成果九宮格

❶ 小學英語句子九宮格分析法

小學還有句型學了十幾年英語我是白學了一、情景呈現句型（）通過情景引出句型是常用的一種方法，把句子放在一定的情景中呈現出來，可以幫助學生理解句子的意思，激發興趣，使學生真正學會在什麼樣的情況下使用什麼樣的句型，從而達到學會用英語交際的目的。噢 順便提一下 現在我報讀的ABC天卞英語中心的導師要我明白，事實上要掌握好英語是不難的！必然需要個適宜的研習情境與實習口語對象，外教水平很重要 標准口音(建議找歐美外教)才是最好，不間斷每日口語溝通 一對一針對性教學才可以有更.好.的學習成果..上完課記得重復復習課後錄音反饋，更可以加深印象..實在是真的無對象可練習的情況 就上 VOA或愛思得到課余學習材料學習，多說多問很快的英語水平就加強起來，學習效果應該可以快速顯著的~例如在教BUnitAnEnglishfriend一課時，教師可以在黑板上掛一個氣球，並邀請男女生進行觸摸氣球的競賽，男生跳得高摸到了氣球，而女生跳得不夠高，沒有觸摸到氣球。這時教師可以滲透句型：T：Doeshejumpgh?Ss:Yes,hedo.T:Doesshejumpghtoo?Ss:No,shedoesn』t.語言是交際的工具，交際離不開一定的情景，在這一環節中，教師通過摸一摸、跳一跳，高低之分，一目瞭然，使學生很明確該片語，句型的意思，也使學生學生學習英語的信心百倍了。二、問題呈現句型（）用提問的方法，介紹和引入新句型，這可以引起學生對某一表達法的興趣，從而激發他們的求知慾，容易達到理想的教學效果。如教學「Whattimeisit?」句型時，教師可以不戴手錶上課，假裝看手腕，問學生：「Idon』thaveawatchtoday.Whattimeisitnow?」這時，學生們會不由自主地看手錶，但不知用英語怎麼說，那麼，這就產生了信息差（informationgap），那麼老師走過去看某一學生的手錶，說：Oh,it』s...從而引出「時間表達法」的句型：Whattimeisit?It』s...三、歌謠呈現句型（PresentingPatternsbyChant）用學唱歌謠的方法，介紹和引入新句型。教師可以根據本單元的新授句型，單詞自己編寫簡單的歌謠，配上一定的節奏，這樣來吸引孩子們的注意力。把課前的歌謠恰當有效地利用來導入新授，不是很好嗎？如在教BUnitAtasnackbar時，我編了一段歌謠:Hungry,hungry,I』mhungry.Hamburger,hamburger,I』dlikeahamburger.Trsty,trsty,I』mtrsty.Coffee,coffee,I』dlikesomecoffee.唱完了後，我會說I』dlikesomehamburgers.Whatwouldyoulike?來引出本單元的句型，這樣很自然地導入了新句型，再進行分步教學，效果較好。四、看圖呈現句型（PresentingPatternsbyPictures）利用投影或圖片介紹和引入新句型。例如教與學Therebe句型時，教師可以用「投影」出示或掛上一幅圖畫，以引起學生想用英語描述圖畫的內容的動機。教師可指著圖中的內容進行介紹。如：Tsisapicture.Therearemanytngsinit.Thereisamaninthepicture.Thereisahouseinthepicture.Thereisadogbendthedoor.There』sabookonthedesk.老師在黑板上板書「Therebe＋某物＋某處」的句型進行教學。五、動作表情呈現句型（）利用直觀動作的句型呈現法，具體有三種：1.利用動作呈現.如教現在進行時結構的句型時，教師可以邊做動作邊描述，也可以讓學生做動作，教師對動作進行描述：××,pleasereadthetext.Listen,××isreading.Whatisheshedoing?.利用表情呈現「Whereis...」的句型。教師可以把一些隨身帶的物品放在教室某處，然後做出尋找的樣子。Whereismypen?Whereismywatch?Wherearemybooks?.利用語調呈現教「陳述句變一般疑問句」的句型。教師可以通過強調語調變化來引起學生對疑問句的注意：Mikeisaboy.IsMikeaboy?Heistwelve.Ishetwelve?

