❶ 我想學機械制圖，有一定的實際操作經驗，但只有初中文化，請各位指點，我該怎樣學
兄弟，初中文化有什麼可慚愧的呢？學歷低，只能代表你以前沒努力。現在上進了誰能肯定你將來發展沒有空間呢？
看了你的工作經歷，呵呵，比我的工作經歷豐富多了，值得羨慕呀。在你上面說的那些工作經歷中，如果我是你，我就選擇下一步去搞運輸，我覺得搞運輸比搞機械設計有前途也有錢途。其他的那些工作就算了吧。
先給你一些我寫過的帖子，看看能否對你有一些幫助：
http://..com/question/20047642.html
http://..com/question/20705114.html
http://..com/question/20032205.html
http://..com/question/20823930.html
如果你堅持要學習機械制圖，那麼我還是支持你的，只要你有信心與恆心，學好一門知識是不在話下的。
我搞機械設計也有幾年了，在這期間也常常和一些搞工業設計和機械設計的朋友們在一起聊天，談論關於基礎知識的問題。正如在其他帖子中所說的那樣，搞機械設計，理論是基礎，機械制圖只不過是一種實現的手段罷了。實現手段哪怕在精良，沒有一個良好的設計思路也是枉然的。從另一方面，正如你所說的，沒有一個正規的學習過程，想改行做機械制圖。那麼我想通過你的努力有可能會成為一個出色的制圖員。繪圖員的工作性質與設計工程師的工作性質是不同的，繪圖員一般只需要將工程師的設計成果進行繪圖就可以了。但是隨著時代的發展，現在的設計工程師至少掌握1~2門設計軟體，所以，現在各企業對繪圖員的需求越來越少，工作也就越來越難找。
給你幾個建議：
（1）如果只想學好機械制圖，請先去學習《畫法幾何》。那是機械制圖的基礎，由基礎入手循序漸進的學習；
（2）如果想搞機械設計，除了學習機械制圖外，還應該多補習機械類相關知識，具體科目可以在我上面的帖子里找到；
（3）針對「acermouse」所說的：「機械制圖的行業軟體是CAXA電子圖板，並不是CAD」我可以很負責人的說，那是錯的。首先他對什麼是CAD（計算機輔助設計）就沒搞清楚。CAXA只不過是CAD設計軟體中的一種，同樣的，AUTOCAD也是CAD其中的一種而已。acermouse有可能是在校生、國企職工或者是民營企業員工，因為只有在這三種地方才有可能用到CAXA，還不是所有的都用。我和外企打了幾年的交道，所有的2d圖紙都是用AUTOCAD做的。正規企業根本就不用CAXA。希望你能選擇通用軟體來學習，以擴大就業選擇面。
（4）如果有可能的話自修一門3D設計軟體，這樣對你找工作可能會有很大的幫助，現在二維圖大概其的都能畫，三維的好像熟練掌握的人較少。在遼陽某汽車內飾件廠一個熟練掌握三維設計的人可以掙到5000/月。
希望上面的一大堆廢話能對你有一些幫助。
最後，希望你能夠選擇自己的發展方向，並向著這個方向取努力，最終取得良好的成績。
❷ 機械制圖齒輪油泵測繪學生實訓報告
本以為暑期實習能走出校門到外面游歷見識一番，卻不知所謂的實習只是呆在宿舍和機房繪圖而已。的確，令人好生失望——然而，讓我意想不到的是，這樣的實習反而使得我收獲不少。且不說，這種立足於我們專業的繪圖實習，很好地鞏固了我們的專業基本功；光是在繪圖的這整個過程中，就是一次人生的洗禮：投入——博得奮斗之熱情不得不說，要在這不長的實習時日里完美的完成老師所布置的工作，這絕非易事。很多時候，我們已經把很多繪圖的相關知識遺忘，所以，我們就不得不在繪圖的同時，也得復習著相關的知識。故而，我們能花在繪圖上的時間就有所減少了。理所當然的，要抓緊每一天可利用的時間就顯得頗為重要。可是，在抓緊了時間後，又還能高效地完成繪圖任務，真正的投入是必不可少的。