成果長期性

A. 地質認識的思辨性、長期性、積累性、反復性和多解性

一、地質認識的思辨性

地質學具有諸自然科學中最龐大的概念體系，因此地質學家，特別是大師級地質學家對地質學原理、地質學規律的思考辨析在地質知識形成過程中發揮著重要作用，在某種意義上使地質學充滿哲學思辨的意味。例如，在地質學發展歷史上影響廣遠的成礦過程水成學派和火成學派、大地構造的固定論觀點和活動論觀點、地殼演化的災變論和漸變論等，都是在地質學最高認識層次上思辨論的體現，是地質學大師的地球觀。這不禁使我們想起中國最早的思辨論大師老子的「有物混成，先天地生。寂兮廖兮，獨立而不改，周行而不殆，可以為天下母。吾不知其名，字之曰: 道」的宇宙觀。這種基於 「道」思辨論的宇宙觀，對天地的形成，萬物的起源與運動，做了樸素的描述。在地質學認識論的中間以至基礎層次上，也具有強烈的思辨性。特別是在大地構造、礦床成因這兩個領域，地質學家的思維導向和概念運動始終在知識形成中占據重要地位。大地構造的多旋迴觀點、經緯向構造帶觀點、地窪觀點、斷塊觀點、地幔柱觀點等豐富了對地殼構造演化的認識; 礦床學中的脈動觀點、交代觀點、側分泌觀點、改造觀點、層控觀點等，也充滿了思辨色彩。應該指出，由於大多數地質過程難以直接觀察，對地質概念的思辨仍然是必要的，思辨在地質知識的積累中發揮了重要作用。但也要注意到，思辨從本質上講是一個主觀的思想運動過程，一旦思維較大地脫離了地質現實，就會使獲得的地質知識出現偏差。因此，處理好地質觀測、地質現象和思辨的關系，是地質認識過程中需要時時注意的問題。此外，還要注意思辨所獲得的地質概念與該概念應用的實際效果的關系。把概念思辨與地質事實、應用效果有機地統一起來，才是地質工作中使用思辨的正確途徑。

二、地質認識的長期性和積累性

目前，我們對地球的認識還很膚淺，對地球的直接觀測深度只有 10 ～ 15 千米，高精度的間接觀察僅限於地殼，我們對地質災害的認識和防治能力還很弱，需要探索和了解的東西甚多，需要進行長期的調查研究。無論是一個地區、一個礦床或一個特定的問題，對其地質特徵、地質現象、地質規律的認識都是一個長期的過程。與其他產業和事業相比，地礦信息數量極其巨大，獲取最為艱難，積累或認識過程也十分緩慢。對有些關繫到重大地質事件、觀點、理論等信息價值的檢驗往往幾代人都難以完成。之所以如此，是由三個方面的原因所決定的。首先，隨著技術的進步，觀測分析手段日益先進，先前觀察不到的現象後來可以觀察到，使得對地質現象的認識逐漸深化。觀測手段的進步是沒有止境的，因此對地質現象的認識深化過程永遠不會完結。第二，地球科學的進步，也使得對地質現象的解釋日益深化。對同一區域，我們現在對它的地質學闡釋與 50 年前、100年前是大不相同的，因為我們現在有了比 50 年前、100 年前豐富得多、准確得多的地質學知識體系，應該用這個體系對我們曾經工作過的地區和對象進行重新認識。第三，地質工作投入強度增加。原來有些地區由於投入不足，地質工作程度低，取得的認識自然比較膚淺。隨著社會經濟的發展和需求的增加，會有越來越多的財力投向這些地區的地質工作，使認識得到深化。從以上三個方面看，地質工作是一個長期的、發展的、逐步深入的過程。由此我們可以得出兩點結論: 一是地質工作永遠不會完結，地質認識始終處於不斷深化的過程之中; 二是我們不能期望通過一次地質工作取得對問題的最終的認識。

承認地質認識的積累性是非常重要的，這涉及如何科學地處理自己的工作成果、研究成果同前人成果的關系問題。對同一個地區，同一個問題，後人總是有比前人有更多的資料、數據和認識成果。前人成功的經驗可以為後人借用，前人失敗的經驗也可為後人借鑒。例如，一個重大的找礦成果可能在某項地質工作實施過程中實現，但前人的所有工作應該是該成果的基礎，這些基礎對具體的找礦項目的直接影響程度可以有所不同，但後者立足於前者應該是沒有疑義的。對重大地質問題的認識，也有一個積累過程。認識的積累性，涉及科學的繼承和發展問題。承認地質認識的積累性，有利於地質科學的健康發展。

