『壹』 求大學生素質拓展記錄如何填寫
我給你介紹一家好的拓展公司http://www.srxing.cn
『貳』 大學生素質拓展證書
你可以去學校內部的超市，小商店裡蓋，都有章的，這個最容易。還有就是你可以去賣電子產品的地方，比如電腦城之類的地方蓋
『叄』 《大學生素質拓展證書》的範本哪裡有
你來成大來看哈嘛
如果你也是成大的那就沒招了
『肆』 大一的大學生素質拓展證書怎麼填
http://..com/question/89865824.html?fr=ala0
『伍』 大學生素質拓展怎麼寫
大學生素質拓展計劃」是服務於經濟社會發展的需要，是服務於素質教育的需要，是服務於青年學生成長成才的需要。「大學生素質拓展計劃」是在鼓勵大學生參加課外實踐活動的基礎上，鍛煉大學生的綜合能力。它有利於形成大學生自覺參與素質教育的積極導向；有利於動員社會資源服務大學生素質教育；有利於增強大學生自主創業、就業的意識和能力。實施這一計劃，使大學生的素質教育更加扎實、有效。
1）滿足了大學生張顯個性、全面發展的內在需求。
黨的十六大報告指出，要促進人的全面發展，要鼓勵人們幹事業、支持人們干成事業，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。這取決於什麼？個人的解放，個性的張揚，個體的創造力。市場經濟是競爭經濟，當今時代是張顯個性的時代（當然，我們旗幟鮮明地反對極端個人主義）。「大學生素質拓展計劃」 記錄了大學生人生的閃光點，通過素質拓展可以選擇自己的人生之路，獲得了良好的發展空間，獲得全面發展。
2）抓住了素質教育的本質要求。
素質教育的本質要求就是使受教育者能夠得到主動全面的發展，「大學生素質拓展計劃」抓住了素質教育的本質要求，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培育創新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質和人文素質為目的，促進學生的全面發展。「大學生素質拓展計劃」的實施使廣大學生獲得了知識的武裝、理論的武裝和能力的武裝，獲得了創造空間，使教育素質教育有形化、具體化。
3）尊重了人才成長的基本規律。
人的成長規律是一個鏈條：必須有指導、訓練、評價和認同的環節。「大學生素質拓展計劃」的職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節恰恰是遵循了這一規律，抓住了各個環節，就把握了人才成長的全過程。
4）順應了經濟社會發展的根本要求。
市場經濟要求以市場為導向，要求人才培養的市場化——「定單教育」，按照市場的要求來進行專業結構調整，來調整學科布局，培養市場需要的、適應能力強的人才。
5）是高校共青團工作適應新形勢發展的需要。
在新形勢下，高校共青團工作面臨著很多新的情況。怎樣提高團組織的凝聚力和影響力，擴大團組織的覆蓋面，實施「大學生素質拓展計劃」為高校共青團工作提供了一個很好的機遇。它一方面是發展的需要，另一方面也提供了一個很好的載體。「大學生素質拓展計劃」把高校共青團組織從教育的邊緣推向了教育的中心，促進了團的工作規范化和職能具體化。
3、「大學生素質拓展計劃」的內容是什麼?
