手捧著證書

Ⅰ 兩只手捧著一個人是什麼標志呢

民政部辦公廳關於確定中國民政標志的通知

（民辦發（1990）18號1990年4月14日）

各省、自治區、直轄市民政廳（局），各計劃單列市民政局：

為了弘揚民政精神，激發廣大民政職工的榮譽感和責任感，更好地為廣大民政對象服務，我部確定將現有中國民政徽章圖案作為中國民政標志。現將有關事項通知如下：

一、民政標志反映民政工作全心全意為人民服務的宗旨。基於這一思想，中國民政標志的基本形式和內容是：總體輪廓為圓形，正面由雙手、人像（「民政」漢語拼音第一個大寫字母M和代表太陽的圓點）、太陽和光線組成。雙手象徵民政部門「俯首甘為孺子牛」的奉獻精神；人像象徵廣大人民群眾；太陽象徵光明和溫暖；太陽兩側的十二道短線，既象徵太陽的光芒，又代表一年十二個月份。總的意思是，民政部門時刻為人民奉獻，代表黨和政府給人民群眾送溫暖。

二、中國民政標志使用范圍：一是製作徽章在外事活動中饋贈，發給民政職工佩戴；二是鑲嵌在民政部門主辦的各種社會福利設施和建築物上，作為標志；三是印製在各種證件和民政業務書籍的封面上。使用范圍採取自願，不做硬行規定。

特此通知。

發布部門：民政部發布日期：1990年04月14日實施日期：1990年04月14日

Ⅱ 公布成績時我手捧榮譽證書望著台下的映兒我會怎麼做

書桌的抽屜里珍藏著一張「班級小作家」榮譽證書，它就像一面旗幟一直激勵著我奮進。 那是期末考試結束後一個陽光燦爛的上午，金老師滿面春風地走進教室。他的手裡拿著一疊嶄新的榮譽證書。金老師先總結了我們班一個學期開展「日記積分比賽」的情況，表揚了在比賽中取得進步的同學。我們都沉浸在收獲的喜悅中。最後金老師鄭重宣布：倪慶、宋錦蓉、瀋海濱……被評為「班級小作家」。在大家羨慕的目光里，我們快步走到講台前，從老師手裡接過通紅的榮譽證書。掌聲在教室里響起，此刻它是世界上最動聽的聲音。 回到座位，我的心情久久不能平靜。我的目光輕輕地撫摩著心愛的榮譽證書，上面清清楚楚地寫著這樣幾個字：祝賀你－－瀋海濱同學被評為「班級小作家」……證書上還畫著一個翹著大拇指的小博士，戴著博士帽，一副滿腹經綸的樣子。證書的正面是我們學校的照片：氣派的校門、高大的教學樓在晨光的映照下顯得更加生機盎然。 這時，金老師那熟悉的嗓音又在我的耳畔回響：「同學們，一張小小的證書似乎是『一文不值』的，然而它又是千金難買的『無價之寶』。因為它凝聚著我們耕耘的汗水，記錄著我們成長的軌跡，閃爍著我們成功的希望……」是呀，自從開展「日記積分比賽」以來，我們幾乎堅持每天寫日記，有時一天就寫好幾篇。寫得手臂發麻了，甩甩胳膊繼續寫；寫得額頭冒汗了，顧不得擦一下還在寫。為了寫日記，我們犧牲了許多本來屬於游戲的時間，可是我們無怨無悔。 放學了，我手捧這張「無價之寶」，興奮地向媽媽跑去。媽媽看到它，不知心裡有多麼高興。我把它夾在一本心愛的書中，讓它躺在抽屜里。從此，每當我看到它，就會回憶起金老師為我們頒發證書的情景，我渾身就充滿了力量。也許到長大以後，我仍然會懷念它的。 我會把這張「班級小作家」榮譽證書一直保存著，直到永遠……

Ⅲ 根據他手捧鮮紅的獲獎證書,淚水湧出了眼眶這個結尾寫作文

功夫不負有心人 小明非常想學鋼琴，連做夢都想。爸爸媽媽知道了，就給他買了架鋼琴。 小明興奮地一夜都沒睡。從此他就開始彈鋼琴。 有一次，小明發燒了，渾身沒勁，非常難受。爸爸媽媽心疼地說：「小明，今天你就別練琴了，等你的病好了，再練也不遲啊！」「不」小明堅定地說，「今天的事一定要做完，這點病不算什麼！」爸爸媽媽沒有辦法只好讓他練。小明打起精神認真的練了起來，直到滿意為止。就這樣小明一練就是三年，已經考到八級了。 一天晚上，小明正在練鋼琴，「叮鈴鈴」電話鈴響了，小明連忙去接電話，原來是王老師的電話，讓小明准備參加省里舉辦的鋼琴比賽。小明聽了可高興了。從那天起，小明更加刻苦的練琴，有時連吃飯都忘了。一天、兩天…… 時間過的真快,比賽的時間到了,小明來到比賽現場。比賽開始了，一個個小選手上場比賽，該小明上場了，他越彈越有激情……觀眾們都陶醉在音樂里。 彈完了，全場觀眾都為他喝彩。比賽結束了，功夫不負有心人， 小明得了一等獎。他手捧鮮紅的獲獎證書，淚水湧出了眼眶。

