德國工匠證書

⑴ 怎麼考美工證

09年美工證考試題復習 轉載 一、填空題1. 點，是只有位置沒有方向、沒有­­­­­ 長度 只有微小面積的形狀。2. 圖案的特徵：適應性、實用性、裝修性 。3. 線，是由點的連續或點的運動軌跡形成的。線有長度而無闊度，有位置及方向。我們也可以把線理解為 面 的邊緣。4. POP廣告也叫終點廣告的關鍵在於如何使顧客在瀏覽商品的時候，把商品的內容，特徵，有點，使用方法，價格以及維修保養等介紹給顧客。5. 從現代廣告設計的含義中可以看出，其包含 廣告主、廣告對象、廣告代理者、廣告目的、廣告媒體、廣告表現手段。6. 魏晉南北朝時期，大批佛寺、佛塔、石窟等佛教建築被興建起來，南北朝時期達到了極盛。7. 商標標志的基本功能是它的 識別性。8. 室內裝飾設計是建築設計的重要部分，室內裝飾設計是建築設計的繼續和 延伸。9. 商標是產品或企業代表性形象。既要清晰、奪目、易於識辨、記憶，又要與同類商品有 區別性。10. 任何客觀物象是以復雜體積的組合而存在與 統一的。11. 世界第一間專門培養設計人員的學校是德國的包豪斯。12. 廣告是一種宣傳形式，是 一種傳播的工具，對塑造企業形象，擴大流通渠道，打開商品市場，指導消費，提高產品知名度等方面能發揮重要的作用。13. 宋體：亦稱 明體，應用的范圍較廣，特徵是字形方正、橫平豎直、橫細豎粗、稜角分明。14. 簡單的說,COREIDRAW的工作方式是矢量繪圖。15. 空間一般可分為兩種形體，平面的稱 二維空間，立體的稱為 三維空間。16. 色彩的「三原色」是紅、黃、藍。17. 優秀的包裝設計要求具有科學性、經濟性、實用性、裝飾性及民族風格。18. MI與VI是CI設計的前提條件。19. 素描是樸素的意思，常採用單色來表現對象。20. COREIDRAW繪制的圖形是矢量形它放大和縮小都不會失真。21. 設計企業的統一CI形象，是通過一種深思慮的視覺工藝圖形方案。22. 構成設計中重復是指相同或近似構成要素 反復排列以求得形式的統一。23. 透視現象就是在客觀的世界裡人民眼看的景物有如：近大遠小。24. 畫速寫的目的是提高 造型能力。25. 「裝幀」廣義的概念它包括整體設計和版式方面。26. 書的封面設計是指書的護封、封一、封二、封三、封四、書脊等設計，是裝幀藝術中至關重要的一環。27. 三大構成可分為平面構成、立體構成和色彩構成。28. 單獨圖形可分為散點式和均衡式。29. 我國目前發現的最早的陶器資料，是1962年在江西萬年縣仙人洞出土的8000多年以前的陶器。30. 灰色是物體在柔和的白光之下所呈現的顏色。該顏色在物體的中間調子部分。31. 圖案從設計的目的上分類可分為 專業圖案和基礎圖案。32. 二方連續是一個或多個單位紋樣在兩根平行線之間作有規律的重復排列並向左右或上下兩方連續發展的帶狀紋樣或花邊。33. 廣告法是為了規范廣告活動，促進廣告業健康發展，保護消費者合法權益，維護社會經濟秩序，發揮廣告在社會主義市場經濟中積極作用，制定本法。34. 素描的造型基本因素是：構圖、比例、位置、形體、結構、線條、明暗、空間、虛實、質量感等。35. 印刷術的發明使漢字的形體和筆畫更加規范，出現了「印刷體」。中國印刷字體最初是使用宋體字體。36. 色彩的三要素是明度、純度、色相。37. 廣告在廣義的內容上是一般有兩種，即公益廣告和商業廣告。38. 物體的裝潢包裝作用是對物體的 保護、裝飾。39. 廣告就是 廣而告之，是有關商品的宣傳和介紹。40. 勞動法是為了保護勞動者的合法權益，調整勞動關系，建立和維護適應社會主義市場經濟的勞動制度，促進經濟發展和社會進步，根據憲法，制定本法。41. 散點透視，擬看盆景，「以大觀小」，「前不擋後」，有一定的立體感，又富有裝飾性。它的空間不受透視的限制，可以多點透視。42. 