大學生素質拓展計劃的基本內容是以大學生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學主渠道以外有助於學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養、社會實踐與志願服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，主動全面成長成才。「大學生素質拓展計劃」的實施要注重三個結合，即課內外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學習與實踐相結合。實施工作主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。尤其要突出一些具有特色的傳統工作項目，如學術科技節、文化藝術節、社會實踐活動等，全面帶動和促進「大學生素質拓展計劃」的實施。
1）職業設計指導。建立由專家組成的職業設計指導機構，按照現代人力資源開發培養的思想和方法，科學分析大學生的就業環境、職業理想、能力傾向和個性特徵等因素，指導大學生制定科學合理的職業目標和素質培養的實施規劃。大力開展「大學生人生發展導航行動」，針對大學生成長發展的特點，通過知識傳授和實踐鍛煉並重的方式，對大學生的責任意識、價值取向、職業規劃、心理素質、意志品質等方面進行塑造和培養，引導大學生進行正確的職業設計，實施有效的人生導航。建立大學生職業設計指導的資料庫，內容包括現代大學生的職業領域、各類職業所需要的技能素質以及成功人士擇業、就業、創業的典型事例等數據，供同學們參考。
2）素質拓展訓練。要根據不同階段和層次的學生的不同成長需求，精心設計素質訓練項目，建立全面科學的大學生素質訓練項目體系，為大學生進行素質訓練提供廣闊平台。要圍繞大學生素質培養的六個方面，結合大學生自身發展的規律，精心組織和設計形式多樣、內容豐富的素質拓展訓練項目。要高度重視素質拓展訓練體系中縱向提升性和強化性訓練層次的構建，建立校際聯合訓練機制和項目，為大學生素質的階梯性發展和高層次提升提供舞台。要充分體現素質訓練的開放性，鼓勵大學生充分利用各種正規社會渠道和資源，積極開展校外素質訓練。要根據大學生的實際需求和反饋意見，對素質訓練項目的內容、形式和方法進行及時的調整和完善。素質拓展訓練是一個相對穩定的動態訓練體系。
3）建立評價體系。要建立大學生素質拓展計劃的評價體系，充分發揮《大學生素質拓展證書》的作用，客觀公正地記錄每一位學生在校學習期間素質培養和發展的重要經歷和主要成績。要通過證書記錄和認證兩個環節，合理量化，科學評價，引導和激勵廣大學生全面進行素質拓展。要真實記錄素質拓展的內容，體現客觀性和真實性；要由學生自己填寫具體內容，發揮自主性。在認證過程中，要注意操作的嚴謹性和程序的規范性，保證認證的權威性。要依託基層團建創新成果，探索在社團組織中開展認證；要鼓勵素質訓練項目的組織者積極參與和實施認證；要依託學校的信息化平台，大力推進素質拓展計劃的電子化認證，研發素質拓展證書的電子版。
4）強化社會認同。社會認同是大學生素質拓展計劃實施成效的社會化檢驗。學校要大力宣傳素質拓展的工作理念、具體內容和現實意義，爭取得到廣大師生的觀念認同；要協調學校各部門積極制定大學生素質拓展計劃的相關文件，給予政策認同；要在學生畢業和就業、創業過程中，積極向用人單位宣傳和推薦《大學生素質拓展證書》，努力爭取就業市場的認同。（教育部、勞動部和人事部已經出台市場准入制度）
4、實施「大學生素質拓展計劃」要堅持五項原則
1）自主性原則。計劃的主體是各位同學，學校以各位同學的自主設計確定素質拓展的內容和方式。自主性原則不但保證了同學們在素質拓展計劃中的主體地位，而且能夠保證各位同學的個性特徵在素質拓展過程中得到尊重和張揚。
