教研成果化

① 廣西師范大學化學化工學院的教研成果

學學院的學科專業及實驗室建設成效顯著。化學專業為廣西首批精品專業和優質專業，在2004年廣西高校普通本科專業首次排行評比中獲優秀等級，在廣西高校同類專業中排行第一。無機化學和應用化學學科為自治區重點學科。無機化學、有機化學課程為自治區級精品課程，化學教學論為首批廣西教師教育精品課程。葯用資源化學與葯物分子工程實驗室為教育部重點實驗室；生物無機與配位化學、天然產物研究與開發、生命過程與環境分析三個實驗室為廣西高校重點實驗室。天然產物研究與開發實驗室為廣西首批科技創新金源單位。生物無機與配位化學、天然產物研究與開發兩個實驗室為廣西首批人才小高地建設載體。學院的化學實驗教學中心為自治區級實驗教學示範中心。
近五年，學院教師累計承擔國家級科研項目18項，其中國家863計劃項目子課題1項，國家973計劃項目課題2項，國家自然科學基金項目15項；累計承擔廣西自然科學基金及其他省部級基金、廣西教育廳項目共65項；科研經費總額達1003.27萬元。科研成果獲廣西科技進步一等獎、二等獎各1項、三等獎2項。在 Angew. Chem. Int. Ed., Advanced Materials, Inorg. Chem.等國際、國內一流學術刊物發表論文600多篇。教學研究也取得豐碩成果。自2004年以來，該院教師先後承擔教育部教改項目1項，廣西新世紀教改項目6項，校第五屆、第六屆教育教學改革項目18項；發表教改論文近100篇。主編或參編教材13部；教學研究獲自治區優秀教學成果二等獎1項，三等獎2項，校級優秀教學成果一等獎2項，二等獎3項，三等獎2項。學院教師參加全區高校教學軟體設計大賽獲二等獎1項，優秀獎1項；獲廣西高校教育技術應用大賽三等獎1項。

② 如何處理科研與教學關系科研成果轉化到教學內容上有無具體舉措成效如何

一提到科研，有不少中小學英語教師會這樣認為：我們教師的職責就是教專好課，讓學生考出屬好成績，搞科研應該是科研人員的事，否則為什麼還要建立那麼多教科所，配置那麼多教研員？有些教學第一線的教師針對要求他們開展科研活動的觀點，會這樣反駁：每天的教學任務就已經累得我們直不起腰了

③ 謝平的教研成果

作為教師的他從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，培養了學生正確的學習態度、良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。作為數學教師他強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優化筆試題目的設計，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師改進教學的手段。在他的引領下，六十九中數學教學成績五年來一直名列蘭州市標准化學校前5名，在西固區更是連年第一。20多年來，謝平同志以優異的教學業績得到了學生的愛戴，家長的好評和上級領導的肯定。1999年榮獲蘭州鐵路分局課堂教學活動優秀獎；2001年榮獲蘭州鐵路分局教學大比武活動優秀獎；2002年被評為蘭州鐵路局優秀德育工作者；2004年被評為蘭州市優秀教師；2006年被評為甘肅省優秀教師，獲省「園丁」獎。連續四屆榮獲「世紀之星」藝術教育成果先進個人榮譽稱號。
作為校長的他始終堅持從自身做起，無論是在河口南鐵中還是在六十九中，常抓不懈的就是五件事：一是我們學校地處城鄉結合部，是弱勢群體集中地、是社會不確定因素的滋生地，我們的工作決定著一個人乃至一個家庭的命運，我們肩負著維護社會穩定的重任，為使命為良心唯有殫精竭慮。二是德育為首，向40分鍾要效益，全面提高學生成績，任教班級學生成績不好的老師不可能是好老師。三是學校管理層要愛教學、懂教學、會教學、抓教學，教學管理是學校管理的核心，管理層要為教師、教學服務。四是教師天天要求學生學習，教師也要天天學習，學習國家教育方針政策和法規，學習教育教學理論和各地各級的教研成果，要注重收集案例開展行動研究。五是優秀學校的校長和管理層是優秀且團結的，優秀學校的教師不光是優秀的，還必須是不斷成長發展的。在他的領導和幫助下，先後有5人獲得蘭州市「教學新秀」，8人獲得西固區「教學新秀」，14人榮獲西固區「課改之星」；有10位同志完成了專升本，1人獲得碩士學位。學校分別於2002年、2004年被蘭州鐵路局和蘭州市政府評為局級、市級文明單位，2003年榮獲蘭州市教學成績優秀獎，2006年榮獲西固區教研先進集體，2007年榮獲蘭州市教學成績進步獎，2002年被蘭州市體育局命名為體育傳統項目學校和青少年體育訓練基地，2004——2007年連續四屆榮獲國家「世紀之星」藝術教育成果先進集體，2004——2008年連續五年在蘭州市中考中名列西固區所轄學校第一，每年的初中畢業生有近50%考入師大附中、蘭州一中、蘭煉一中等省級示範性中學就讀。經過多年的辛勤工作，六十九中已成為一所蘭州市小有名氣、西固西片區的龍頭學校，獲得了周邊社會和家長的一致認可。