❷ 和家人一起去抓蛤 收獲滿滿的 怎麼發朋友圈

和家人一起去抓，怎麼發朋友圈？你就拍照啊，拍了照之後表示大豐收吧

❸ 九宮格1-9個數字加起來等於15應該怎麼排列

九宮格1-9個數字加起來等於15有四種不同的排列方式：

一：

(3)成果九宮格擴展閱讀

九宮格，一款數字游戲，起源於河圖洛書，河圖與洛書是中國古代流傳下來的兩幅神秘圖案，歷來被認為是河洛文化的濫觴，中華文明的源頭，被譽為"宇宙魔方"。相傳，上古伏羲氏時，洛陽東北孟津縣境內的黃河中浮出龍馬，背負"河圖"，獻給伏羲。伏羲依此而演成八卦，後為《周易》來源。又相傳，大禹時，洛陽西洛寧縣洛河中浮出神龜，背馱"洛書"，獻給大禹。大禹依此治水成功，遂劃天下為九州。又依此定九章大法，治理社會，流傳下來收入《尚書》中，名《洪範》。《易·系辭上》說："河出圖，洛出書，聖人則之"，就是指這兩件事。

❹ 九宮格，中間為5，橫豎斜，都得是15

答案不唯一，其一見下圖所示：

九宮格游戲規則就是用1至9九個數字，橫豎都有3個格，思考怎麼使每行、每列兩個對角線上的三數之和都等於15。這個游戲不僅僅考驗人的數字推理能力，也同時考驗了人的思維邏輯能力。

九宮格游戲對人們的思維鍛煉有著極大的作用，從古時起人們便意識到九宮的教育意義。千百年來影響巨大，在文學、影視中都曾出現過。九宮格最早叫「洛書」，現在也叫「幻方」 。

在《射鵰英雄傳》中黃蓉曾破解九宮格，口訣：戴九履一，左三右七，二四有肩，八六為足，五居中央。

還有口訣：「一居上行正中央，依次斜填切莫忘；上出框時向下放，右出框時向左放；排重便在下格填，右上排重一個樣。」 這口訣不僅適用於九宮,也適用於推廣的奇數九宮,如五五圖,七七圖等等。

(4)成果九宮格擴展閱讀：

洛書古稱龜書，是陰陽五行術數之源。其甲殼上有此圖象，結構是戴九履一，左三右七，二四為肩，六八為足，以五居中，五方白圈皆陽數，四隅黑點為陰數。

關於洛書的來源，《周易·系辭上》載：「河出圖，洛出書，聖人則之。」那麼「洛書」究竟是在什麼時間，什麼地點，由那位聖人，怎樣得到的，大體有如下三種說法。

其一，伏羲說。《易·系辭上》中說："河出圖，洛出書，聖人則之"，在後世一些學者的理解中，就是指這兩件事。《辭海》在解釋「河圖洛書」一詞時說：「……傳說伏羲氏時有龍馬從黃河出現，背負『河圖』；有神龜從洛水出現，背負『洛書』。

伏羲根據這種『圖』、『書』畫成八卦，就是後來《周易》的來源。」（見上海辭書出版社1979年版《辭海》縮印本）。

其二，黃帝、倉頡說。《史記音義》雲：「黃帝東巡河過洛，修壇沉璧，受龍圖於河，龜書於洛。」《水經注·洛水條》引《地記》說：「洛水東入於中提山間，東流匯於伊是也。昔黃帝之時，天大霧三日，帝游洛水之上，見大魚，煞五牲以醮之；天乃甚雨，七日七夜，魚流始得圖書。」

