支教科研方面主要成果

『壹』 張煒的科研成果

作品
1、2002年榮獲四川省首屆教師畫展一等獎。
2、2004年榮獲四川省第二屆教師畫展展出作品獲一等獎。
3、2007年榮獲四川省第三屆教師畫展展出作品獲一等獎。
4、2007、2008年連續兩屆榮獲教育部藝術教育委員會頒發的全國中小學生繪畫、書法作品比賽指導工作一等獎。
5、2008年榮獲中國教育學會頒發的國家「十一·五」科研規劃重點課題《地方文化資源的開發和利用》先進個人。
6、在國家核心期刊《中國中小學美術》2008年第六期發表論文《清遠的美麗——來自彝鄉小學美術教育田野報告》。
7、 在國家核心期刊《中國美術教育》2008年第五期發表系列繪畫作品。
8、長達24頁攝影專題《水墨羊圈》發表在《文明》2004年第四期，相繼被《新旅行》、《涼山日報》、《四川日報》及多家網路媒體轉載。
9、 在台灣學術期刊《人籟》2005年11月號和《西部旅行》2004年發表攝影專題《恩陽》。
10、 繪畫作品《天巫系列》、《根》等發表在《蜀報》、《成都市美術家報》、《四川廣播電視報》等刊物。
11. 論文《沒有范畫的繪畫教學》獲四川師范大學2010年度課程建設論文評選優秀教改論文。
● 出版
1. 繪制教材《新概念小學英語》（全套1－8冊），由世界圖書出版公司出版。
2. 繪制教材《啟蒙英語》（全套1－4冊），由四川人民出版社出版。
3. 繪制兒童讀物《假日英語一刻鍾》，由四川人民出版社出版。
4. 繪制插圖《科學家隨筆》（叢書全套5冊），由四川人民出版社出版。
5. 任教育部指定編寫的中小學攝影教材的編委並承擔大量的編寫工作，浙江攝影出版社出版。
6.合著《英語教學用簡筆畫》，2009年由四川教育出版社出版。
另外印製個人攝影專集《水墨羊圈》，並在平遙國際攝影節上交流，獲法國攝影大師何奈.布里好評。在法文網站http://ammonteil.free.fr/expo/上有個人繪畫及攝影作品專頁介紹
作品參展及收藏情況：
1. 2004年5月，應法國圖盧茲市政府邀請赴法舉辦關於四川彝族諾蘇人的專題影展，該展覽是圖盧茲市政府在「中法文化年法國年」市政規化中的4個展覽項目之一（2005年9月2日，影展作為「中法文化年中國年」四川省人民政府外事辦官方項目在詩俾家美術館展出）。該展於2005年1-4月在巴黎和波爾多巡迴展出。
2. 2004年在歐洲著名的設計學院法國蒙托邦設計學院舉辦畫展和講座。繪畫作品被該學院收藏。
3. 2005年6月，個展《巴黎，成都，羊圈》在成都法國文化中心展出。
4．2005年7月，個展《諾蘇人的羊圈》在四川省攝影家協會富士大廈展廳展出。
5．2007年12月在上海舉辦專題影展。
6．繪畫作品被喬治亞州州立大學收藏。
其它學術活動及教學成果
1. 四川省教育廳聘為普通高中課程改革專家組成員。
2. 四川省教育廳聘為2008年度四川省中小學生優秀藝術人才選拔賽評委。
3．四川省教育廳聘為高考藝術類特長生加分考試評委。
4．成都市教育局聘為成都市美術教師資格證認證專家評審組成員
5. 2006年被成都市錦江區教育局聘為「2006年錦江區中學美術新課程優質課評比」評委；
6. 為四川省教育廳重點項目「民族地區教師培訓計劃」擔任培訓專家，培訓全省民族地區美術教師，舉辦專題講座兩次（西昌、川師大）；
7. 為全錦江區中小學美術教師進行講座四次。
8. 2004年接受法國圖盧茲市政府邀請到三所法國中小學校上傳統中國藝術課，並應邀在歐洲最大的設計學院蒙托邦藝術學院舉辦講座。
9.2006至2008年多次為美國喬治亞州立大學和迪卡特地區學校的來華訪學團校長及師生上中國畫課。
10．2010-2011年分別為丹麥和挪威大學師生訪問團作中國繪畫講座。
11. 2001-2008每年堅持自費深入到涼山的彝族山區羊圈小學教書支教，輔導貧困學生進行繪畫創作，大量優秀作品在中國、法國和美國展出、義賣和出版。
12．負責學院民族教育實驗室設計與裝修建設。
13．負責學院書畫長廊的學生書畫作品部分的設計與建設。
14．設計並製作學院2010年學生素質匯報展美術作品部分展板共計17塊。
15．2010年7月作為四川省教育廳特聘專家為全省高中美術新課程改革遠程在線培訓作現場直播講座，全省美術老師現場反映良好。
項目
獨立申請法國AEA助學基金會項目《彝族農村進城務工人員培訓》（2005—2009），經費50000人民幣，已順利結題，並出版《彝族進城務工人員培訓手冊》