2) 開放性原則：素質拓展是在各級組織的總體安排下的群眾性的學習教育活動。不受專業、年級和學校的局限，鼓勵同學們大范圍交流，鼓勵不同專業背景、不同年齡層次的學生相互借鑒。
3）普遍性原則：本計劃適合本、專科生和研究生。它將教會同學們一個科學的方法，以降低成功的成本，使自己的學習和事業踏入快車道。
4）多樣性原則：鼓勵同學們進行科學合理的、風格迥異的設計和參加豐富多彩的活動。這是同學們張揚個性的基本保證,多樣化的選擇體現了社會的進步,社會的創新。
5）柔性原則：在計劃實施的過程中，不用硬指標評價各位同學素質拓展成果的優劣，不樹典型，不作排名，不評優秀，重在過程和參與，追求真正的學習，鼓勵同學們量力而行，倡導用柔性指標引導先進，鼓勵相互借鑒。
『陸』 大學生素質拓展怎麼寫誰有範文
大學生素質拓展計劃」是服務於經濟社會發展的需要，是服務於素質教育的需要，是服務於青年學生成長成才的需要。「大學生素質拓展計劃」是在鼓勵大學生參加課外實踐活動的基礎上，鍛煉大學生的綜合能力。它有利於形成大學生自覺參與素質教育的積極導向；有利於動員社會資源服務大學生素質教育；有利於增強大學生自主創業、就業的意識和能力。實施這一計劃，使大學生的素質教育更加扎實、有效。 1）滿足了大學生張顯個性、全面發展的內在需求。 黨的十六大報告指出，要促進人的全面發展，要鼓勵人們幹事業、支持人們干成事業，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。這取決於什麼？個人的解放，個性的張揚，個體的創造力。市場經濟是競爭經濟，當今時代是張顯個性的時代（當然，我們旗幟鮮明地反對極端個人主義）。「大學生素質拓展計劃」 記錄了大學生人生的閃光點，通過素質拓展可以選擇自己的人生之路，獲得了良好的發展空間，獲得全面發展。 2）抓住了素質教育的本質要求。 素質教育的本質要求就是使受教育者能夠得到主動全面的發展，「大學生素質拓展計劃」抓住了素質教育的本質要求，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培育創新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質和人文素質為目的，促進學生的全面發展。「大學生素質拓展計劃」的實施使廣大學生獲得了知識的武裝、理論的武裝和能力的武裝，獲得了創造空間，使教育素質教育有形化、具體化。 3）尊重了人才成長的基本規律。 人的成長規律是一個鏈條：必須有指導、訓練、評價和認同的環節。「大學生素質拓展計劃」的職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節恰恰是遵循了這一規律，抓住了各個環節，就把握了人才成長的全過程。 4）順應了經濟社會發展的根本要求。 市場經濟要求以市場為導向，要求人才培養的市場化——「定單教育」，按照市場的要求來進行專業結構調整，來調整學科布局，培養市場需要的、適應能力強的人才。 5）是高校共青團工作適應新形勢發展的需要。 在新形勢下，高校共青團工作面臨著很多新的情況。怎樣提高團組織的凝聚力和影響力，擴大團組織的覆蓋面，實施「大學生素質拓展計劃」為高校共青團工作提供了一個很好的機遇。它一方面是發展的需要，另一方面也提供了一個很好的載體。「大學生素質拓展計劃」把高校共青團組織從教育的邊緣推向了教育的中心，促進了團的工作規范化和職能具體化。 3、「大學生素質拓展計劃」的內容是什麼? 大學生素質拓展計劃的基本內容是以大學生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學主渠道以外有助於學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養、社會實踐與志願服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，主動全面成長成才。