廣告從本質意是一種商業活動，它的功能是傳達信息目的是廣而告之。43. 隋唐時期工匠李春設計修建的 趙州橋是世界上最早的敞肩券大石橋，至今有1300多年歷史。44. 線的概念是點的移動成為線。45. 中國六藝：禮、書、樂、射、御、數。46. 黑體：亦稱方體或等線體。它的特點是字形端莊、橫平豎直、筆劃等粗、均勻醒目。書刊、封面上常用作標題、書名。47. 室內裝飾就是對原有房屋空間的美化和裝飾。48. 日本游藝：香道、茶道、歌舞、樂曲。49. 素描也是一種獨立的藝術形式具有獨立的審美藝術價值50. 水粉畫的特點與其他畫種相比而言，油畫的覆蓋、厚塗形成厚重的特點，水粉以其覆蓋能力和半透明 之感，發揮其水粉作用，靈活自然、滋潤流暢、淋漓痛快、韻味無窮。51. 美術字的基本字體有兩大類：第一類是 宋體，第二類是黑體。52. 凸版印刷，使用凸版圖文部分凸的印版進行的印刷，是主要印刷工藝之一。雕版印刷屬此范圍。53. 廣告效果是廣告創意完美結合與廣告媒體的量的乘積。54. 視覺傳達設計是指利用媒體來進行信息傳達的設計。55. 設計的藝術手法主要有：借用、解構、裝飾和參照、創作。56. 按企業廣告策略分類有：公共服務性廣告和商業廣告。57. 創意設計就是通過全盤性規劃，尋找新穎獨特的視覺效果並通過這些造型符號來傳達和溝通思想。58. 廣告媒介是廣告信息載體，廣告通過媒介指導信息傳播給消費者。59. 原色是指玫瑰紅、檸檬黃、湖藍三種顏色也稱為色彩三原色。60. 在廣告構圖方式中，有挺拔向上感的構圖方式是垂直式構圖。61. 繪圖的色彩雖然來源於自然但是比自然的色彩更鮮艷豐富。62. 人類設計有悠久的歷史淵源，產生於原始社會時期人類對陶器的有意識、有目的工製作。63. 二方連續圖形：指將設計等的單獨圖形以連續等不同方向進行多個反復的排列的組織形式，形成一種邊緣式的長形的裝飾圖案。64. 明暗可以反映出物體體和面對立統一的有機聯系。65. 物體色彩關系變化的三個因素為色相、純度、明度。二、簡答題1. 室內裝飾的分類有哪幾點？空間形象設計、室內裝飾設計、室內物理環境設計、室內陳設藝術設計 2. 圖案設計的三個基本要求是什麼？1.通過變化使原對象的特點更加強、更典型。2.通過變化，形象要更美，更理想，裝飾性更強。3.通過變化符號工藝製作的要求，容易投入生產， 3. 標志圖案的總類？文字圖案標志、圖形圖案標志、圖文組合圖案標志 4. 招貼畫的表現形式是什麼？招貼畫又稱宣傳畫或廣告語。有攝影、繪畫、工藝三種表現形式。 5. 戶外廣告的局限性有哪些？1. 注視的時間短、傳遞信息有限。2. 廣告目標對象的選擇性差。3. 注意度差。 6. 什麼是素描的三面五調？三面：明部、灰部和暗部。五調：受光、背光、明暗交界線、高光和反光。 7. 什麼是戶外廣告？一般把設置在戶外的廣告叫做戶外廣告。戶外廣告指在城市道路、公路、鐵路兩側、城市軌道交通線路的地面部分、河湖管理范圍和廣場、建築物、構築物上，以及燈箱、霓虹燈、電子顯示裝置、展示牌等載體形式和在非平面結構，通過視覺可見物體或圖形有多個交通工具上設置的商業廣告。 8. 什麼是裝飾圖案？裝飾圖案是藝術特徵以描繪對象為媒介，不受光感、透視、對象自身結構的限制。 9. 一般可把現代包裝分為哪幾個時期？重信用時期、宣傳美化期、促銷時期 10. 四方連續是一個什麼樣的紋樣？用在什麼地方？四方連續是由一個紋樣或幾個紋樣組成一個單位，向四周重復地連續和延伸擴展而成的圖案形式。四方連續紋樣廣泛應用在紡織面料、室內裝飾材料、包裝紙等上面。 11. 展示設計的原則是怎麼樣的？1. 利於對展品的保護。2. 有利於人體直覺感官能系統的感知或介入，適合人的視覺需要以及人體工程學的尺度原則選用材料方面，要具有環保意識。 12. 立體的定義是什麼？立體的定義是對實際的空間和形體之間的關系進行研究和探討的過程。