Ⅳ 自由女神一手托著和平鴿一手捧著一本書，是什麼意思

在書裡面找養鴿子的方法呢吧！

Ⅳ 「他手捧鮮紅的獲獎證書,淚水湧出了眼眶」請你根據所提供的作文結尾,展開想像編一個故事

小明是一個淘氣的男孩。他經常會搞一些惡作劇，比如說：用橡皮把別人寫的作業擦掉以致於讓老師誤以為該同學未完成作業而批評他；捉一條毛毛蟲放在膽小的女同學鉛筆盒裡，，當她打開鉛筆盒時，嚇得哇哇大叫，而他卻在一邊幸災樂禍地哈哈大笑。他讀書也不用功，學習成績很差。所以同學們見了他都很討厭老師見了也頭疼，但就是這么一個「皮大王」，卻參加了 區裡面的作文比賽，還獲了獎。

這話要從那節語文課說起――

上課鈴響了，顧老師走進了教室，對大家說：「我們今天來舉行一次作文選拔賽，因為學校里要推選幾名學生參加區裡面的作文比賽，我們熱身一下。」然後顧老師就把作文題目「我的 」寫在了黑板上。老師幫我們分析了一下就讓我們寫了。我寫的是《我的媽媽》，因為媽媽平常很關心我、疼我，有很多事例可以寫，所以我感覺得心應手。許多同學也埋頭寫了起來。此時，只有小明一會兒撓撓頭，一會兒咬咬鉛筆，顯得無從下手。這也難怪，他平常寫作文，潦潦草草流水帳一寫就交上去了，老師改的比他寫的還多。老師顯然注意到了小明遇到了困難，於是，輕輕地走過去，耐心地輔導他……

第二天的語文課上，顧老師宣布了作文競賽的名次：「第一名是石遙（這在我們的意料之中，因為他的作文是班中寫得最好的），第二名是 屠昊（老師能叫到我的名字，我很高興），第三名是小明（大家簡直不敢相信）。」 老師又說：「小明的作文寫得非常真實感人，把他內心的想法都表達出來了，我把他的作文讀一下。」隨著老師聲情並茂地朗讀，我們逐漸地了解到小明很希望被大家認可，甚至連那些討人厭的惡作劇都是想引起大家的注意。所以當我們聽到小明作文的最後一句「請大家一起來幫我解決我的煩惱，好嗎？」的時候。我們的心都被觸動了。是呀我們應該幫助他。所以當老師推薦石遙和小明參加區里的作文競賽的時候，大家都熱烈地鼓起掌來。小明在掌聲中漲紅了臉，不好意思地低下了頭。

在隨後的日子裡，我們總能見到顧老師耐心輔導小明的身影，而小明也總是專心地聽講，認真地寫呀，改呀，功夫不負有心人，被推薦出去的小明的作文終於得了區作文競賽的二等獎。當他手捧鮮紅的獲獎證書，淚水湧出了眼眶。

Ⅵ 當我手捧獎狀時作文400字

在一陣熱烈的掌聲中，我手捧著「浙江省青少年體育舞蹈錦標賽拉丁舞第一名的獎杯，站在了領獎台上。這個時候，我的內心非常激動，像水庫開了閘似的，翻騰著，有太多的話語在心頭涌動，它讓我想起了很多很多……
學拉丁舞，一直是我的夢想，為了滿足我的要求，媽媽忙裡抽閑，經常陪我去學拉丁舞。這一學就是幾年，風風雨雨數百日，從未間斷。正是因為媽媽的堅持，讓我練就了一顆堅韌不拔的心，讓我在學習拉丁舞的道路上越走越遠。
記得有一次，媽媽感冒發燒了，病情十分嚴重，我一再勸媽媽你要好好休息，這次不要送我了，而媽媽還是堅決要陪我去學拉丁舞。看著她那沉重的步伐，聽著她不停地咳嗽，我的心像刀絞一般，我拉著媽媽的手說：」媽媽，我們不去學拉丁舞了，我們去醫院看病吧！「媽媽立刻變得嚴肅起來，她說：」學習拉丁舞不是你一直的夢想嗎？好好學吧！不用擔心我。「聽了媽媽的話，我再也無法控制自己的心情，眼淚奪眶而出……經過半小時的路程，我們終於到了。媽媽站在教室門口說：」孩子，好好學習，下課了，媽媽再來接你。「看看她不斷咳嗽地離去，我的眼淚再一次流了出來……這樣的事情對媽媽

