Ⅰ 怎麼做政治研究性學習！要過程
日前，在北京歷代帝王廟，北京師范大學實驗中學三百名學生代表首都12所示範學校全體學生宣讀了一份保護文化遺產的《青少年宣言》，首屆世界遺產國際青年論壇勝利召開，中國聯合國教科文組織全國委員還將於今年10月在北京召開第二屆世界遺產國際青年論壇，承辦方還是北京師范大學實驗中學。
北師大實驗中學研究性學習以中國傳統文化遺產為突破口，得到了中國聯合國教科文組織的多次青睞，作為一個中學，她是怎麼做到這一點的？帶著疑問，我們走進了北師大實驗中學。
興趣是最好的老師
李滿是實驗中學高二的學生，家住北京市老城區，從小就接觸到許多老藝術家的他對中國傳統文化產生了濃厚的興趣，他選擇了有濃郁北京地方特色的「吆喝」作為研究性學習的課題。「吆喝」顧名思義，就是叫賣聲。選題前他還在猶豫，選題太偏，老師會不會不支持呢？「只要是你們喜歡的，有價值的，我們就鼓勵你們去大膽地做。」老師的話給了他勇氣。研究這個，看似簡單，但在調查過程中，李滿遭遇了不少困難。「吆喝是口傳心授，沒有現成的資料和記載可以查詢。」李滿經過老師的指導，最後決定以實地走訪作為主要研究形式。先從家的附近開始走訪。「只要是上了歲數的老人，我都去問，會說的更好，不會說也沒關系，聽過，見過都行。」走訪了周圍的老人，他又開始有計劃地去胡同集中地去收集。過程很艱難，一句吆喝聲往往要經過十多個人反復回憶、補充、修改才能定下來。在師生的共同努力下，研究工作終於略有小成。
實驗中學開展研究性學習以來，採取開放式教學，只要是孩子提出來，老師就有義務指導孩子去做。興趣是最好的老師。研究性學習不會給孩子帶來更多功利性的東西，在研究過程中還會遭遇許多困難，興趣才是吸引孩子一直堅持下去的理由。「潤物細無聲」的課程設置研究性學習中，開設多少課時，怎麼開設課時往往是大家最感困惑的地方，實驗中學採取的是一種「潤物細無聲」的課程設置：把文化遺產教育融入到所有課程中去。選修課中有很多文化遺產方面的課程,像《中國思想史》、《傳統藝術》、《北京文化》等等，這些課通過安排不同的老師、各方面的專家來講課，向同學們傳授文化遺產方面的知識。文化遺產教育不僅包括在選修課內，還滲透在必修課中：比如說高二語文課中就有單獨兩個單元介紹文化遺產方面的知識。一位同學說：「我國有著深厚的傳統文化遺產，這方面的學習不是通過某一個老師，或者說某一堂課能學好的，關鍵在於平時積累，就拿崑曲來說，語文課我們了解了崑曲的優美劇本和唱腔；歷史課我們知道了崑曲的由來和演變；地理課我們把崑曲和其他地方戲相對比，這樣掌握起來就比較容易了，也節約時間。」
選題的「度」和研究方法的「多樣」
許多學校在開展研究性學習的時候，反映出來最大的問題往往是同學們不知道如何入手，在這方面，實驗中學採取了注重選題和研究方法的教學思路。
選題上，學生的課題選擇鄉土化,就地選材,解決實際問題。體現在實驗中學，就是以中國傳統文化遺產，特別是北京豐富的歷史人文底蘊為依託選擇課題，並在實際操作中不斷調整。課題不能太大，這樣學生難以把握；也不能太小，這樣就沒有研究的價值。比如說有個課題，同學們開始選的是《關於北京市四合院的研究》，感覺太廣，後來又改成《四合院的意義》，感覺上又太空了，經過老師和同學們反復商量，最後定為《四合院建築中的採光》。「這樣既有新意，同學們又能做好，在選題過程中，『度』的把握最重要。」實驗中學教科室主任鄂文艷老師說。
研究方法上，「多樣性」是關鍵。查資料、采訪人員、實地走訪、問卷調查，只要能用方法統統用上。陳寧宇同學選擇《北京小吃在外來食品沖擊下的發展取向》這一選題，為了獲取大眾對北京小吃意見的第一手資料，他們製作了三百多份問卷在北京街頭分發。「雖然說有些辛苦，但這樣獲取的信息才是鮮活的，有發言權的，」陳寧宇微笑著告訴我們。
Ⅱ 關於政治的研究性學習
世界經濟發展趨勢與中國
世紀之初，國際形勢的發展變化和美國對外政策的調整，使中國不僅面臨國際政治結構變化帶來的機遇和挑戰，而且面臨世界經濟發展趨勢帶來的商業機會與風險。正確認識和應對世界經濟宏觀環境的新變化，對中國實現經濟的持續、穩步增長，和全面建設小康社會有重要意義。
一、新世紀世界經濟發展幾大發展趨勢
(一)經濟全球化向縱深發展
經濟全球化是指生產要素超越國界，在全球范圍內的自由流動，使世界各國相互依賴增強，以致相互融合成整體的歷史過程。經濟全球化是當今世界的一個基本特徵，是社會生產力發展的客觀要求和必然結果。上個世紀90年代以來，經濟全球化趨勢發展速度加快.其主要原因是：首先，以信息技術為代表的新科技革命迅速發展，為世界各國之間的經濟交往提供了空前方便的條件，導致運輸和通訊成本的大幅度下降，從而推動拭騁住⒖綣蹲屎凸式鶉詰難桿俜⒄埂4喲司萌蚧魘票硐殖鮃災段。越鶉諼誦模孕畔⒓際蹺鵲跡鑰綣疚靨宓男綠卣鰲5詼越⒍啾咼騁滋逑滴謚嫉氖爛匙櫓稍鋇腦齠囁凸凵弦餐貧司萌蚧獺S捎讜嚼叢蕉嗟墓以諶諶朧瀾緹錳逑抵械玫攪嗣騁鬃雜苫吹睦媯怪?0世紀90年代紛紛加入到貿易自由化體系中去。1995年1月1日世界貿易組織(WTO)正式運轉，標志著一個以貿易自由化為中心的多邊貿易體制的建立。世界多邊貿易體制的確立大大促進了國際貿易的發展。第三，跨國公司作為經濟全球化的主要載體在新世紀初掀起兼並重組風潮，導致其規模不斷擴大，加之跨國公司的研發合作的不斷發展，使跨國聯盟成為跨國公司發展的新趨勢，全球性公司風起雲涌。據聯合國統計，目前，總數已達5萬多家的跨國公司及其遍布全球的數十萬個子公司和附屬企業，形成了一個龐大的全球產銷體系。第四，信息技術的大發展大大加快了資本轉移的規模和速度。通訊技術、信息技術的迅猛發展，計算機的普及，互聯網路的興起，使整個地球日益成為一個「地球村」，不僅傳統經濟活動走向全球化，而且生產、服務和技術創新也明顯地全球化。與此相應的社會文化、生活方式等各方面也已跨出原來的地域界限，呈全球化特性。第五，金融一體化的迅速發展，使投資在全球范圍內快速移動成為可能。目前，全球金融工具多達100多種，金融資本流量大，流速快，游資多，國際外匯交易額大約日均為1.5萬億美元左右。對地產、信息、金融業的直接投資越來越成為經濟全球化的主要形式。
(二)區域經濟集團化進程加速
隨著經濟全球化的不斷加速，作為經濟全球化一個階段的區域經濟一體化趨勢迅猛發展。據世貿組織報告，目前各種形式的地區經濟一體化組織有100多個，世貿組織95%以上的成員參加了一個或多個這樣的地區組織。具有全球性影響的地區經濟一體化組織主要有：歐盟(EU)、北美自由貿易區(NAFTA)、亞太經合組織(APEC)。除三大板塊大型區域組織外，世界還有很多地區性合作組織，如2002年7月正式成立的非洲聯盟，是非洲53個國家在實現政治和經濟一體化的重要標志；中國與東盟自由貿易區進程啟動，為東亞合作的進一步發展奠定了基礎；上海合作組織的建立，表明成員國在安全和經濟領域的合作邁出了實質性步伐。
20世紀90年代以來，區域經濟一體化的發展表現出一些新特徵：一是「開放性」。各區域經濟集團採取更加開放的政策，在加強與非成員國的對話與合作的同時，也加強了與其他區域經濟集團之間的合作。二是「復合性」。區域經濟集團在不斷加速自身發展，不斷擴大范圍的同時，區域組織間出現相互交叉「重疊」趨勢，一個國家或地區往往既是某一個區域市場的成員，同時又是另一個區域市場的成員，形成了你中有我，我中有你，相互融通、交叉存在的「復合」局面。三是「漸進性」。主要是說區域集團的合作內容由低層次到高層次不斷發展，即從加強貿易、投資聯系向自由貿易區、共同市場、貨幣聯盟方向提升。其中歐盟已經從共同市場發展為擁有統一貨幣的經濟聯盟；東亞國家也在從成立之初的地區性合作集團走向自由貿易區邊緣。
(三)金融自由化發展趨勢
隨著經濟全球化的發展，國際金融市場的性質和功能發生了很大變化，它已不局限於為國際貿易和國際投資活動提供服務，而是呈現出日趨獨立發展的勢頭。國際金融活動已經成為國際貿易和國際直接投資以外推動世界經濟發展的重要動力。根據國際清算銀行的調查，2001年以來，國際外匯市場日平均交易量仍在1.2萬億美元以上，相當於世界各國外匯儲備總量的85%，是全球日商品和服務出口總值的70倍。隨著金融工具的不斷創新和國際私人資本的膨脹，金融衍生商品交易規模空前擴張。全球跨國的資金流通日平均量約1.5萬億至2萬億美元，比10年前增加了近10倍。世界各地的股票市場也蓬勃發展。活躍在全球資本市場的國際游資總量在7.2萬億美元以上，相當於世界國內生產總值的20%。世界商業銀行的外國貸款達到8萬億美元。1997年世界直接投資達3940億美元。到2002年，世界上有162個國家(地區)間簽訂投資保護協定1330多個，5年間這類協定增長3倍。
(四)「知識經濟」發展趨勢。
