上海市第十屆教育科研成果

1. 馬九克的研究成果

《用PowerPoint2003製作教學課件》；
《PowerPoint2003在教學中的深度應用》；
《Word 2003在教學中的深度應用》；
《Excel 2003在教學中的深度應用》。
《多媒體技術在教學中的深度應用》均由華東師范大學出版社出版發行。該叢書已作為中國教育技術協會向全國推薦的「教師教育技術應用培訓教材」。該系列叢書分別由張民生主任、劉雍潛（中央電化教育館學術委員會主任，中國教育技術協會秘書長）教授和黎加厚（教育部全國教師教育信息化專家委員會委員，英特爾未來教育中國項目專家組專家，教育部-微軟攜手助學項目特邀專家,著名教育信息技術研究專家，上海師范大學計算機系主任）教授作序。劉雍潛教授在本叢書的序言中寫到：「……該系列叢書深入淺出，通俗易懂，化繁為簡，更重要的是能為我們解決實際操作中的難題。其內容幾乎覆蓋了日常應用的所有需求……。學習了這套叢書，你會驚喜地發現自己的工作變得輕鬆了；你的教學也可以揮灑自如……」。作為教育科研項目，已獲得閔行區重點教育科研成果一等獎，現已經被批准立項為上海市教育科研項目。上海市閔行區一百多所學校的中小學全體教師已經進行PowerPoint深度應用的全員培訓，並全部通過了考試。Word和Excel在教育教學中有效應用培訓，也已經列入十二五教師培訓計劃。在全國及上海的各級各類學校、培訓機構（從幼兒園、小學、中學、大學、教育部骨幹教師等各類培訓班）做培訓報告近百場，福建省教育學院已經把該項目作為在省教育學院培訓的全體學員的基礎課程進行培訓。目前不少省、市、學校、培訓單位都在按照該書進行教師教育信息技術應用的培訓，一些師范院校已經將該書作為學生教材用書。華東師范大學和閔行區分別把該研究成果作為「教育部在全國開展的『國培計劃』培訓課程資源徵集、遴選、推薦活動」的推薦項目，上報到上海市教師教育資源專家委員會，已經過上海市組織統一評選，現已上報教育部作為『國培計劃』培訓課程資源。