「大學生素質拓展計劃」的實施要注重三個結合，即課內外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學習與實踐相結合。實施工作主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。尤其要突出一些具有特色的傳統工作項目，如學術科技節、文化藝術節、社會實踐活動等，全面帶動和促進「大學生素質拓展計劃」的實施。 1）職業設計指導。建立由專家組成的職業設計指導機構，按照現代人力資源開發培養的思想和方法，科學分析大學生的就業環境、職業理想、能力傾向和個性特徵等因素，指導大學生制定科學合理的職業目標和素質培養的實施規劃。大力開展「大學生人生發展導航行動」，針對大學生成長發展的特點，通過知識傳授和實踐鍛煉並重的方式，對大學生的責任意識、價值取向、職業規劃、心理素質、意志品質等方面進行塑造和培養，引導大學生進行正確的職業設計，實施有效的人生導航。建立大學生職業設計指導的資料庫，內容包括現代大學生的職業領域、各類職業所需要的技能素質以及成功人士擇業、就業、創業的典型事例等數據，供同學們參考。 2）素質拓展訓練。要根據不同階段和層次的學生的不同成長需求，精心設計素質訓練項目，建立全面科學的大學生素質訓練項目體系，為大學生進行素質訓練提供廣闊平台。要圍繞大學生素質培養的六個方面，結合大學生自身發展的規律，精心組織和設計形式多樣、內容豐富的素質拓展訓練項目。要高度重視素質拓展訓練體系中縱向提升性和強化性訓練層次的構建，建立校際聯合訓練機制和項目，為大學生素質的階梯性發展和高層次提升提供舞台。要充分體現素質訓練的開放性，鼓勵大學生充分利用各種正規社會渠道和資源，積極開展校外素質訓練。要根據大學生的實際需求和反饋意見，對素質訓練項目的內容、形式和方法進行及時的調整和完善。素質拓展訓練是一個相對穩定的動態訓練體系。 3）建立評價體系。要建立大學生素質拓展計劃的評價體系，充分發揮《大學生素質拓展證書》的作用，客觀公正地記錄每一位學生在校學習期間素質培養和發展的重要經歷和主要成績。要通過證書記錄和認證兩個環節，合理量化，科學評價，引導和激勵廣大學生全面進行素質拓展。要真實記錄素質拓展的內容，體現客觀性和真實性；要由學生自己填寫具體內容，發揮自主性。在認證過程中，要注意操作的嚴謹性和程序的規范性，保證認證的權威性。要依託基層團建創新成果，探索在社團組織中開展認證；要鼓勵素質訓練項目的組織者積極參與和實施認證；要依託學校的信息化平台，大力推進素質拓展計劃的電子化認證，研發素質拓展證書的電子版。 4）強化社會認同。社會認同是大學生素質拓展計劃實施成效的社會化檢驗。學校要大力宣傳素質拓展的工作理念、具體內容和現實意義，爭取得到廣大師生的觀念認同；要協調學校各部門積極制定大學生素質拓展計劃的相關文件，給予政策認同；要在學生畢業和就業、創業過程中，積極向用人單位宣傳和推薦《大學生素質拓展證書》，努力爭取就業市場的認同。（教育部、勞動部和人事部已經出台市場准入制度） 4、實施「大學生素質拓展計劃」要堅持五項原則 1）自主性原則。計劃的主體是各位同學，學校以各位同學的自主設計確定素質拓展的內容和方式。自主性原則不但保證了同學們在素質拓展計劃中的主體地位，而且能夠保證各位同學的個性特徵在素質拓展過程中得到尊重和張揚。 2)開放性原則：素質拓展是在各級組織的總體安排下的群眾性的學習教育活動。不受專業、年級和學校的局限，鼓勵同學們大范圍交流，鼓勵不同專業背景、不同年齡層次的學生相互借鑒。 3）普遍性原則：本計劃適合本、專科生和研究生。它將教會同學們一個科學的方法，以降低成功的成本，使自己的學習和事業踏入快車道。 