南朝梁文學家沈約《宋書》說：「黃帝坐於玄滬、洛水之上，有鳳凰銜圖置帝前。」羅蘋注《河圖玉版》雲：「倉頡為帝南巡，登陽虛之山，臨於玄滬洛 之水，靈龜負書，丹甲青文以授之。」

其三，大禹說。相傳，大禹時，洛陽西洛寧縣洛河中浮出神龜，背馱"洛書"，獻給大禹。大禹依此治水成功，遂劃天下為九州。又依此定九章大法，治理社會。流傳下來收入《尚書》中，名《洪範》。

《辭海》在解釋「河圖洛書」一詞時又說：「一說禹治洪水時，天帝會賜給他以《洪範九疇》（《尚書·洪範》）。劉歆認為《洪範》即洛書。」

《後漢書·五行志》載：「禹治洪水，得賜『洛書』，法而陳之，《洪範》是也。」又《漢孔安國傳》載：「天與禹洛出書。神龜負文而出，列於背，有數至於九。禹遂因而第之，以成九類常道。」

從實證的角度確定河圖洛書出在某個具體地點，很難找出嚴格的科學依據。在王永寬看來，對於一種傳統文化成果或者一種文化觀念的認定比對其出處的具體位置的認定更重要。

基於此，王永寬認為，把河圖洛書看作一項古代著名的文化成果，把河圖洛書的相關現象看作內涵豐富的文化觀念，認定它產生於河洛地區，並把河洛地區的適當地點確定為它產生的具體位置，以此作為考察和紀念的依託，這種做法是可行的。

同時要清醒地認識到，這樣的地點不是嚴格的歷史意義上的「出處」，而是假設的文化意義上的「出處」。

參考資料來源：網路-九宮格

❺ 劍俠情緣3[英雄!荻花宮]的成就怎麼做的啊

這個是通關成就，也就是荻花宮里的四隻BOSS你全打過了，就會蓋章，成就任務完成。

一般玩家只知道三隻boss，第四隻boss打法：首先打完老一，也就是那個什麼使者，然後在他的屍體上會有一個「神秘的卷軸」，裡面是個九宮圖，把九宮圖填滿，然後按從左到右從上到下的順序提出1-6的數字的排列順序，按著順序去開那六根仙女柱子，就可以把第四隻BOSS「沙利亞」開出來了，「沙利亞」比現有的三隻BOSS都會厲害。要小心對付，四隻BOSS都打完，你會發現你的章能蓋了。

(5)成果九宮格擴展閱讀：

《劍俠情緣網路版叄》

《劍俠情緣網路版叄》（簡稱《劍網3》）是由金山軟體西山居開發，金山運營的3D武俠角色扮演電腦客戶端游戲。《劍網3》憑借地形植被渲染技術、場景光影特效和SpeedTree等引擎特效來展現中國傳統武俠世界，將詩詞、歌舞、絲綢、古琴、飲酒文化、茶藝、音樂等多種具有中國傳統文化特色的元素融入到游戲中，展現給玩家一個氣勢恢弘、壯麗華美的大唐世界。

游戲評價

《劍網3》的品質跟它的期望值是成正比的，各個方面都具有獨特的中國古典武俠特色，操作上手非常容易，並且非常符合大陸玩家的操作習慣，更是把大量中國古代文化融合到了游戲當中，包括經脈、經典古籍等，圓滿地超越了泛濫成災的泡菜模式，可以說是國內自主研發網游中的成功之作。

