我國國防人才培養成果

『壹』 國防現代化對我國發展的意義

實現國防現代化，必須從中國的國情出發，面向世界，堅持積極防禦的戰略方針，以建設一支有實戰能力的現代化軍隊為核心，大力發展國防科技和武器裝備的現代化，把培養現代化人才放在優先地位；堅持改革開放，走獨立自主、自力更生、軍民兼容、平戰結合的國防現代化道路；

貫徹精乾的常備軍與強大的後備軍相結合、常規力量與戰略核力量相結合、國防實力與國防潛力相結合的方針。

充分利用有利的國際環境，發揮社會主義制度和現代人民戰爭的優勢，在著眼於增強綜合國力和積累國防力量的基礎上，全面籌劃，協調一致，加速國防現代化的進程。隨著國民經濟與科學技術的進一步發展，具有中國特色的國防現代化水平將不斷提高。

(1)我國國防人才培養成果擴展閱讀

中國實現國防現代化 ，完全是為了確保國家的安全、維護世界和平。周恩來總理1954年在第一屆全國人民代表大會的政府工作報告中，第一次提出了建設現代化國防的號召。1964年第三屆全國人大第一次會議，進一步明確提出了實現包括國防現代化在內的四個現代化奮斗目標。

經過不斷的努力，中國的國防現代化建設取得了巨大的成就，建立了比較完整的國防科研與國防工業體系；中國人民解放軍已由過去單一的陸軍發展成為包括陸軍、海軍、空軍和戰略導彈部隊的諸軍種、兵種合成軍隊；

武器裝備也得到了較大的改善和發展，掌握了導彈核技術和空間技術，進一步增強了遏制戰爭的能力，提高了中國的國際地位。中國共產黨十一屆三中全會以後，中國國防現代化建設進入新的歷史發展時期，建設有中國特色的國防現代化取得了偉大成績。

『貳』 我國軍隊現如今人才培養方面有什麼成果

學院從1999年開始承擔「合訓分流」人才培養任務。10多年來，我們堅決貫徹軍委、總部的決策指示，准確把握「合訓」學員知識能力素質標准，注重發揮學院工程技術教育底蘊和初級指揮學優勢，在著力打牢學員思想政治、科學文化、軍事素質和指揮管理等「四個基礎」方面，闖新路，出實招，用狠勁，探索了高素質新型軍事人才培養的新模式。著眼強化「紮根基層、獻身國防」的價值取向，著力夯實學員的思想政治基礎。政治合格是初級指揮人才培養的第一要求。學院始終把提高學員的思想政治素質作為首要任務，全方位教育，多渠道引導，全過程激勵，切實打牢學員高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命的思想根基，充分利用駐地紅色教育資源，堅定學員的政治信念，大力宣揚「國家名師」王雪琴、全軍「十大學習成才標兵」錢立志、全軍優秀士官巨孝成等身邊典型，激發學員立足崗位、建功立業的內在動力。著眼提高「文理兼備、底蘊厚實」的知識素養，著力夯實學員的科學文化基礎。寬厚扎實的科學文化是新型軍事人才一切素質的基礎，提高初級指揮人才科學文化水平是開展「合訓分流」組訓方式改革的基點。學院始終按照通識教育的思想和高起點、寬口徑、厚基礎的要求，科學設計、系統實施、嚴格考核文化基礎課教學，努力把學員培養成為具有較高科學文化素養的知識型軍人。著眼提高學員學習能力、思維能力、實踐能力和創新能力，依託創新實踐基地和人文實踐基地兩大平台，為學員開展數學建模、電子製作、演講辯論等活動提供了良好條件。著眼鍛造「技能精湛、身心強健」的過硬素質，著力夯實學員的軍事素質基礎。過硬的軍事基本技能和強健的身體心理素質是對指揮人才的特殊要求。多年來，學院堅持把打牢學員的軍事素質基礎，作為提升「合訓」質量的重中之重，努力在訓嚴、訓實、訓全面、訓到位上下功夫，使畢業學員到部隊後，敢叫向我看齊，敢做示範動作，奠定勝任第一任職的堅實基礎。圍繞提高學員軍事素養和指揮員意識，將軍事基礎理論課程分為基本、綜合和兵種基礎3個層次，開設了軍事地理、戰例分析、陸軍兵種基礎知識等課程，培養學員的軍事意識和指揮思維，為任職培訓提供扎實的理論儲備。著眼培養「能教會訓、善管會帶」的領導能力，著力夯實學員的指揮管理素質基礎。學院著眼基層任職崗位對指揮管理素質的內在要求，按照「走上台能講、拿起筆能寫、帶著兵能訓」的基本思路，在培養學員基礎任職能力上積極探索、主動作為。針對學員對部隊了解不深、實踐能力偏弱這一「短板」，採取專題講座、專項訓練、部隊實習等方式，幫助學員了解部隊基層管理工作的特點規律。依託學員旅，建立模擬旅機關，鍛煉學員總體籌劃、溝通應變和文字表達等能力。採取以老帶新的方法，選派高年級學員擔任新學員教練班長，提高其組織指揮能力。