上個世紀90年代以來，隨著信息技術、計算機技術飛速發展，世界經濟開始了由傳統經濟向知識經濟的轉型，許多發達國家紛紛建立了面向知識經濟的國家創新體系，加強了知識創新和技術創新，加大了科技與知識的投入。在未來20—30年間，科學技術將會有重大的突破，從而導致一場新的產業革命。以信息技術、信息產業為主體的「知識經濟」已經成為經濟增長的重要源泉和新的增長點。
知識經濟趨勢使世界經濟正在經歷著重大轉變。其一是製造業的高技術化。計算機、電子和航空航天等高技術工業成為發展最迅速的產業。最近十多年來，美國十大類高技術產品出口以兩倍於全部商品出口的速度增長。目前，製造業結構高技術化進程還處在加速階段。其二是第三產業的高技術化。服務業已成為高技術裝備的主要采購者。美國80%的信息技術產品，英國75%的計算機被服務業所采購。近十多年來，服務業的信息技術投資每年增長70%左右。服務業自身研究開發活動也日益頻密，佔全社會研究開發支出比重迅速上升，知識密集型服務業迅速發展。其三是就業結構的知識化。雖然世界所有國家就業者比重最大的仍然是初級勞動力，但高度技能崗位的比重在穩步上升。員工學習終身化成為一種不可逆轉的趨勢，學習型組織成為新技術革命背景下的基本組織形式。
二、中國面臨的機遇與挑
世界經濟宏觀環境的發展變化對任何國家都是機遇和挑戰。對經濟增長持續居於世界經濟增長前列的中國而言，機遇明顯大於挑戰。
(一)經濟全球化有利於中國加速融入世界經濟體系，但也將增加中國在國際經濟競爭中的風險和困難
經濟全球化能夠實現生產要素的優化配置，推動技術、管理和信息的廣泛應用和傳播，從而促進經濟增長。經濟全球化主要表現為世界經濟內在聯系的密切性和外部互動的包容性，由它釋放出來的巨大生產力動能，是推動世界巨變的根本動力。它將有力促進全球性經濟結構調整、國際貿易擴大和資本流動加速。越來越多跨國公司進入中國市場，不僅為我國利用外資、引進技術、增加出口，實現產業結構的優化升級提供了難得的機遇，為我國企業進入國際市場發展壯大提供了巨大的舞台，還帶來了現代管理經驗和管理理念。中國企業可以更加直接地學習借鑒國際先進經營理念和管理方法，迅速跟上國際先進企業的發展步伐。同時，世界各國、各地區的經濟融為統一的、相互依存的經濟體系的過程，對世界格局的發展具有重要意義。其主要作用是推動世界格局朝多極化的方向發展，符合中國的戰略利益。
另一方面，由於經濟全球化是在不公正不合理的國際經濟舊秩序沒有根本改變的情況下發生和發展的，是一把「雙刃劍」。這種不合理經濟秩序的運行將使發展中國家與發達國家之間的貧富差距進二步擴大。經濟強國和跨國公司通過自身的競爭優勢，加強了對國際市場的控制和影響，從而對發展中國家的經濟發展和市場貿易構成一定威脅。全球市場競爭加劇，經濟波動的風險加大。關稅稅率降低以及貿易壁壘的消除，加劇全球范圍內投資、生產和銷售的無序競爭狀態。加之各國經濟的依存度加強，一國經濟的興衰對另一些國家或地區經貿發展的影響加深，甚至形成連鎖反應，金融風險或經濟危機傳播更加迅速。大量的外資進入易於造成國內產業內部的結構性矛盾，使中國企業面臨並購和競爭的壓力。
(二)區域經濟集團化的趨勢為中國在地區事務中發揮作用提供了平台，但與地區國家建立相互依託的合作關系存在相當難度
區域集團化對中國帶來的重要機遇就是加速融入地區分工，有利於中國在世界經濟競爭中爭取主動。一方面，歐盟、北美和亞太三大區佔世界國民生產總值的3／4和世界貿易的70%以上，它們內部市場一體化和經濟合作的加強，商品、資金和技術的流量在區域內部以至區域集團之間都將增加，這對中國經濟發展提供了有利的外部環境。另一方面，中國已正式參加亞太經濟合作組織，排除了游離於區域集團化以外的不利處境，並可對亞太地區經濟合作發展方向起積極影響。參與這一地區的國際分工和合作，成為這一地區商品、資金、技術流通網路的一部分，將有利於中國產業結構調整和競爭力提高，並將增強同歐盟和北美自由貿易區談判籌碼。歐美國家為中國巨大市場所吸引，將保持同中國的經濟貿易關系，而歐美區域經濟集團消除內部貿易壁壘，也有利於中國開拓這些市場。
區域經濟一體化也造成貿易保護主義加劇，對中國不斷上升的出口貿易帶來種種限制。區域性經濟組織形成與發展的一個重要動因是與外部競爭。到20世紀末，全球共有各種區域性政治、經濟或政治經濟合二為一的組織近200個，僅在WTO注冊的區域經濟一體化協定就達170個。世界上大大小小的區域經濟集團已達110多個，這些集團都有一定的排他性。加上許多國家採取技術、環保、反傾銷等更加嚴密的保護手段，加大了中國商品進入這些市場的難度。歐美等區域經濟集團通過消除貿易壁壘擴大內部貿易，對中國發展同美歐國家的經貿關系有不利影響。隨著科技發展和新技術應用步伐加快，國際競爭的焦點將越來越集中在高新技術上，資源和勞動密集型產業在國際分工中的地位將越來越下降，中國廉價勞動力優勢將逐步喪失，在國際競爭中會處於不利地位。
(三)金融自由化引起的國際資本流動對中國引入資金有利，但國際金融資本對中國金融市場的沖擊也將隨之增加
在經濟全球化加速，金融自由化發展的過程中，國際資本流動出現三大新特點，一是短期投機性資本活躍，資本流動的速度加快，流動周期縮短；二是國際資本流入亞洲地區特別是那些市場容量和潛在需求比較大的經濟體的數量正在逐漸增加；三是在世界經濟特別是美國經濟出現了持續10年的高速增長後，國際資本流動正在進入一定程度的調整，未來幾年國際資本有可能增加對發展中經濟和發展中地區流動，特別是向那些正在採取較大開放政策措施的國家和地區流動。2001年，世界對外直接投資驟減至7600億美元，對美國投資的外國資本大量逃離，但歐盟國家吸收的外國直接投資也從2000年的1250億美元減少到970億美元。只有中國和亞洲其他一些國家仍為外資所青睞。從總體上看，今後國際資本流動對發展中經濟欣?/P>
中國加入WTO為中國更多地引資提供最佳機遇.國內外輿論普遍認為，中國「入世」後招商引資工作將掀開嶄新的一頁。中國經濟的穩定增長和北京申奧成功、中國加入世貿組織等大事都提高了中國對外商投資的吸引力。2003年中國首次超過美國成為全球最大的直接投資流入國。國際資本對華投資將加快，投資方式和投資存量將出現新的變化。中國可能是未來10年理想的投資目標。
金融自由化帶來的問題一是國際資金市場爭奪加劇。國際官方發展援助大幅度減少，發達國家同發展中國家之間、發展中國家之間爭奪資金的競爭日益激烈。二是資本尤其是短期資本流動加速，對發展中國家金融市場帶來的沖擊，從而對這些國家的經濟安全帶來一定挑戰。1997年東亞地區出現金融危機的原因之一就是發達國家短期資本對東亞發展中國家金融市場的沖撞所致。
(四)知識經濟將加速中國經濟結構調整，為中國經濟加速發展帶來空間
在經濟全球化和新科技革命的背景下，新一輪全球互動式的產業結構大調整步伐加快，形成更加廣泛的國際合作和更為激烈的國際競爭。為保持和提升國際競爭力，發達國家繼而是新興工業化國家及地區，在爭相搶占高科技產業制高點和加快傳統產業高科技化的同時，使得產業結構、企業結構、產品結構的調整得以在更廣闊的范圍內展開。必將加快國際間產業與技術轉移，技術擴散效應也進一步增強，為中國企業發展帶來新機遇。首先，全球范圍內產業垂直轉移將加快。發達國家把勞動密集型、部分資本密集型產業和技術向發展中國家轉移，騰出資金和物力開發高新技術產業。中國企業可以接過國際傳統產業轉移的接力棒，充分發揮比較優勢，在國際市場形成最大競爭力，創造最大經濟剩餘。第二，發展中國家可利用高新技術加速傳統產業的改造升級。信息技術、生物工程技術和新材料的推廣應用對促進發展中國家產品結構升級、工藝更新和產業組織調整產生重大而積極的影響，產品競爭力也會不斷提高。第三，通過參與水平分工，可能實現高新技術產業跨越式發展。目前，發達國家生物制葯、計算機、辦公設備、特殊產業機械和電子元器件等知識密集型產業和新興產業向外轉移逐漸增多，使發展中國家可以在一些實力技術與國際先進水平接近的產業部門，通過共同開發或協作配套等形式，實現重點突破，縮短與發達國家差距。
盡管知識經濟作為世界經濟一個新趨勢已經對世界經濟帶來重要影響，但至今世界各國對知識經濟的認識尚未統一。尤其在上世紀90年代中後期，多數人認為高科技將改變世界經濟發展前景，全世界的經濟增長將出現前所未有的輝煌。然而，2001年後，美日歐西方主要經濟體經濟卻出現上個世紀70年代以來所沒有的同步下滑。此外，納斯達克指數的暴跌以及世界性IT產業的大批裁員也為新經濟的未來蒙上陰影。以信息產業為主體的知識經濟泡沫破滅為標志的世界經濟調整期何時結束尚屬未知。
三、關於中國對策的思考
今後十到二十年中國面臨的發展機遇，是千載難逢的。從發展中國家經濟發展的歷史和進程來看，它在各個經濟長波周期的發展中都滯後於工業發達國家。21世紀，在經濟全球化等新的經濟發展趨勢面前，包括中國在內的發展中國家所面臨的機遇是前所未有的。能否在新的歷史條件下，抓住機遇，審時度勢，趨利避害，制定出符合本國國情的發展戰略及方針政策，對實現經濟的超越性發展至關重要。