2. 盧家楣的研究成果

1.《中國當代青少年情感素質研究》，上海人民出版社2012年
2.《教育科學研究方法》，上海教育出版社2012年
3.《心理學與教育的理論和實踐》，上海教育出版社2011年
4.《心理學研究方法導論》，重慶大學出版社2011年
5.《青少年心理與輔導的理論和實踐》，上海教育出版社2010年
6.《學習心理與教學的理論和實踐》，上海教育出版社2009年
7.《情感教學模式的理論與實踐研究》，上海人民出版社2008年
8．《心理學——基本理論及其教育應用》（修訂），上海教育出版社2004年
9.《以情優教的理論與實證研究》，上海人民出版社2002年
10.《情感教學心理學原理的教學實踐應用》，上海教育出版社2002年
11.《情感教學心理學》（第二版），上海教育出版社2000年
12.《青少年心理與輔導》，上海教育出版社2000年
13.《心理學與教育》，上海教育出版社2000年
14.《學習心理與教學》，上海教育出版社2000年
13.《心理學——基礎理論及其教育應用》，上海人民出版社1998年
14.《愉快教學的理論與實踐》，上海人民出版社1998年
15.《情感教學心理學》，上海教育出版社1993年
16.《高校教與育的心理學》，上海交通大學出版社1991年
17.《現代青年心理探索》，上海同濟大學出版社1989年 1.情緒智力的基礎：情緒覺察的研究現狀與展望.心理科學,2013,3.
2.青少年負性情緒事件性質判斷偏向的情緒彈性與性別效應.心理科學,2013,2.
3.情境真實性對移情的調節——基於客體引起的認知評價.心理科學，2012,6.
4.情緒調節的理論觀點、相關模型及其展望.心理科學，2012,6.
5.外傾個體何以有更多正性情緒體驗？——情緒調節自我效能感的中介作用,心理科學，2012,3.
6.情感教學心理學研究.心理科學，2012,3.
7.An Event-Related Potential Study of MaternalLove in Mothers.Brain Topography, 2012,4.
8.Late positive potentials in affective pictureprocessing ring adolescence.Neuroscience Letters,2012,5.
9.Time course of automatic emotion regulationring a facial Go/Nogo task.BiologicalPsychology, 2012,6.
10.我國青少年理智情感現狀調查研究.教育研究,2012,1.
11.心境對未來事件發生概率的影響.心理科學,2012,1.
12.我國中等職業學校青少年學生情感素質現狀調查研究.心理科學,2011,6.
13.青少年氣質對其情緒調節的影響：教師情感能力的作用.心理科學,2011,4.
14.青少年情緒彈性的影響因素研究.心理科學,2011,3.
15.我國當代青少年道德情感現狀調查研究.教育研究,2010，12.
16.我國當代青少年人際情感現狀調查研究.心理科學,2010，6.
17.國外現代氣質研究的理論取向與展望.心理科學,2010,5.
18.大學生情緒歸因模式建構的實證研究.心理科學,2010,3.
19.初中生寫作效能感研究.心理科學,2010,2.
20.青少年彈性問卷的研究報告.心理科學.2010,1.
21.我國當代青少年情感素質現狀調查.心理學報,2009,12.
22.高職生壓力源及應付方式特點研究.心理科學,2009，6.
23.論青少年情感素質.教育研究,2009,10.
24.對大學生外語口語焦慮狀態的聚類分析.心理科學,2009,5.
25.情緒社會分享與情緒趨同的關系.心理科學,2009，4.
26.對網路成癮大學生注入情感因素的團體輔導實驗研究.心理科學,2009,3.
27.教師職業活動幸福感的調查研究.心理科學,2009，2.
28.大學生情緒社會分享的公眾觀.心理科學,2009，1.
29.誘發負性情緒時人際情緒調節與個體情緒調節對前瞻記憶的影響，心理學報2008，12.
30.情緒調節策略對推理的影響.心理科學,2008,4.
31.上海市青少年心理適應性研究.心理科學,2008,6.
32.情緒智力結構的實證研究.心理科學,2008,5.
33.不同情緒調節方式對記憶的影響.心理學報,2007,6.
34.教學領域的情感目標的形成性評價研究.教育研究,2007,12.
35.課堂教學的情感目標測評.心理科學,2007,6.
36.中小學生情緒表達方式認知及其與同伴接納關系.心理科學,2007,5.
37.初中生數學焦慮的調查及其調控研究.心理科學,2006,3.
38.課堂教學的情感目標分類.心理科學,2006,6.
39.論情感教學模式.教育研究,2006,12.
40.焦慮對學生創造性的影響.心理學報,2005,6.
41.對情緒智力的探討.心理科學,2005,5.
42.不同人際關系群體情緒調節方式的比較研究.心理學報,2005,3.
43.兒童道德情緒歸因研究的進展及未來展望.心理科學,2005,6.
44.中學生自我控制能力問卷的編制及其調查.心理科學,2004,6.
45.教學基本矛盾新論.教育研究,2004,5期.
46.綠白兩種顏色紙對學生心理影響的對比研究.心理科學,2003,6.
47.對中學教學中教師運用情感因素現狀的學生調查.課程·教材·教法，2002,10.
48.超出預期策略的實驗研究.心理科學,2002,4.
49.情緒狀態對學生創造性影響.心理學報,2002,4.
50.教學內容的情感性處理策略,教育研究,2002,12.
51.認知匹配策略和形式匹配策略的實驗研究,心理學報,2001,6.
52.發掘情感因素策略的實驗研究.心理科學,2001,6.
53.中學教師在教學中運用情感因素的情況調查.教育研究,2001,8.
54.教材內容的情感性分析及其處理策略.心理科學,2000,1.
55.學習的苦樂觀新論.教育研究,2000,10.
56.師范專業基礎課心理學教學改革.課程·教材·教法,2000,10.
57.對教材內容的情感性處理策略——賦予情感策略的實驗研究.心理科學,2000,6. 1.主持教育部哲學社會科學重大課題攻關項目《當代中國青年情感素質現狀、問題與對策研究》
2.主持國家社會科學基金項目《和諧社會建構背景下的青少年情感素質研究》
3.主持全國教育科學「十一五」規劃年度教育部重點課題《我國青少年情感素質現狀、發展及培養的研究》
4.主持全國教育科學 「十五」 規劃國家級課題《情感教學的模式、策略和評價體系》
5.主持人文社會科學「十五」規劃教育部課題《教學的情感目標及其評價體系的研究》
6.主持全國教育科學 「九五」規劃教育部重點課題《從情感維度系統優化中學教學的研究》
7.主持上海市哲學社會科學規劃課題《當代青少年情感素質現狀的研究》
8.主持上海市教育科研課題《教學中學生的情緒狀態對其創造性影響的研究》
9.主持上海市研究生教育創新計劃項目：情感教育心理學博士生拔尖創新人才培養項目
10.主持上海市課程建設重點項目《高等師范院校心理學和教育學的課程改革》 1.主持上海市教育委員會重點建設學科《情感教育心理學》
2.主持上海市重點建設學科《發展與教育心理學》 1.全國第四屆高等學校教學名師獎（2008）
2.全國第四屆教育科學優秀成果二等獎（2011）
3.全國第三屆教育科學優秀成果二等獎（2006）
4.全國第二屆教育科學優秀成果二等獎（1999）
5.國家級優秀教學成果二等獎（2001）
6.全國普通高校優秀教材二等獎（2003）
7.全國第六屆高等學校科學研究優秀成果三等獎（2013）
8.全國普通高等學校第二屆人文社會科學研究成果三等獎（1998）
9.全國首屆曾憲梓教育基金優秀教育獎（1993）
10.全國首屆寶鋼優秀教師獎（並獲特等獎提名）（1994）
11.全國首屆朱智賢心理學獎（2004）
12.上海市二屆高等學校教學名師獎（2006）
13.上海市育才獎（2001）
14.上海市教育科研個人先進（2005）
15.上海市優秀教材一等獎（2011）
16.上海市優秀教學成果一等獎（2001）
17.上海市優秀教材二等獎（2000）
18.上海市優秀教學成果二等獎（1993）
19.上海市第七屆哲學社會科學優秀成果二等獎（2004）
20.上海市第五屆教育科學研究優秀成果二等獎（1995）