『叄』 中國軍事科技成果有哪些

1、我國002國產航空母艦下水。作為海上巨無霸，航母是公認的難度最大，工藝最復雜的裝備，目前僅有少數幾個大國有能力建造。

2、我國殲-20正式加入空軍序列。殲20是我國最新銳的隱身戰斗機，也是世界排名數一數二的先進戰斗機，採用眾多先進技術，空中戰斗能力與美國F22不相上下。

3、北京航空航天大學成功研製出「長鷹」長航時無人機，它是我國第一個完全自主知識產權的長航時無人偵察機系統，成功使我國無人機實現了由近中程、短航時向遠程、長航時的歷史性跨越。

4、2017年5月，中國空軍無人機部隊首次亮相，攻擊-1無人機是中國空軍裝備的一型察打一體無人機，該機集偵察、情報傳輸和火力打擊於一身。此外，最新型的彩虹地效無人機揭開了神秘面紗，這種被外媒猜疑可部署到相關海區的新型攻擊無人機，將對現代化海上力量造成極大威脅。

5、2016年7月6日，運-20大型運輸機授裝接裝儀式在空軍航空兵某部舉行。相對於殲-20等先進戰斗機，運-20大運項目屬於具有重大戰略意義的遠程重型運輸機，是中國《中長期國家科技發展計劃》的最優先項目。

運-20大運機的服役，標志著中國成為繼美國、俄羅斯和烏克蘭之後，世界上第四個能夠自行研製並生產200噸級以上大型軍用運輸機的國家，也是目前世界上正在批量生產的最大和最強的軍用運輸機。

6、高超音速飛行器DF-ZF是中國軍方新近研發的可以快速進行全球打擊的高超音速飛行器，這種高超音速飛行器屬於超快速機動打擊武器，利用彈道導彈從基地發射，以5-10馬赫的超音速飛行，從而實現快速打擊。