(一)完善全方位的對外開放格局，開拓國內外兩個市場
經濟全球化、區域經濟一體化和知識經濟的發展趨勢均是在全球經濟框架下進行的。要抓住機遇就必須不斷擴大經濟的全方位對外開放。1978年以來，中國經濟已經實現了從計劃經濟到市場經濟的根本轉變，實現了從封閉到開放的變革。但面對世界經濟發展的新趨勢，中國經濟的開放還遠遠不夠，應抓住經濟全球化和加入WTO的有利時機，進一步推進對外開放，大力發展開放型經濟，完善全方位、多層次領域的對外開放新格局，以不斷增強國際競爭力。堅持市場多元化戰略，繼續實施以質取勝、「科技興貿」的戰略，優化出口商品結構，提高出口商品的科技含量和附加值，努力擴大出口。積極參與國際多邊經濟活動，為商品、資金、技術、人才、信息交流創造更便利條件，更多更有效地利用外部資源、資金、技術、人才市場和管理經驗，為深化國企改造，西部開發，高新技術發展服務。著力培育實力雄厚、競爭力強的大型企業和企業集團，並發揮這些企業在國際市場的資本營運、技術創新、市場開拓等方面的優勢和能力，不失時機的參與國際競爭，謀求最大經濟利益。積極實施「走出去」的開放戰略。積極利用國外資源，不斷開拓國際市場，增加國家經濟發展的動力和後勁。只有大膽地積極地「走出去」才能彌補國內資源和市場的不足，才能把自己的技術、設備、產品帶出去，也才更有條件引進更新的技術，發展更新的產業，以利更好地參與全球化的競爭。
(二)制定穩健的經濟安全戰略，抵消世界經濟新趨勢對中國的負面影響
經濟全球化的進程和區域化進程主要是由西方發達國家推動和主導的。中國在參與世界經濟進程的同時，必須捍衛國家主權，規避各種政治和經濟風險。按照改革和發展的總體部署，建立和完善適應我國社會主義市場經濟發展的國家經濟安全保障體系和機制至關重要。在不斷增加的國際合作與競爭中，還應注意保證國家對經濟市場化、國際化進程中的主導控制權，保證國民經濟的自主發展能力，以加快縮短同發達國家的經濟技術差距，提高中國的國際經濟地位。強化防範金融風險能力和危機管理能力，防止經濟發展的大起大落，在維護穩定的條件下，力求國民經濟的迅速發展。
(三)確立面向知識經濟的發展思路，實現中國經濟的跳躍發展
一種新興經濟的出現需要國家制定與之相適應的經濟發展戰略。當今世界上許多國家正修改和制定經濟發展戰略，以搶佔二十一世紀經濟發展的「制高點」。美國在20世紀80年代初期制定的高科技發展戰略，領先實現了向知識經濟的轉變；日本也正著手實現從「技術立國」向「科技創新立國」的戰略轉變。對一個尚未完成工業化的中國來說，在考慮到傳統產業的發展的同時，更要注重新興高科技產業的發展。面對世界發展的新趨勢，宜修訂現有的發展戰略，制定面向知識經濟時代的新戰略。一方面要用科技發展新興產業，另一方面要用最新科技去改造我們的傳統產業，這樣我們就能「兩手抓、兩手都硬」，實現傳統產業和新興產業協調發展，比翼齊飛。面對信息業在GNP中呈幾何級數增長的特性，尤其應該注重製定合理的信息產業發展政策。要加強信息產業的科研投入和信息科技的應用，更要加大對信息產業基礎設施的投入和對信息產業的宏觀管理，使之走向規范化的發展軌道，以符合國民經濟的發展要求。
(四)加大區域經濟合作力度，推動多級化格局的進程
區域經濟一體化的發展將使多極化格局加快形成。歐洲聯盟、北美自由貿易區、亞太經濟合作組織三大區域經濟集團將在未來競爭與合作中得到更快的發展。為此，加強區域經濟合作特別是參與亞太地區周邊國家的經濟合作，不僅符合中國經濟外向發展的需要，也是積極參與推動世界經濟走向多級化的重要一環。亞洲雖有東盟，但真正意義上區域經濟聯盟尚未建立。為了創造一個有利的周邊環境，為了在與歐盟、北美自由貿易區競爭中處於更加有利的地位，為了能更好地抵禦外來沖擊和一旦受沖擊後便於擺脫危機，度過難關，中國應積極加強與日本的溝通與合作，推動亞洲區域經濟聯盟的形成；繼續積極參與東盟與中日韓(10+3)領導人非正式會議，加強與東亞、東南亞地區國家經濟、金融、外貿和外交關系，以在本地區發揮更大的作用。目前，正在醞釀的「東盟+3」模式是一個很好的方向，其中關鍵在於中日之間的合作和努力。切實加強與發展中日關系，對推進東亞以及整個亞洲地區的經濟合作和一體化進程至關重要。
Ⅲ 政治的研究性學習結題報告
內容提要：政治學科研究性學習的選題，是整個研究過程中的一個極為重要的步驟和關鍵環節，在整個政治學科研究性學習過程中有著舉足輕重的作用。政治學科研究性學習的選題是一個「提出問題——收集材料——處理信息——反思歸納——確立課題」的過程，其本質是一個從發散性思維過渡到收斂性思維的過程。要科學地選擇好政治學科研究性學習的課題，必須遵循一定的原則，接受指導老師的指導。
關鍵詞：政治學科研究性學習 選題 原則 指導
自2001年教育部頒發《基礎教育課程改革綱要（試行）》以來，研究性學習作為必修課程，在全國蓬勃開展，並從綜合實踐活動中的研究性學習，逐步向學科教學的研究性學習發展。政治學科經過長期的改革實踐，在課堂教學、重大時政熱點問題的教學、學生政治小論文撰寫以及開展社會實踐活動等方面，積累了不少寶貴經驗，這為在政治學科中開展研究性學習提供了良好的條件。但政治學科內開展研究性學習，也存在著不少的問題，諸如：教師素質、傳統的政治課課堂教學的模式的負面影響等，其中「政治學科內開展研究性學習的選題」是較為突出的難點。
一、政治學科研究性學習選題的界定
政治學科研究性學習的選題，指的是學生在政治科知識的學習和掌握過程中，或者由老師提供一定的情景材料，或者自主收集社會生活、國家生活或自己身邊的重大實際問題的材料，自行確立研究方向和課題，從而進行課題研究的過程。
政治學科研究性學習的選題，是一個從提出問題到確立課題的整過程，其間需要做：提出問題——收集材料——處理信息——反思歸納——確立課題等環節的工作。從思維的角度看，其實質是一個從發散性思維到收斂性思維的過程。提出問題的過程是指學生通過觀察，發現別人未發現的東西，從不同角度、不同層面提出盡可能多的問題，是一個思維發散的過程。而反思歸納和確立課題的過程是一個思維收斂的過程，是針對由發散而提出的問題按「是什麼」、「為什麼」、「怎麼辦」或「如何做」幾個層面，由低到高分類整理；是比較、篩選、剔除、提取的過程。在這個過程中，選定研究角度，把握研究重點，進而確立研究課題。
政治學科研究性學習的選題，要善於從書本理論本身、書本理論與客觀實際之間、現狀與社會發展需要之間種種矛盾的透徹分析中，發現、提出和形成一個有意義、有創見的課題，它是學生敏銳的洞察力、對形勢的判斷力以及膽識的綜合反映。
案例：在高一《經濟常識》「價值規律的內容、表現形式和作用」這一內容的學習過程中，學生針對教材知識，根據生活中家庭購買生活消費品一般到大型超市，而本市有若幹家大型超市，同樣的商品在不同的超市中，其價格是不同的，而且差別還不小等現象，於是學生就提出了疑問：價值決定價格，供求關系影響價格，為什麼在同一城市的不同超市中相同商品的價格有較大的差別；於是在教師的指導下，學生到本市的幾家大型超市（好又多、三江、戴夢得、江南、陽光、大潤發）進行調查，選擇幾類有代表性的商品價格進行調查，記錄相關情況，並進行書面問卷調查收集了大量第一手的資料，通過分析研究，懂得了影響商品價格的主要因素有：商品的成本（商品本身的價值、員工的工資、稅收、地段地價等）、經營手段（如：開設分店、開通免費班車、搞會員制、各類促銷活動等）、交通費（包括所化時間）等，在此基礎上，同學們確定了研究性學習的課題——《嘉興市民到哪家超市購物最便宜》。並向嘉興市民提出了幾條建議。這樣學生加深了對政治課知識的理解把握，懂得了在市場經濟條件下，商家的經營活動和消費者的消費都要受到價值規律的支配，並學會了對知識的運用，而且在活動中提高了實踐能力和綜合分析能力。
二、政治學科研究性學習選題的重要性
愛因斯坦曾說過：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要」。在政治學科研究性學習中，選題是整個研究過程中的一個極為重要的步驟和關鍵環節，在整個政治學科研究性學習過程中有著舉足輕重的作用。因為選題是研究性學習的起步階段，課題的選擇、確定，直接決定了課題研究工作開展的發展方向和命運，直接關繫到制定研究計劃及其實施的整個過程與結果，直接關繫到課題研究能否順利進行，直接關繫到課題研究的成果有無價值及其價值的大小，直接影響到整個課題的成敗。另一方面，發現和提出一個有科學意義的問題，本身就是認識的成果。因此，在政治學科研究性學習中，如何准確地提出一個問題或確定一個研究方向，往往比著手去研究它更為重要。選好課題，有利於政治學科研究性學習的展開和深入，更重要的和最根本的是，通過選題，培養和訓練學生掌握科學的思維方法，提高學生的綜合能力。