三、地質認識的反復性和多解性

正是源於地質過程的長期性與復雜性、地質信息的不確定性、地質推論的風險性等特點，對地質規律的認識具有反復性和多解性。一個地質認識的形成，既受限於當時的理論水平和技術條件，又受限於研究區信息的積累程度，還受限於地質學家自身的知識和經驗。對於地質科學和地質工作來說，反復性和多解性具有雙重意義: 一是增加了決策的難度，使對一個地質問題的研究難以形成肯定的結論，這是它的負面效應; 二是把問題在反復的研究中不斷深化，通過大量的爭論、補充、對比、淘汰，使更具說服力、更被實踐所支持的地質結論逐步顯現，最終為大多數地質學家所接受，這是它的正面效應。兩相權衡，我們認為，作為一種重要屬性，地質認識的反復性和多解性的正面效應是主要的，它在推動地質科學的發展中發揮了積極作用。

由於地質認識具有反復性和多解性，因此，對重要地質問題的研究不要急於求成，對多種觀點的爭論不要急於統一，對不同的觀點和學派不要急於否定。對地質科學中大量原理、規律、學說的是非真偽，要通過長期的、深入的科學探索與實踐，在地質學家的爭論、切磋、揚棄、融合過程中逐步解決。這充分說明，在地質科學的學術研究中，貫徹黨的百花齊放、百家爭鳴的方針尤為重要。

B. 為什麼說脫貧攻堅具有長期性艱巨性和復雜性

「不能隨意提前」就是要根據實際、實事求是。脫貧是一項長期性、艱巨性復雜性的工程，各地貧困程度不同、貧困對象有差異及貧困反復性的特點，這對脫貧工作提出了請前所未有的挑戰，黨員幹部要有清醒的思想認識，有打持久戰的心裡准備，切不可急功近利，更不能數字脫貧。

脫貧的根本出路是產業扶貧，而發展成熟一個產業需要多年的培育。一個扶貧產業從發展到成熟，至少需要2—3年的培育，甚至時間更長，而真正讓群眾從產業發展中獲益，則需要3—5年的時間，因此，提前完成脫貧有些不現實。

更何況大多數貧困群眾沒有技術、資金缺乏，要帶動他們發展，首先要改變思想觀念、進行技術培訓，這樣脫貧的腳步邁得更穩妥。

(2)成果長期性擴展閱讀：

伴隨我國打贏脫貧攻堅戰、消除絕對貧困，貧困人口結構將發生轉變，解決相對貧困問題因面臨不少挑戰將愈發凸顯。

一是持續增收的挑戰。收入維度是相對貧困的基礎維度。鞏固脫貧攻堅成果、防範返貧風險更多的是基於收入的考量。從目前的政策設計看，產業扶貧、轉移就業扶貧、生態旅遊扶貧等各項扶貧政策已取得良好效果，但能否保障脫貧群體獲得穩定的收入並持續地增長，還需在實踐中不斷檢驗。

二是多維貧困的挑戰。多維貧困是相對貧困的突出特點。許多貧困地區在政策落實過程中，仍然將收入作為是否脫貧的重要指標，忽視教育、醫療、住房以及飲水安全等方面的脫貧指標。如果不能很好地解決其他維度的貧困問題，就難以有效解決相對貧困問題。