『貳』 支教的時候可以做那些調研

新農村規劃調研，貧困地區受教育方面的調研，包括教育設施、受教育群體各種問題，醫療等方面的調研，貧困地區交通調研，我講的都是比較宏觀一點點的，我們去年在貴州做過老年婦女社會支持模式。關於這方面，你可以請教學公共管理的同學，他們這方面經驗非常豐富。

『叄』 短期大學生支教科研項目從哪方面入手比較有新意

自己選課題是錯誤的做法，應該找研究相關方面的老師，看他們有沒有正在做的科研項目，跟著老師一起做就行了，一般老師都會答應的，並且這樣省去了選課題的煩惱和找老師的麻煩，因為假如老師沒有在做自己的科研項目，特意去幫你的可能性不大，所以直接去找老師就行了，直接問他們有沒有在做科研項目，做什麼樣的項目，加上你一起做就行了

『肆』 宋乃慶的科研成果

項目
項目來源 項目類型 項目編號 項目名稱 負責人 開始年月 結束年月 項目
總經費 本人排名 立項批文
其它 重大項目 渝社聯函【2011】21號 城鄉統籌背景下重慶基礎教育均衡發展戰略研究 宋乃慶 2011/06 2013/11 20萬 1/1
部委級科研項目 重大項目 11JBGP018 中國義務教育發展報告 宋乃慶 2011/10 2013/12 10萬 1/1
部委級科研項目 重大項目 11JHQ001 中國基礎教育改革與發展研究 宋乃慶 2011/11 2013/12 20萬 1/1
國家社科基金 重大項目 AHA120008 中小學理科教材難易度國際比較研究(小學數學) 宋乃慶 2012/12 2013/12 20
二、論文
作者姓名 通訊作者 題目 期刊名稱 年卷期 起止頁碼 收錄類型 影響因子 掃描上傳
宋乃慶、李光樹、康世剛、張輝蓉、於波 宋乃慶 小學數學教育教材新體系 重慶日報 7 7-8 CSSCI
廖曉衡，唐恆鈞，宋乃慶 宋乃慶 頂崗實習中師范生專業素質 西南大學學報（社會科學版） 2013,39（01） 63-69 CSSCI
黃燕蘋，陳碧芬，宋乃慶 宋乃慶 西藏初中數學教育現狀調查與思考 民族教育研究 2012，23（4） 57-60 CSSCI
李玲，宋乃慶，龔春燕，韓玉梅，何懷金，陽澤 宋乃慶 城鄉教育一體化：理論、指標與測算 教育研究 2012（02） 41-48 CSSCI朱黎生，宋乃慶 宋乃慶 格式塔美學對數學教學的啟示 數學教育學報 2012,21（06） 10-12+87 CSSCI
李國強，宋乃慶 宋乃慶 數學教育聯系生活現實鍾擺現象與省思 中國教育學刊 2012（5） 30-33 CSSCI
唐小為，李佳，宋乃慶 宋乃慶 課堂科學辯論實施探究——以中美中小學科學課堂案例比較分析為例 課程·教材·教法 2012,32（05） 105-110 CSSCI
朱黎生，沈南山，宋乃慶 宋乃慶 數學課程標准「雙基」內涵延拓的教育思考 課程·教材·教法 2012，32（5） 41-45 CSSCI
廖曉衡，李嶺，宋乃慶 宋乃慶 城鄉統籌下的職業教育戰略發展地位與對策研究——以重慶為例 教育與經濟 2012（02） 22-26 CSSCI
王標，宋乃慶 宋乃慶 西南地區農村義務教育三級課程 西南大學學報（社會科學版） 2012,38（04） 53-62+174 CSSCI
鄺孔秀，宋乃慶 宋乃慶 我國雙基教學的傳統文化基礎芻議 中國教育學刊 2012（4） 46-51 CSSCI
宋乃慶，凌琳，鄺孔秀 宋乃慶 關於造就教育家的思考 今日教育 2012（09） 32-34 CSSCI
黃燕蘋，李富洪，宋乃慶 宋乃慶 古典算術問題解題策略探析 數學通報 2012,51（3） 35-41 CSSCI
陳燕，宋乃慶 宋乃慶 美國中小學共同核心標準的建立及探析 比較教育研究 2012（3） 37—41 CSSCI
李靜，宋乃慶 宋乃慶 新課程小學數學教學參考書的編寫 數學教育學報 2012,21（03） 17-19 CSSCI
楊欣，張輝蓉，宋乃慶 宋乃慶 基礎教育對創新人才培育的障礙與對策 中國教育學刊 2012（11） 1-4 CSSCI
李靜，劉志揚，宋乃慶 宋乃慶 基於多元表徵發展代數思維的教學模式研究① 西南師范大學學報(自然科學版 2011,36（03） 268-271 CSSCI