❻ 九宮格作文先寫樣子再寫什麼

「九宮填格」三維寫作指導法基於河圖洛書3×3格，即以中心格為寫作中心，以其餘八格為三個維度，分別對應「寫什麼」「為什麼寫」「怎麼寫」三級過程。教學時，教師先引導學生將素材泛在式地填在九宮格里，然後採用排除法精心篩選素材，並據此進行作文。筆者以部編本七年級上冊第五單元的命題作文《餐桌前的談話》為例，具體談談這種方法的運用。
一、第一維：解決「寫什麼」的問題
「寫什麼」是學生作文中要解決的首要問題，因為這個問題不解決，後續的學習都是「無米之炊」。「九宮填格」第一維的主要任務是，教師要求學生圍繞某一個話題，充分挖掘出與之相關的素材，然後引導他們進行篩選，找出最值得寫的一個素材。
看到《餐桌前的談話》這個題目後，學生爭先恐後地發言。很快，大家發現了問題：每天吃飯時談的都是一些無關緊要的話，不值得寫。教師沒有正面回答學生的問題，而是告訴他們：今天，我們來做一個九宮格游戲。作文課變身為游戲課，學生感到十分意外，但驚喜之情溢於言表。教師讓他們先在稿紙上畫出九宮格，並把作文題目填入正中一格，然後圍繞「我想寫什麼」回憶自己在餐桌前談過什麼事情，並用簡潔的語言填入其餘的八個方格之中。回憶時要放開思維，盡量多找出一些可寫之事，但不要求把八個方格全部填滿；如果自己一人難以回憶起更多的事，可以與同伴開展「頭腦風暴」式的交流互助，形成小組答案。
學生興致勃勃地開始做「游戲」。沒用多長時間，大家就提交了「游戲」成果，以下是完成較好的一組：
教師讓學生採用刪除法，逐步刪除九宮格中的七個選項，只保留自認為最容易寫出彩的一項。學生討論的十分熱烈，最終他們一致認為格5、格6兩項內容有生活氣息，可以小見大，執意要求將其一並保留下來。教師尊重學生的意見，及時調整了教學計劃，將全班學生分成兩組，繼續下一次「九宮填格」游戲。

❼ 秋字橫豎都能組成的九宮格成語

暗送秋波 舊時比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。
百歲千秋 一百年，一千載。形容歲月漫長，歷時很久。
冰壺秋月 冰壺：盛水的玉壺，比喻潔白。比喻潔白明凈。多指人的品格。
春花秋月 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
春華秋實 華：花。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。
春蘭秋菊 春天的蘭花，秋天的菊花。比喻各有值得稱道的地方。
春露秋霜 比喻恩澤與威嚴。也用在懷念先人。
春秋筆法 指寓褒貶於曲折的文筆之中。
春秋鼎盛 春秋：指年齡；鼎盛：正當旺盛之時。比喻正當壯年。
春秋無義戰 春秋時代沒有正義的戰爭。也泛指非正義戰爭。
春生秋殺 春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
春生夏長，秋收冬藏 春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。
春蛙秋蟬 春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧誇張、空洞無物的言談。
春蚓秋蛇 比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
洞察秋毫 洞察：看得很清楚；秋毫：鳥獸秋天身上新生的細毛，比喻極其細小的事物。形容人目光敏銳，任何細小的事物都...
獨有千秋 獨具流傳久遠的價值；具有獨特的專長或優點，可以流傳千古。
多故之秋 多故：多變亂多患難；秋：指某個時期。指多事故多患難的時期。
多事之秋 多事：事故或事變多；秋：時期。事故或事變很多的時期。
各有千秋 千秋：千年，引伸為久遠。各有各的存在的價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。
華屋秋墟 壯麗的建築化為土丘。比喻興亡盛衰的迅速。