三是體制機制及時創新的挑戰。絕對貧困問題解決後，我國相對貧困問題將長期存在，扶貧管理、扶貧資源等如不能及時作出調整、創新與完善，將直接影響實際成效。

C. 社會主義初級階段的內涵、長期性的含義

一、十三大關於社會主義初級階段的論斷包括兩層涵義:
一是我國已經進入社會主義社會，我們必須堅持而不能離開社會主義；二是我國的社會主義社會正處於並將長期處於初級階段，我們必須正視而不能超越這個初級階段。
二、社會主義初級階段長期性的含義：
社會主義初級階段不是泛指任何國家進入社會主義都會經歷的起始階段，而是特指我國生產力落後、商品經濟不發達條件下建設社會主義必然要經歷的特定階段。即從1956年社會主義改造基本完成到21世紀中葉社會主義現代化基本實現的整個歷史階段。這一階段至少需要一百年的時間。這種長期性，是由歷史前提、現實國情和世界經濟發展趨勢決定的。
（一）我國進入社會主義的歷史前提決定了初級階段的長期性。我國原來處於經濟文化落後的半殖民地半封建社會，沒有經歷過資本主義充分發展的階段。這樣，當我國通過新民主主義革命進入社會主義的時候，生產力發展水平以及經濟的社會化、市場化、現代化的程度，都遠遠落後於發達的資本主義國家。這就要求我們，必須用相當長的一個歷史時期，去建立和發展社會主義應有的發達的生產力基礎，提高經濟的社會化、市場化和現代化程度，實現工業化，這個歷史時期就是我國的社會主義初級階段。
（二）我國現實的國情決定了初級階段的長期性。我國的社會主義還處於不發達階段。建國以來特別是十一屆三中全會以來，我國發生了深刻的變化。但總的說來，人口多、底子薄、地區發展不平衡、科技教育文化落後、人民生活水平較低、生產力不發達的狀況沒有根本改變;社會主義制度還不完善，社會主義經濟體制還不成熟，社會主義民主法制還不夠健全，封建主義、資本主義腐朽思想和小生產的習慣勢力在社會上還有廣泛的影響。這表明，要實現現代化，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家，還有很長的路要走。
（三）整個世界經濟的發展趨勢決定了初級階段的長期性。第二次世界大戰之後，隨著世界范圍的科技革命的迅猛發展，一些發達國家的生產力有了高度的發展，新的經濟增長方式不斷出現，在人類進入21世紀時，知識經濟已見端倪。這就使我國要實現的現代化，更具艱巨性和復雜性，我們必須經過很長的時間，才能真正建立起成熟的社會主義所要求的物質技術基礎，而在這之前，我國只能處在社會主義初級階段。

D. 成果簡述是什麼意思

階段性，是證明你做這是是有分階段分步驟的，
階段性成果，你這階段的成果專或發現，
然後簡述出來屬。簡述：簡單的敘述。你可以這樣說：xxx事情，的第幾階段（或初級階段，中期階段後期）的成果是，1，2，3~（或成果是發現什麼，得到什麼）
例如;
寫論文，計劃第一階段是，市場調查。這個階段性的成果是：1。xxx得到什麼數據
2。什麼問題完成3.~~~
簡述最好分點說明~