楊慧娟，黃燕蘋，宋乃慶 宋乃慶 中國基礎教育在改革、繼承與自信中前進——數學教育家張奠宙先生心聲及啟示 中國教育學刊 2011（11） 9-11+36 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 盡快促進我國少數民族數學教育的研究和發展 名族教育研究 2011（06） 18 CSSCI
於波，宋乃慶 宋乃慶 中小學校長在實施素質教育中的辦學角色定位 教育研究 2011（06） 23-27 CSSCI
楊新榮，宋乃慶 宋乃慶 國際民俗數學研究: 特點、趨勢及啟示 名族教育研究 2011,22（06） 32-35 CSSCI
謝幼如，宋乃慶，劉鳴 宋乃慶 基於問題的網路課堂協作知識建構模式 電化教育研究 2010（01） 36-38+47 CSSCI
陳碧芬，宋乃慶 宋乃慶 藏族初中數學教師 PCK 及其影響因素探究 名族教育研究 2010（03） 62-68 CSSCI
李靜，宋乃慶 宋乃慶 關於新小學數學教學參考書編寫的思考 數學教育學報 2010,19（03） 78-81 CSSCI
沈南山，宋乃慶 宋乃慶 數學教育應試觀爭鳴現象的文化審思 中國教育學刊 2010（11） 58-60 CS宋乃慶，唐恆鈞 宋乃慶 我國義務教育中的「減負」問題探析 今日教育 2010（9） 18-20 CSSCI
楊豫暉，宋乃慶 宋乃慶 小學五年級「分數的意義」教學結構研究 課程·教材·教法 2010,30（04） 54-57+78 CSSCI
徐兆洋，宋乃慶 宋乃慶 檢視新一輪數學課程改革的論爭 數學教育學報 2010,19（05） 17-20 CSSCI
楊豫暉，宋乃慶 宋乃慶 教師教學決策的主要問題及其思考 教育研究 2010（09） 85-89 CSSCI
張奠宙，寧乃慶 宋乃慶 六十年數學教育的重大論爭 小學教學（數學版） 2010（02） 53-54 CSSCI
徐兆洋，廖曉衡，宋乃慶 宋乃慶 提高西南農村地區義務教育質量研究 中國教育學刊 2010（1） 1-4 CSSCI
於波，宋乃慶 宋乃慶 20 世紀我國中學數學課堂教學發展的歷史階段及其特點 第三屆數學史與數學教育國際研討會論文集 2009/05 9-15 CSSCI
張奠宙，宋乃慶 宋乃慶 60 年數學教育的重大論爭 人民教育 2009（18） 52-55 CSSCI
宋乃慶，唐智松 宋乃慶 試論可持續發展教育的目標 西南大學學報 2009，35（2） 123—127 CSSCI
魯慶雲，宋乃慶 宋乃慶 我國數學試題難度影響因素的研究綜述 數學通報 2009，48（4） 47-49 CSSCI
溫濤，彭智勇，許洪斌，宋乃慶 宋乃慶 教育對經濟發展的貢獻測度：重慶的證據 改革 2009（05） 81-87 CSSCI
朱福勝，宋乃慶 宋乃慶 基礎教育對公民素質提高的顯示度研究——基於重慶市四區縣的調查 中國教育學刊 2009（06） 16-19 CSSCI
黃梅，宋乃慶 宋乃慶 基於三維目標的教學目標設計 電化教育研究 2009（05） 99-103 CSSCI
謝幼如，宋乃慶，劉鳴 宋乃慶 網路課堂協作知識建構的群體動力探究 電化教育研究 2009（2） 55-58 CSSC
仲秀英，宋乃慶 宋乃慶 經驗學習理論對數學活動經驗教學的啟示 西南大學學報( 社會科學版) 2009,35（06） 129-132 CSSCI
沈南山，楊豫暉，宋乃慶 宋乃慶 數學學業成就評價測查試題編制研究 教育研究 2009（9） 57-63 CSSCI
楊豫暉，宋乃慶 宋乃慶 小學數學課堂教學設計的問題與對策 課程·教材·教法 2009,29（04） 39-43 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 素質教育觀下的教與學 中國教育學刊 2009（8） 1-1 CSSCI
李明振，喻平，宋乃慶 宋乃慶 數學建模的一般認知過程研究 數學教育學報 2008，17（6） 45-48 CSSCI