④ 董平生的教研成果

時間 成果名稱（部分） 獲得獎項或何處交流、發表 本人承擔部分 1998.3 二氧化碳電化教學設計（論文） 《中學化學》 全部 1998.3 投影實驗四則（教改實驗） 《湖北省中小學實驗室》 全部 1998.10 引導探索式教學（課題論文） 湖北省二等獎 全部 1998.11 引導探索式教學與素質教育（課題論文） 湖北省優秀論文獎 全部 1998.5 全國奧林匹克競賽輔導（奧賽輔導） 國家級「園丁獎」 全部 1999.5 全國奧林匹克競賽輔導（奧賽輔導） 國家級「園丁獎」 全部 2004.5 全國奧林匹克競賽輔導（奧賽輔導） 國家級「園丁獎」 全部 2001.5 全國奧林匹克競賽輔導（奧賽輔導） 國家級「園丁獎」 全部 2002.5 全國奧林匹克競賽輔導（奧賽輔導） 國家級「園丁獎」 全部 2005.5 全國奧林匹克競賽輔導（奧賽輔導） 國家級「園丁獎」 全部 2006.4 全國奧林匹克競賽輔導（奧賽輔導） 國家級「園丁獎」 全部 2007.5 全國奧林匹克競賽輔導（奧賽輔導） 國家級「園丁獎」 全部 2005.11 全國奧林匹克競賽輔導（奧賽輔導） 國家級「園丁獎」 全部 2005.11 淺談新課程理念下的學生能力探究的培養（論文） 湖北省一等獎 全部

⑤ 王賓的教科研及成果

參與講授：
本科課程：《微機保護與控制》、《計算機硬體技術基礎》、《電氣工程技術發展講座》
研究生課程：《繼電保護》、《電能質量》 主持項目如下：
1、國家自然科學基金青年基金項目：《配電線路高阻接地暫態故障分析及檢測技術研究》
2、中國電機工程學會青年基金項目：《數字化變電站繼電保護狀態檢修技術研究》
3、北京市自然科學基金項目：《大型光伏發電並網數字化變電站保護控制系統研究》
4、電力系統國家重點實驗室基金項目：《MW級光伏發電並網電站自適應保護控制一體化研究》
5、中國博士後科研基金一等資助項目：《特高壓交流輸電線路故障分析與距離保護的研究》
6、教育部博士點基金新教師項目：《數字化變電站中行波暫態信號利用可行性分析及改進》 譯著：
1、王賓、董新洲. Solar Electric Power Generation (太陽能發電—光伏能源系統). 中國機械工業出版社. 2008年5月
2、王賓、董新洲. Renewable and efficient power system(高效可再生分布式發電系統). 中國機械工業出版社. 2010年1月 1、董新洲、王賓. 抗分布電容電流影響的線路單相接地故障的繼電保護方法. 專利號 ZL200610144275.8
2、董新洲、王賓. 抗分布電容電流和過渡電阻影響的線路單端故障測距方法. 專利號 ZL200710100215.0
3、董新洲、王賓. 一種基於負序電抗繼電器的單相接地故障繼電保護方法. 專利號 ZL200710100216.5
4、王賓、董新洲. 非全相運行方式下的輸電線路負序方向縱聯保護方法. 申請號200810225743.3
5、王賓、董新洲等. 一種面向變電站內單間隔的單端故障錄波測距裝置. 申請號200910244485.8

⑥ 張文傑的教科研成果

2002年至2004年參與研究的全國教育科學「十五」規劃教育部重點課題子課題《小學科學課「多感官參與科學探究」學法研究》獲2004年度浙江省教學研究課題成果一等獎，教育部「十五」重點課題子課題一等獎。2004年參與研究的課題《小學生創新意識的啟蒙教育研究》獲金華市優秀教育科研成果一等獎，省二等獎； 2005年主持的課題《小學科學課（教科版）實施「科學探究」的策略研究》在金華市級立項；2006年主持研究的課題《農村小學平安教育生活化研究》獲婺城區2007年度優秀教科研成果二等獎。2007年成功申報市級課題《「寫字與書法文化」 校本課程開發和實踐的研究》，並已進入研究階段。
2003年撰寫的論文《隱性教育：學生創新意識啟蒙教育的保障》發表於《現化教育科學》2008年第一期；2004年撰寫的論文《在「說」中構建學生的邏輯思維》發表於《小學校長》2005年第二期；2005年撰寫的論文《加強引導推進思維》發表於《科學課》2007年第四期，《「導」在何處》發表於《科學課》2008年第一期；2007年撰寫的論文《科學探究活動中怎樣引領學生建構科學概念》在金華市學科論文評比中獲金華市一等獎等。