我們不難發現身邊有這樣一些同學：實習這些日子裡，他們幾乎每天都手握繪圖工具，但是他們不但畫圖沒有其他同學的快，繪的圖也沒有其他同學的好（當然排除那些毫不知付出，只知抄襲他人勞動成果的同學），其原因何在？這就是他們不投入的結果。僅管他看似在抓緊時間繪圖，然而就在他繪圖的過程中——或是拿出手機玩戲，或是在宿舍浮躁地走動，或是與其他同學高談闊論，又或是伏案而睡。這樣的繪圖，必然會不見效率！相反，我竟發覺自己在繪圖的整個過程中較之平日的學習都還要投入。所以，這樣的實習，成為了我的一種樂趣——不知疲倦，不覺乏味！當然，在每每完成一幅繪圖後，隨之而來的成就感更是令我興奮！畢竟，成就感對於我這個在大學里已把自信遺失，動力淪失的人而言，簡直就是如獲珍寶——它喚起我奮斗的熱情！粗心——個人的懶惰所致我很粗心？似乎！每當把剛完成的繪圖交到趙老師手中檢查時，你會驚訝於被老師批復過的圖紙的慘不忍睹。然後，迎頭而來的自責是：嗨，我太粗心啦，這些錯誤我是知道的啊！粗心，我真的粗心？顯然，粗心有時是難免的，可是它是原因的。可是我此時此次的粗心因何而起——懶惰！當我聽到趙老師說他將會為我們指正圖紙上的錯誤後，我的心裡便生起了懶惰。反正到時老師會給我們糾錯，在繪圖的過程中我們就大可不必顧慮，在繪完圖後也無需檢查。換句話說，趙老師給了我們至少兩次的機會讓我們來完成他所交給的任務。可是，世界上又有多少人能在日後我們獨自闖盪的生涯里提供我們兩次機會呢？緊迫——催生工作的動力在趙老師提出實習一周後就必須交付作業的要求後，我們的確很是氣憤；可是，我們還是接受了這個事實——原定兩周的工作量被擠壓在了一周里。所以，我們決定縱是拼了小命也要把它完成。於是，幾乎所有的同學都進入了「臨時期末備考狀態」。起早貪黑——我以為這個詞用在我們的身上再合適不過。很難想像，已經遠離高考一年多了，現在居然還能找到那時「金戈鐵馬，挑燈夜戰」的感覺。彷彿，全身猛然充滿了力量。的確，這種拚命的工作狀態我們一直延續到老師要求交付作業截止日期的前一天——除了少數人在這一天實習心得還未完成外，其餘的同學已經把所有的工作都已完成。只可惜，在後來老師延續了交作業的時間後，落得有些同學都不願親自完成實習報告，竟選擇在蔥郁的玩耍時間後直接從網上抄襲。我以為，這就是沒有壓迫力下的自我放縱，工作動力的遺失吧！古人有雲：讀萬卷書，行萬里路。我不知到今天為止自己到底走了多少的路程。但我深知，我的路還長著哩——因為我在人生的旅途中收獲的還很少很少！
❸ 工程制圖習題集岳永勝 教育科學十五國家規劃課題研究成果 答案百度文庫
基本信息書名:教育科學\'十五\'國家規劃課題研究成果-工程制圖原價： 23.70元作者:岳永勝出版社：高等教育出版社出版日期：2007年1月1日ISBN：9787040219463字數：頁碼：版次：第1版裝幀：開本：16商品標識：asinB00126C0T0編輯推薦 《教育科學\'十五\'國家規劃課題研究成果工程制圖》可作為高等工科院校非機類各專業（42-72學時）的教材，也可作為高職高專院校相關專業的教材，還可供有關工程技術人員和自學者參考。 內容提要 《教育科學\'十五\'國家規劃課題研究成果工程制圖》依據教育部高等學校工程圖學教學指導委員會2005年制定的「工程圖學教學基本要求」，將畫法幾何及機械制圖、計算機繪圖、三維實體設計等相關內容有機地融合在一起，組成以培養創新能力和工程素質為目標的新教材體系。《教育科學\'十五\'國家規劃課題研究成果工程制圖》對教學內容和課程體系進行了整合和優化，既強調理論的系統性和完整性，又體現了時代特徵和實用價值。《教育科學\'十五\'國家規劃課題研究成果工程制圖》在傳統內容中融入了三維建模、計算機繪圖的內容，不僅培養學生的繪圖和識圖能力，更重要的是培養學生的創新能力和工程素質。