在教育教學實踐中，受一些師生的教學觀和學習觀等因素的影響，在政治學科的研究性學習中出現了選題難的現象，具體表現：確立課題前的無從下手；課題缺乏新意和價值；選題角度不明，找不準切入口，選題太大或太小；選題不切實際等。例如，在學習「農業是國民經濟的基礎」這一知識時，學生選擇「嘉興市『三農問題』的調查」，「三農問題」是當前社會的一個重大熱點，很有研究價值，但在進行一番調查後，學生發現，「三農問題」包含的面很廣，究竟是研究農業中的糧食問題、農副產品價格問題，還是研究農村產業結構問題，還是農民工工資被拖欠問題，還有城鄉統籌發展的問題，這樣的選題就是選題角度不明，選題角度太大，學生是難以完成的，在政治學科研究性學習中（由於時間問題）更是難以完成的。因此，研究就進行不下去了。後來，經過到市農林局、市委政策研究室、市拆遷辦公室和南湖鄉農村、煙雨社區等地實地采訪調查後，師生共同探討，最終選擇了「三農問題」中的一個問題——《嘉興市本級失土農民的生活方式的調查》。
無論是從政治學科研究性學習中選題的重要性，還是從實踐中學生在選題方面存在的問題來看，要想正確選題，必須要遵循一定的原則，同時，指導教師要加強對學生選題的指導。
三、政治學科研究性學習選題的原則
研究性學習的選題，一般都必須考慮課題的科學性、價值性、現實可行性、新穎性等。對中學生在政治學科研究性學習來說，選擇課題應該遵循上述原則外，特別要注意因地制宜，因人而異。一般而言，政治學科內的研究性學習的選題，應該注意以下原則。
1．思想教育性原則。這是由政治學科的特點、任務所決定的。政治學科的研究性學習，根本目的是為學生的思想提高服務的。因此，政治學科研究性學習的選題必須突出思想教育性。這就要求選題時注意課題的德育目的、德育意義和德育功能。比如，結合「樹立正確的消費觀」一框的學習，選擇《本市居民購房（車）的調查與研究》，就有利於學生更好地認識改革開放政策的正確性。突出思想教育性，還要求所選擇的課題要有適宜的難度，要使學生在課題實施過程中付出一定的努力、心血和汗水，以此挖掘研究的德育功能，培養學生的吃苦精神、合作精神、探索精神和創新精神。
2．可行性原則。是指選題是研究者的知識水平、實際能力、物資條件等所能夠承擔的。政治學科研究性學習就是學生運用自身已有的政治科知識結構，通過對問題的研究而建立新的政治科知識結構。所以，必須要考慮學生自身的認知水平。要選擇那些對學生具有一定的挑戰性，並且學生有能力開展的課題。難度過高，會令學生產生畏難情緒，積極性不高，研究就無從下手。例如，高一有兩位同學對人民幣匯率問題特別有興趣，在一些國家要求人民幣升值的時政背景下，他們選擇了「我國人民幣匯率如何改革」這樣一個課題進行研究。這個課題並沒有什麼不好，但學生對匯率、外匯制度等知識不熟悉，一時之間也難以掌握有關的金融外匯知識，這樣的題目就不是高一學生所能把握的，因此，他們開始不久就意識到自己做不了，只得半途而廢。
同時要考慮地域上的就近舍遠，課題研究的對象是具有地方特色的本地事物，能就地取材。政治學科研究性學習的課題應該結合本地政治、經濟、社會發展中具有特色的問題來進行。這樣的課題，往往是學生比較熟悉的，便於激發學生的研究積極性，也便於學生利用有限的時間去收集材料。高一年級有個班級的同學，運用《經濟常識》中關於家庭消費的有關知識，自主選擇了《嘉興市區居民恩格爾系數的變化及思考》，利用雙休日對嘉興市區居民分職業、年齡等層次進行了調查采訪，取得了大量的第一手資料，研究了嘉興市近10年來市民家庭恩格爾系數的變化，進而了解了嘉興市近10年來的變化發展，寫出了具有一定質量的論文《變化》。
3．新穎性（時效性、價值性）原則。政治學科研究性學習的選題，必須以有利於提高學生「關心公共事物的態度」、學生的思想道德素質、批判精神、人文精神、合作能力以及政治學科知識的掌握為原則。政治科的最大特點之一是理論聯系實際，所以學生選擇的課題應該是貼近時代、貼近社會，關注重大的社會熱點，並運用政治學科的知識去分析、判斷、評價，只有這樣的課題，在政治科的研究性學習中才是新穎的、有時效的、有價值的。學生選擇社會市場經濟的課題、三農問題的課題、科學發展觀方面的課題、未成年人思想道德教育、伊拉克戰爭等課題，是符合本原則的。只有具有新穎性、時效性、價值性的課題，學生才會有興趣，才能調動學生最敏感的神經，讓學生從「要我學」轉變為「我要學」，體現政治課的價值所在。當然，新穎性、時效性，決不意味著事事追風，時時追風，而是要考慮本校的研究條件、研究能力。
4．求同思維與求異相結合的原則。求同思維，又叫集中思維、聚合式思維，是通過對若干相異的人和事物，進行比較與思索，找出其相同的本質特徵。求同思維是培養創造型思維的重要手段之一。求異思維又叫輻散思維、發散思維，是根據已有的信息，從不同角度不同方向思考，從各方面尋求多樣性答案的一種展開思維方式。求同與求異是相輔相成、辯證統一的。求同是求異的基礎，沒有「同」就沒有「異」。同時，任何「求異」，也是離不開共同規律的。政治學科的研究性學習，在選題是，既要求同——遵守研究性學習選題的一般原則；又要求異——要突出政治學科的在研究性學習方面的特點。既要對課題的各種信息加以求同——找出普遍性；又要對課題求異——找出本地的特色。比如，研究CD、VCD、DVD的盜版現象，既要考慮到其他學科或綜合性課題研究盜版的共性，又要找出政治學科研究盜版的特點。
一般來說，政治學科研究性學習的選題，能夠遵循上述幾條原則，選擇的課題往往比較切合學生實際，為課題的進一步開展打下了良好的基礎。
四、政治學科研究性學習選題中教師的指導
在政治學科研究性學習選題中，教師的指導主要放在兩個方面，一是指導學生提出問題，即指導學生進行發散思維；二是指導學生確立課題，即指導學生進行歸納思維。
1．指導學生提出問題。
政治學科研究性學習，歸根到底仍然是一種學習，只是一種新型的學習，它仍然需要教師調動學生學習的積極性，激發學生的研究興趣。政治學科教學中具有優勢的就是設置問題情景。教師通過指導學生自主收集與政治學科教學內容相聯系的社會熱點問題、文化典故、新聞素材、視頻材料、甚至漫畫等材料，設置情景，製造問題場（讓學生從不同的角度、不同的層次提出盡可能多的問題），為發現和提出問題創造條件，激發學生研究的興趣和積極性。
《嘉興市本級失土農民的生活方式的調查》這一課題的確定過程中，教師指導學生到市農林局、市委政策研究室、市拆遷辦公室和南湖鄉農村、煙雨社區實地采訪調查，收集到拆遷農民離開世世代代賴以生存的土地進城後，面臨著一場深刻的革命，生活上有許多不適應，比如：生活保障、工作安排、鄰里關系、生活習慣、衛生習慣、閑暇業餘生活、甚至做飯、洗衣等方面，與原來農村生活相比都發生了很大變化，但他們還在很大程度上保持著原來農村的生活習慣，有的甚至還留戀原來的農村生活。因此，產生了很多問題，其他居民有意見、居委會管理難度也較大。學生經過發散思維，就產生了問題——農村居民進城後如何盡快適應城市社區生活、進城農民如何適應新的鄰里關系、失土農民生活來源如何保障、失土農民的工作如何安排……等大量問題。
2．指導學生確立課題。
教師指導學生對已經收集的大量材料，產生的大量問題，運用政治學科的知識和方法，加以理性分析、歸納等反思思考，引導學生科學分析，對大量材料和問題進行分類整理，比較、篩選、剔除、提取，選定研究角度，把握研究重點，進而確立課題。在這個過程中，教師的指導重點應該放在指導學生進行歸納，著眼於提高學生運用政治學科知識分析問題的能力和良好的思維品質。
教師指導學生確立課題的過程中，要特別強調的是，教師要幫助學生克服思維障礙。學生往往會認為，政治學科中的觀點往往是確定的，質疑的餘地很小甚至沒有，既然結論是正確的，還有什麼好研究的。此時，教師應該讓學生知道，教科書上的結論是正確的，我們的研究主要在於運用知識去分析解決實際問題；當然，教科書也存在進一步改進的可能，因為，政治學科實踐性、時代性強，政治學科教材相對滯後的問題也是存在的。我們可以通過探索、研究，用當前的社會實際來發現教材的缺陷，並嘗試著去解決教材存在的不足，這些都是我們進行研究性學習的課題。
教師指導學生確立課題時，還要強調選題要注意的一般事項，特別是研究角度宜小不宜大，最好是一題一議。題目縮小，論據材料容易收集，也降低了論文的難度。
《嘉興市本級失土農民的生活方式的調查》這一課題的確定過程中，教師指導學生對得到的大量問題和材料進行分類整理，比較、篩選、剔除、提取，經過歸納，發現失土進城的農民所面臨的問題，無非就是一個工作、生活保障的問題，一個生活方式的問題，最後學生將研究角度選定為失土農民的生活方式的研究，確立了課題。
在政治學科的教學中，引入研究性學習的方式，加強對學生選題的指導，既改變了教師的教學方式，也增強了政治學科的魅力，改變了學生對政治學科的看法和學習政治學科的方法，還訓練了學生的思維能力和社會實踐能力。
