2015濰坊市教學成果獎

⑴ 教學成果獎和教科研成果獎怎樣劃分

教學成果指的是
在一學年度裡面
你的教學研究以及方法
有達到什麼樣的效益
以及產生的影響

主要看各校的要求以及規定為主

⑵ 教學成果獎包括哪些

國家高等教育成果獎、省高等教育成果獎、省基礎教育教學成果獎、市區縣教育教學成果獎
當然也包括各級的賽課獎

⑶ 國家級教學成果獎參加人多少名有效

國家沒有對國家級教學成果獎的參與人數有規定，只要是開設了這個獎，就內可以容在全國范圍內徵集教學成果，委員會成員就會對提交上來的成果進行評比，最終開設出來，一，二，三等獎各種。

高等教育教學成果獎，是國務院確定的國家級獎勵，每4年評選一次。前6次分別在1989年、1993年、1997年2001年、2005年、2009年評選。2013年已擴展為國家級教學成果獎，包含基礎教育（含幼兒教育與特殊教育）、職業教育（含高等職業教育）、高等教育（含成人高等教育）。獎勵等級分為特等獎、一等獎、二等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。本次是2013年4月評選，經過3個月公示期，然後，一等獎和二等獎由教育部批准，特等獎由國務院批准。

⑷ 可以申請調整教學成果獎獲獎者名單嗎

教育，科研，教改實驗優秀成果獎和優秀教學成果獎，其中包括教學設計，課件，論文，經驗，和研究的相差不大。
教師承擔教學改革實驗成果獎的研究。

⑸ 趙紅的人物生涯

1990年濰坊師范畢業,現濰坊市濰城區實驗小學語文教師兼教導處副主任,從事語文教學19年,曾獲山東省優秀教師（兩次）、第二屆齊魯名師建設工程人選、濰坊名師、濰坊市特級教師、濰坊市十佳師德標兵、濰坊市創新型教師、濰坊市優秀班主任濰坊市語文教學能手、濰坊名師等榮譽稱號.潛心於語文課堂教學研究與改革,總結,提升了一條自主、高質、高效、愉快學習的教學之路；「小學語文自主過關教學」.此教學法在省內外,乃至全國產生了影響,先後有近30多家外地（如深圳、河南、新疆等）及兄弟學校到校來觀摩課.舉行市、區級觀摩課多節,在全市推廣.該教師多次被邀請做經驗報告、做課.她本人分別獲濰坊市政府教學成果獎一、二、三等獎,濰坊市區教學成果獎二等獎,濰坊市教育教學創新燎原獎一等獎.全國小學語文教學理事會會長兼人教社主編崔巒聽了課後給與高度評價,此方法寫成《我的語文過關教學》一書,並出版.2009年6月主持的山東省「十一五」課題「新課程理念下小學語文課堂教學與課外閱讀有機結合的教學設計研究」正在結題;2009年6月參與的山東省「十一五」課題「學科課堂效益與教學講授時間研究」正在結題.班級有40多篇學生的作文被發表或獲獎,在2006年度世紀之星全國少年兒童藝術教育成果展輔導銀獎榮譽稱號.還有多篇論文分別在國家級、省級、市級刊物發表.

⑹ 濰坊三二連讀高職有哪些學校

1、濰坊市技師學院

濰坊市技師學院是國家勞動部、山東省政府批準的一所全日制高等職業技術院校。其前身是濰坊市高級技工學校，2004年由原濰坊市勞動局第一技工學校、第二技工學校、服務技工學校和諸城市技工學校組建而成，2009年6月經山東省人民政府批准改建為濰坊市技師學院。

學院轄校本部和諸城、高密、昌邑、昌樂、濱海5個分院。校本部坐落於舉世聞名的世界風箏之都——山東省濰坊市美麗的浮煙山北麓。學院環境幽雅，基礎設施齊備，辦學條件優良，是讀書求學的理想園地。

以上內容參考：網路——濰坊市技師學院

網路——山東省濰坊商業學校

網路——濰坊護理職業學院

網路——濰坊工商職業學院

網路——山東海事職業學院

⑺ 山東省省級教學成果獎獎金是多少

2000元不等

⑻ 教學成果獎是指哪些

教育教學成果指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等。

1、具有研究價值。

通過課題的研究，有利於提高教師素質，有利於提高教學質量，有利於促進學生的身心健康和全面發展，有利於推動素質教育的實施。

2、具有科學性。

主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。

3、具有創新性。

課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

4、具有可行性。

課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。

主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。

客觀條件是指課題研究所必須的資料、設備、人員、時間、經費以及領導支持程度等因素。

擴展資料：

關於對教育教學成果注意事項

1、明確教育和教學的目的。教師參與教育科研不僅是為了獲得幾項證書，更是通過教育科研，不斷提高自身能力和水平，提升自身價值，不斷改進自身工作，提高教育效率。

2、明確教育教學的對象。教師在進行教育研究時，必須以自身工作內容為主要研究對象，避免脫離實際的「學術性」研究。

3、從無意識到有意識的轉變。在工作中培養教育和科學研究的興趣，自覺、積極地開展教育和科學研究活動。

4、使用科學的方法。在研究過程中，運用研究方法，用研究的眼睛觀察平時的工作，避免脫離實際的研究。加強學習，注意觀察、分析和思考，不斷積累，加強溝通和討論，及時反思和總結。通過研究，逐步掌握教育研究的規律和方法。

5、是持久的。教育研究不是短期行為，而是貫穿於整個教育生涯的全過程。要使自己的教育科研工作卓有成效，關鍵是要堅持，堅持發展。

⑼ 教學成果獎只認前三名嗎

需要看你們學校的職稱評審文件具體是如何規定的。一般情況下，各類教學比賽成果只要有獲獎證書就可以，教學成果一般會有多人參與，按照位次賦分。