E. 如何處理好長期任務同階段性成果之間的關系

但同時我們也應該清醒地看到，一些地區、單位或部門在開展創先爭優活動過程中，偏重於階段性集中活動，弱化了黨的建設的經常性工作，究其原因就是沒有處理好經常性工作和階段性集中活動關系，缺乏或不重視理論層面上的正確指導。因此，能否充分搞懂弄清經常性工作和階段性集中活動，切實處理好二者的關系，對於有效推動創先爭優活動深入開展顯得至關重要。 首先，要弄清楚經常性工作和開展的活動的概念、內涵和基本要求與目標任務。經常性工作貫穿黨的全部奮斗歷程，高度重視並堅持不懈地做好經常性工作，是黨的建設的一條基本經驗。創先爭優活動只有立足於做好經常工作，緊緊抓住經常性這個根本，才能全面推動基層黨組織和廣大黨員立足本職發揮應有的作用。經常性工作體現在一個地區、單位和部門，就是指做好經常性的思想工作和經常性管理工作。創先爭優活動是黨中央立足於新形勢新任務的要求，旨在以改革創新精神在黨內開展的一項加強和改進黨的基層組織建設的主題活動。胡錦濤同志強調：「要把開展創先爭優活動作為加強黨的基層組織建設的重要手段」。所以要以科學辯證的觀點去分析看待二者的關系：加強黨的建設，經常性工作是基本要求和根本前提，是縱覽全局的抓手；階段性集中活動是經常性工作的一種創新和補充，是促進經常性工作的一種手段。在黨的建設的歷史上二者始終相輔相成、共同發展，如果只是在形式上高度重視活動的開展，忽視或弱化黨的經常性工作，必將給黨的建設帶來無法彌補的嚴重後果，影響黨的建設和社會各項事業的健康發展。 因此，在實踐中應把握兩個基本原則，科學對待二者的關系： 要本著缺什麼補什麼的原則，在創先爭優活動中扎實做好經常性基礎性工作。 不論是在創先爭優活動中，還是在階段性集中活動中，必須像鄧小平同志指出的那樣：「重要的是做好經常工作」，「我們要把主要精力放到經常工作方面」，「沒有一樣事情不是一點一滴的成績積累起來的」。這就要求各級黨組織在活動中，採取缺什麼補什麼的原則，以經常性工作為重中之重，固本培元，把經常性基礎工作做好做扎實。一是要在「規范性」上下功夫。規范性，就是要把本單位的各個方面用正式的規章統一起來，作為每個黨員、幹部所遵守的准則。實踐活動中，黨的建設要上層次、上台階，必須把抓基層打基礎擺在更加突出的位置，就必須圍繞規范性建設夯實基礎，要把制度放在高於一切的位置，用制度來確保各種管理教育經常化和有效性。二是要在結合上下功夫。經常性思想工作和經常性管理工作，一個側重於思想引導，一個側重於行為規范，但二者的工作對象都是人，有著密不可分的內在聯系。在每個階段性集中活動中只有把二者緊密結合起來，精心設計活動內容，周密組織實施，才能確保活動收到實效。三是要在深入細致上下功夫。可以說，深入細致是黨的經常性工作內在規律的客觀要求，但有些單位和領導幹部在開展活動中工作不夠嚴謹細致，簡單粗放，搞活動、做工作不沉入基層，不做細致的調查研究，官僚主義、形式主義嚴重，喜用會議、文電、講話來布置和領導工作；有的蜻蜓點水，水過地皮濕，善用大呼大嗡的辦法處理問題，使經常性工作變得不經常。因此，在開展階段性集中活動中，必須轉變作風，下氣力做好經常的、大量的、艱苦細致的工作。 本著循序漸進的原則，真正把活動高效地融入經常性工作之中。 針對經常性工作存在的薄弱環節和突出問題，採取循序漸進的原則，有目的地開展專項集中活動，切實把階段性集中活動高效地融入經常性工作之中。一是要在設計活動的方式上高度體現融合性。任何一種活動方式都是為活動內容服務的，是一項活動的內在要求。這就要求在創先爭優活動中，在設計的活動方式上真正體現黨的建設經常性工作的基本要求，貼近實際，把活動方式和經常性工作有機地結合起來，而不能游離於經常性工作之外。二是在活動的內容上注重點滴性。目前黨的建設、幹部隊伍建設、黨員隊伍建設、黨風廉政建設都不同程度地存在許多問題，冰凍三尺非一日之寒，我們不能渴望一兩次階段性集中活動就能把所有的問題都解決好。這就要求在具體工作中，注重調查研究，實事求是、清醒地正視黨建工作存在的問題，抓住經常性工作中的薄弱環節設計、開展活動，什麼問題突出就先解決什麼，一個一個地去解決。三是在活動的進程上把握漸進性。通過創先爭優活動有效地去解決經常性基礎工作中存在的問題，還要注意把握活動的進程和力度，不能有浮躁思想和情緒，否則就會出現「大躍進」現象。要堅守科學的態度，理智的思維，循序漸進，務求實效。開展創先爭優活動要有一定力度，但不能超過基層黨組織和黨員的接受程度，盡量做到每個階段的重點工作和重要活動安排大致均衡、科學合理。 其次，在理解和把握了上述原則的基礎上，我們不難看出，經常性工作和階段性集中活動關系中又包含了諸多重要性關系，在實踐中，應特別注意以下幾個方面： 一、處理好「必要形式」與「重形式、走過場」之間的關系。開展創先爭優階段性集中活動要注意形式和經常性工作內容的結合，已確定的好的工作和活動內容要通過必要的形式來襯托和體現。在這方面，各地已經總結和探索出了許多好的經驗和做法，但必須警惕形式主義，時刻克服盲目性，堅持不唯書不唯上，要以科學的態度、發展的理念對待活動的開展。要認真吃透上級的精神，客觀梳理自身的問題和不足。要把上級的各種會議、活動的要求以及外地的經驗做法領會好，不能死搬硬套。只注重形式、注重上級的要求、注重輿論的氛圍，而忽視把上級的精神與本地區、本單位的具體實際相結合，忽視群眾的意願，忽視基層的苦衷，忽視基礎工作內容，忽視實際需求，盲目、被動地設計活動方式，活動內容、要求重復迭起，造成階段性集中活動頻繁，基層應接不暇，敷衍了事，最終只能是走過場。所以必須反對任何形式的表面文章和假、大、空現象。 二、處理好短期效果與長效機制之間的關系。創先爭優是一項系統工程、長期任務，經常性工作和階段性集中活動確實需要達到階段性的效果，取得實實在在的工作成效，但同時更需要探索建立創先爭優的長效機制，使之成為各級黨組織和廣大黨員幹部的自身追求和實際行動。如果只重視當前或近期效果，忽視長遠的建設和成效，就是沒有真正把經常性工作和階段性集中活動有機地結合起來，就會犯功利主義的錯誤，出現「只要一時政績、損害長遠利益」的現象。因此，在處理經常性工作和階段性集中活動關系時，既要注重活動的短期效果，又要在實踐中不斷探索和完善創先爭優中如何強化黨的建設經常性工作的長效機制。 三、處理好繼承性與創新性之間的關系。要統籌兼顧經常性工作和階段性集中活動，必須處理好繼承性與創新性之間的關系，只繼承傳統而不去創新是沒有生命力的，只創新而不繼承傳統是危險的。創先爭優的「創」和「爭」，不是任意的「創」和「爭」，而是在尊重規律基礎上的「創」和「爭」，是在繼承傳統基礎上的「創」 和「爭」，是在總結經驗教訓基礎上的「創」 和「爭」。因此要堅持一切從實際出發、實事求是的原則，鞏固和繼承好的經驗和做法，切實把管用的、實用的、群眾歡迎的工作內容及活動方式貫穿於整個實踐之中，絕不能背離和丟棄我們黨歷史創造的成功經驗和做法。同時要以科學發展觀為指導，加強新形勢下基層黨組織建設的研究，對在經常性工作和階段性集中活動中取得的經驗和成果堅持科學繼承，不斷創新，用全新的思路和方法推進工作。 四、處理好實際效果與群眾滿意之間的關系。能否處理好經常性工作和階段性集中活動關系，要看實際效果如何，更要看群眾是否滿意，絕不能簡單地用開了多少座談會、出了多少期板報、建立了多少規章制度等作為檢驗二者結合成效的標准。因此，開展創先爭優必須立足在本職崗位爭先進，在日常工作中創優秀，時刻檢驗自