（本文獲得2004年中國教育學會中學德育專業委員會、北京師范大學《思想政治課教學》主辦的中學思想政治教師論文評比一等獎）
參考書目
1．《研究性學習的原理、方法與實施》 葉辛、姜瑛俐等編著，湖北教育出版社
2．《研究性學習教師導讀》 霍益萍主編，廣西教育出版社
Ⅳ 政治研究性學習
中 菲 南 海 問 題
摘要：中國南海和周圍幾個國家及美國等強國，使問題越來越嚴重與復雜
關鍵：南海 漁政船 爭端 國際 管理
南沙群島現狀
由於歷史與現實的原因，目前南沙問題十分復雜，已經形成「六國七方」介入、「四國五方」軍事佔領的武裝割據格局。除我國占據8個島礁(含台灣方占據1個)之外，目前已有42個島礁被侵佔，其中越南29個，菲律賓8個，馬來西亞5個，汶萊、印度尼西亞也對部分島嶼和海域提出了主權要求。周邊國家在強化對已佔島礁及海域實施軍事管控的同時，又加緊了「主權」宣示和資源的開發與掠奪。美、日及印度等區外大國積極介入南海事務，強化軍事存在，使南沙群島問題國際化趨勢進一步明顯。
南沙群島的戰略地位
南沙群島不僅有可觀的經濟地位，而且還具有重要的軍事戰略地位。
可觀的經濟地位南沙群島及其周邊海域不僅擁有巨大的水產資源、豐富的油氣和礦產資源，也是我國重要的能源和貿易通道。
南海地處低緯熱帶，雨量充沛，南部島礁密布，海底由陸架、陸坡、深海盆地階梯式構成，海洋生物繁殖生長，是我國海洋漁產種類最多的地方。現已發現的魚類有1000多種，經濟價值較高的有20餘種。
南海地區是封閉狀態的環陸海，共形成24個沉積盆地，利於各種物質的沉澱，總面積達120萬多平方千米，初步估計油氣總儲量達630億噸。經多年的勘探和實際開采表明，確屬世界上除波斯灣、墨西哥灣以外的又一個蘊藏巨大油氣資源的海域。其中在南沙群島及附近海區分布有10個油、氣盆地，面積約有41萬多平方千米，油、氣儲量可達350億噸，而且基本位於水深200～1000米之間的大陸架向大陸斜坡的過渡帶上，開采條件十分理想。我海疆線內盆地面積約有25萬平方千米，油、氣儲量約225億噸，相當於我國大慶油田儲量的8倍，海底油田單產高，質量好，比重輕，含硫量低，在我國能源日趨緊張的情況下，其價值尤顯珍貴。
南海的礦物資源十分豐富，已掌握的有20餘種。主要有低鎂方解石、高鎂方解石、文石、石英、斜長石、鉀長石、角閃石、黃鐵礦、石膏、伊利石、高嶺石等，品質、儲量均可觀。
南海素有「亞洲地中海」之稱，是溝通兩大洋和聯系三大洲的海上樞紐，是我國海上石油和貿易的生命線。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60%外貿運輸從南沙經過。1993年我國成為石油凈進口國，隨著經濟的高速發展和能源需求的激增，使我國一躍成為世界最大的石油進口國之一，而進口原油的五分之四是通過馬六甲海峽運輸的，每天通過馬六甲海峽船隻總量的60%是我國船隻，南沙群島周邊海域已經成為確保國家能源和貿易安全的生命線所在地。
重要的軍事戰略地位 南沙群島扼兩洋、制八方，前出大陸上千千米，軍事戰略地位十分重要。
——南沙是我國南部安全的重要屏障有效地控制南沙及其相關海域，能使我軍防禦縱深增大上千千米。這一寶貴的戰略縱深，不但加大了我軍海、空力量的迴旋餘地，而且對於我國抵禦強敵戰略空襲，掩護陸上兵力行動具有突出意義。
南沙是我海軍戰略前出重要通道。隨著對外貿易與海洋經濟的發展，我國家利益正加速向海外拓展，肩負著維護海洋權益和確保海外利益重大責任的海軍，在維護日益拓展的國家海外利益時，必須擁有暢通、便捷的前出通道，有效地控制南沙，是我海軍擺脫島鏈束縛，東出太平洋、西出印度洋的重要依託。
——南沙是制衡外來勢力干預的要沖南海作為歐亞海上交通的重要環節，不僅對我國事關重大，也是我周邊大國的重要貿易與能源通道。有效地控制南沙及其相關海域，能夠提高綜合威懾能力，把握戰略主動權，可直接制約和影響國際海上石油生命線，成為直接威脅外來勢力的一柄利刃，還能夠進一步威懾西方強國在南海周邊地區的前沿存在。
中國漁政船開進南海
近期以來，美國不僅派遣多艘海上監視船出沒於南海區域，甚至派出導彈驅逐艦為這些海上監視船提供護航。美方在南海「折騰」，一方面是為了監視中國潛艇活動情況，另一方面是為了挑戰中國對南海所擁有的主權。面對美方的挑釁行為，中國政府向南海派遣了農業部所屬漁政船，前往南海宣示主權。3月17日，外交部發言人秦剛在例行記者會上表示，中國對南海諸島及其附近島嶼擁有無可爭辯的主權。中國船隻赴南海是執行例行的漁政管理任務。
此次赴南海的是中國目前最大的漁政船——中國漁政311船，17日中午該船已順利抵達我國南海諸島中面積最大的島——西沙永興島，擔負起專屬經濟區巡航管理、西沙南沙中沙群島的護漁護航、北部灣聯合監管以及漁業突發事故救援等任務。
外界普遍認為，中國此次派遣漁政船前往南海執行巡航任務，與美軍在南海的挑釁行為不無關系。然而，由於南海問題的復雜性，東南亞多個國家都覬覦南海島礁的主權，本屬於中美之間的摩擦迅速被復雜化，包括菲律賓在內的部分周邊國家開始對中國漁政船的行動保持警惕。
近期以來，菲律賓加緊了搶奪南海島礁主權的步伐。2月中旬，菲律賓國會通過了所謂的《領海基線法案》，將中菲有爭議的黃岩島和南沙群島部分島礁劃為菲律賓領土，企圖為菲律賓搶佔南海島礁提供法理依據。菲律賓這份法案自然引起了中國政府的嚴正抗議。德新社評論稱，此次中國漁政船在南海執行巡航任務也被外界認為兼有抗議菲律賓《領海基線法案》的目的。
美欲借南海遏制中國
從目前菲律賓國內反應來看，盡管有眾議員試圖鼓動國際社會譴責中國「侵略」，但佔主流的聲音有兩種：一是保持克制，不要做出過度反應；二是要求美政府明確表明立場。
菲律賓參眾兩院的議員都敦促阿羅約政府利用所有外交途徑解決與中國在南沙群島部分島嶼問題上的爭端，不要對中國的行動反應過度。菲律賓海軍司令費迪南·戈萊斯稱，中國漁政船前往南海是任何對南沙群島提出主權要求的國家的正常活動。菲律賓媒體日前援引菲西部軍區指揮部發言人的話稱，迄今尚未採取任何行動，也沒有收到來自菲律賓武裝部隊總部或是國防部的「特殊命令」，並呼籲民眾保持冷靜。由此判斷，棄用武力、以外交方式解決爭端目前是菲政府的主要政策選項。
不少媒體在報道中提到，菲律賓與美國簽訂了共同防禦條約，美國是菲律賓最大的軍事援助國與盟友，兩國定期聯合軍演。不知下一步美國會如何表態，但從美國近期在南海的活動情況來看，正逐漸改變了昔日的「中立」立場，開始間接或公開反對中國對南海的主權主張，力求維持南海諸群島的多國佔領狀態。美政府內部認為，這種政策主張既可防止中國「獨霸」南海，又為美國處理對華關系提供了籌碼。同時還兼顧了東南亞國家對中國的擔憂，為美向東南亞地區進行力量滲透提供了渠道。
美軍方力挺菲律賓
對美國而言，南海地區的戰略和經濟利益具有巨大「誘惑」。南海是東亞地區與南亞、中東、非洲和歐洲之間海上航行的必經之地，是西太平洋進入印度洋和大洋洲的重要國際通道。此外，南海海域蘊藏著極為豐富的礦藏資源，其中油氣資源尤為豐富。
自2002年1月起，美國開始部署600多名美軍士兵到菲律賓南部的棉蘭老島，為菲軍提供軍事指導和訓練，並協助圍剿阿布沙耶夫集團。這標志著美軍重返菲律賓。此後，美菲每年都要舉行「肩並肩」聯合演習。近日，美太平洋艦隊還向菲海軍移交了6艘配置重機槍的美軍艦艇，在當前中菲兩國因南海問題風波再起時，美軍此舉充分讓外界感受到了其「司馬昭之心」。
由於美國在南海問題上逐漸從「幕後」走上「前台」，這一問題未來有可能呈現出國際化、復雜化趨勢，長期處於「爭而不議、久拖不決」的僵持狀態。
中國要對南海進行有效管理
此次中國向南海海域派遣水面船隻進行維權活動，外界一度誤認為中國派遣的是軍艦。隨即，中國駐菲律賓大使館對外進行了澄清，指出中國前往南沙群島爭議水域的是一艘「漁政船」，而非軍艦。此舉表明中國政府不希望南海主權爭議進一步擴大化，而希望通過外交渠道化解矛盾。
據悉，中國派出的漁政第311船屬於農業部南海區漁政局，原是海軍南海艦隊南救503船，於2006年底劃歸民用。南海區漁政局有關負責人透露，近年來西沙海域外籍漁船非法捕撈現象呈逐年增加態勢。這些外國漁船除了從事電炸毒魚等嚴重破壞資源的非法作業活動外，還盜竊破壞中國軍用設施，非法搭建曬魚平台，嚴重侵犯中國海洋與領土主權。這艘由中國海軍退役軍艦改造的漁政船，不但能給持有武器的非法入境捕魚者以威懾，在搶救受傷人員方面也大大提高了工作效率。
從其他國家針對有爭議海域所採取的行動來看，大多採用海岸警衛隊甚至軍艦等強力方式。比如日本海上安保廳經常動用所屬艦機「保護」搶佔中國的釣魚島，韓國在與日本的獨(竹)島之爭中甚至動用了軍艦。此次中國政府沒有動用軍事或准軍事力量，而是利用民事船隻進行維權行動，屬於一種理智、柔性的手段，充分表明中國不願動用武力來解決爭端，並嚴格遵守2002年與東盟各相關國家所簽署的《南海各方行為宣言》。根據該宣言，各方強調通過友好協商和談判，以和平方式解決南海有關爭議。在爭議解決之前，各方承諾保持克制，不採取使爭議復雜化和擴大化的行動，並本著合作與諒解的精神，尋求建立相互信任的途徑。