3. 孫雅靜的科研成果

1、2000年7月，主持並如期完成「中日中小企業改革比較研究」子課題；
2、2000年10月，主持並如期完成「中國中小企業白皮書」子課題；
3、2001年4月，主持並完成「關於近代河北農村市場研究」子課題；
4、2001年3月，參與天津市義大利風情區整體策劃課題
5、2001年7月，主持並完成「我國近代西部開發研究工作」中的「甘肅省」子課題；
6、2001年12月，主持並完成「有效啟動和擴大天津內需研究」子課題；
7、2002年7月，主持 「河北省小城鎮規劃」課題，完成七個重點鎮的經濟社會發展規劃；
8、2002年-2003年7月，主持完成「遼西區域經濟發展中錦州的中心作用研究」課題；
9、2004年，主持遼寧省教育廳重點決策課題「遼寧省城市群及中心城市互動發展問題研究」；
10、2005年度中國博士後基金資助項目「城市群形成機理與互動發展研究」
11、2005年，錦州市社科重點課題：「錦州市文化產業發展研究」。 1、 專著《資源型城市轉型與發展》中國經濟出版社 2005年
2、 主編《西方經濟學》中國地圖出版社 1、礦業城市轉型模式國際比較研究 《開放導報》 2004年第1期
2、城鎮化與中國特色的「城市化」道路 《中央黨校黨報》2004年第2期
3、礦業城市轉型模式研究《生產力研究》2004年第5期
4、小城鎮發展的理論與對策探討《改革與發展》2004年第1期
5、我國資源型城市轉型路徑分析《經濟論壇》2004年第8期
6、跨越「絕色貿易壁壘」《中國市場》2002年7月
7、「債轉股」績效分析《錦州師范學院學報》2000年第2期
8、我國的就業形式分析及對策《錦州師范學院學報》1999年第10期

4. 叢玉豪的科研成果

主要從事微分方程數值解法的研究，曾到美國加洲洲立大學、中國科學院數學與系統科學研究院做訪問學者。曾主持國家自然科學基金項目4項、省、市自然科學基金等項目10餘項，參加項目若干，國內外核心期刊發表學術論文60篇。出版英文專著一部，主編教材一本。主持市教委重點課程項目、教改項目等10餘項，獲得上海市教學成果獎一等獎、上海市優秀教材二等獎各一項，上海市第十屆教育科學研究成果獎三等獎等。