『肆』 信息化戰爭對我國國防建設的啟示

信息化戰爭VS中國國防信息戰爭，顧名思義是信息時代的戰爭，其作戰工具、作戰手段、作戰樣式、作戰形式都發生了前所未有的變化，形成了有別於傳統戰爭的新特點，顯露出自身的特殊規律。為適應信息化戰爭的需要，我們從信息化戰爭對國防建設要求的實際出發，以新的防禦戰略指導思想，以謀求理論創新、科技強軍戰略、實現跨越式發展、人才戰略工程為保障等作簡要闡述。 一、以新的防禦戰略指導思想為核心 中央軍委從國家利益出發，適時調整和完善了我軍軍事戰略方針，根據我國的國情，必需堅持和發展積極防禦戰略指導思想，這是我國信息化戰爭的核心指導思想。積極防禦這一戰略方針在信息化戰爭條件下，賦予它新的內涵，要與時俱進，去研究新問題、新特點，迎接新挑戰，樹立新觀念。 1、要嚴格服從政治的需要 由於信息化戰爭的手段能夠對戰爭全局產生重大影響，戰爭的決策者必需從國家利益的高度為出發點，准確判斷戰爭威脅的性質、程度、方向等情況，根據政治和外交斗爭的需要，決定在軍事上的反應程度。因此，軍事行動必需以國家政治斗爭目的為依據，即戰爭要服從和服務於國家政治斗爭的需要，確定信息化戰爭的軍事目的、作戰目標、作戰方法、指導原則等，要在政策允許的范圍內籌劃軍事行動，確實做對慎重組織、嚴格控制、不打則已，一打必勝、速戰速決，要使敵人屈服或讓步，為政治解決創造有效的條件。 2、要周密謀劃戰爭全局 信息化戰爭的戰場上情況多變，戰場空間廣闊。各種武器裝備既綜合運用又自成系統，同時軍事戰爭與政治、經濟、外交的手段融為一體，作戰保障復雜，技術性強。所以戰爭決策者必需具備高超的指揮才能和精湛的謀略藝術，對信息化戰爭進行全面周密的謀劃。實施正確的戰略指導，一要創造有利的作戰環境，在戰爭力量的使用、作戰手段的選擇、各種斗爭方式的配合，特別是地形和氣候條件的利用方面和精心謀劃，積極創造戰機，形成有利的戰略態勢，贏得戰爭的勝利；二要充分預見各種復雜情況，針對可能出現的意外情況做好准備，才能從容應對，積極謀取和保持戰略主動權，達到靈活隨機應變取勝的目的；三要主動把握戰爭進程，注重戰爭階段的謀劃，要有連貫性，以便給敵人連續不斷的攻擊，不給敵人喘息和還手的機會，力爭速戰速決。 3、要注重綜合整體的威力 信息化戰爭不僅是諸軍兵種作戰能量的聯合，而且是各種作戰力量、各個作戰空間、各種作戰方法、各個斗爭領域的大融合，目的是為了最大限度的集中和發揮國家的整體威力和綜合效能。要打好一場信息化戰爭，就要掌握好兩個突出的特點和要求，一是在技術上既要組織自己的信息化作戰，又要對付敵人的信息化作戰，更要注重發揮整個社會的技術優勢，特別是信息優勢，形成整體綜合作戰能力；二是在地域上，必需把國家的整體優勢聚合在交戰的主要地區，形成整體合力，構建陸海空天電五維一體的戰場體系，最大限度發揮整體威力，信息化戰爭。 4、加強信息化戰爭的准備 信息化戰爭具有爆發突然、進程短促、戰場廣大、體系對抗等優點，幾乎沒有雙方態勢優劣、力量強弱轉換的時間和空間，戰爭開始之際就有可能進入戰略決戰的高潮。戰爭的勝敗在很大程度上取決於戰前的各種准備。這也就是常說的有備無患。在信息化戰爭中，只要善於積極籌劃備戰，營造有利的戰略態勢，就能打贏高技術的信息化戰爭。信息化戰爭准備的內容非常廣泛，對我國來說，主要是政治、經濟、軍事和高科技方面的准備。 二、以謀求打贏信息化戰爭理論創新為前提，大力培養新型軍事人才，努力創新發展軍事理論；為履行軍隊歷史使命提供智力支持和人才保證；要著眼信息化軍隊建設；牢記使命、銳意進取、扎實工作，圍繞重大現實問題，突出針對性，研究性和實效性，在解決軍隊信息化建設的重點和難點問題上下功夫，拿出有效管用的創新成果來。 1、改善軍事理論創新機制，抓住有利的機遇，創造一個寬松的環境和機制：一要激勵軍事理論創新精神，營造人人愛科學，學科學，爭當科技專家的良好氛圍，用科學理論、方法、知識來發展軍事理論；二要改善軍事理論創新的條件，運用虛擬實驗技術，建立作戰實驗室，把電腦推理和專家經驗相結合，為軍事理論創新提供新的空間和方法；三要營造寬松的軍事學術爭鳴環境，要造就敢於提出新思想、新概念、新理論的軍事人才；四要建立健全單鍵激勵機制，使各種優秀人才和有價值的成果脫穎而出，不論學歷、資歷、年齡、職位，只要有創新成果的人才，就能得到獎勵重用。