Ⅳ 求研究性學習成果報告
調查報告的結構與組成要素 調查報告具有以調查過程和結果來說明現象的特徵。它一般包括專題目、署名、摘要屬、關鍵詞、前言、正文、結論和建議、參考文獻、附錄這九個部分。 表3、調查報告的結構與組成要素 題目 指明主要研究問題； 可加副標匙，補...
Ⅵ 政治研究性學習報告
中國素以厚重的歷史和獨特的文化傳統著稱於世。就文化而言，它具有博大精深的內涵和經久不衰的生命力，並對周邊國家如日本、朝鮮、韓國、越南等產生了深遠的影響。那麼，中國文化的內涵應包括哪些具體內容呢？該書縱覽中國數千年文化，將其具體分為道家文化、儒家文化、墨家文化、法家文化、兵家文化、道教文化、佛教文化及現代新儒學文化等。這些文化歷經千百年傳承、積淀（現代新儒學除外），各自形成了具有自身特色的文化內涵和思想體系。該書認為，總括以上「八大文化」，就構成了區別於任何其他國家和民族的中國傳統文化的主要內容。該書通過引述有關各類文化的討論，揭示其各自豐富的文化內涵，闡釋其各自的文化演變及研究現狀，努力給它們以准確的文化定位。
該書堅持了述評結合的方法。一方面，全面系統地介紹上個世紀最後20年中國文化研究所取得的進展、各流派的主要觀點以及對重要問題爭論的實際情況；另一方面，對各學派的研究成果展開再研究，作出科學的評估。即使是介紹學者的觀點，也努力把自己的認知寓於敘述之中，把客觀介紹與主觀認識有機地結合起來。
在評介各個學派文化研究的基礎上，該書還從總體上進行了歸納和理論概括，提出了對過去20年中國文化研究的總評估。作者認為，文化論爭引出各種各樣的學說、觀點，不僅極大地豐富了人們對文化的認識，發展了原有的文化理論，而且也填補了某些理論空白。過去20年中國文化研究所取得的一系列成果，都是持續掀起的「文化熱」與「國學熱」的積極產物。--
Ⅶ 高中生研究性學習成果
高中生研究性學習活動報告
「校園·生活」現狀調查
——高一（7）班研究性學習活動報告
一、課題的來源和確定
培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。
我校是一所農村中學，軟硬體都相對落後，學生基本都來自於農村，他們不如城裡的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。
開展研究性學習，對我校老師和學生都是一個挑戰。在閱讀了大量研究性學習案例後，結合我校實際和學生實際，我將課題定為「校園·生活」。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學生用自己的眼睛去發現，才能使學生關愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發學生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造「平安校園」，同時，提高自己的學習能力和道德素質。
二、課題目標與方案設計
（一）課題目標
1.認識到維護和創造校園文明、安全需要大家共同參與。
2.讓學生學會設計、收集和處理信息，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。
3.培養學生熱愛校園，關愛他人。
（二）方案設計
1.子課題的確立
「校園·生活」涉及面很廣，學生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調動所有學生的參與熱情，我和學生共同設計了以下七個課題：「校園·生活」紀律現狀與問題衛生現狀與問題校園安全現狀與問題校園水電節約情況調查教學情況調查校園飲食情況調查學生課余時間安排情況調查2.具體方案設計
課題組成員為高一（7）班66名同學。在公布七個子課題後，由學生自由選擇研究內容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然後進行分工實施。
三、活動實施過程
1.學習培訓：對學生進行社會學研究方法（問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等）指導。
2.分組討論，制定調查問卷並各復印30份。 (調查報告www.fwsir.com) 討論確定本組研究方案並進行調查。
3.各小組對資料進行整理分析討論，並撰寫調查報告。由班主任進行整體匯整。
4.課題總結。由班主任撰寫整體報告，並利用班會課，對學生的調查活動進行總結點評。
四、學生的研究成果
（一）紀律現狀與問題調查報告
總體來說，我校大多數學生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽講，尊敬師長，考試和作業過程中都有較強自主性。但也有11%的學生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺現象等等。
問題存在原因主要是學生缺乏自律，同時和部分老師要求不嚴格也密切相關。
（二）學校衛生現狀調查報告（大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人）
對於寢室衛生，有一半同學認為寢室衛生間設計不合理。59%的同學認為寢室區有異味、不衛生。但同時，同學也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。
對於教室衛生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來看，普遍原因是少數同學沒有養成良好的衛生習慣。
對於校園衛生區衛生，絕大多數同學能夠將垃圾倒在指定場所，對校園衛生間衛生也基本滿意，但近七成的學生認為校園整體不是很清潔。
在調查中，我們發現，絕大多數同學都有較強的衛生意識，能夠自覺維護校園和教、寢室衛生，幾乎所有的學生都希望生活在一個清潔的校園環境中，並承認這對學習有影響。學生們對良好衛生環境的普遍心理需求，是學校能徹底改善衛生的希望所在，只要學校適當調整衛生間布局，改善部分設施，加大宣傳，班級進一步加強對衛生管理，並實施有效的監督機制，一個清潔美麗的校園一定會展現在我們面前。
（三）我校安全情況調查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）
圍繞安全問題，我們作了七個方面的調查。從調查結果來看，用電安全、運動安全和實驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學出現過意外（原因不詳）。
同學們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學生承認丟失過物品或者有失竊經歷。二是在校園一些監控死角，學生聚集吸煙情況普遍，有一半學生都知道這種情況存在；三是教學樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數同學對此表示不滿。只有1/5的學生認為無所謂。
為此，小組建議學校為教學樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數學生攀爬圍牆的行為，進行監督和制止。
（四）校園水電節約情況調查（陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）
調查方式：問卷、訪談
本校87%的高中生都同意並提倡節約水電，並有較強的環保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服；減少手機的使用，保持長期待機狀態等。但仍有少數同學在冬天用熱得快燒水現象，這既不安全，也不環保。希望學校加強環保宣傳，並制定相關的制度，讓高中生為社會、校園的和諧發展作出力所能及的貢獻。
（五）教學情況調查（組長：田浩然）
調查方式：問卷、訪談
85%的學生認為本校教師教學嚴謹，輔導認真，對學生較熱情。多數學生認為學校硬體設施配套齊全。但對老師的教學行為，仍有個別小問題存在。一是有部分老師經常在上課期間接聽手機；二是極少數老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學生反映教學樓漏雨，體育器材缺乏等問題。
建議學校對教師加強職業道德教育，進一步改善教學設施，力創和諧文明校園。