⑵ 德國人是怎樣培養「工匠精神」的

德國人稱「工匠精神」為「職業性」

「工匠精神」這個詞最近很熱，很多新聞媒體對工匠精神作了解讀。比如說新華網上有篇文章寫道：怎麼理解工匠精神？在個人層面上是認真的精神、敬業的精神，在企業家層面上就是企業家精神。也有報紙說，工匠精神就是要像過去那些老匠人一樣，專注自己的領域，精益求精。

德國人做什麼事情都精益求精，德國肯定也有「工匠精神」這個詞。那麼，「工匠精神」在德文中是怎麼翻譯的呢？

我查了很多資料，發現這真是一個糾結的問題——德國沒有合適的詞語對應「工匠精神」，可能「職業性」這個詞比較接近。因為除了技能培訓外，它還包括了道德標准、規范、知識、經驗等內容。

做飯人人都會，廚師可是需要經過培訓的。廚師也許能把一頓飯做得很好吃，但他們未必職業化。德國人經常說「職業性」，就是做事情能不能職業一點、專業一點。

最大的特點，是有標准可循

談到德國教育的「職業性」，就要來了解一下德國雙元制的職業教育。職業教育在德國一般是指中等職業教育。所謂「雙元制」，簡單來說，就是學校與企業共同構成的完整職業教育體系。具體實施上，通常是企業根據需要先向社會招聘學徒工，再與該學徒工簽訂培訓協議，幫學徒工在職業學校報名注冊。學生有雙重身份，在企業里是學徒，在學校里是學員，一半時間在企業里實習、工作，一半時間在學校里學習。

德國雙元制職業教育最大的特點，是有標准可循。我們現在很多的職業教育學校，像是在踢一場混亂的足球比賽，球門不止有兩個，每個學校抱著一個球，你只要踢進球門，就可以說我進了球，並沒有標准可循。而德國的職業教育透明度很高，是2年的培訓還是3年半的培訓，傳授的知識、能力可以到什麼樣的程度等等，都是透明的。學生們知道自己參加這幾年的培訓後會得到什麼，企業也知道這個接受過職業教育的人能幹些什麼，這一點非常厲害。

為了做到這一點，德國在全國范圍內先制訂統一的標准。他們有一個全國性的企業培訓框架指導計劃，質量監控則由行業協會來執行，最後由行業協會來發放證書。

把學生當工具，還是當作一個「人」

德國雙元制職業教育最核心的理念，就是要讓學生喜歡做這個事情，要想辦法讓學生來積極主動地配合。把學生當工具，還是把學生當作一個「人」，這是兩個概念。德國教育非常強調學生的主動性。

現在的職業學校比較糟糕的一點是，因為考了這點分數而被分配進了這所職業學校，不管你喜不喜歡。在德國，讀職業學校的孩子也大多學習成績不太理想，很多人對自己的未來職業並不確定。所以，在就讀之前，德國教育機構會提供以下幾個步驟：一、職業指導；二、對那些能力不具備的孩子，可以有一個「預備年」；三、提供小范圍的預備課程；四、進行校外培訓。通過這幾種方式，為職業教育作準備。

其中比較特別的是「預備年」。這一年的學費都是國家承租的。現在企業對職工的要求更高了，一些孩子比較差一點，就到「預備年」去，上一些公共課、實踐課、專業理論課等選修補習課，把孩子至少補到一定水平。