朱哲，宋乃慶 宋乃慶 數學史融入數學課程 數學教育學報 2008，17（4） 11-14 CSSCI
謝幼如，宋乃慶，劉鳴 宋乃慶 基於網路的協作知識建構及其共同體的分析研究 電化教育研究 2008（04） 38-42+46 CSSCI
宋乃慶，程廣文 宋乃慶 用科學發展觀審視基礎教育課程改革 青年教師 2008（12） 20-21 CSSCI
龐坤，李明振，宋乃慶 宋乃慶 GX 實驗是實施數學素質教育的成功範例 西 南 大 學 學 報 ( 自然科學版) 2008,30（02） 161-164 CSSCI
鞏子坤，宋乃慶 宋乃慶 數學教育研究中值得關注的問題—熱點與反思 數學教育學報 2008，17（1） 75-78 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 因洗盡鉛華而美，因回歸自然而真 今日教育 2008（11） 55 CSSCI
徐學福，宋乃慶 宋乃慶 新課程教學案例引發的思考 中國教育學刊 2007（06） 43-45 CSSCI
謝幼如、宋乃慶 宋乃慶 網路環境下課堂合作學習的 電化教育研究 2007（10） 44-47 CSSCI
楊豫暉，魏佳，宋乃慶 宋乃慶 小學數學教材中數學史的內容及呈現方式探析 數學教育學報 2007,16（04） 80-83 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 論高等教育本質與高等學校管理科學性 大學（研究與評價） 2007（07、08） 12-17 CSSCI
李明振，龐坤，宋乃慶 宋乃慶 認知彈性理論指導下的高師數學建模教學 數學教育學報 2007，16（1） 96—99 CSSCI
童莉，宋乃慶 宋乃慶 彰顯數學教育的基礎性——美國數學課程焦點與我國「數學雙基」的比較及思考 課程·教材·教法 2007,27（10） 88-92 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 平實·朴實·真實 人民教育 2007（19） 44—44 CSSCI
宋乃慶，李士錡，鞏子坤，何文忠，張奠宙 宋乃慶 2006—2007 數學教育高級研討班紀要 數學教育學報 2007,16（3） 99-102 CSSCI
李鐵安 宋乃慶 宋乃慶 高中解析幾何教學策略——數學史的視角 數學教育學報 2007,16（2） 90-94 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 論數學課堂活動教學兩面性 教育學報 2007，3（4） 35—38 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 論教育本體與生活世界 西南大學學報( 人文社會科學版) 2007,33（01） 123-127 CSSCI
李明振，龐坤，宋乃慶 李明振 認知彈性理論指導下的高師數學建模教學 數學教育學報 2006 234-238 其它
王寬明，宋乃慶 宋乃慶 解題教學中的直觀性原則 數學教學 2006（03） 3-16 CSSCI
鞏子坤，宋乃慶 宋乃慶 新課標小學數學教科書總復習設計的原則與策略 課程·教材·教法 2006,26（08） 33-37 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 幾個數學教學案例的反思與啟示 中小學教材教學 2006（05） 59-61 CSSCI
李明振 龐坤 宋乃慶 宋乃慶 高師院校「數學建模」課程教學研究 西南師范大學學報(自然科學版) 2006,31（01） 175-179 CSSCI
鞏子坤，宋乃慶 宋乃慶 「統計與概率」的教學: 反思與建議 人民教育 2006（21） 24-27 CSSCI
楊新榮 李忠如 王洪 宋乃慶 宋乃慶 初 中生數學學 習觀性別差異的調 查研究 西南師范大學學報 2006,32（02） 178-182 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 論教學智慧 教育研究 2006（09） 30-36 CSSCI