❽ 什麼是人際關系九宮圖

[專業為你解答]
人際關系是一種對立統一的關系。人與人之間既有相互依存、互相吸引的一面，也有相互分離、相互排斥的一面。當相互依存占支配地位時，就表現為人際吸引，當相互分離占支配地位時，就表現為人際排斥。人際排斥對人際關系是有害的，有時甚至會對人際交往產生極大的負面影響。
如何搞好人際交往呢？首先應排除妨礙建立良好人際關系的各種不良因素。影響人際交往的不良因素主要有：
（1） 相處距離，首先是空間距離。在同一辦公室、同一場合、同一活動圈內，都容易因經常相遇、接觸、溝通、互相幫助而建立起良好的人際關系，即友誼關系。良好人際關系的建立在於交往雙方相互吸引產生的相互接納，發現對方的思想、態度、興趣、為人處事等有自己喜歡和感興趣的地方，於是繼續交往與溝通，在繼續交往與溝通中達到進一步的相知，從而結為知交。
（2） 一個人的品格、能力影響著人際關系的建立。人們都羨慕優良、能力出眾的人。真誠、坦率、樂於助人、謙虛、謹慎、嚴於律己、寬以待人的人，對人有吸引力；能力較強的人，容易引起他人的敬佩感，自願與他建立良好的人際關系。一般來說，人們更傾向於喜歡精明又有小缺點的人，心理學上稱此現象為「仰巴腳效應」。意思是指精明的人不經心犯點小錯誤，不僅不影響他的優點，反而使人覺得他也和常人一樣，會犯錯誤，有平凡的一面，使人感到好接受，產生安全感。
（3） 由交往而建立密切的人際關系，重要的條件是交往雙方的相互吸引。如果一方對另一方熱情、羨慕，而另一方卻表現冷漠、蔑視，就不可能建立良好的人際關系。引起交往雙方相互吸引的因素是雙方的相似與互補。
除了相似與互補能夠導致交往雙方相互吸引外，還有儀表也是一個因素。一個相貌舉止端莊大方、談吐優雅不俗的人，給人形成的第一印象總是良好的，這本身就是一種吸引力量，使人願意與之繼續交往，並對其言行多從好的方面設想、解釋。這就有助於雙方建立良好的人際關系。
（4） 人際知覺是指對人與人之間相互關系的認知。它包括一個人對自己與他人之間關系的識知和對他人與他人之間關系的認知。人際知覺所認知的對象是人際關系。人際知覺的良好印象會促進良好人際關系的建立、維持和發展；相反，人際知覺印象的不良，則對良好的人際關系的建立與維持起阻礙破壞作用。
其次應注意人際交往中的藝術。
（1） 在人際交往中尋找共同點，求大同。人際關系的建立和改善，必須是建立在關系雙方共同的利益與需要的基礎上，在人際交往過程中，要清醒地意識到彼此需求的共振是吸引雙方的粘合劑。當然，共同永遠是一個相對概念，每人的經歷、使命和情緒各不相同，不能抱著求全的幻想。要有大將風度，切忌斤斤計較、患得患失。
（2） 知彼知己，因勢利導。孫子說：「知彼知己，百戰不殆。」在交際過程 ，要充分估計自己與對方在關系中所處的地位，了解對方的目的、要求、長項和弱點，估計自己能在多大程度上影響甚至改變對方的態度，根據對方的情況設計交際方案，行動時便成竹在胸。