20%的企業參與職業教育，承擔大多數費用

德國的雙元制職業教育，大部分由企業完成，小部分由學校完成的。

在德國雙元制職業教育中，學生會獲得兩張證書：由行業協會頒發的職業資格證書——那是有關學生一輩子飯碗的，有了這張證書很少會失業；還有學校頒發的證書。德國人說那是貼在牆上的，用處不大，只是表明你完成了一個學業而已。

在雙元制中，學校和企業這兩個元素是融合在一起的，是有很多內在聯系的。德國人認為，職業教育離不開企業真實的環境，而學校提供了系統的知識體系，也必不可少。

據統計，德國大約有20%的企業參與了職業教育，德國職業教育的大多數費用都是企業承擔的。企業為什麼願意這樣做？這來源於德國企業出於人力資源方面的考慮，也來源於他們的社會責任感。

教育不是學校的事，而是一項社會系統工程

首先，德國職業教育的導向預備教育，很值得我們借鑒。德國人認為，職業教育不僅僅是學校的事，而是一項社會系統工程。德國的小學生很早就開始動手能力、生活能力的培養，孩子們很小就有去企業實習的經歷，他們的導向教育介入得很早，促使孩子較早對某個領域產生興趣。到了中學階段的導向教育，更有針對性。比如說，德國文理中學的孩子很早就開始到企業實習，11年級的孩子就基本明確自己以後要讀什麼專業。中學里還有一個學期是叫「社會認識」，鼓勵孩子去一些社會服務部門，比如養老院、敬老院，讓他們進一步了解社會。

在德國，除了像西門子、大眾這樣的大企業有自己的培訓中心，其他很多中小企業買不起用於培訓的大型設備。於是，就由行業協會建立公共實訓平台，一些企業提供不了的東西，由公共實訓平台來滿足。

要成就楷模，也要守住底線

「工匠精神」是職業教育避不開的話題，尤其在今天更是如此。

我們談到「工匠精神」，往往會想到大國工匠。中央電視台《大國工匠》節目中，都是一些國寶級的人物，對我們一般老百姓來講是可望不可即的。現在有一種導向，就是培養工匠就要培養大國工匠，於是，職業學校紛紛搞競賽、爭獎牌。

搞競賽當然是一件好事，但是，對普通職業教育來講，拿了幾塊獎牌就代表職業教育水平高嗎？並不是。再回到「工匠精神」的本意，就是要踏踏實實、精益求精。成就一個楷模很重要，但是千萬不能以這來取代大范圍的技能要求。

另外還有一點，就是要守住底線。德國的職業教育始終守住這樣一條線——最低標准不能動搖。西門子可以有高標准高要求，但是你只要搞機電就一定要拿到證書，至少證明你這個人是符合最低標準的，這也是我們講的職業資格和職業規范。談「工匠精神」，就是要讓所有工匠都守住他們的行業標准，有最起碼的職業道德和素養，在這個基礎上才能追求「大國工匠」的頂尖工匠。

把職業教育往「高大上」引導當然不錯，職業教育可以辦本科班，甚至辦研究生班。但事實上，很多進入職業教育的學生都承載著家庭的重負，將來要靠這門手藝養家糊口。我們的教育要讓這些孩子有一個飯碗，能養活自己，甚至養活一個家，不給社會帶來負能量，這是職業教育功德無量的事情。從這個角度出發，職業教育是一種讓生活更美好的教育。

⑶ 皇室工匠美縫劑和德國CUALI磚麗美縫劑有什麼區別

中山市卡施力頓建材有限公司生產的，其實是不是德國無所謂，做的好就行，皇氏工匠和卓高也沒打德國旗號，不也賣的很好。非得打德國旗號才能賣的好嗎？好產品就是好產品。

⑷ 德國工人為什麼終生都不會跳槽

在德國人身上，有一種非常值得我們學習的精神，那就是他們對於工作的專一態度。對於德國人而言，他們一旦選定了一個行業、一家公司；就如同將自己“賣”給了這家公司一般，能夠在這個公司工作一輩子，而且很多時候還一輩子在一個崗位上默默無聞的耕耘。正是德國人這種做人、做事的專一態度，才讓德國的工業和經濟一直走在世界的前列。他們的這種精神，是世界上任何一個國家都無法比擬的，而且很多國家，即便想要效仿也無從學起。