這樣就形成了、人人創新、關於創新、敢於創新的新局面。 2、積極探索制勝的作戰理論，從更廣闊的視角，突破傳統領域，研究新問題、新理論，切實摸索出我軍在新世紀新階段如何發揮「力量保證、安全保障、戰略支撐、重要作用」的思想和方法，為我軍有效履行新使命提供理論指導。 3、擴展我軍理論創新成果，必需緊跟世界新軍事潮流，著眼面臨的種種重大現實困難，突出針對性、前瞻性和有效性，加緊創新如何打贏信息化戰爭的指導理論，研究如何按照信息技術發展建設信息化軍隊，並健全信息化戰爭的國防動員機制等，切實拿出實在管用的理論指導成果，為我軍官兵履行新的使命，駕馭信息化戰爭提供科學的思想武器。 三、以科技強軍戰略為條件。打什麼樣的仗，就要什麼樣的軍隊。在未來的信息化戰爭中，要堅定不移的執行科技強軍戰略，全面提高信息化水平，才能在新軍事變革中搶佔先機。 1、以信息技術創新為動力，瞄準世界科技發展前沿，加快以信息技術為主要的創新步伐，為我軍現代化建設提供科技支撐力，促進機械化武器向信息化武器系統推進。 2、提高軍隊信息技術含量，就是要依靠信息技術建設軍隊，把軍隊現代化的著眼點放在提高部隊信息技術含量上，充分發揮信息的作用，改變舊觀念，確立信息化在軍隊建設中的中心作用，利用信息革命的成果武裝軍隊，全面實現「看得見，傳得快，打得到、打得准」的作戰能力。 3、建立信息化的裝備體系，就是以信息為基礎，以信息技術為支撐，以C4ISRK為核心的裝備體系。未來的信息化戰爭就是體系的對抗，誰的裝備體系出現缺陷，誰就吃虧。我軍必需在信息化建設中加大投入，構建信息化研製平台，控制和利用好信息資源，以信息流控制物質流，讓研發的武器裝備向更精確、更靈活、更可靠、更及時的方向發展，隨時應對復雜的信息化戰爭。 4、強化信息化作戰訓練，加強培養信息化作戰人才，提高軍隊信息化素質。這主要表現為：一是信息意識強烈，具備獲取信息的強烈願望，關於運用多種方法、手段採集信息；二是信息技術水平較高，熟悉敵我雙方的信息武器的技術性能，並熟練的使用它；三是熟練掌握處理信息的方法，關於在魚龍混雜的信息海洋中正確區別各種信息。 四、實現武器裝備跨越式發展。途徑主要有兩條：一是研製新武器，二就是利用信息化技術對原有的舊武器進行升級改裝，使之能適應未來的作戰要求。這兩條路我們都要走，而且都要走好。 五、以實施人才戰略工程為保障。要駕馭信息化戰爭，人才是關鍵。新型軍事人才需要有良好的全面素質，具有復合知識結構和綜合能力。為此要做到以下幾點： 1、要樹立新型軍事人才制勝觀念，實施人才戰略工程的目標是「五支人才隊伍建設」，具體是指要培養大批具有良好的全面素質的指揮官隊伍、參謀隊伍、科學家隊伍、技術創新專家隊伍和士官隊伍。因為信息技術和知識已經成為重要的戰鬥力，作戰要靠信息化人才來謀劃。 2、確立新型軍事人才素質指標要求，信息化戰爭對未來的軍事人才有了很高的要求，我認為，未來的軍事人才必需有「優秀的政治思想素質、深厚的軍事理論素質、靈活的戰略思想素質、先進的軍事技術素質、高超的軍事指揮素質和深邃的洞察力、准確的預測力、果斷的決策力、靈活的協調力、及時應變能力和大膽創新能力。」一句話，要培養新型高素質人才必需關於運用新的科技成果、科技手段和先進的國家成功經驗，追蹤高技術前沿，執著追求、敢為人先、打破常規、抓住機遇，迎接新搶占，找出新辦法。 3、改進新型軍事人才培養模式。一要充分發揮院校的渠道作用。走開拓國民教育培養新式人才的路子，實現三個轉變：一是教育投資從粗放型向集約型轉變，走出一條投入少，產出多，以質量效益為核心的集約化培養模式。二是培養內容由單一型向綜合型轉變。三是實現培訓方法由封閉型向開放型轉變。打破專業限制，院校界限，實現教學力量與信息資源共享，藉助地方院校、科研單位，集中各方面優勢培養特殊人才。二要充分發揮重大演習平台作用。在沒有戰爭的年代，演習就是考核、檢驗評估指揮員素質的最佳平台。要想在瞬息萬變的信息化戰爭中應對自如，就必需在一次次演練中磨礪、摔打、培育、提高，在實踐中鍛煉成長。三要盡力開拓多元化培養途徑。要充分利用國內外的教育資源，特別要擴大與外軍的軍事交流，增加軍事留學和考察技術人員的數量，做到「知己知彼」以提高各種人才特別是技術型人才的綜合素質。