不過，計劃難以預測變化。現代社會氣象萬千，變化無常，領導者在交際場上要適應這種節奏，另外面對突發性事件，要穩定自己的情緒，迅速理順各種利益，調整原定方案，淡化緊張氣氛。可以用轉移視線的方法，或順水推舟，抓住時機，廣交朋友，聯誼四方。當己方處於不利地位時，要臨危不亂，失意不失禮。對失敗者更要周到，不能勢利。
（3） 了解心態，把握情感，重在交流。人們常用對牛彈琴來諷刺不辨對象、不合時宜、盲目行動的荒唐做法。在交際場上，應杜絕這種愚蠢之舉。
交際是情感的交流，是人的一種心理現象。復雜的人際關系常常使人在結交時悲喜交織，苦樂參半。一次交際中引起的苦惱，會影響另一次交際的情緒，造成情感表達的不適當，使預期目標流產。要避免這種狀況，就要學會控制自己的情緒，及時地進行心境轉換，同時擺脫對方情緒的影響，以一個玩笑或一句妙語去掉感覺上的不快。
相互交流是理解的橋梁。直接交往是交流，特別是建立感的最有效的形式，即使宿怨較深，通過直接見面交往，也可消除誤會，所謂「相逢一笑泯恩仇」。在面對面面俱到的接觸中，雙方使用口語，沒有中介物，可以更直接、方便和集中地表達各自的感情，使相互之間影響力加大。
當然，在人際交往中，也應掌握一些必要的技巧。①有禮貌地寒暄，表現出謙恭有禮的態度。與人首次見面，一定要禮貌地寒暄一番，表現出謙恭有禮的態度。隨時說聲「你好」，或適時招呼「早安」、「午安」、「晚安」等等。②經常面帶微笑。微笑是一種無聲的語言，它顯示出一種力量、涵養和暗示。微笑對於樹立形象能發揮極大的效果。③穿著得體，表現個性。對一個人的印象往往來自於他的服裝。穿著可以直接表現人的個性。為了使衣著一目瞭然，服裝上力求整潔、莊重和協調，使人第一眼就留下美好的印象。④記住對方的姓名。無論身處何種場合，當他人將對方介紹給你時，必須馬上記住並能叫出對方的姓名，惟有如此才能顯示出和他的親切感。⑤注意傾聽，與人交往時，要善於傾聽別人的談話，使對方感覺到你們的尊重與興趣，否則是很不禮貌的。⑥保持謙恭的態度。隨時隨地區使用謙恭的語氣與人交談，這在當今社會已成為一條眾所公認的不成文的法則。一個言詞謙恭的領導者，在待人處世方面，將會得到好處和方便。⑦談一些任何人都能了解的話題。第一次與客人會面，應以人所共知的話題做開端，這樣容易得到對方的共鳴和回響。⑧說話要有分寸，避免使用口頭禪。
如此一來，它能搞好人際交往，這樣才能利用良好的人際關系為事業的發展服務
怎樣處理好人際關系，怎樣才能給別人提供他們所需要的東西。下面是處理好人際關系的25條方法秘訣，當我們遵照這些法則行事的時候，我們就能增加自己的關系賬戶上的財富。
1．盡可能鼓勵別人。你要稱贊他獲得的成果――即使是很小的成功。稱贊如同陽光，缺少它我們就沒有生長的養份。你的稱贊永遠都不會多餘。