當然了除了德國工人的敬業態度以外，身為德國公民，他們自身的福利待遇也是很好的。作為普通百姓，沒有太大的壓力，也不用為下一代考慮太多，因為有國家在替他們培養孩子。而德國人需要做的事情便是，將自己手頭的工作做好。在這樣情況下，很多人將興趣愛好當作了工作來做，身處一個自己喜歡的行業中，自然也就能夠終身在這里工作了。

⑸ 德國的「二元制」教育是怎樣的

「二元制」在德國普遍被稱為「雙元制」。「雙元制」職業教育是指青少年既在企業里接受職業技能和與之相關的專業知識培訓，又在職業學校里接受職業專業理論和普通文化知識教育，這是一種企業與學校配合，實踐與理論密切聯系的職業教育制度，目的是培訓具有較高職業素質的專業技術工人。它最主要的特點是企業承擔了其中大部分的經費和主要責任。接受「雙元制」職業教育的學生在企業接受培訓的時間要雙倍甚至更多於在職業學校學習的時間。企業是實施職業教育最重要的場所，學生們在企業里的身份是學徒。

職業學校是「雙元制」職業教育的另一元。在德國，由於實施十二年義務教育，所以德國聯邦政府規定，自6歲起，已經接受了9年義務教育的青少年，如不繼續上高一級的中學， 則必須在年滿18歲之前接受3年左右職業義務教育，即上職業學校。職業學校的數量在全德國各州職業類學校中列第一位。
職業學校在企業培訓的同時傳授給年青人從事職業活動的理論知識，並且幫助他們繼續進入全面發展。「雙元制」職業教育也可以說是純粹意義上學徒教育和職業生涯之間的一個重要的聯系環節，它避免了毫無經驗走上就業崗位所產生的問題，對年青人和企業來說起到了積極的作用。

多年來，接受學徒培訓的企業一直佔全德國企業總數的20%左右，1990年的統計數據是513000家企業。企業培訓的資格認定由行業協會負責，行業協會專設有企業培訓咨詢部，當企業提出進行職業培訓申請後，咨詢部的企業培訓咨詢人員需要對企業進行面訪，就有關問題與企業負責人進行討論。如企業完全符合規定，則由行業協會發給培訓准許通知，經審定不符合規定的企業，不得擅自招收學徒。在眾多的培訓企業中，由於生產規模不同，培訓方面有較大差異。像奧迪公司這樣的大型工業企業一般有培訓中心，實訓車間。在企業培訓中開設與培訓職業相關的理論課，是對在實訓車間通過實際操作所學的知識技能的補充和提高，同實踐有著十分密切的聯系。培訓企業不僅有向學徒們傳授職業知識和技能的培訓義務，還負有教育義務和照料義務，即關懷學徒的身心健康，培養學徒誠實、勤奮、守紀律以及主動性、責任感和創造性等等。支付學徒培訓津貼，並定期讓年青人接受健康檢查。