『伍』 結合我國的國防簡史論述加強全國國防教育的重要性

1、通過基本軍事技能訓練能磨練他們的意志品質，並提高他們的身體素質和精神面貌。十幾年的寒窗苦讀使他們長期處於腦力勞動狀態，再加上各種主客觀因素，普遍存在心理素質脆弱，視力下降，身體素質差等問題。而高校的軍事訓練是高等教育的組成部分，它集中訓練的特點是，嚴格、緊張、統一、有序。這對於剛剛走出家門的大學生來說是對自我極限的挑戰，軍事訓練很好的培養了他們頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。
2、大學生學習軍事理論對完善學生知識結構具有重要作用，每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇於向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。
3、普通高校的軍事課，教學方法和手段先進靈活。目前，高校國防教育基本做到了理論和實踐相結合，軍事訓練和軍事理論相結合，利用多媒體教學，結合教學內容及要求製作教學課件，形象生動，增強了學生的感性認識，提供最新最快最先進信息，激發他們的愛國熱情。課外國防教育活動靈活多樣，知識性與趣味性相結合，使學生產生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩定和長效功能。

『陸』 新中國國防科技成就的取得依靠哪些因素

個人認為主要有以下因素：
1.政治因素：中國共產黨的領導，社會主義制度中的優越性，可以集中力量搞科研，大力發展工業（雖然經歷過錯誤和挫折，但成功使我國由農業國成為了工業國。）；
2.人才因素：大批有志的中華兒女從海外歸來，為國防科技與人才培養奠定基礎；
3.國外援助：早期（1949-1959年），蘇聯對我國的技術、工業幫助；80年代，為對抗蘇聯需要，歐美發達國家與我國有一定的軍事技術交流與武器貿易；

4.經濟因素：通過幾個」五年計劃「，使我國經濟、工業取得一定發展，為國防科技提供物質基礎；改革開放後，經濟、技術發展更快，進入21世紀後，發展更加迅猛；
5.國際環境：蘇聯終止援助並與我國敵對，我國面臨著同美、蘇兩大強國沖突交戰的風險，又時刻面臨著台灣國民黨政府的」反攻大陸「計劃，後又變成一系列的」獨立「陰謀；我國與印度、蘇聯（獨聯體國家）、日本、越南、朝韓、南海諸國存在有領土爭議；多種威脅與挑戰促使了我國防科技發展；
6.科技積累：蘇聯援助結束後，我國走上了自主的發展道路，經歷了幾十年的技術與經驗的積累，使我國在國防軍工科技領域成為了體系最完善、部分技術較為先進的國家之一，主要武器均可自給自足（雖然一些技術不夠先進，但可以滿足國防需要）。