4）多樣性原則：鼓勵同學們進行科學合理的、風格迥異的設計和參加豐富多彩的活動。這是同學們張揚個性的基本保證,多樣化的選擇體現了社會的進步,社會的創新。 5）柔性原則：在計劃實施的過程中，不用硬指標評價各位同學素質拓展成果的優劣，不樹典型，不作排名，不評優秀，重在過程和參與，追求真正的學習，鼓勵同學們量力而行，倡導用柔性指標引導先進，鼓勵相互借鑒。 5、實施「大學生素質拓展計劃」要有有效的保障機制 大學生素質拓展計劃的實施是一項系統工程，需要學校各方面的相互配合與通力合作。要建立一系列保障機制和工作保障體系。 1）組織保障。要成立學校、學院兩級組織領導機構，保障大學生素質拓展計劃的順利實施。學校要建立學校黨政領導牽頭、由相關部門主要負責人組成的校級大學生素質拓展計劃領導小組，全面領導和規劃大學生素質拓展計劃的實施。大學生素質拓展計劃領導小組要聘請教育專家、知名教授、學校職能部門負責人、校友代表、學生代表等組成大學生素質拓展計劃指導委員會，負責全校性素質拓展項目的總體規劃，檢查、評估所有素質拓展項目的級別層次水平。學校要設立由團委、組織部、宣傳部、黨校、學生工作部（處）、研究生工作部（處）、教務處、科研處、就業指導中心等部門組成的大學生素質拓展中心，全面推進和具體實施大學生素質拓展計劃的各項工作。中心辦公室設在學校團委，具體負責協調中心的各項工作。學院一級要相應設立大學生素質拓展計劃的組織機構，保證院系一級大學生素質拓展工作的順利開展。 2）制度保障。要建立大學生素質拓展工作的專題匯報制度，每學年由大學生素質拓展計劃領導小組召開專題會議，聽取大學生素質計劃指導委員會和大學生素質拓展中心的工作匯報，總結、研究和部署大學生素質拓展工作。要建立大學生素質拓展工作聯席會議制度，每學期由學校大學生素質拓展中心召開會議，討論工作，實施方案。要建立大學生素質拓展成果推薦機制，建立健全大學生素質拓展項目管理條例和《大學生素質拓展證書》認證管理辦法，嚴把質量關，把《大學生素質拓展證書》作為大學生就業推薦的重要材料；要建立大學生素質拓展電子檔案和資料庫，方便學生和用人單位進行查詢。 3）資源保障。學校要高度重視大學生素質拓展工作的資源保障，在人力、物力和財力上給予大力支持。首先要加強三支隊伍建設，即要建立高素質的指導教師隊伍、素質拓展項目組織者隊伍和素質拓展認證隊伍。其次要設立大學生素質拓展工作專項經費，要為大學生素質訓練提供場地、設施和宣傳陣地。第三要制定具體的激勵政策，鼓勵和支持教學、科研和思政教師擔任大學生素質拓展計劃的指導教師，全面提高素質拓展項目的質量和層次。
『柒』 大學生素質拓展證書怎麼填寫
就是將你在大學期間所參加的活動特別是社會志願者活動填寫清楚就行，包括參加活動時間、地點、主題等
『捌』 大學生素質拓展證書有用嗎怎麼寫我有舍友填寫的內容不真實也行嗎
要看證書級數，內容寫的恰當就行，不一定完全不都是真實的
『玖』 大學生素質拓展證書怎麼寫
首先復你得給大學生素質拓制展 下一個定義：大學生素質拓展計劃」是以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合並深化教學主渠道外，有助於學生提高綜合素質的各種活動和工作項目。
然後在：「思想政治與道德素養」、「社會實踐與志願服務」、「科技學術與創新創業」、「文體藝術與身心發展」、「社團活動與社會工作」、「技能培訓」等六個方面具體寫出你某一學期或者以學年內關於上面六點相應所作的事跡！而後加點官方首尾語就OK了！
『拾』 大學生素質拓展怎麼填寫，有六項：思想政治和道德素養；社會實踐和志願者服務；科學學術與創新創業；文化藝
大學生素質拓展證書填寫標准
一、六大模塊簡介
A.思想道德與政治素養：體現思想政治素質
B.社會實踐與志願服務：體現理論與實踐相結合
C.學術科技與創業創新：體現創業創新能力