⑹ 德國和新加坡香港留學政策上，有什麼不一樣的

雖然德國、新加坡和香港的教育水平、教學質量在世界上數一數二，但其留學政策卻完全不同。本篇回答主要對德、新以及香港的本科、碩士進行分析。
（一）新加坡
首先作為亞洲四小龍之一的新加坡，其教育水平自然是不可小覷，新加坡國立大學、南洋理工大學等著名高校是東南亞教育行業的一顆又一顆明珠。那麼新加坡的留學政策是怎樣的呢？
從本科來講，新加坡的私立大學要求申請人具有高二以上的學歷，並且雅思成績在6.0及以上，這對許多高中生來講並不是什麼難題。而新加坡的公立大學則要求參加新加坡a水準考試（即英聯邦國家標準的大學入學考試），成績合格才能進入公立大學學習。
針對碩士而言，新加坡的私立大學支持跨專業讀研。其中申請人需要具有受新加坡政府承認的大學本科學歷，同時雅思成績應在6.5以上。滿足以上條件的學生均能進行跨專業的碩士申請，不過申請人需要先讀一年碩士預科，預科通過後方可進入新加坡高校讀研。與之相反的是，新加坡的公立大學不允許跨專業讀研。
而新加坡的研究生分成授課方向和研究方向。授課方向的研究生平時有較多課程，學校對論文要求不高，也只有在論文撰寫階段才會配備導師，畢業要求通常是修完學分並達到最低的GPA。研究方向的學生則以科研為主，平時的課程較少，入學就有導師，可在老師的指導下一起確定相關的選修科目，並最終要求撰寫論文和參與畢業答辯。
（二）香港
香港和新加坡一樣，都採取英聯邦的教育體制，課程均為英文授課，本科申請者需要參加香港學校的面試並提交高考成績，學校根據面試成績和高考成績擇優錄取。
而研究生方面，香港也是分為授課制研究生和研究型研究生，同時對雅思托福均有要求，支持跨專業申請，與新加坡研究生並無太大區別，在此不再贅述。唯一不同的是，香港在國內，飲食習慣更容易適應，同時留學生回家探親訪友或是父母看望孩子會更加方便快捷。
（三）德國
德國因為其免學費的教育政策，在近年來越來越受到家長和學生的歡迎。在德國，除了巴登杜騰堡州對非歐盟學生要求每學期1500歐的學費外，其餘公立大學對所有學生免學費，只需要繳納少量的學期費（大概在100-200歐之間）。同時，德國政府也允許留學生在課余時間打工以補貼生活，要求留學生打工時間不超過120天，每周不超過20個小時，若是假期則對每周打工時間沒有限制。
工匠精神、嚴以律己也是人們對德國大學普遍的印象，而德國大學確實如此，與此相伴的是高水平高素質的畢業生以及高含金量的文憑證書。
1. 德國本科：
對於德國本科的申請者來說，申請人接受了從小學至高中12年教育，並成功通過高考並被中國教育部所承認的高校所錄取之後，則可進入高校學習。
但要注意，本科為211學校的同學獲得1個學期成績單後，可直接獲得德國高校入學資格；本科為非211學校的同學，必須至少提供三個學期的成績單。若申請的本科與申請人就讀的專業相關，則可以獲得德國大學相關專業直接入學資格。
但是有些同學因為不喜歡現在本科學的專業，想要在德國換個專業讀本科。對於這類申請者而言，最終被什麼專業錄取、是否需要讀預科，則需要由德國高校自己決定。
對於大專的同學來說，在其進入三年制高等專科學校（即「大專」）畢業後，通常需要進行一年的預科學習，之後通過「德國大學入學資格鑒定考試」方可獲得德國大學的入學資格。
同時所有有意向申請德國大學本科的學生，在申請學校前必須參加由審核部組織的考試（高中為外國語學校DSD項目學生除外），具體是什麼考試，在後文會有介紹。
2. 德國碩士：
德國的碩士，嚴進嚴出。有意向在德國讀研的同學，只能申請與本專業相關的碩士專業，不能跨專業申請。如德語專業只能申請日耳曼文學、對外德語、亞洲學等碩士，而不能申請工商管理、傳播學等專業。
如果想要換專業的話，只能從本科開始重新讀。同時，德國大學還講究課程匹配度，課程匹配度越高，能被學校錄取的可能性越大。
值得注意的是，所有有意去德國留學的申請人，只有通過APS審核或德適考試，才能獲得德國留學資格，高中為外國語學校DSD項目學生除外。在此簡單介紹下兩個考試類型：
a. 德適考試
申請人就讀四年制本科且尚未修滿六個學期，或就讀五年制本科且尚未修滿八學期，可以參加德適考試。
德適考試是由兩部分組成的筆試：核心測試和專業思維能力測試。該考試可以用德語或英語進行。
– 核心測試是筆考，多選題， 這部分主要考查在德國順利完成學業需必備的一般認知能力。核心測試包含四部分歷時約110分鍾。
– 專業思維能力測試也是筆考，歷時約兩個半小時，根據不同的模塊分為兩到三部分，考查順利完成所選專業應該具備的認知能力。
b. APS審核
申請人就讀四年制本科修滿六個學期及以上，或申請人就讀五年制本科修滿八學期及以上，必須參加aps審核（即審核部面談）。
面談由20分鍾的筆試和25分鍾左右的口試組成。審核面談將檢查申請人是否真的具有專業知識，是否真的學過成績單上出具的課程。面談涉及申請人所學的專業和具體課程，申請人需要證明所學習過的課程，能描述具體的專業課內容，會運用或者將所學展示出來。