品潔，宋乃慶 宋乃慶 論教學幽默的本質與特點 課程·教材·教法 2005,25（05） 26-30 CSSCI
鞏子坤，宋乃慶 宋乃慶 論數學教育學的范疇 西南師范大學學報 2005，30（4） 755—759 CSSCI
李紅婷，宋乃慶 宋乃慶 變革課程理念 創生課程文化——對我國新一輪基礎教育數學課程改革的回顧與思考 中國教育學刊 2005（10） 32-35 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 中國高等教育的大眾化與獨立學院的發展 民辦高等教育研究 2005,2（03） 1-4 CSSCI
楊新榮，宋乃慶 宋乃慶 中美高中學段數學課程標准幾何內容的比較研究 數學通報 2005,44（08） 14-16 CSSCI
宋寶和，宋乃慶 宋乃慶 演算法教學策略初探 中國教育學刊 2005（5） 41-44 CSSCI
但琦，宋乃慶 宋乃慶 大學生數學建模障礙分析與對策 大學數學 2005（05） 25-29 CSSCI
宋寶和，宋乃慶 宋乃慶 中學數學「雙基」教學中的誤區及其成因 聊城大學學報(自然科學版) 2004,17（02） 89-91+101 CSSCI
楊豫暉，宋乃慶 宋乃慶 小學數學「解決問題」編寫設計探究 當代教育科學 2004（01） 59-60 CSSCI
宋寶和，宋乃慶 宋乃慶 回歸生活世界 凸顯自主選擇——從兩個教學實例談小學數學實踐與綜合應用課程的自主選擇 中國教育學刊 2004（07） 30-32 CSSCI
宋寶和，宋乃慶 宋乃慶 淡化「雙基」是對「雙基」的誤解——多元視角下的「雙基」解讀 人民教育 2004（11） 12-13 CSSCI
鞏子坤、宋乃慶 宋乃慶 數學優秀生培養中需明確的幾個觀點 當代教育科學 2004（21） 61-62 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 師范院校發揮人文優勢的思考 重慶行政 2004（6） 80—82 CSSCI
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 數學新課標實驗教材在西南地區的適應性調查研究 中國教育學刊 2004（3） 33-36 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 高等院校師范專業人才培養模式探究 重慶職業技術學院學報 2004,13（02） 1-2 CSSCI
宋寶和 宋乃慶 宋乃慶 多元視角下的「雙基」解讀 山西教育（教學版） 2004（16） 1 CSSCI
張奠宙，張國祥，宋乃慶 宋乃慶 東西方數學課程概覽——2002重慶數學教育國際研討會側記(英文) 西南師范大學學報(自然科學版) 2003,28（01） 1-10 CSSC
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 建構主義的全息性概念 中國教育學刊 2003（05） 40-42 CSSCI
朱德全，宋乃慶，袁頂國 宋乃慶 數學新課程在西南地區適應性調查研究 西南師范大學學報 2003，28（6） 998-1003 CSSCI
劉靜，宋乃慶 宋乃慶 新課程理念下的初中數學復習的教學策略 數學教學通訊 2003（12） 1-3 CSSCI
宋乃慶，朱德全，袁頂國 宋乃慶 「六連」結構:民族地區農村中學教育的有效模式 中國民族教育 2003（03） 33-36 CSSCI
劉福林，宋乃慶 宋乃慶 淺談小學數學「實踐與綜合應用」的編排 中小學教材教學 2003（10） 11—13 CSSCI
肖紅，宋乃慶 宋乃慶 實施課程標准對數學教師專業發展的要求 西南師范大學學報 2003，28（2） 337—340 CSSCI
劉靜，宋乃慶 宋乃慶 圖形計算器支持下的數學學習 西南師范大學學報 2002，27（4） 622-625 CSSCI