⑦ 劉文的教研成果

敦煌市三危中學是一所九年制學校。2004年，擔任校長以來，他以扎實的工作作風，取得了驕人的工作成績，在短短幾年時間，學校面貌發生了翻天覆地的變化。他把全部精力放在學校建設和發展上，在學校布局調整、農村學校危房改造中，學校規模得以擴大，全學區五所學校進行了合並，由原來只有200多人的農村初級中學，發展到現在有20多個教學班，學生近千人的九年制學校。
在他科學、嚴格、細致的管理下，近幾年，學校教學成績優異，教學設施、設備完善，校園文化氛圍濃厚，校園環境底蘊深厚，形成了鮮明的辦學特色。學校新課程改革、素質教育都取得了巨大成績。初中畢業會考連續十年名列全市前茅，會考優秀率、升學率高於全市平均水平。曾獲畢業會考酒泉市第一，敦煌市畢業會考先進學校。曾有三名學生取得畢業會考總分全市第一的優異成績。近幾年，全校教師在市級以上獲獎或發表論文88篇，其中省級20篇、地級35篇、市級33篇；有19人次在市級以上賽課中獲獎。有53人次學生在各種競賽中獲獎。
學校還先後榮獲「酒泉市教育教學先進單位」、「酒泉市課改先進集體」、「酒泉市綠色學校」等稱號和獎項。他本人也曾經榮獲酒泉市優秀教師，敦煌市優秀共產黨員等稱號，他撰寫的教研論文在《中央教科所》、《甘肅教育》、《酒泉教育》等刊物上發表。他主持申報立項的酒泉市、甘肅省兩項教育科研課題已經完成，通過結題驗收。
他在農村學校這塊「貧瘠」的土地上辛勤耕耘了近30個春秋，他對自己的忠誠奉獻無怨無悔。他將繼續為實現「育一代英才，創一流學校」的宏偉理想而追求。科學、嚴格、細致是他的管理信條，求真務實，開拓創新是他的管理作風，他將繼續秉承「和諧教育，全面發展，夯實基礎，學有所長」的辦學理念，精心培育「愛校、守紀、誠信、健體」的校風；「敬業、垂範、和諧、互動」的教風；「勤學、善思、合作、進取」的學風。為自己的人生理想，為實現人生價值孜孜不倦的追求，為三危農村教育事業的發展譜寫更加輝煌的篇章。
春風化雨潤桃李，眾志成城育英才。

⑧ 教育教學成果包括哪些

教育教學成果指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等。

1、具有研究價值。

通過課題的研究，有利於提高教師素質，有利於提高教學質量，有利於促進學生的身心健康和全面發展，有利於推動素質教育的實施。

2、具有科學性。

主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。

3、具有創新性。

課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

4、具有可行性。

課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。

主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。

客觀條件是指課題研究所必須的資料、設備、人員、時間、經費以及領導支持程度等因素。

(8)教研成果化擴展閱讀：

關於對教育教學成果注意事項

1、明確教育教學的目的。教師參加教育科研，不僅僅是為了獲得幾個證書，而是通過教育科研，不斷提高自己的能力和水平，提高自身價值，不斷改進自己的工作，提高育人效率。

2、明確教育教學的對象。教師進行教育科研，必須以本職工作的內容為主要研究對象，切忌脫離實際的"學術"研究。

3、由不自覺向自覺轉化。應從工作的歷程中逐步對教育科研產生興趣，自覺主動地進行教育科研活動。

4、運用科學方法。在研究過程中，用研究的方法，研究的目光觀察平時的工作，避免脫離實際的研究。要加強學習，注意觀察，分析思考，不斷積累，加強交流和研討，及時反思和總結。通過研究逐步掌握教育科研的規律和方法。

5、做到堅持不懈。教育科研不是短期行為，而應貫穿教育生涯的始終。要使自己的教育科研工作取得實效，關鍵在堅持，堅持就能發展。

參考資料來源：網路——教科研成果

⑨ 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫

教師來近年來主要教育教學和源科研成果怎麼寫法如下：

先做一個概括，近年來主要的教育教育和研究成果都怎麼樣，比如說新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。

然後分幾條列舉以下近年來教育教學的轉變：

一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施

三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點

四、加強學習，培養本校研究教師

五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。

最後總結以下科研成果。

⑩ 如何做好成果轉化應用做到教學科研兩促進

.在認知方式上，教科研思維擺脫了普通的生活式體驗，超越情感性認知，走向研究版性認知。面對權教育教學中的問題、困難，不是抱怨、指責、推脫，而是接納、分析、轉化、利用。例如面對課堂教學，不能因為上級要求如何操作課堂，就停留在課堂操作方式的表層討論上，而應該放在把握知識特徵與教學思維對應關系的分析上，這樣才能幫助教師理清探究的方向和思路，提升教師對課堂教學的理解高度。