Ⅶ 王曉紅手捧鮮紅的獲獎證書,淚水擁湧出了眼眶為結尾，寫一篇300字左右

人類的發明――來自動物的靈感船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。科學家根據火野豬的鼻子測毒的奇特本領製成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨魚反沖原理。科研人員通過研究變色龍的變色本領，為部隊研製出了不少軍事偽裝裝備。科學家研究青蛙的眼睛，發明了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的「熱眼」功能，研究開發出了微型熱感測器。人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯（hang）。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺製成了用於偵緝的「電子警犬」。
仿生與高科技現代的雷達，一種無線電定位和測距裝置：科學家研究發現蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統。因為蝙蝠魔在飛行時發出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波。科學家據此設計出了現代的雷達――一種無線電定位和測距裝置…科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車（跳躍機）等。
前蘇聯科學院動物研究所的科學家在企鵝王的啟示下，他們設計了一種新型汽車－－「企鵝王」牌極地越野汽車。這種汽車的寬闊的底部，直接貼在雪面上，用輪勺撐動著前進，行駛速度可達50公里／小時。而且科學家模仿昆蟲還製造了太空機器人呢！
澳大利亞國立大學的一個科研小組通過對幾種昆蟲的研究，已經研製出一個小型的導航和飛行控制裝置。這種裝置可以用來裝備用於火星考察的小型飛行器。

Ⅷ 我手捧著沉甸甸的大學畢業證書，懷揣著一份迷茫的心動

我手捧著沉甸甸的大學畢業證書，懷揣著一份迷茫的心動。除此之外，我一無所有。喜歡一個人看海，幽深遼闊，獨享著異地他鄉的寂寥。喜歡一個人看黑夜中繽紛的燈，似有似無，多彩斑斕，品味著繁華散盡的虛幻。

Ⅸ '他手捧鮮紅的獲獎證書，淚水湧出了眼眶。』請你跟據提供的作文結尾，展開想像編一個故事，

小明是一個淘氣的男孩。他經常會搞一些惡作劇，比如說：用橡皮把別人寫的作業擦掉以致於讓老師誤以為該同學未完成作業而批評他；捉一條毛毛蟲放在膽小的女同學鉛筆盒裡，，當她打開鉛筆盒時，嚇得哇哇大叫，而他卻在一邊幸災樂禍地哈哈大笑。他讀書也不用功，學習成績很差。所以同學們見了他都很討厭老師見了也頭疼，但就是這么一個「皮大王」，卻參加了 區裡面的作文比賽，還獲了獎。
這話要從那節語文課說起――
上課鈴響了，顧老師走進了教室，對大家說：「我們今天來舉行一次作文選拔賽，因為學校里要推選幾名學生參加區裡面的作文比賽，我們熱身一下。」然後顧老師就把作文題目「我的 」寫在了黑板上。老師幫我們分析了一下就讓我們寫了。我寫的是《我的媽媽》，因為媽媽平常很關心我、疼我，有很多事例可以寫，所以我感覺得心應手。許多同學也埋頭寫了起來。此時，只有小明一會兒撓撓頭，一會兒咬咬鉛筆，顯得無從下手。這也難怪，他平常寫作文，潦潦草草流水帳一寫就交上去了，老師改的比他寫的還多。老師顯然注意到了小明遇到了困難，於是，輕輕地走過去，耐心地輔導他……
第二天的語文課上，顧老師宣布了作文競賽的名次：「第一名是石遙（這在我們的意料之中，因為他的作文是班中寫得最好的），第二名是 屠昊（老師能叫到我的名字，我很高興），第三名是小明（大家簡直不敢相信）。」 老師又說：「小明的作文寫得非常真實感人，把他內心的想法都表達出來了，我把他的作文讀一下。」隨著老師聲情並茂地朗讀，我們逐漸地了解到小明很希望被大家認可，甚至連那些討人厭的惡作劇都是想引起大家的注意。所以當我們聽到小明作文的最後一句「請大家一起來幫我解決我的煩惱，好嗎？」的時候。我們的心都被觸動了。是呀我們應該幫助他。所以當老師推薦石遙和小明參加區里的作文競賽的時候，大家都熱烈地鼓起掌來。小明在掌聲中漲紅了臉，不好意思地低下了頭。
在隨後的日子裡，我們總能見到顧老師耐心輔導小明的身影，而小明也總是專心地聽講，認真地寫呀，改呀，功夫不負有心人，被推薦出去的小明的作文終於得了區作文競賽的二等獎。當他手捧鮮紅的獲獎證書，淚水湧出了眼眶。