2.你要在任何時候都讓別人保留臉面。不要讓任何人感到難堪，不要貶低別人，不要誇大別人的錯誤。

3.在別人背後只說他的好話。如果你找不到什麼好話說，那你就保持沉默。

4.仔細觀察別人，那樣你就會發現他做的好事。當你表示贊許的時候，你要充說明理由，這樣你的稱贊就不會有諂媚之嫌。

5.你要經常引用別人高尚的思想和動機。每個人都希望被別人認為是寬宏而無私的。如果你希望別人有所改善，那麼你就做出彷彿他已經擁有了這些優良品質的模樣。那樣，他會盡一切可能不讓人失望的。

6.你盡可能不要批評別人，不得不批評的時候也最好採取間接方式。你要始終對事而不對人。你要向對方表明，你真心喜歡他也願意幫助他。你永遠也不要以書面形式批評別人。

7.你要允許別人偶爾自我感覺良好。你不要吹噓，而要承認自己也有缺點。你要謙虛謹慎戒驕戒躁。如果你想樹敵，你就處處打擊別人。如果你想得到朋友，你要得饒人處且饒人。

8.當你犯了錯誤的時候，你要及時道歉；當你要受到指責的時候，你最好主動負荊請罪。

9.你要多提建議，而不是發號施令。這樣做，你可以促進合作關系，而避免引發矛盾。

10.當別人發怒的時候，你要表示理解。他人的怒火常常只是為了引起你的注意。你要給予別人足夠的同情和關注――他們需要這些。

11.你要盡可能少說話。你要給別人訴說的機會，而自己甘做一個好的聽眾。

12.你要讓別人相信，主意來自他自己。好主意不在乎其主人是誰，而每個人都情願相信在按照自己的意願行事。海洋是溪流的國王，因為它可以廣納百川。

13.你不要打斷別人的話，即使當他說錯了的時候。當他心裡還有事的時候，是不會耐心聽你述說的。

14.你要試著從別人的立場上分析事情。印第安人說過："首先要穿別人的鞋走上一段路。"你不要忘了問自己：他這樣做是出於什麼原因？理解一切意味著寬恕一切。

15.你不要總是有理。你可以比別人聰明，但是你不要告訴對方。你要承認也許是自己錯了――這樣可以避免一切的爭吵。

16.常常贈送一些小禮品――可以沒有任何理由的，尋找讓別人快樂的途徑。在禮物上花費的精力表明了你在他身上花費的心思。
17.在發生矛盾的時候，你要保持鎮靜。你首先要傾聽對方的意見，努力尋找雙方的一致之處，你還要用批評的眼光看待自己，向對方保證考慮他的意見，並對他給予自己的啟發表示謝意。

18.你要對別人表示真正感興趣。你要將此作為自己的口號：對別人感興趣，而不是自己顯示出有趣。你要表示自己正在思考幫助對方的方法。

19.保持微笑。沒有比那些從不對人微笑的人更需要微笑的了。

20.要始終稱呼對方的全名。這表明你對他的尊重。每個人都願意聽到自己的名字，這比聽到任何一個名字的代替品都更讓他高興。當然，為此你要努力記住對方的姓名。
21.你要學會從對方的角度來看待事物。你要問自己：真正需要的是什麼？我如何能夠讓他得利？

22.你要想辦法使自己在和每一個人談話時，包括在電話中，都讓對方有好的感覺――首先是對他自己，然後是對你的行為，最後是對你。

23.要盡快寬恕別人，不要記仇。

24.當你想到對方時，要給予他你最好的祝願！

25.忍一點時風平浪靜,退一步海闊天空!

❾ 九宮格怎麼用

你說的應該是HR的管理九宮格吧！

以下是使用方法：

方格 1：

組織的超級明星，不論是現有職務的績效表現，還是未來潛能的發展，都展現出非常優異的成果與學習潛能。因此，應為此方格內的人才在極短的時間內安排合適的新職務，使他們迅速獲得晉升。

很多大型跨國企業在進行人才評等時，對於此類人才的認定非常謹慎。曾經就有一位客戶的總經理分享他之前在某大型外商銀行的經驗，指出公司不會輕易將人才放入此方格中，因為一旦歸入此類，組織就必須趕快執行相關的配套措施，例如提升他們或賦予更重要的職責。否則，這些優秀人才極容易在內部緩慢的作業過程中失去耐心，而對現有職務產生倦怠感或是被其他同業挖角，如此一來，組織的損失極大。因此，對於此方格關鍵人才的確認，多數公司都採取非常嚴謹的態度，並有充分的配套措施予以應對。

方格 2：

在現有職務上表現優異，也展現出能夠承擔相同層級內更大職責的潛力。對於這類人才，應重加強培育他們具備向上一層級發展所需的核心能力，以激發其展現更多潛能（往方格1移動）。

方格 3：

符合現有職務的績效標准，並展露出極高的潛能，未來可以往上晉升。對於這類人才，發展的重點應針對其優勢，指派給他們更具挑戰性的任務，或通過安排他們從事多樣性的工作，以鼓勵這些人才展現出更好的績效成果（往方格1移動）。