5. 范國睿的科研獲獎

霍英東教育基金會第七屆高等院校優秀教師獎（研究類）（2000年）。
上海市第七屆教育科研成果著作類二等獎（《教育生態學》，2001年）；
國家圖書獎（《教育生態學》，2004年）；
全國教育圖書一等獎（《教育生態學》，2004年）；
上海市第八屆教育科研成果教育理論創新獎二等獎（《多元與融合——多維視野中的學校發展》，2005年3月）；
上海市高等教育級教學成果二等獎（《學校管理的理論與實務》，2005年）；
教育部新世紀優秀人才支持計劃（2007年9月）；
「2009年中華讀書報年度圖書之100佳」圖書（《美國公眾眼中的公立學校——1969-2007年卡潘/蓋洛普教育民意調查報告》，2009）。

6. 全國教育科研成果網展示哪些內容

一、參展成果形式

申報本屆基礎教育科研成果，須提內交主件1份（必須提交）、附件若容干（自選提交）。

主件形式包括：專著（不包括編著、譯著）、教材、論文（需公開發表）、研究報告（包括調查報告、實驗報告等）；

附件形式包括：音像製品、照片、研究工具、ppt、圖表等
二、申報要求
（一） 申報者須為基礎教育的一線幹部、教師，各級中小學教師培訓、幹部培訓、科研、教研機構的幹部、教師，高等院校從事基礎教育研究的教師和研究人員，以及基礎教育行政部門從事中小學教育管理的工作人員。
（二） 申報者作為第一作者限報一項成果參加網路博覽會，多人合作的研究成果，只能由第一作者提出申報，合作者最多填寫9人。

7. 於廣鎖的主要教學科研成果

獲獎：新型水煤漿氣化噴嘴，獲1998年上海市科技進步一等獎，1998年 上海市育才獎，2001年新型(多噴嘴對置)水煤漿氣化爐開發，科技部、財政部、計委、經貿委評為「九五」攻關計劃優秀成果。2005年上海市科技進步三等獎、2003年中國市場協會金橋獎和2001年上海市育才獎、2003年上海市啟明星、2002~2003年度校優秀教育工作者等榮譽稱號。

8. 教育科研成果有哪些表現

1.用事實來說明問題（報告）
v 教育觀察報告、教育測量報告、教育調查研究報告、教育經驗總結報告、教育實驗研究報告
v 要求：材料具體、典型，格式規范，科學客觀地呈現研究過程和方法，合理解釋結果
2.著作、論文類：專著、編著、論述、評述、綜述等
v 要求：觀點鮮明，論據確鑿，論述嚴密，清楚展示理論觀點和體系的形成過程
3.政策咨詢類：政策建議、發展規劃方案等
4技術產品類：工具書、教材、資源庫、資料庫、音像、視聽、課件、網路課程、軟體、實物模型、模擬系統、網路環境、學習平台等
我們一線教師的課題的成果更側重於哪些形態？
主要的有研究報告、成果報告、調研報告、科研論文、案例，其次還有經驗總結、反思記錄、教育故事、教育日誌、教育隨筆、示範課、教具、校本課程開發等。
比如：《某某中學校本教研有效活動方式研究》預期研究成果：
1、調研報告：某某中學校本教研現狀調查
2、研究報告：某某中學校本教研有效活動方式研究
3、專著：某某中學校本教研有效活動方式研究經驗集
4、教學案例：某某中學校本教研有效活動方式研究案例集
5、典型課例：某某中學校本教研有效活動方式研究典型課例
6、活動實錄：某某中學校本教研有效活動方式研究活動實錄
7、某某中學校本教研網站：課件。

9. 王昌國的科研成果

主持編寫的教材「風力發電機組裝配與調試」獲教育部教指委教學成果一等獎；主持建設的「新能源應用技術實訓基地」獲首屆全國機械職業教育優秀實踐性教學成果一等獎，參與中國高教學會重點課題「構建高等教育質量管理體系的研究」項目已結題。主持省高教教改課題「基於ISO9000系列標準的高職教育教學質量管理休息系構建和持續改進路徑研究」，主持省建設廳「中小型風力發電工程技術研究開發中心」、「新能源應用技術人才培養創新實訓基地」、「汽車服務工程技術人才培養實訓基地」、「南通市現代製造技術公共服務平台」、「南通市汽車服務工程公共服務平台」、「南通市新能源重點實驗室」等等項目。