除機械圖外，還增加了展開圖、焊接圖和標高投影等專業模塊。《教育科學\'十五\'國家規劃課題研究成果工程制圖》主要內容有制圖基本知識和技能，計算機繪圖，投影基礎，基本立體及表面交線、組合體與三維建模、軸測圖、機件的常用表達方法，標准件，齒輪和彈簧，零件圖，裝配圖，展開圖，焊接圖和標高投影等。另編有工程制圖習題集和多媒體教學課件與本教材配套使用。 目錄 緒論第一章 制圖基本知識和技能§1-1 制圖基本規定§1-2 尺規繪圖工具及其使用§1-3 幾何作圖§1-4 平面圖形的畫法和尺寸注法§1-5 手工繪圖的方法和步驟第二章 計算機繪圖§2-1 AutoCAD繪圖基礎§2-2 基本繪圖命令§2-3 常用編輯命令§2-4 Aut0CAD的文字命令§2-5 AJJtoCAD的繪圖輔助命令§2-6 Aut0CAD的圖案填充及塊對象§2-7 Aut0CAD繪圖環境的設置§2-8 尺寸標注§2-9 平面圖形畫法舉例第三章 投影基礎§3-1 投影法概述§3-2 三視圖的形成及其投影關系§3-3 點的投影§3-4 直線的投影§3-5 平面的投影§3-6 直線與平面、平面與平面的相對位置§3-7 變換投影面法第四章 基本立體及其表面交線§4-1 基本體的三視圖§4-2 立體的表面取點§4-3 平面與立體相交——截交線§4-4 立體與立體相交——相貫線§4-5 基本體三維造型第五章 組合體與三維建模§5-1 組合體的基本概念§5-2 畫組合體的三視圖§5-3 看組合體的三視圖§5-4 組合體的尺寸標注§5-5 組合體三維造型第六章 軸測圖§6-1 軸測圖的基本知識§6-2 正等軸測圖§6-3 斜二等軸測圖第七章 機件的常用表達方法§7-1 視圖§7-2 剖視圖§7-3 斷面圖§7-4 局部放大圖及簡化表示法§7-5 表達方法綜合舉例§7-6 第三角投影簡介第八章 標准件、齒輪和彈簧§8-1 螺紋和螺紋緊固件§8-2 鍵和銷§8-3 滾動軸承§8-4 齒輪§8-5 彈簧第九章 零件圖與零件的三維造型§9-1 零件圖的作用和內容§9-2 零件的視圖選擇及尺寸標注§9-3 零件上的常見結構及尺寸注法§9-4 零件的技術要求§9-5 零件的測繪§9-6 看零件圖的方法§9-7 零件的三維造型第十章 裝配圖與三維裝配體設計§10-1 裝配圖的內容§10-2 裝配圖的視圖表達方法§10-3 裝配圖的尺寸標注§10-4 裝配圖中的零、部件序號和明細欄§10-5 裝配結構的合理性簡介§10-6 由零件圖畫裝配圖§10-7 讀裝配圖及由裝配圖拆畫零件圖§10-8 三維裝配體設計第十一章 展開圖、焊接圖和標高投影§11-1 展開圖§11-2 焊接圖§11-3 標高投影附錄參考文獻 作者介紹暫無文摘暫無媒體推薦暫無
❹ CAD與機械制圖應用的論文
【提示】：
中國知網也好
萬方數據也好都有例子！
甚至網路文庫都有！
外文論文需要到springer或者艾薩維爾下載！
或者使用谷歌學術搜索。注意外文的論文直接用外文搜索！
【友情提示】==================論文寫作方法===========================
論文網上沒有免費的，與其花人民幣，還不如自己寫，萬一碰到騙人的，就不上算了。
寫作論文的簡單方法，首先大概確定自己的選題，然後在網上查找幾份類似的文章，通讀一遍，對這方面的內容有個大概的了解！
參照論文的格式，列出提綱，補充內容，實在不會，把這幾份論文綜合一下，從每篇論文上復制一部分，組成一篇新的文章！
然後把按自己的語言把每一部分換下句式或詞，經過換詞不換意的辦法處理後,網上就查不到了。
最後，要對你寫好的論文到萬方網上查重，這個抄襲率一般來說會比學校監測使用的知網的要高一點！對於被掃紅的部分，完全用自己的話改寫一下！
祝你順利完成論文!