以上就是德國、新加坡和香港的留學政策的解讀，希望對你有所幫助。最終所去學校的選擇在於自己，建議多加考量之後，早早開始准備。

⑺ 德國雙元制職業教育是什麼學歷

所謂的來德國雙軌制職自業教育，其核心是國家和企業共同負擔職業教育培訓。一般來說，學生至少接收過9年的公共教育（相當於我國的初中畢業），與某個企業簽訂協議或由學校聯系尋找相關企業，才能進入職業學校學習。通過三年的職業教育，學生的專業技能、動手能力達到嫻熟的水平，並通過行業協會（IHK）考試，取得上崗資格證書，就可以就業了。這樣看來，德國的雙軌制職業教育，是可以保證學生畢業後一定有工作的。

⑻ 銀飾有證書嗎

正規店裡的銀飾都有證書。

銀飾品是一種以金屬銀打造的飾品，質地光滑，富有光澤。銀飾品牌公認的出名品牌有TIFFANY、德國THOMAS SABO、法國JOLEE天然水晶專家在締造天然水晶的同時，在銀飾品上注入了心血。

目前國內銀飾品市場沒有出現領軍品牌，一些年代悠久的如瑞蚨祥、上京翟家記等。另有一些名度比較高的如青島的AODELY奧黛麗銀飾，北京老銀匠、周大福銀飾，深圳的七好、七度、祥義達、震志、V6、艾蒂諾，匯寶軒，臻熙。