（六）校園飲食情況調查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）
調查方式：問卷、訪談
調查顯示，只有2%的同學對學校食堂滿意。91%的學生都有吃零食的習慣，還有少數學生有節食的不良習慣。
建議學校食堂適當調低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進行飲食健康知識宣傳，引導學生養成科學的飲食習慣。
（七）學生課余時間安排情況調查（張晟、劉超2人）
調查顯示，在課余時間選擇運動的學生只有11%，60%的學生選擇休息，還有21%的學生仍然堅持學習。
從調查情況來看，絕大多數同學沒有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對於學生課余活動，沒有得到很好的引導，導致很多學生對這段時間的安排處於茫無頭緒的狀態。
希望各班加強對學生體育鍛煉的宣傳，學校和班主任要對學生課余時間安排進行科學引導。
五、學生對研究性學習的感受
1.許榮：我們從事任何事情，都要有團隊精神，相互合作，聽從隊長的指揮與安排，切不可一意孤行，我行我素，只樣只會拖累集體。
2.尹星：在這次活動中，我收獲了很多。它讓我了解了怎樣開展一項研究性活動，讓我知道了怎樣製作一份調查問卷，提高了我的動手能力。通過發放調查問卷，使我學會了大膽與別人交流。
3.小蕾：平時在報刊上看到調查報告總是不以為然，只是隨意看上一眼，有時還會說：「什麼嘛！不感興趣！」然後將它丟在一邊，卻沒有發現在這簡單的調查報告背後凝聚著多少人的汗水！今天才體會到一份調查報告的誕生是多麼的不容易！
4.陳香香：通過這次活動，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基礎。
5.楊玲：我們每進一個班級首先找班長，解釋此次活動的原因、目的，並自我介紹，他們都很樂意幫我們。
6.吳小知：當我們進行走訪這一步驟時，成效不怎麼明顯。有些被調查者為了自己的利益或名譽，不願意據實相告，答案與事實背道而馳，所以，這次調查結果不怎麼准確。
Ⅷ 政治研究性學習報告範文
直接上豆丁或豆瓣，我剛查過，都有相關的資料，不過那隻是範文格式，具體內容還要你自己去寫，這些學習報告一般都需要用到上課的內容去寫的喔。希望能幫到你，也希望你能採納我的建議！
Ⅸ 政治研究性學習的心得
隨著社會經濟的發展，正生產著一對新的矛盾：一方面，人們的消費結構不斷優化，消費層次不斷提高，人們對健康、文明、科學的需要越來越高；而另一方面，在經濟發展過程中對環境所造成的污染，對人們的消費生活所帶來的負面影響也越來越明顯。綠色消費這一新的消費理念在這樣的背景下提了出來，已成為人類的共識。21世紀將是一個綠色經濟的世紀，綠色消費的世紀。中國已經加入世界貿易組織，發展綠色消費與綠色產業，將是我們今後的長期任務。綠色消費為什麼很重要？如何培育綠色消費環境，發展綠色產業、綠色產品？如何建立綠色消費體系？這是本章要分析的主要問題。
第一節綠色消費是當代消費發展的大趨勢
1．綠色消費的內涵
綠色，是充滿希望的顏色，它代表生命，代表健康與活力，代表人類生活與大自然的與諧，有益於身體健康，環境優美。所謂綠色消費，就是以保護消費者健康為主旨，符合人的健康與環境保護標準的各種消費行為與消費方式的統稱。具體講，綠色消費應包含健康安全、節能、環保、可持續性等要點。
2．綠色消費的產生
綠色消費的產生，要從人類經濟發展的問題談起。人類的經濟的發展，本質上就是與地球大自然系統的物質變換的過程，人類不斷地從自然取得物質資料，以滿足自己的需要，爾後又不斷將廢物排放到自然，經過自然的「凈化」作用，重新轉化為自然物質。人類出現以來，就是不斷地從自然獲取物質資料，逐漸積累，終於達到了今天巨大的物質文明。沒有自然資源，人類社會經濟、文明的發展是不可思議的。
但是，自然資源並不無限的。人類與自然的物質變換過程，必須建立在平衡的基礎上。一方面，人類向自然取得物質資料，要以自然的再生產能力為前提，而自然界許多資源本身是不可再生的，對於這些資源，就不能過快地將其耗盡；另一方面，人類將排出物返還自然，要以自然的「凈化」能力為限，否則，就只能是對環境的污染。由於人類的過度開發，這種不平衡就不斷地出現了。馬克思在《資本論》中講到資本主義大工業與城市的發展所產生的影響時曾經指出：大工業「一方面聚集著社會的歷史動力，另一方面又破壞著人與土地之間的物質變換，……從而破壞土地持久肥力的永恆的自然條件。」[1] 如今，這種情況果然嚴重地擺在人們面前，使人在不能不考慮自己的行為到了該改變的時候了。
人們終於開始覺醒，「綠色」觀念逐步形成。1962年，美國海洋生物學家蕾切爾·卡遜（Rachel Carson）經過4年時間，調查了使用化學殺蟲劑對環境造成的危害後，出版了《寂靜的春天》（Silent Spring）一書。在這本書中，卡遜闡述了農葯對環境的污染，用生態學的原理分析了這些化學殺蟲劑對人類賴以生存的生態系統帶來的危害，指出人類用自己製造的毒葯來提高農業產量，無異於飲鴆止渴，人類應該走「另外的路」。1968年3月，美國國際開發署署長W.S.高達在國際開發年會上發表了「綠色革命－成就與擔憂」的演講，首先提出了「綠色革命」的概念。從此，「綠色」一詞就越來越多地出現在人們面前。1971年，加拿大工程師戴維·麥克塔格特發起成立了綠色與平組織。1972年羅馬俱樂部提出「成長的極限」，報告提醒世人重視資源的有限性與地球環境破壞問題。以後，越來越多的人們認識到人類應該將自己與自然環境與社會環境協調起來，尋求生態、能源、人口三者協調、健康發展，與大自然與諧共處，建立一個環境優美的「綠色文明」。「綠色消費」就是在這一「綠色運動」中提出來的。
3．綠色消費正日益成為人們追求的新時尚
1992年在里約熱內盧召開的第一屆世界首腦會議，會議通過了《21世紀議程》，這是實現二十一世紀可持續發展的一個藍圖。《21世紀議程》提出了一項全面的行動綱領，要求在全球、國家與地方三級以統一的方式實現可持續發展、處理環境發展問題。會議還發布了《關於環境與發展的里約宣言》，具體界定國家權利與義務的原則。《21世紀議程》將環境、經濟與社會關注事項納入一個統一的政策框架，具有劃時代意義。《21世紀議程》提出了可持續消費的范疇。聯合國環境署在1994年發表了《可持續消費的政策因素》報告，對可持續消費作了如下界定：「提供服務以及相關的產品以滿足人類的基本需求，提高生活質量，同時使自然資源與有毒材料的使用量最少，使服務或產品的生命周期中所產生的廢物與污染物最小，從而不危及後代的需要。」可見，綠色消費已經包含在可持續消費的范疇之內了。
近二、三十年來，綠色消費迅速成為各國人們所追求的新時尚。據有關民意測驗統計，77%的美國人表示，企業與產品的綠色形象會影響他們的購買慾望；94%的德國消費者在超市購物時，會考慮環保問題；在瑞典85%的消費者願意為環境清潔而付較高的價格；加拿大80%的消費者寧願多付10%的錢購買對環境有益的產品。日本消費者更勝一籌，對普通的飲用水與空氣都有以「綠色」為選擇標准。「綠色革命」的浪潮一浪高一浪，綠色商品大量涌現。綠色服裝、綠色用品在很多國家已很風行。瑞士早在1994年就推出「環保服裝」，西班牙時裝設計中心早就推出「生態時裝」，美國早已有「綠色電腦」，法國早已開發出「環保電視機」。綠色傢具、生態化的化妝品，也走入世界市場；各種綠色汽車正在駛入高速公路；使用木料或新的生態建築材料建成的綠色住房，也都已出現。總之，綠色消費已滲透到人們消費的各個領域，在生活消費中越來越占據重要的地位。
第二節 培育綠色消費環境
環境是人類賴以生存的基礎。綠色消費的問題，首先是個環境問題。環境好了，污染根除了，自然也就容易實現綠色消費了。
1．綠色消費環境的定義
綠色消費環境，就是指沒有人為破壞，沒有污染，與人類的生產與生活與諧一致，適於人類可持續發展的自然環境與生活環境，具體表現在大氣、水質、土壤、植被、生物等各個方面，適合人類生產與生活的發展。就自然環境來說，本來就是「綠色」的，今天的環境問題，完全是由人類不適當的行為造成的，因此，綠色消費環境的建立，與其說是「建立」，不如說是恢復被破壞了的生態平衡，恢復植被，疏通河流，消除污染，將山變綠，水變藍。
按照環境的范圍，消費環境可以劃分為三個層次，即全球宏觀消費環境；城市、集鎮、社區中觀消費環境；家庭住宅微觀消費環境。這三個層次的環境的污染所產生的機制除了相同點之外，又各自有不同的特點，因此，要建立綠色消費環境，每個層次都有自己不同的側重點。
第一，從地球的全局來看，即從宏觀來看，主要表現在大氣、水、氣候等總體環境方面所受到的影響，因此，宏觀層面綠色消費環境的建立，就是人類要通過改變自己的生產與消費模式，遵循客觀規律的要求，逐漸減少對地球環境的負面影響，使氣候反常、自然災害增多等方面的問題逐步緩解，使環境污染的問題逐步得到改善。