❺ 機械制圖形成性考核冊作業4答案
這種教材和配套訓練都是每訂數十本給老師配一本（有些是配的電子版）答案，沒有直接拿到答案的，只有老師那裡有。還是一步一步來吧，如果只是為了能參考一下答案可以試試去跟老師商量一下吧～ 也可以趁這個機會多和老師溝通一下，畢竟制圖這個東西，光靠最終的答案而缺乏過程和思路提高很慢。多和老師溝通一下，向老師表明好好學習的信念，就算拿不到答案，老師以後也會多關注你的！加油！
❻ 急求!有誰有好的制圖軟體
用AutoCAD吧
AutoCAD是由美國Autodesk(歐特克）公司於二十世紀八十年代初為微機上應用CAD技術而開發的繪圖程序軟體包，經過不斷的完美，現已經成為國際上廣為流行的繪圖工具。
AutoCAD可以繪制任意二維和三維圖形，並且同傳統的手工繪圖相比，用AutoCAD繪圖速度更快、精度更高、而且便於個性，它已經在航空航天、造船、建築、機械、電子、化工、美工、輕紡等很多領域得到了廣泛應用，並取得了豐碩的成果和巨大的經濟效益。
AutoCAD具有良好的用戶界面，通過交互菜單或命令行方式便可以進行各種操作。它的多文檔設計環境，讓非計算機專業人員也能很快地學會使用。在不斷實踐的過程中更好地掌握它的各種應用和開發技巧，從而不斷提高工作效率。
AutoCAD具有廣泛的適應性，它可以在各種操作系統支持的微型計算機和工作站上運行，並支持解析度由320×200到2048×1024的各種圖形顯示設備40多種，以及數字儀和滑鼠器30多種，繪圖儀和列印機數十種，這就為AutoCAD的普及創造了條件。
AutoCAD2004是AutoCAD中比較穩定的版本
下載地址參考http://..com/q?ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=autocad2004%CF%C2%D4%D8&fr=wwwt
❼ 機械制圖測繪實訓體會2000字
本以為暑期實習能走出校門到外面游歷見識一番，卻不知所謂的實習只是呆在宿舍和機房繪圖而已。的確，令人好生失望——然而，讓我意想不到的是，這樣的實習反而使得我收獲不少。
且不說，這種立足於我們專業的繪圖實習，很好地鞏固了我們的專業基本功；光是在繪圖的這整個過程中，就是一次人生的洗禮：
投入——博得奮斗之熱情
不得不說，要在這不長的實習時日里完美的完成老師所布置的工作，這絕非易事。很多時候，我們已經把很多繪圖的相關知識遺忘，所以，我們就不得不在繪圖的同時，也得復習著相關的知識。故而，我們能花在繪圖上的時間就有所減少了。理所當然的，要抓緊每一天可利用的時間就顯得頗為重要。可是，在抓緊了時間後，又還能高效地完成繪圖任務，真正的投入是必不可少的。我們不難發現身邊有這樣一些同學：實習這些日子裡，他們幾乎每天都手握繪圖工具，但是他們不但畫圖沒有其他同學的快，繪的圖也沒有其他同學的好（當然排除那些毫不知付出，只知抄襲他人勞動成果的同學），其原因何在？這就是他們不投入的結果。僅管他看似在抓緊時間繪圖，然而就在他繪圖的過程中——或是拿出手機玩戲，或是在宿舍浮躁地走動，或是與其他同學高談闊論，又或是伏案而睡。這樣的繪圖，必然會不見效率！相反，我竟發覺自己在繪圖的整個過程中較之平日的學習都還要投入。所以，這樣的實習，成為了我的一種樂趣——不知疲倦，不覺乏味！當然，在每每完成一幅繪圖後，隨之而來的成就感更是令我興奮！畢竟，成就感對於我這個在大學里已把自信遺失，動力淪失的人而言，簡直就是如獲珍寶——它喚起我奮斗的熱情！