F. 在黨的建設中帶根本性，全局性，穩定性和長期性的工作是什麼建設

在黨的建設中帶根本性，全局性，穩定性和長期性的工作是制度建設。建立不忘初心、牢記使命的制度，是以習近平同志為核心的黨中央從戰略和全局高度作出的一項重大制度安排，體現了我們黨高度的宗旨意識和使命擔當，具有重大現實意義和深遠歷史意義。

黨走過的近百年歷程，就是以制度建設推動黨的自身建設，進而推動中國革命、建設、改革偉大事業的歷程。黨的十八大以來，我們黨更是以前所未有的力度，堅持和完善黨和國家根本制度、基本制度、重要制度，不斷推動制度優勢轉化為治理效能。

(6)成果長期性擴展閱讀

全會強調，堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化，是全黨的一項重大戰略任務。戰略性決定了貫徹落實四中全會精神必將是一項長期艱巨的任務，對抓好制度執行提出了更高的要求。首先，黨員領導幹部要增強制度意識。要帶頭維護制度權威，在制度建設和制度執行上作出示範表率。

其次，廣大幹部群眾要堅定製度自信。要加強制度理論研究和宣傳教育，引導全黨全社會充分認識中國特色社會主義制度的本質特徵和優越性，准確把握制度體系的歷史傳承和發展前景。要完善推進制度落實的體制機制，以具有高度執行力的幹部隊伍、濃厚的制度執行文化、嚴密的制度執行約束機制，把黨和國家的制度優勢切實轉化為治理成效。