徐學福，宋乃慶 宋乃慶 探究學習就是創新學習 人民教育 2002（12） 29-30 CSSCI
宋乃慶 羅萬春 宋乃慶 創新學習誤區析 人民教育 2002（01） 32-33 CSSCI
羅萬春，宋乃慶 宋乃慶 關於高中數學課程學習的比較研究——對大學生群體的調查與分析 學科教育 2001（08） 23-28 CSSCI
宋乃慶，閔蘭，張廣祥 宋乃慶 中學數學區別化課程研究 滬州教育學院學報 2001（03） 12-41 CSSCI
徐學福，宋乃慶 宋乃慶 20 世紀探究教學理論的發展及啟示 西南師范大學學報( 人文社會科學版) 2001,27（4） 92-97 CSSCI
劉靜，宋乃慶 宋乃慶 西南地區高中數學學習及其相關因素的調查報告 數學教育學報 2001，10（1） 62-64 CSSCI
羅萬春，宋乃慶 宋乃慶 極限概念的表徵及教學策略 海南師范學院學報(自然科學版) 2001,14（03） 102-104+43 CSSCI
朱德全，宋乃慶，羅萬春 宋乃慶 數學課程改革與教師教學觀念的轉變和角色的轉換 中國教育學刊 2001（6） 37-39 CSSCI
徐學福，宋乃慶 宋乃慶 探究教學的模擬問題研究 中國教育學刊 2001（4） 46-48 CSSCI
程廣文，宋乃慶 宋乃慶 論數學課堂交往特殊性 數學教育學報 2000，9（1） 28—32 CSSCI
袁愛玲，宋乃慶，張希希 宋乃慶 農村初中「文化農技並進」課程改革實驗 課程·教材·教法 2000（6） 14—17 CSSCI
宋乃慶，朱德全 宋乃慶 論數學策略性知識的學習 數學教育學報 2000，9（2） 26—30 CSSCI
張希希，宋乃慶 宋乃慶 「文化農技並進」芻議 中國教育報 2000（1447） 4 CSSCI
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 論數學教育現代化與素質教育觀 西南師范大學學報 2000，26（1） 76—81 CSSCI
李玲 宋乃慶 龔春燕 韓玉梅 何懷金 陽澤 宋乃慶 城鄉教育一體化:理論、指標與測算 教育研究 2 41-48 CSSCI
宋乃慶，朱德全 宋乃慶 試論數學非同步教學原則的特殊性 數學教育學報 1998，7（2） 58-61 CSSCI
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 論素質教育觀下的數學教育 教育研究 1998（5） 23—27 CSSCI
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 談數學教學中的問題解決與元認知開發 學科教育 1997（6） 32-34 CSSCI
朱德全，宋乃慶 宋乃慶 中學數學教學中思維場情景的表徵及其創設策略 課程·教材·教法 1997（04） 17-19 CSSCI
陳重穆，宋乃慶，曾宗燊 宋乃慶 21世紀的初中平面幾何 數學教育學報 1997,6（04） 6-8+12 CSSCI
陳重穆、宋乃慶 宋乃慶 提高課程效益（GX）實驗研究簡介 數學通報 1996（8） 21-23 CSSCI
宋乃慶，陳重穆 宋乃慶 再談「淡化形式，注重實質」 數學教育學報 1996,5（02） 15-18 CSSCI
宋乃慶，曾崇燊，段澤勇 宋乃慶 義務教育中的數學——大眾數學——兼論義務教育《初中數學》教學大綱 西南師范大學學報(自然科學版) 1996，21（增刊1） 88-92 CSSCI
陳重穆，曾崇燊，宋乃慶 宋乃慶 從素質教育看21世紀的高中數學課程 課程·教材·教法 1995（09） 40-42+34 CSSCI
陳重穆，宋乃慶 宋乃慶 義務教育中的數學——大眾數學——兼論義務教育《初中數學》教學大綱 川北教育學院學報(自然科學版) 1995,5（04） 1-4+26 CSSCI
陳重穆，曾崇燊，宋乃慶 宋乃慶 「GX」為什麼能減輕負擔，提高質量，又能節約時間? 數學教學通訊 1995（03） 2+41-42 CSSCI
宋乃慶 宋乃慶 變教訓為財富，把整頓當機遇——走出誤區的回顧 高校編輯出版文集 1995（12） 257-263 其它