粗心——個人的懶惰所致
我很粗心？似乎！每當把剛完成的繪圖交到趙老師手中檢查時，你會驚訝於被老師批復過的圖紙的慘不忍睹。然後，迎頭而來的自責是：嗨，我太粗心啦，這些錯誤我是知道的啊！粗心，我真的粗心？顯然，粗心有時是難免的，可是它是原因的。可是我此時此次的粗心因何而起——懶惰！當我聽到趙老師說他將會為我們指正圖紙上的錯誤後，我的心裡便生起了懶惰。反正到時老師會給我們糾錯，在繪圖的過程中我們就大可不必顧慮，在繪完圖後也無需檢查。換句話說，趙老師給了我們至少兩次的機會讓我們來完成他所交給的任務。可是，世界上又有多少人能在日後我們獨自闖盪的生涯里提供我們兩次機會呢？
緊迫——催生工作的動力
在趙老師提出實習一周後就必須交付作業的要求後，我們的確很是氣憤；可是，我們還是接受了這個事實——原定兩周的工作量被擠壓在了一周里。所以，我們決定縱是拼了小命也要把它完成。於是，幾乎所有的同學都進入了「臨時期末備考狀態」。起早貪黑——我以為這個詞用在我們的身上再合適不過。很難想像，已經遠離高考一年多了，現在居然還能找到那時「金戈鐵馬，挑燈夜戰」的感覺。彷彿，全身猛然充滿了力量。的確，這種拚命的工作狀態我們一直延續到老師要求交付作業截止日期的前一天——除了少數人在這一天實習心得還未完成外，其餘的同學已經把所有的工作都已完成。只可惜，在後來老師延續了交作業的時間後，落得有些同學都不願親自完成實習報告，竟選擇在蔥郁的玩耍時間後直接從網上抄襲。我以為，這就是沒有壓迫力下的自我放縱，工作動力的遺失吧！
古人有雲：讀萬卷書，行萬里路。我不知到今天為止自己到底走了多少的路程。但我深知，我的路還長著哩——因為我在人生的旅途中收獲的還很少很少！
❽ 如何提高學生學習《機械制圖》的興趣
《機械制圖》是中等職業學校機電類專業的一門重要的專業基礎課，同時也是技校學生的一門必修專業基礎課，主要培養學生的讀圖、畫圖及空間想像能力。它將為學生後續課程的學習及今後工作中解決工程實際問題打下必要的基礎，也是培養中級技術工人掌握專業知識和技能必不可少的重要課程。目前，中職學生大部分剛剛初中畢業，普遍存在基礎知識薄弱，對學習的興趣不大。愛因斯坦講過：「興趣是最好的老師」。要提高學生學習《機械制圖》的效果，教師應想方設法激發學生學習的興趣，激起學生的求知慾望，達到學習的最佳效果。怎樣才能提高學生學習《機械制圖》的興趣呢？從以下幾個方面來探討：
1 藉助好奇心激發學習興趣
首先告訴學生，能夠上天的飛船和火箭都是圖樣「變」來的。在工程界，工程圖樣被稱為「工程界的語言」，是專業技術交流的重要依據。為什麼機械圖樣會被稱之為「工程界的語言」呢？因為在一台機器的製造過程中，成百上千個零件不用圖樣表達，而用文字描述，沒有那位「作家」能描述清楚，只有藉助於工程圖樣進行技術交流，才能使它「魔術」般地呈現在我們眼前。比如現實生活中常見用的飛機、輪船、火車、汽車、自行車、洗衣機等等，這些功能各異的機械設備，無一例外地都是藉助於一張張圖紙「演化」而來的，它們從開始設計到製造，再以後檢驗到最後裝配，都離不開工程圖樣。所以《機械制圖》對將來的學習、工作都會產生重大的影響。其次是他們無論是在專業課程的學習中，還是在畢業以後的工作中，都要用到這些知識，從而使學生清楚機械制圖課是一門重要的技術基礎課。從而使學生明確了學習目的。再次是向學生展示制圖標准、技術要求以及介紹歷屆優秀學生學習成果，從而使學生產生強烈的學習慾望。