G. 教師勞動成果具有長效性對嗎

教師勞動對象的特殊性要求教師勞動具有( )。

A 責任性

B 創造性

C 復雜性

D 長期性

正確答案：版B

答案解權析：

教師教育的對象是未定型的、正在發展中的人，所以教師的勞動要有創造性，要創造性地運用教育教學規律。教師的創造性主要表現在因材施教、教學方法不斷更新、教師需要「教育機智」。

H. 成果和結果有什麼區別

成果和結果的區別：

成果是褒義詞，一般是指學習、工作、勞動上的成效和成績回；結果是中性詞答，可能是好的結果，也可能是壞的結果。

1、成果

【拼音】chéng guǒ

【釋義】

①成全，成立。

②收獲到的果實。常用於指工作或事業方面的成就。

③指學習、工作、勞動上的成效和成績。

【造句】張老師在工作中付出了百倍的努力，取得了豐碩的成果。

2、結果

【拼音】jié guǒ

【釋義】

①在一定階段，人或事物發展所達到的最後狀態：優良的成績，是長期刻苦學習的～。

②用在下半句，表示在某種條件或情況下產生某種結局：經過一番爭論，～他還是讓步了。

I. 教師勞動的長期性是什麼意思

教師勞動的長期性指的是：教育伴隨孩子成長的一個長期教育時性。
正確使用詞語，才可以讓語言的表達更加精準，而達到讓人容易理解的效果。
正確使用詞語，必須要正確掌握詞性詞義才可以靈活運用，具體技巧如下：
(一)從詞語的感情色彩方面進行辨析
色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調;有的表現為感情上的，叫感情色彩。
根據感情色彩的不同可將詞語分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類。
1．褒義詞:具有肯定或贊許的感情的詞語。如:鼓勵、成果、抵禦、聰明、節儉、呵護。
2．貶義詞:具有否定或貶斥的感情的詞語。如:煽動、後果、抗拒、狡猾、吝嗇、庇護。
3．中義詞:不表示褒貶的詞語。如:鼓動、結果、抵抗。
(二)從詞語的語體色彩方面進行辨析
詞語除感情色彩之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用於不同場合，稱之為語體色彩。
主要表現為口語和書面語的區別。對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗朴實生動的風格。書面語有文雅、莊重的風格，多用於鄭重場合、理論文章或公文。
如:「表彰—表揚」、「貴賓—客人」、「陪同—陪伴」、「散步—溜達」、「馬鈴薯—土豆」，這幾組詞語義同而語體色彩不同，前者屬於書面語，後者屬於口語，使用時適合不同的場合。
語體色彩還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露等的不同。如不帶感情色彩，用於與自己不親近的人;而「逝世」則用於自己尊敬的對象。
「囑咐」多用於臨別場合，語氣態度懇切;而「吩咐」多用於並不遠離的對象，帶有命令口氣。

J. 為什麼脫貧攻堅具有長期性艱巨性和復雜性

當今世界面臨百年未有之大變局，斗爭形勢復雜多變。大發展大變革大調整是當前世界局勢的重要特點，國際形勢正在發生新的深刻復雜變化。世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發展，全球治理體系變革和國際秩序變革加速推進，國與國之間相互依存、密切聯系的趨勢日益加強，國際力量對比更趨平衡。

而霸權主義、強權政治依然存在，保護主義、單邊主義不斷抬頭，全球經濟一體化、多邊貿易規則正在受到威脅，戰亂恐襲、飢荒疫情此起彼伏，傳統安全和非傳統安全問題復雜交織。整個世界正面臨著國際規則受到沖擊、多邊機制面臨挑戰的態勢，國際局勢充滿了不穩定性和不確定性。

(10)成果長期性擴展閱讀：

注意事項：

消除貧困、改善民生、實現共同富裕，是社會主義的本質要求，是黨的重要使命，這一論斷，明確了建設中國特色社會主義的最終目標，明確了消除貧困是社會主義的本質要求。中國特色社會主義的建設發展史是一部消除貧困、改善民生、實現共同富裕的創造史。

改革開放以來，我國有7億多農村貧困人口擺脫貧困，為全球減貧事業作出了重大貢獻。在朝著共同富裕方向穩進的進程中，要適應新時代的新要求，使發展成果更多更公平惠及全體人民。