第二，從中觀的層次來看，城市、集鎮、社區的綠色消費環境的培育，主要是消除區域內的污染，給人們一個清潔衛生的居住環境條件，提高人們工作、生活的環境質量。
第三，從微觀的層次來看，即從人們的住宅條件來看，就是要建立綠色住宅，使居民身體更加健康，家庭更加幸福美滿。
2．綠色消費環境培育原則——5R原則
（1）節約資源，減少污染（Rece）
地球的資源及其污染容量是有限的，必須把消費方式限制在生態環境可以承受的范圍內。因此，必須節制消費，以降低消耗，減少廢料的排放以減少污染。其中最為緊要的是：
節約用水。地球表面的70%是被水覆蓋著的，約有14000億立方米的水量,但是，其中有96.5%是海水。剩下的雖是淡水，但其中一半以上是冰,江河湖泊等可直接利用的水資源，僅占整個水量的極少部分。水是珍貴的資源，不能浪費。其次，還要減少廢水排放。應當加強廢水管理，工業廢水、城市污水，都應及時處理，防止直接排入自然水體。除了水，空氣污染也應重視，要減少廢氣排放。大氣所受的污染，主要來源於燃燒煤所產生的煙塵，汽車、機動車尾氣等。，應當採取治理措施，污染物排放超過國家規定的排放標準的汽車，不得製造、銷售或者進口。
（2）綠色消費，環保選購（Re-evaluate）
每一個消費者都要帶著環保的眼光去評價與選購商品，審視該產品在生產過程中會不會給環境造成污染。消費者用自己手中的「貨幣選票」，看哪種產品符合環保要求，就選購哪種產品，哪種產品不符合環保要求，就不買它，同時也動員別人不買它，這樣它就會逐漸被淘汰，或被迫轉產為符合環保要求的綠色產品。這樣引導生產者與銷售者正確的走向可持續發展之路。
（3）重復使用，多次利用（Reuse）
為了節約資源與減少污染，應當多使用耐用品，提倡對物品進行多次利用。20世紀80年代以來，一次性用品風靡一時，什麼「一次性筷子」、「一次性包裝袋」、「一次牙刷」、「一次性餐具」等。一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態環境帶來了高昂的代價。在發達國家，曾風靡一時的「一次性使用」風潮正在成為歷史。許多人出門自備可重復使用的購物袋，以拒絕濫用不可降解的塑料製品；許多大旅店已不再提供一次性牙刷，以鼓勵客人自備牙刷用以減少「一次性使用」給環境所造成的災難。我國應當學習發達國家的先進經驗，發揚中華民族艱苦樸素的優良傳統，珍惜資源。
（4）垃圾分類，循環回收（Recycle）
垃圾是人類生產與生活的必然產物。人類每天都在製造垃圾，垃圾中混雜著各種有害物質。隨著城市規模的擴大，垃圾產生的規模也越來越大，垃圾處理的任務也越來越重。現有的辦法是拉去填埋，但這種方法侵佔土地、污染環境，不是長久之策。而將垃圾分類，循環回收，則可以變廢為寶，既減少環境污染，又增加了經濟資源。
（5）救助物種，保護自然（Rescue）
在地球上，生態是一個大系統，各種動物、植物互相依存，形成無形的生物鏈。任何一個物種的滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。人是地球最高等的動物，但實質上也不過是生物鏈中的一鏈，人類的生存要依賴於其他生物的生存。因此，保護生物的多樣性，就是保護人類自己。人類應當愛護樹木，愛護野生動物，要將被破壞了的生態環境重新建立起來。
3．建設綠色消費環境的途徑
（1）完善環保的法律、法規建設，科學制定環保的政策、規劃；
（2）生產者必須樹立環保意識，努力做到綠色生產；
（3）消費者必須強化環保意識，努力做到綠色消費；
（4）創建綠色消費文化，弘揚綠色文明。
第三節 開拓綠色產品，發展綠色產業
發展綠色產業，開拓綠色產品是綠色消費的物質基礎。為了推進綠色消費，就必須要建立一個強有力的綠色產業基礎，生產豐富的綠色產品供人們消費。
1．綠色產品、綠色產業的定義
（1）什麼是綠色產品。
「綠色產品」是指在生產過程中與產品自身沒有或較少對環境污染的產品，以及比傳統的競爭產品更符合保護生態環境或社會環境要求的產品及服務。綠色產品的范圍極廣，有食品、洗滌用品、機動車、照明、家電、服裝、建築材料、化妝品、染料等無污染、無危害、可循環使用的各種產品。在綠色產品中，最受關注的是綠色食品。綠色食品生產實施「從土地到餐桌」全程質量控制。通過產前環節的環境監測與原料檢測；產中環節具體生產、加工操作規程的落實，以及產後環節產品質量、衛生指標、包裝、保鮮、運輸、儲藏、銷售控制，確保綠色食品質量，並提高整個生產過程的技術含量。真正的綠色食品，要有綠色食品標志。
國際上綠色食品或與之相類似的食品在英語國家多稱有機食品（Organic Food），在芬蘭、瑞典等非英語國家稱生態食品，在日本稱自然食品。從科學的范疇來說，綠色食品與有機食品是兩個級別不同的「綠色」概念。有機食品是比綠色食品更高層次的「綠色食品」，是指來自於有機農業生產體系，根據國際有機農業生產規范生產加工、並通過獨立的有機食品認證機構認證的一切農副產品，包括糧食、蔬菜、水果、奶製品、禽畜產品、蜂蜜、水產品、調料等。除有機食品外，還有有機化妝品、紡織品、林產品、生物農葯、有機肥料等，他們被統稱為有機產品。
從1996年開始，上面所說的兩種綠色食品區分為A級與AA級，其中AA級綠色食品完全與國際接軌，也就是通常所說的有機食品，各項標准均達到或嚴於國際同類食品。AA級綠色食品系指在生態環境質量符合規定標準的產地，生產過程中不使用任何有害化學合成物質，按特定的生產操作規程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標准，並經專門機構認定，許可使用AA級綠色食品標志的產品。A級綠色食品系指在生態環境質量符合規定標準的產地，生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質，按特定的生產操作規程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標准，並經專門機構認定，許可使用A級綠色食品標志的產品。
需要指出的是，綠色食品與天然食品是不同的。對「綠色食品」國家有嚴格的生產標准，「純天然」的，並不一定是「綠色」的，也不一定是最佳的。
（2）綠色產品的生產
綠色產品的生產，有著嚴格的技術要求。就是要根據綠色標准要求，進行生產，從設計階段開始，就要從「綠色」著手進行：第一個環節是設計。綠色產品要求產品質量優、環境行為優。第二個環節是生產過程。要求實現無廢少廢、綜合利用與採用清潔生產工藝。第三個環節是產品本身的品質。比一般產品更體現以人為本、提高舒適度與健康保護及環境保護程度。第四個環節是廢棄物便於處置。如對產品的可降解性提出要求，塑料、潤滑油、洗滌液等產品，可降解就是質量指標之一；再如，各企業對自己生產產品的回收、回用及有效處置都應建立系統，一次性餐具、各類包裝、報廢汽車及計算機零件的回收及處置則成為考核指標。
至於有機產品的生產，要求就更嚴格了。根據有機產品加工與貿易的基本要求，有機產品的生產，必須根據以下五個環節進行：原料必需是來自已經獲得有機認證的產品與野生（天然）產品；已獲得有機認證的原料在最終產品中所佔的比例不得少於95%；只允許使用天然的調料、色素與香料等輔助原料與《OFDC有機認證標准中允許使用的物質》，不允許使用人工合成的添加劑；有機產品在生產、加工、貯存與運輸的過程中應避免污染；加工、貿易全過程必需有完整的檔案記錄，包括相應的票據。
（3）綠色產業，是指在生產過程中，遵循自然規律與生態學原理，按照國際標准化產品技術規范的要求，利用可持續發展的生產技術，協調好生產與環境保護的關系，具有健康安全、節約資源、保護環境等特徵，實現可持續發展的產業體系。
廣義的綠色產業包括：第一、二、三產業全部；狹義的綠色產業包括：糧食作物、畜牧、水產、果品、食品深加工、飲料、食品包裝、無公害農業生產資料與人類其他生活用品等。為了更加突出綠色產品來源於最佳生態環境，又稱「綠色產業工程」。「綠色產業工程」已經不是傳統意義上的產業，而是一項融科研、環保、農業、林業、水利、食品加工、食品包裝及有關行業為一體的宏大系統工程，屬於高科技產業，發展前景十分廣闊。
2．綠色產品認證的意義
（1）有利於強化品質管理，提高企業效益，增強客戶信心，擴大市場份額；
（2）通過了認證無異於獲得了國際貿易「通行證」，有利於消除國際貿易壁壘；
（3）獲得認證的產品可以大大提高產品競爭力；
（4）獲得了認證的產品可以節省第二方審核的精力與費用，能有效地避免產品責任，能更好地促進國際間的經濟合作與技術交流。
3．如何發展綠色產業
（1）樹立綠色意識；
（2）建立綠色產品生產基地；
（3）加強綠色產品的開發；
（4）創立綠色品牌；
（5）提高綠色產品出口創匯能力。