2 藉助實物、模型激發興趣
在教學過程中盡量把教學內容講得清楚明白，通俗易懂，讓學生對新知識順利接受，愉快接受，從而激發學生願學、樂學的興趣，這是每個教師要努力去做的。而藉助於實物，對激發學生興趣，則有著不可低估的作用。如講點、線、面的投影時，可以把教室里帶有黑板的這面牆壁、地面以及帶有門窗的這一面當作V面、H面、W面建立投影體系，X軸、Y軸、Z軸和原點學生也都看得很清楚。設身處境的感覺讓學生聽得有味，學的有趣，也為下一步學習基本體和組合體的投影打好了基礎。
在教學中，教師同樣可藉助模型，把「抽象」思維轉化為「直觀」可見，來幫助學生想像空間物體的形狀。模型帶給學生的直觀性認識，是其他教學工具所無法替代的。比如教師出示一個長方體，從直觀入手，展開引導學生弄清長方體展開後的「上、下」、「前、後」、「左、右」各面與主、俯、左等各視圖的對應關系，長方體的長、寬、高與X軸、Y軸、Z軸之間的關系。課堂上教師先從圖形上幫助學生構建物體形狀，而後取出模型進行對照講解，給學生以「眼見為實」的感覺。實物模型將物體的組合關系、切割關系等表現得淋漓盡致，通過老師生動的演示，給學生以新鮮感，並能彌補部分學生空間想像力不足的缺陷。
3 利用多媒體激發興趣
多媒體教學填補了傳統教學手段的不足之處，可以變靜態為動態，使原本在課堂「死板」的實物，演變得活靈活現，因為多媒體具有圖、文、聲並茂以及活動影像等特點，充分發揮多媒體的形象化教學，可以彌補傳統教學方法在直觀感，立體感等方面的不足。比如，再加以運用錄音、錄像、幻燈等，這些綜合教學手段能更生動、形象、直觀的表達《機械制圖》課中三維空間形體和二維平面圖形的轉換過程。如在講解剖視圖時，利用多媒體，在屏幕上從多個角度演示機件內部和外部的結構，學生可以很輕松地看懂這個機件結構，掌握基本原理、做圖和讀圖方法以及有關機械零件的基本結構及裝配的基本知識等，形成扎實的基本理論知識體系，逐步培育學生的空間想像力。實踐表明，在整個教學過程中學生的學習興趣很高，使學生能用最少的時間掌握最多的知識，這是傳統教學手段無法比擬的，學生反映積極，愛學愛看，在愉快的氣氛中學到了知識，並且記憶深刻，從而提高了教學效果。
4 多樣性練習激發興趣
讓學生做些操作性練習，不僅可以鍛煉他們的動手能力，也可以使學生們增加學習的興趣。例如：剪接練習，老師給出比較簡單的三視圖，讓學生用剪刀、紙板裁剪拼接出實物；制模練習，老師給出三視圖，學生可因地制宜，就地取材，材料可用橡皮泥、粘土等，對照圖樣切制出實物模型。這樣，不僅可以增強學生完成作業後的成就感，而且能引起學生的求知慾，激發學習興趣。
總之，興趣是推動學生學習的內在動力。機械制圖教學應堅持「以學生為本」的教學觀念，注重激發學生的學習興趣，培養學生空間想像能力、讀圖能力思維創新能力，從而提高《機械制圖》課的教學效果。