陳重穆，宋乃慶 宋乃慶 淺談提高課堂效益(GX) 數學教學通訊 1994（01） 1-2 CSSCI
陳重穆，曾宗教，宋乃慶 宋乃慶 減輕負擔、提高質量——GX(提高課堂效益)實驗簡介 數學教育學報 1994，3（02） 1-4+61 CSSCI
陳重穆，宋乃慶 宋乃慶 淡化形式，注重實質——兼論《九年義務教育全日制初級中學數學教學大綱》 數學教育學報 1993,2（02） 4-9 CSSCI
陳重穆，羅介玲，宋乃慶 宋乃慶 《初中數學》教材編寫的指導思想簡介(初稿)——《九年制義務教育全日制初中數學試驗課本》介紹之一 數學教學通訊 1990（04） 2+1-2 CSSCI
羅四維，宋乃慶 宋乃慶 教材要多樣化 數學教學通訊 1989（05） 2 CSSCI
王秀泉，宋乃慶 宋乃慶 大面積提高初中數學教學質量的研究——綜合運用教材，發展學生非智力因素，培養學生自學能力 西南師范大學學報 1987（02） 97-107 CSSCI
王秀泉，宋乃慶 宋乃慶 配合中學、開展數學教學改革實驗 數學教學通訊 1984（04） 2-5 CSSCI
三、獲獎
獎勵名稱 獲獎項目 證書編號 本人排名 獲獎年度 獲獎等級 參與單位數 本校參與學科數 獲獎類型 證書掃描
「第三屆全國教育科學研究優秀成果獎」三等獎（教育部） 《教育實驗研究》 0 2/3 2006 國家級 1 1 科研
重慶市第五屆社會科學研究優秀成果一等獎 西南貧困地區「雙證式」教育扶貧模式探索咨詢報告 0 2/3 2006 省部級 1 1 科研
第四屆中國高校人文社會科學研究優秀成果二等獎 西南地區基礎教育課程改革適應性研究 0 1/1 2006 國家級 1 1 科研
「第四屆中國高校人文社會科學研究優秀成果獎」二等獎 國家新課程在西南地區的適應性研究（系列研究咨詢報告）教育部基礎教育司等部門採納2001-2004年使用 0 1/5 2006 國家級 1 1 科研
國家級教學成果獎一等獎 「構建西部教學團隊，深化數學教育課程建設與教學改革，積極服務基礎教育」 0 1/1 2009 國家級 1 1 教學
高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學） 教育對重慶經濟發展貢獻的研究 0 1/1 2009 國家級 1 1 科研
重慶市高等教育教學成果一等獎 數學教育課程建設與教學改革研究 0 1/1 2009 省部級 1 1 科研
「重慶市第七次社會科學優秀成果獎」一等獎（重慶市人民政府） 《小學數學教育概論》 0 1/5 2011 省部級 1 1 科研
「第三屆重慶市發展研究獎」三等獎（重慶市人民政府） 中國西部農村教育與經濟協調發展問題研究 0 2/5 2011 省部級 1 1 科研
「第六屆高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）」三等獎（教育部） 西南農村地區提高義務教育質量的研究——「三方聯動實習支教」工程對提高農村義務教育質量的行動研究 0 6/6 2013 國家級 1 1 科研
四、著作
類型 名稱 作者姓名 第一主編 出版年月 出版單位 參與單位數 本人排名 封面
教材 教學設計 徐學福，宋乃慶 徐學福，宋乃慶 2008/02 重慶出版社 0000 12/30
教材 新編初等數學選讀 宋乃慶 宋乃慶 2007/12 高等教育出版社 00000 12/30
教材 《數學課程導論》 宋乃慶，徐斌艷 宋乃慶 2010/03 北京師范大學出版社 0000 12/30
教材 小學數學教育概論 宋乃慶，張奠宙 宋乃慶，張奠宙 2008/01 高等教育出版社 0000 12/30
教材 教育統計與測評技術 朱德全 宋乃慶 朱德全 2007/08 西南師范大學出版社 00000 12/30
教材 課程教學模式論:中學教育與農村建設 朱德全 宋乃慶 朱德全//宋乃慶 2011/05 人民教育出版社 00000 12/30
教材 《數學教育概論（第二版）》 張奠宙、宋乃慶 張奠宙 2009/09 高等教育出版社 0000 12/30