一般而言，方格2和3的人才都是組織的重要人才資產，因此公司會願意多投資一些資源在這些人身上。所以除了上述的發展作法外，也需要視不同人才的實際情況而有不同的安排重點。例如說，有些人才在同一個工作范圍已經深耕許久，那他需要的發展重點可能就是開闊眼界，使他有機會到更多的崗位上去體驗不同的工作內容；而對另一個已在多個不同崗位上歷練過的人才來說，他的發展重點可能就是提升國際視野或是擴大其現有的職責范圍。因此，公司在擬定人才發展策略時，必須針對不同的人才類別，做出有系統的評估。

方格 4：

在現有職務上表現優異，並能在類似的工作范疇中內扮演不同角色。例如：經驗豐富的專業人員對組織有極大的價值，不僅能協助培訓內部員工，也能在公司剛成立或面臨突然轉變的情況下提供所需的專業技能。此方格的人才培訓重點應在於持續提升其核心能力，以迎接未來挑戰。

方格5：

達到現有職務的績效標准，也有機會嘗試承擔相同層級內較大的職責。因此發展的重點將根據這類人才的潛能發展趨勢來決定是否賦予其更有挑戰性的任務（往方格3移動），或強化現有的績效表現（往方格2移動）。

方格 6：

最近一年內剛從方格1， 2或3晉升上來的人才。先前的績效表現足以證明他們有潛力晉升到此一層級職務。但面對新職務更高的績效要求標准，他們仍在調適或重新設定目標，因此接下來的發展重點應是盡快教導、強化，使其績效提升達到此職務的要求標准。

這部分的人才通常會面臨另外的挑戰，因為許多主管認為人才晉升後，工作士氣不會太高（因為剛被晉升），因此也比較容易忽略或低估他們面對新職務標准提高所產生的挫折感或所須的調適期，而且仍不知不覺期望他展露出過去明星式的績效，然而，這樣不恰當的期待會造成這些人才初期對自我績效表現極大的壓力，而當結果未如預期時，則產生較大的自我挫敗或否定感。

方格 7：

達到現有職務的績效標准，但應與其共同訂定挑戰性目標，並要求在既定時程內有效提升其核心能力。

方格8：

達到部分該層級要求的績效標准，但有些部分明顯未達到要求。落差主要來自於其尚未具備此新職務所需的技能，或長期以來能力未被提升改善。

方格9：

未達到現有職務的績效標准，若不是有意願或能力上的問題，應協助其改善，提升績效；或協助轉調其他合適的職務或轉任其他公司。

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❿ 一步兩步三步四步走喊麥是什麼歌

幻聽 - 許嵩
詞：許嵩
曲：許嵩
在遠方的時候
又想你到淚流
這矯情的措辭結構
經歷過的人會懂
那些不堪言的疼痛
也就是我自作自受
你沒有裝聾
你真沒感動
一個人的時候
偷偷看你的微博
你轉播的歌好耳熟
我們坐一起聽過
當日嫌它的唱法做作
現在聽起來竟然很生動
可能是時光讓耳朵變得寬容
如今一個人聽歌總是會覺得失落
幻聽你在我的耳邊輕輕訴說
夜色多溫柔
你有多愛我
如今一個人聽歌總是會覺得難過
愛已不在這里我卻還沒走脫
列表裡的歌
隨過往流動
一個人的時候
偷偷看你的微博
你每天做了些什麼
我都瞭然於胸
當時嫌你的蠢話太多
現在回想起畫面已泛舊
可能是孤獨讓情緒變得脆弱
如今一個人聽歌總是會覺得失落
幻聽你在我的耳邊輕輕訴說
夜色多溫柔
你有多愛我
如今一個人聽歌總是會覺得難過
愛已不在這里我卻還沒走脫
列表裡的歌
隨過往流動
如今一個人聽歌總是會覺得失落
幻聽你在我的耳邊輕輕訴說
夜色多溫柔
你有多愛我
如今一個人聽歌總是會覺得難過
愛已不在這里我卻還沒走脫
如果你回頭
不要放下我