『柒』 加強我國國防教育的重要性

本文論述了軍事課在普通高等學校的地位與作用，主要針對新時期國防教育對青年學生教育的特點及重要意義。軍事課在普通高校的開展，體現了我國國防教育不只是國防安全觀念意識教育，更重要的是提高青年學生的綜合素質教育，使其覆蓋社會各個領域，形成良好的社會道德風尚。通過軍事課使他們掌握一定的軍事基礎知識和技能，結合所學專業知識，為改善後備兵員知識結構，為未來高技術局部戰爭輸送高素質後備兵員打下良好的基礎。
關鍵詞：軍事課 普通高校 國防教育 素質教育
普通高校的軍事課，自1985年教育部在部分高校進行大學生軍事訓練試點以來，不少高校將軍事理論課教學和軍事技能訓練（統稱軍事課）相結合的國防教育，作為必修課納入教學計劃，隨著教育改革的深化和社會主義市場經濟對人才需求的變化，國防教育在普通高校中的地位和作用越來越重要。20年來，各高校軍事課的開展逐步得到了完善，已經走上了法制化軌道。它對提高學生的綜合素質，為國防建設培養高質量預備役技術人才起到了重要作用。
一、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的地位
根據教育部、總參謀部、總政治部關於印發《普通高等學校軍事課教學大綱》的通知要求，軍事課列入學校教學計劃，軍事理論教學時數為36學時，軍事技能訓練為2-3周，學生成績記入學生檔案。軍事課在普通高校雖然屬於基本素質教育的范疇，但在整個高等教育體系中它不僅具有「增強全民國防觀念，提高全民國防意識」的功能，而且是對學生人生觀、價值觀、世界觀趨於成熟的關鍵引導，特別是在強手如林的未來世界激烈競爭中，他們必須有堅強的意志，強烈的民族精神才能利於不敗之地。所以，軍事課在提高學生綜合素質方面，具有其他學科所無法替代的地位和作用。
1、學校領導及教師的認同感
多年來實踐證明，開展大學生軍事課，對大學生進行軍事教育不僅使學生學到了一定的軍事理論知識和技能知識，同時還培養了學生的組織紀律性和吃苦耐勞的精神，對他們的健康成長起到了良好的作用。另外，各高校把軍事課看成是新生入學的第一課，上好這一課將給大學生在校4-5年的學習生活中打下良好的基礎，因此，被各高校領導及教師們認同。由於各所高校領導的重視，各部門的積極支持配合，給予了大量人力物力投入，所以軍事課在普通高校中充分體現出了它的育人地位和效果。
2、學生的認同感
軍訓期間學生們能自願接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活接受軍事鍛煉，部隊派出的優秀教官進校軍訓，在完成承訓任務的同時，把人民軍隊的好思想、好作風帶進了校園，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。解放軍嚴明的組織紀律性和優良作風對同學們產生了直接影響，解放軍的良好素質和軍人魅力給他們留下了永不磨滅的印象，並建立了深厚友誼。雖然是十幾天的軍訓生活，卻能使他們終身難忘，軍訓後仍然留戀那十幾天的軍營生活，有人說，「軍人的素質是一種永恆」，這足以證明軍事課在當代大學生心靈深處的地位和影響。目前社會上一些企事業單位招聘高校學生，把學生是否經過軍事教育作為一個優先選擇的條件，學生本身也認識到了這一點，所以在軍事教育過程中積極主動接受軍事訓練，認真學習軍事理論基礎知識爭取好的成績。
3、家長及社會的認同感
家長及社會對高校的學生軍事教育給予了大力的支持和認同。家長更希望自己的孩子能通過軍事訓練改變日常生活中懶散懈怠作風，鍛煉他們的意志品德，平衡他們的心態。認為一個人要成就一番事業就必須有堅強的意志，聰明是一種財富，意志則是更大的財富。聰明人辦小事，堅強者才能辦大事的道理。社會上一些企事業單位招聘高校學生也把學生是否經過軍事教育作為一個條件來優先選擇，普通高校的軍事教育得到了社會各界支持與鼓勵，形成了良好社會風氣。《2004年中國的國防》白皮書中說：「中國政府多年來開展多種形式的國防教育，提高國防觀念。國防教育工作已初步形成政府重視、社會支持、全民參與的良好局面。」由此看出普通高校的國防教育有它素質教育的現實意義，是不可多得的實施人才興國戰略、培養「四有」新人的重要基地。
二、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的作用
軍事課是高校國防教育的重要組成部分，是愛國主義教育的重要內容之一。國防教育與科學文化教育、思想道德教育、心理素質教育等既有聯系又有區別。學校的國防教育是通過集中軍事訓練，上軍事理論課和分層次的多種形式國防教育，以及課程之外的國防知識演講、競賽、軍事夏令營等軍體活動來體現的，無論在德育，還是在智育、體育等方面，都為大學生成才提供了一個新的載體。它不僅有助於良好道德的形成，而且拓寬了大學生的知識面，增強了體魄，從這種意義上來說，起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的國防教育內容是按照《通知》要求進行教學的，從教育目的、教育內容和手段及方法上看，國防教育為高校教育注入了活力，當代大學生思想活躍可塑性強，接受能力快，特別是剛邁入大學校門的學生，他們充滿對大學的好奇和渴望，大學時期正是世界觀、人生觀、價值觀改造和形成的關鍵時期。高校的國防教育有著廣闊的空間，使學生在軍事課程之內接受系統國防教育，充分發揮著國防教育在學生素質教育中的作用。
1、通過基本軍事技能訓練能磨練他們的意志品質，並提高他們的身體素質和精神面貌。十幾年的寒窗苦讀使他們長期處於腦力勞動狀態，再加上各種主客觀因素，普遍存在心理素質脆弱，視力下降，身體素質差等問題。而高校的軍事訓練是高等教育的組成部分，它集中訓練的特點是，嚴格、緊張、統一、有序。這對於剛剛走出家門的大學生來說是對自我極限的挑戰，軍事訓練很好的培養了他們頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。
2、大學生學習軍事理論對完善學生知識結構具有重要作用，每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇於向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。
3、普通高校的軍事課，教學方法和手段先進靈活。目前，高校國防教育基本做到了理論和實踐相結合，軍事訓練和軍事理論相結合，利用多媒體教學，結合教學內容及要求製作教學課件，形象生動，增強了學生的感性認識，提供最新最快最先進信息，激發他們的愛國熱情。課外國防教育活動靈活多樣，知識性與趣味性相結合，使學生產生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩定和長效功能。
三、普通高校開展軍事課在學生素質教育中具有的深遠意義
《國防教育法》指出：「學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。」在高校開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外多層次多樣式國防教育活動，是按照國防教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防後備力量建設的需要，是提高學生全面素質的一個重要環節，所以搞好高校國防教育具有深遠的意義。
學生是國防建設的後備力量，隨著軍事高科技的飛速發展，未來戰爭是技術的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養。青年學生是社會的重要組成部分，也是最生動最具活力的群體。他們的素質高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的「輻射」作用。隨著我國社會的發展和進步，社會公民絕大多數受過大、中學校教育，據2003年統計表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學按照要求開展了學生軍訓，800多萬學生接受軍事訓練及軍事理論基礎教育。因此學生軍事課開設將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為後備兵員的儲備，對改善現代軍隊兵員文化、科學技術結構具有重要意義。
學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助於形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，軍事課在普通院校開設具有深遠的現實意義。