『伍』 陳靜的科研成果

1、要養成讀書學習的好習慣，中華教育實踐，2002,11
2、古漢語中的使動用法，中華教育文萃，2001,8
3、語文復習考試指南，北京：中國發展出版社，2000,7
獲獎情況：1、支教工作先進個人，保定市委組織部，1998
2、優秀教師，保定市衛生局，2000,2001
3、河北省醫學教育優秀教師，河北省衛生廳，2001

『陸』 一名合格的支教者應該擁有什麼能力，品質

1、具備一定教學能力。

2、教師的任務就是使學生在德、智、體、美諸方面都得到發展，人是個整體，是不可分割的， 德、智、體、美也是不可分割的，正如人們所說的「木桶原理」一桶水的量取決於木桶全部木板 的長度。

3、曾有《鳴沙石室佚書-太公家教》這樣說過「一日為師，終身為父。」但並非真的是要老師履行父親的義務。

畢竟在古代，老師是必須將終身所學教授於學生的，其財產也皆數歸於學生，但從小到大這么多老師不可能人人都是父親，相信老師也不希望學生與兒子爭奪財產，所以只要盡到將其培養的義務就足夠了

4、決不能對學生進行暴力，哪怕是語言上也不行，社會的發展日新月異，已經不是那種「嚴師出高徒」的情況了，連家長大孩子都要掂量三分何況老師，現今孩子的思想神經很脆弱，萬一稍微過火造成自信全無或是心理抑鬱那就是罪過了。

5、不可布置太多作業，現今壓力大，學生跳樓自殺的例子不在少數，再雪上加霜。

支教的注意事項：

1、請重視前任老師的支教總結，尤其是對學生管理的總結。老師往往抱著一腔熱血前來，對差生往往很較真，凡事必究。用當地人的話說，孩子是那塊料我當褲子也送他讀書，不是那塊料逼也沒用。

所以有些差生該放得放，這不是不負責任，也沒辱沒支教的名聲，老師盡力了，學生盡力了那就是成就。

2、小學生重要是培養起良好的學習習慣，學生可以笨，可以基礎差，但好的學習習慣必須要培養。這是影響一生的大事。