D.文化藝術與身心發展：體現文化藝術修養
E.社團活動與社會工作：體現組織管理能力
F.技能培訓與其他：體現技能掌握能力
二、六大模塊具體內容
【思想政治與道德修養】
入黨、轉正情況，個人獲得的榮譽稱號。主要指學生參加黨、團組織的重要活動及在思想認識，道德品質等方面的表現。要求大學生具有崇高的理想和堅定的信念；具有熱愛祖國，擁護中國共產黨領導的思想覺悟；具有投身改革，樂於奉獻的時代精神；具有高度的社會責任感；具有自強不息和求實創新的優良品質。
內容示例：1、學生業余黨校培訓
2、學生業余團校培訓
3、紅安革命傳統教育
4、主題教育（主題黨日、主題團日）
5、大學生思想動態調研座談會
6、社團積極分子、優秀委員、優秀幹事等榮譽稱號
7、其它能體現思想政治與道德修養的組織拓展條目
例：√獲武漢科技大學XX年本科生軍訓優秀個人稱號。
如：2009年10月，獲2009年本科生軍訓優秀個人稱號。
√參加武漢科技大學第X期（骨幹/基礎）團校培訓並結業。
如：2009年12月，參加武漢科技大學第二期「科大英才」大學生骨幹培訓班並結業。
√被發展為中共預備黨員（或轉為正式黨員）。
如：2009年10月，轉為中共正式黨員。
√獲武漢科技大學XX年度優秀學生幹部稱號。
如：2009-2010年度，獲武漢科技大學優秀學生幹部稱號。
×被推選為入黨積極分子不填寫。
【社會實踐與志願服務】
寒暑假社會實踐的地點、實踐內容，志願服務的地點、服務內容等。主要指學生組織或參加社會實踐、志願服務等活動及在活動中的表現和取得的成果。要求學生在參與社會實踐與志願服務的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結合起來；具有較強的環境適應能力；具有一定的社會洞察能力；具有崇高的奉獻精神；具有較強的社會責任感。
內容示例：1、寒暑期社會實踐活動——暑期理論學習與宣傳、社會考察與調研、科學創新與研究、「三下鄉」與「四進社區」等
2、志願服務活動——「中國注冊志願者證」上予以認證並計入志願者時長的所有志願活動。（志願服務統一寫在一條中，該條目首先註明「中國注冊志願者證」上的志願時長，再在其後補充若干條含金量較高的志願活動。）
3、其它能體現社會實踐與志願服務的素質拓展條目
例：√XX年在X地（單位）參加寒（暑）假社會實踐（實習），負責X工作（開展調查研究），撰寫X報告（撰寫的報告獲「優秀實踐報告」/本人獲「社會實踐優秀個人」）。
如： 2010年7月，在通山縣參加武漢科技大學赴通山縣大畈鎮大坑村暑期社會實踐，負責調查研究工作。撰寫XX報告，獲XX獎。
√XX—XX年志願服務總時長為X小時。其中參加XX組織的到XX地的XX志願活動。
如：2009-2010，志願服務時長共為20小時。其中2009年10月，參加武漢科技大學外國語學院組織的青菱鄉義務家教活動。
×獻血、勤工儉學等不能表現個人能力的活動不填寫。
×游覽觀光類活動不填寫。
×班級聯誼類活動不填寫。
【學術科技與創新創業】
參加各類學術、科技、創業比賽，或相關活動的情況。主要指學生課外從事的創新創業活動以及在參加各級各類學術、科技、創業等比賽取得的成績。要求大學生具有扎實的專業基礎知識；熟練掌握一到兩門外語和運用計算機等現代化工具；具有較高的文化素質和知識底蘊；具有對新技術新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創新的意識和良好的思維習慣。
內容示例： 1、全國「挑戰杯」大學生課外學術科技作品競賽
2、機器人足球競賽
3、「飛思卡爾」杯全國大學生智能車比賽
4、全國大學生機械創新設計大賽
5、全國結構設計競賽
6、獎學金
7、全國大學生數學建模競賽
8、全國大學生英語系列賽事
9、全國大學生電子設計競賽
10、創業計劃大賽
11、自行創業(需要證明材料,如營業執照等)
