表明國際社會希望日益強大的中國為人類進步作出更大貢獻。大會前一天，為慶祝國際展覽局成立75周年，上海市政府向國際展覽局贈送「世博會150年暨國際展覽公約成立75周年展」。該展覽佔地約200平方米，以200多幅珍貴圖片和20多個精緻的模型，簡要清晰地展示世界博覽會在人類近現代歷史中的作用，演繹了世博會150多年的歷史。12月11日，交接儀式在巴黎舉行，巴黎市副市長布羅斯、中國駐法大使趙進軍和國展局各成員國代表、法國各界人士200多人出席交接儀式並參觀展覽，國際展覽局主席諾蓋斯接受捐贈證書。(朱航)

【上海世博會事務協調局掛牌】10月30日，上海世博會事務協調局掛牌成立，標志著世博會籌備工作全面展開。該局是世博會籌備事務的日常執行機構。其主要職責是：貫徹落實國家和上海市世博領導機構確定的辦博戰略和方針；協助中國政府總代表，聯系國際展覽局和各成員國、各參展國，並實施其與各參展國的交往；對上海世博會進行整體推介，促進招商、招展、招客；指導世博園區規劃和建設以及世博會的經營運行。上海世博局成立後，上海申博辦同時撤銷，由世博局履行國家世博會組織機構所賦予的各項職責，並積極籌建上海世博土地儲備中心和上海世博(集團)有限公司。有關土地、資金、場館規劃與建設，將在世博局的指導下由該兩個公司進行市場化運作。(朱航)

【上海與國際展覽局合作舉辦「中國2010年上海世博會論壇」】10月30日，為期兩天的「中國2010年上海世博會論壇」在上海召開。這是國際展覽局首次與舉辦城市在世博會的籌備過程中合作舉辦研討活動，目的在於通過舉辦論壇，吸收全球的智慧，為辦好世博會出謀劃策，同時向世界展示上海辦一屆「成功、精彩、難忘」的世博會的信心和決心。參加論壇的代表200多人，分別為國際展覽局主席、秘書長、副主席，來自各大洲的專家、2010年世博會申辦競爭國代表、世博會舉辦城市代表和世界各大媒體的記者。其中，中國方面除上海的代表，還有來自江蘇、浙江和長江三角洲15個城市的代表，以及昆明世博會的主辦者、2008年北京奧運會組委會的負責人。本屆論壇的主題為「面向未來的世博會」，分為世博會與科技創新和人類生活、與城市經濟、與城市文化、與可持續發展4個專題，共有25名專家、學者發言。中國教育部副部長吳啟迪、中國外交學院院長吳建民、國際展覽局名譽主席菲利普森和國際展覽局執委會主席塞雯擔任各專題組的主席。該論壇從2003年起到2010年上海世博會舉辦之前，將每年舉辦一次。(朱航)

【召開上海市市長國際企業家咨詢會議第十五次會議】該會議於11月2日舉行。會議的主題是「如何辦好一屆成功的世博會」。這充分顯示出上海對舉辦世博會的重視，以及辦博工作的國際視野和開闊思路。出席這次會議的外賓和上海市各副市長都參與專題討論並作發言，涉及對2010年上海世博會「城市，讓生活更美好」主題內涵的深入闡述，吸引更多參展國家、參展機構和遊客的推廣策略，以及世博會場館建設、投融資和特需人才培養等方面的內容。此外，還特邀國際展覽局秘書長洛塞泰斯就「成功的世博會」作闡釋，里斯本世博會和漢諾威世博會負責人分別對世博會場館設施後續利用的規劃，以及如何吸納更多國家參展等重要問題作經驗介紹。(朱航)

【舉辦中國成功申博1周年紀念】12月3日，中國成功申辦2010年上海世博會1周年，距世博會開幕還有2341天。上海市舉行一系列紀念活動。12月2日晚，南京路步行街世紀廣場舉行「慶祝中國申博成功一周年晚會」，眾多市民在南京路步行街盡情狂歡慶祝。12月3日，世博局在虹橋迎賓館召開新聞發布會，向海內外徵集世博會會徽、會歌和口號，並宣布將在全球范圍內公開招聘優秀人才加入世博會的籌辦工作。同日，世界著名男高音歌唱家安德烈·波切俐為申博成功1周年在上海開獨唱音樂會。(朱航)

【安德烈·波切俐2003上海演唱會舉行】「慶祝中國成功申辦2010年上海世博會成功一周年交大昂立之夜——世界著名男高音安德烈·波切俐2003上海演唱會」於12月3日在上海大舞台舉行。安德烈·波切俐的演唱會持續時間約2個小時，共演唱21首曲目。為本次演出伴奏的是已有百年歷史的上海交響樂團。指揮是義大利的指揮家馬塞羅·盧塔。義大利女高音瑪莉亞·魯吉婭·波西、「上海女兒」黃英也在演唱會上串演。演唱會的主角波切俐的歌聲優美舒展而富穿透力。演唱結束，波切俐真心祝賀上海申辦2010年世博會成功一周年。演出結束，波切俐接受了上海市政府饋贈的金鑰匙。(嚴藝)

【世博會版權保護工作啟動】在世博會申辦、籌辦和舉辦期間已經產生和將會產生大量版權歸屬世博會舉辦單位的作品，其中主要有：文字作品，如申博報告、世博主題詞、海報、口號等；音樂作品，如會歌等；美術作品，如會徽、會旗，吉祥物、宣傳畫、紀念封上的圖案等；影視作品，如申博宣傳片等；模型作品，如世博建築模型等。為了有效保護世博會知識產權，制止未經授權擅自使用屬世博會享有版權的作品的侵權行為，6月，上海市版權局為第一批25件作品辦理著作權登記。(武幼章)

㈨ 為社團做一個成果展示的海報需要哪些資料

成果的圖片 還有 描述性的文字 還有社團logo
然後你可以上「創客貼」 這是個在線圖片製作的平台，裡面有很多版式，操作像美圖秀秀那樣簡單，把圖片和問題替換模版上的內容即可，很簡單，做出來的很好看