山東的齊魯老銀匠，禎芙尼，浙江的銀時代，湖北的熊銀匠，四川的鼎尚，成都的追銀族。soufeel作為歐美品牌入駐中國，在銀飾品牌中相對比較活躍。

(8)德國工匠證書擴展閱讀：

銀飾的保養：

銀是所有用於製造飾品的金屬中唯一會氧化的（俗稱銀銹），但由於銀的反光率比其他任何金屬都要高，成色在所有金屬中較亮，所以深得大家的喜愛。

氧化的結果是表面出現黃色或紅色或黑色的氧化物，顏色因氧化程度而異。不正確使用銀飾會導致氧化速度大大加快，所以在決定購買銀飾之前，有必要了解正確的佩戴方法。

1、洗澡、睡覺最好不要佩戴。

2、不配戴時避免接觸流動的空氣，應放入首飾盒或者密封袋中。

3、別帶著游泳，特別是海里。

3、汗水特別多的人不適合戴銀飾。

⑼ 一台讓人上頭的古典保時捷911，德國人的執著和較真

在日常的生產生活當中，我們常常遇到這樣的情況：看著別人幹得不錯，然後自己拍拍腦袋覺得，就這？我也行啊！Kaege大叔就屬於這種拍腦袋就上的人，只不過他是看到了Singer改過的911，而且Kaege大叔本人是一名德國的資深車輛製造工程師。
1 ? 一專多能的汽修廠起家
在這一切始於1992年羅傑?凱格（Roger Kaege）在車身和車輛製造方面的高級工匠證書。然後在千年之交在普法爾茨州Stetten的現代車身修理廠新大樓竣工之後，Kaege的團隊加入幾名「血液中充滿汽油」的稱職員工，這使他們逐漸擴展了業務並進一步專業化。
自2003年以來，Kaege已經能夠在車輛調試和各種項目中樹立自己的地位-也因他們在霍根海姆賽道（Hockenheimring）附近的地理位置優越而受到青睞-在賽車運動和賽車領域中聲名大噪。
後來，Kaege擴展了車輛製造領域：首先通過專注於特定於行業的特定車輛配件，例如醫療領域中用於低溫氣體的運載工具。
終於在2005年邁出了又一個創業步驟：獨資企業Kaege Automobile GmbH。為了在Stetten進行冷凍設備服務而建造了一個單獨的生產車間，以改裝具有特殊設備的車輛並滿足增加的空間需求。
目前，Kaege的業務范圍包括了，汽車維修、保養和德國主流品牌的改裝，當然還有很專業的冷凍設備製造。這些業務給Kaege帶來足夠的現金流，去做一些有趣但不那麼賺錢的業務。
Kaege的業務范圍真的很廣，這也帶來了足夠的現金流。
2 ? 試水Backdate領域
2009年，Kaege大叔在一本雜志上看到了Singer改裝的保時捷911。立刻被這精美得如同珠寶一樣的汽車作品所深深打動。他馬上拿起計算器算了一下價格，覺得Singer的售價太貴了，如果自己干肯定可以幹得一樣出色，而且成本會更低。
據Kaege大叔本人介紹，Singer的成本居高不下是因為採用了保時捷964作為基礎再加上很多定製化的零件改裝，如果這些零件更多來自OEM和保時捷現有原廠配件，那成本會降低很多。
為了避免和Singer的產品線重疊，Kaege的目光最終落在了保時捷993上，這是最後一代採用風冷發動機的保時捷911，但無論技術水平還是駕控感受都優於保時捷964。而且在歐洲市場大部分993的車況要好於964，這真是一個完美的基礎。
像Kaege大叔這樣的德國工匠腦袋有一個共同點，執著而又較真，用我們的話說就是有點「擰巴」。在開始993復古項目的時候，並不那麼高歌猛進，而是一個細節一個細節摳出來的。比如前保險杠這個零件，就反復塑形了6次才滿意，負責塑形的工程師都說可以了，但Kaege說「不行，再來一版」。於是才有了現在近乎完美的Kaege復古保時捷和倉庫里5個沒用的保險杠。就這樣，Kaege打造第一輛樣車用了2000個小時。
Kaege大叔完全沒有藝術家的氣質，一臉工程師的認真與自信。
經過Kaege一番脫胎換骨的改裝，車重降到1140公斤，發動機輸出300馬力，僅外觀已經很難看出這是一輛保時捷993。
從品牌溢價的角度看，Singer肯定是更勝一籌，不過方腦袋造出的Kaege可能是德國人在精算和精工之後能達到的最佳平衡。
3 ?Kaege和Singer的區別
從形式上看，Kaege改裝的911趨於保守，由於大量採用了非定製部件，Kaege看起來更像原汁原味的但經過一定渲染的原廠車。Singer更多的定製和天馬行空的設計讓成品更加誇張和夢幻。
Singer的內飾重塑甩了Kaege幾條街。當然了，這都是錢堆出來的。
從本質上看，Kaege因為走了保守務實的路線，所以成本低了，而且維修保養都很方便：任何可以修保時捷的地方都可以修Kaege。同時Kaege保留了保時捷993的全部電子系統包括安全設備，所以可靠性和安全性和原廠保持一致。
Singer的發動機重塑也甩了Kaege幾條街。當然了，這又是錢堆出來的。
至此，想必大家都有一個疑問，Kaege改裝的911售價多少錢？
答案是在德國29萬歐元（230萬人民幣）起，每年可以交付6輛。
的確比Singer便宜了近70萬人民幣，而且還更適合日常駕駛。但是能買得起這個價位車的人肯定不差70萬，他們要的是更加與眾不同、更加的知名度和話題效應。
如果Kaege大叔當初敲計算器的時候把實現夢想的成本也算進去，就不會覺得Singer貴了，但是這個方腦袋的德國人哪懂什麼才是夢想？嘿嘿。
（未完待續）
關於作者李蠻，77年生，愛車大叔。作為資深汽車傳媒人，曾在《名車志》、《Topgear汽車測試報告》和《汽車導報》等多家汽車期刊任職。2017年起轉投網媒，在網上車市和豪車事任駐歐洲記者。除了對汽車有深刻的理解和見地，本人也在數碼產品、古典音樂和烹飪等跨界領域有著莫名的追求。
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