12、其它能體現學術科技與創新創業的素質拓展條目
例：√××年獲武漢科技大學XX等XX獎學金。
如：2010年9月獲二等許家印獎學金。
√獲第X屆「XX」（學術或學術比賽）X獎。
如：2009年，調研報告《XX》，獲中國第九屆人文社科競賽二等獎。
√論文《XX》在《XX》刊物（X年第X期）上發表。
如：2008年，《對我國傍名牌現象的思考》在XX經濟周刊上發表。
×學習成績及排名不寫。
×轉發他人文章不填寫。
【文化藝術與身心發展】
參加晚會、運動會、辯論賽、演講比賽、書畫比賽等活動的情況。主要指學生參與的文體藝術活動和取得的成績，以及有益於身心健康發展的其他經歷。要求大學生具有一定的文化藝術修養；具有開拓進取的健全人格；具有適應環境、善於調節的健康心理；具有勝任學習和工作的健壯體魄。
內容示例： 1、校園十佳歌手大賽
2、校園辯論賽
3、女生節
4、運動會(校級獲獎)
5、寢室設計大賽(校級獲獎)
6、其它能體現文化藝術與身心發展的素質拓展條目
例：√獲武漢科技大學第X屆運動會（××項目）第X名。
如：2009年10月，參加武漢科技大學第47屆運動會並在男子100米項目中獲第一名。
√參加武漢科技大學（X學院）XX比賽（文化性）獲X獎。
如：2009年11月，參加理學院新生辯論賽，並獲得最佳辯手稱號。
×運動會趣味項目不填寫。
×晚會表演或參加活動未獲得獎不填寫。
×合唱等不能體現個人價值的集體活動不填寫。
×團體活動獲校級以下獎項或非主要參演人不填寫。
【社團活動與社會工作】
擔任班級或社團等學生組織的職務情況，在學校和社會上的兼職等。主要是指學生組織和參與的社團活動，所擔任的學生幹部職務及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作。要求大學生通過社團活動，培養廣泛的興趣愛好，發展特長，提高人際交往能力，建立良好的人際關系，與同學和睦相處；在社會工作中，培養學生組織管理能力和協調應變能力。
內容示例：1、共青團組織
2、學生會組織
3、校社聯
4、學助會
5、校素拓中心
6、社團
7、班委
8、其它能體現社團活動與社會工作的素質拓展條目
例：√XX學年XX學期，擔任武漢科技大學X班級或X學生組織的X職務。
如：2009—2010學年第一學期，擔任武漢科技大學醫學院葯學0901班團支書。
√X年X月至X年X月，在X地方兼職，承擔X工作。
如：2010年8月至2010年9月，在白沙洲中國電信兼職，當話務員。
√策劃/組織XX活動，負責XX工作。
如：2010年3月策劃武漢科技大學文法與經濟學院趣味運動會，負責全局工作。
×社團委員、學生會幹事不填寫。
×在校外擔任家教、臨時演員、臨時促銷員、計時工等不填寫。
【技能培訓與其它】
參加各類資格考試及技能培訓的情況，及其它與素質拓展相關的活動。主要指學生參加各類技能培訓及取得的成績，及未能被上述模塊所包括的其他重要經歷或成果。要求大學生提高雙語能力，獲取大學英語四（六）級證書、計算機等級證書、普通話測試等級證書，以及與所學專業相關的其他技能培訓證書或從業資格證書。
內容示例：1、英語類——TOEFL、GRE、CET-4&6、BEC、TEM-4&8等
2、計算機類——國家計算機等級考試
3、金融會計類——金融分析師CFA、注冊會計師CPA
4、醫學類——職業醫師資格證、護士執照、葯劑師執照
5、法律類——國家司法考試
6、交通類——駕駛執照
7、語言類——普通話水平測試
8、其它能體現技能培訓與其它的素質拓展條目
例：√××年通過全國計算機等級考試X級。
如：2009年10月通過全國計算機等級考試二級。
√××年獲X地的機動車輛駕駛執照。
如：2010年8月，獲武漢市機動車駕駛證C1證。
×參加技能培訓講座不填寫。
×新東方等課外補習不填寫。
這是我們學校的標准，可以參考一下~