『捌』 國防教育本質與人才培養的關系研究的論文

寫作思路：

以國防教育本質與人才培養的關系為主題，突出國防的重要性，結合現實，貼近生活。

正文：

學校在進行國防教育課程設計時，首先，在理論上對國防教育課程要有一個清晰的整體構架，不能將國防教育課程簡化為軍訓，為軍訓而軍訓。可以從整體上將國防教育課程的理論體系分為四個模塊進行有區別的設計，即軍事理論與軍事技能兩個基本模塊和鞏固養成與深化拓展兩個發展模塊。

在以往的國防教育課程教學中，我們對軍事理論與軍事技能已經積累了大量的經驗，這部分內容主要在於為適應新情況而及時進行調整，而對於鞏固養成和深化拓展兩個發展模塊，是往往被學校忽視的兩個重要方面。

鞏固養成模塊是為了將前期軍事理論與軍事技能學習的成果貫穿於學生學習生活各方面。學校可通過各種手段進行引導，例如，可以將軍事課程學習中一些規章制度應用於學校的管理工作之中，督促學生加強學習養成；

還可以定期對於軍事課程的學習內容進行簡單的回顧等等，使學生在整個大學生生活階段都能體會到軍事課程學習的必要性。深化拓展模塊是對學生提高全面素質的重要手段，通過貫穿於大學生生活的軍事課程學習養成的培養，使學生最初的軍事課程的學習深化拓展到自身全面素質的提高上來。